『壹』 關於暖氣的單點課
散熱器發熱,但不散熱這是怎麼回事?有的家庭日常使用散熱器的時候會發現,散熱器很燙手,但是室內的溫度卻不能達標,這種情況是怎麼一回事呢?我們應該如何去加以解決呢?散熱器廠家青島豪特幫您解憂。
一、室內暖氣部分不熱
1、積氣。室內的暖氣部分不熱，一般是因為散熱器裡面積氣了,就是造成了「氣堵」現象,建議給散熱器放氣。
2、水力失調。部分散熱器不熱,將熱的關掉、不熱的能夠熱起來,這種現象稱為室內循環系統的水力失調。處理這種情況可在室內系統作調節處理,將熱的暖氣先關閉,讓不熱的暖氣熱起來,然後慢慢開啟熱的暖氣。
3、堵塞或安裝不合理、私自改裝：若採取上述方法還不能解決,那麼散熱器或管路就可能存在阻塞或嚴重安裝不合理情況了,此時,需要請專業維修人員進行拆裝檢查,排除堵塞情況或對安裝合理的管路重新安裝才能消除。
二、散熱器下面熱,上面不熱
1、是散熱器的裝置倒了,就是把散熱器一頭帶擋水片的裝到上邊了,下邊成了直通的了,熱水全從上面走掉了,由於下面有擋水片水流不能替換形成了散熱器上邊不熱,也有的是一半散熱器不熱,一半熱。也是擋水片的緣由形成的。
2、沒有加擋水片,水壓太大,冷水和熱水屏障被沖斷,下面冷水迴流不上去。這樣的狀況很少,只需把進水閥門關的小點就好了,上面不加擋水片是應該沒有成績的,只是散熱量要比原來的少。
3、就是下面存有太多的空氣形成,這時也需要放氣。
三、散熱器熱,房間里溫度低
1、散熱器過小。出現這種情況,可能是選擇的散熱器太小了,需要增加散熱器片數。所以在購買散熱器時,一定要實際測量一下,根據朝向、周圍環境、壓力等綜合因素計算出散熱器的大小。
2、家庭裝修嚴重,散熱器大面積覆蓋。室內裝修嚴重或經窗簾等物品覆蓋,影響散熱量,繼而影響了室內溫度。所以說,家庭裝修,盡量將散熱器少包裝,並給散熱器留出一定的散熱空間。
散熱器不熱怎麼辦呢?
不少家庭採取給散熱器放氣或放水的方法來解決。但是,這樣的方法效果如何呢?散熱器廠家青島豪特介紹說,散熱器不熱是有多種原因導致的,盲目的給散熱器放水往往會適得其反。因為供暖系統的正常運作需要有穩定、平衡的水循環作為前提,如果不斷地給散熱器放水,會造成供熱管網內的熱水大量流失,系統壓力也隨之減少,也就無法保障正常的採暖需求。同時,大量放水也會使空氣進入管網,造成氣塞問題,進而導致暖氣不熱。
另外,為防止供暖系統腐蝕,減少堵塞事故,一般在暖氣水中都會增加化學葯劑。如果人們不斷從散熱器里放暖氣水,就有可能對人體造成直接的危害。
正確給散熱器放氣的方法是,若是氣堵造成的散熱器不熱,可擰開散熱器上的排氣閥放氣,只要出水就停止放氣,過一會兒再放氣,反復幾次直到散熱器里的氣體排空。
『貳』 精益TPM現場技能教育OPL和知識案例的區別
opl是單點課，是讓一線的操作工把自己在平時工作中一些隱形的技巧和經驗，通過專圖文並茂的屬形式展現出來，以達到多能工訓練的目的，這是自下而上的成果革新。而知識案例，是管理者對現場案例的分析改善，總結的知識，已達到培訓的目的，這是自上而下的體製革新。這是個人理解，希望多溝通交流，共同成長。
『叄』 如何推行OPL-one point lesson
如何推行 OPL—one point lesson(單點課程 — 單點課程 1：OPL 的定義。OPL—one point lesson(單點課程),是一種在工作過程中進行培訓的教育方式，是一種集中式 而非脫產的教育教材。因其培訓地點一般是選在班前會，時間也以不超過 10 分鍾左右的規定。所以，它還有 一個名稱，那就是叫 10 分鍾教育。 2：OPL 的作用。其作用是能夠令新員工盡快掌握規范操作流程，老員工能夠更好的提高工作效益，調動的員 工能夠盡快適應新環境和熟悉操作流程。還可以培養出多技能的人才，推動技能四星活動。 3：OPL 的特點。其製作方法是經過具有權威性的專家們總結經驗，並經過實施實踐出來的標准格式。按照其 製作方法要求編輯，不能多也不能少。OPL 應該體現 5W2H，即講的什麼（What）——內容；誰來講、誰來 學 （Who） ——講師與受訓對象； 應用在何處 （Where） ——應用的場合、 設備； 何時應用， 何時進行培訓 （When） —— 應用時機以及培訓時間記錄；為什麼這樣（Why）——原理，理論根據；如何做（How）——方法、手 段、工具的應用；做多少，做到什麼程度（How much，How many）——作業標准，作業規范，評價標准。 如果用最簡練的語言包含了上述 7 個方面的內容，就是最優秀的 OPL。其編輯過程分為八點： （1） ：先選定題目。 （2） ：在 10-20 分鍾能下完。 （3） ：用大且讀起來容易的字體。 （4） ：盡量使用圖表、漫畫、照片（3 分鍾內完成教育） 。 （5） ：務必使被教育者記住。如果急，組長多援助。 （6） ：最佳目標是每天一頁。 （7） ：編上號碼，進行帳本管理。 （8） ：按照號碼順序，保管大家都能看到的地方。 4：編輯 OPL 的要點。因其是利用班前會較短的時間來完成培訓過程的，所以編輯者編輯教材時，必須簡單 明確、條理清楚、字體整齊、能夠讓人一看就清楚的內容去編輯。如果能夠加上圖片那就更使人容易接受和 了解。
『肆』 什麼是「單點課程」
OPL（One Point Lesson），譯為：「單點課程」、「一點課」 OPL（One Point Lesson）一般被稱為單點課程，又稱一點課， 是一種在現場進行 培訓 的教育方式。進行OPL訓練時， 員工 集中在 現場不脫產進行訓練。 單點課程OPL的培訓時間一般為10分鍾左右的規定。所以， 它還有一個名稱，那就是叫10分鍾教育。 OPL鼓勵員工編寫教材並作為輔導員進行培訓，所以有一些 企業 把 全員參與OPL活動稱為「我來講一課」。
『伍』 什麼是單點課程
下面著重介紹抄建立單點課程體系問襲題。單點課程
ONE POINT LESSION
，又稱為一點課。彼得聖吉提倡建立學習型組織，認為21世紀必勝的組織應該是學習型組織。這是因為科技和生產力的飛速進步已經把世界帶入一個速變的時代和經驗貶值的時代。近十幾年來人類發明創造每隔8~10年就翻一番，技術進步帶動生產力的發展太快，呈幾何級數增長。生產的進步又帶來組織結構、管理方法的飛速變化。學習型組織要求整個團隊不斷學習，客服傳統的心智模式，自我超越，不斷提升集體的智商。
中國的著名教育家孔子說：三人行，必有我師也。他告訴我們，任何有人群的地方都有自己的老師。一個企業的團隊有很多人，如果相互交流思想，相互為師，那將獲得無數思想，這將是一個什麼局面？在這一思想的啟示下，廣州大學的李葆文教授提出建立教育型組織的概念。所謂的教育型組織，就是人人為師，有意識地引導和開發每個人的教育潛能。每個人是學生，又是教練，每個人按照教練法則來參與團隊的訓練。在建立教育型團隊的活動中，可以把單點教材的編寫作為重要的手段和載體。所謂的單點教材，就是針對生產中一個特定問題的解決由員工自己編寫的專門教材。
『陸』 什麼是OPL訓練
OPL（One Point Lesson），譯為：「單點課程」、「一點課」 OPL（One Point Lesson）一般被稱為單點課程，又稱內一點課， 是一種在容現場進行 培訓 的教育方式。進行OPL訓練時， 員工 集中在 現場不脫產進行訓練。 單點課程OPL的培訓時間一般為10分鍾左右的規定。所以， 它還有一個名稱，那就是叫10分鍾教育。 OPL鼓勵員工編寫教材並作為輔導員進行培訓，所以有一些 企業 把 全員參與OPL活動稱為「我來講一課」。
『柒』 如何預防事故單點課
選擇一個目前我們正面臨的共同問題作為主題
盡可能的採用圖表，照片及卡通畫等形式來專說明，對於提高屬閱讀者的興趣和理解程度是很有幫助的
小組採用的表式應完全符合小組的實際情況，並得到全體小組成員的認可
針對出現的問題所制定的一點教程應在問題發現後馬上進行記錄編寫，以免遺漏一些重要的細節
『捌』 學習單點課有哪些啟發意義
有些人認為 OPL 很神秘, 很專業,
接觸之, 那層面紗很容易便揭開了,
它有一個外號,稱之為「單點課版」,
說簡單權點就是一種教案,
就如同一位老師將一個知識點講授給他的學生時，
必然要先編寫知識點的教案，
OPL其實就是將員工個人工作經驗、
設備故障排除方法以及技術應用等用一張紙的形式通過傳教實現知識與技能共享的過程。
然而員工在編寫過程中，總會出現難以下筆、過於注重編寫而忽視培訓與展示、無積極性等現象
『玖』 如何開展TPM小團隊活動
鼓勵自主維護，OPL（單點課程教育）、看板（非常簡單又有效的措施）、提案改善。