❶ 電氣高壓試驗實習總結
實習目的
幾天的認識實習既緊張又新鮮,因為參觀的單位就是我們以後將要工作的地方.通過實習,我們親身感受了以後的工作狀態,以及工作後將要從事的工作的對象以及所用的知識,這不僅激發了我學習課程的熱情,也會促進我們不斷提升自己運用知識的能力,認識到課堂上學習的不足.在我看來,實習有以下幾點好處:
其一,認識實習能培養我們全面思考的能力.電力系統要正常工作,要考慮諸多因素.例如支撐運輸線的桿塔,分為拉線式,直立式,耐張型,跨越型,就是為了適應不同的環境.運輸線少不了絕緣子,金具,為了消除重力,風力等影響。
其二,認識實習能培養我們靈活思考與解決問題的能力.所參觀的變電所的輸入高壓線要經過三個繼電器,兩個變壓器.三個開關不同擋位,就可以控制兩個變壓器的工作狀態,便於檢查與維修。
其三,實習培養我們較強的是讀圖與實踐能力.通過實習,我們更詳細的了解了和我們同專業的工作人員是如何工作的,雖然由於專業知識有限,我們了解的還不是很詳細,但是我們對我們自己以後要做的工作有了一個感性的認識,這樣更有利於以後理論的學習,感性認識上升為理性認識。
實習內容
注水站
以前只是聽說地下石油開采後要往地下注水,不過在參觀**注水站之前怎麼也沒有想到注水還有這么多的學問,更讓我難以置信的是注水還要求是未被污染的水.利用注水井把水注入油層,以補充和保持油層壓力的措施稱為注水.油田投入開發後,隨著開采時間的增長,油層本身能量將不斷地被消耗,致使油層壓力不斷地下降,地下原油大量脫氣,油井產量大大減少,甚至會停噴停產,造成地下殘留大量死油采不出來.為了彌補原油采出後所造成的地下虧空,保持或提高油層壓力,實現油田高產穩產,必須對油田進行注水.而注水站的作用正是把供水系統送來或經過處理符合注水水質要求的各種低壓水通過水泵加壓變成油田開發需要的高壓水,經過高壓閥組分別送到注水干線,再經配水間送往注水井,注入油層.一般對於油田注水站的水的來源一般是煉油廠煉油後的水和來源於附近河流中的水.前者一般需經過凈化才能輸送至各大油田注入地下,而後者這可直接注入地下.注水站主要有儲水罐,供水管網,注水泵房,泵機組,高低壓水閥及供配電,潤滑系統,冷卻水系統組成.注水方式即是注采系統,其指注水井在油藏所處的部位和注水井與生產井之間的排列關系,可根據油田特點選擇以下注水方式:邊緣注水,其分為緣外注水,緣上注水和邊內注水三種;切割注水;面積注水,可分五點法注水,七點法注水,歪七點法注水,四點法注水及九點法注水等。
變電所與供電培訓中心
我們實習的時間只有短短的五天,而在變電所實習的時間卻達一天之長,在供電培訓中心的實習也佔了半天的時間,可見電力方面的認識對我們電氣專業學生的重要性.
變電所就是電力系統中對電能的電壓和電流進行變換,集中和分配的場所.發電站發出的電,一般電壓不超過一兩千伏,如果直接遠距離輸送,線路電流會很大,使得線路上的電能損耗很大,不經濟,而且線路輸送功率很低.所以要用變壓器將電壓升到幾萬伏甚至幾十萬伏(視距離和功率而定),以減小線路電流.為了將不同距離和功率的電力線路連成電網,以增加整體安全性,就需要多個變電站把不同等級的線路匹配連接起來.同樣,高壓電輸送到目的地後,為了適應不同用戶的需要,又需將其降壓到10kV,6kV,400V(即380/220V)等幾個等級.所以在實際應用中需要很多的變電所.變電所的作用可以簡要的概括為一下五點:變換電壓等級,匯集電流,分配電能,控制電能的流向,調整電壓.為保證電能的質量以及設備的安全,在變電所中還需進行電壓調整,潮流(電力系統中各節點和支路中的電壓,電流和功率的流向及分布)控制以及輸配電線路和主要電工設備的保護.變電所由主接線,主變壓器,高,低壓配電裝置,繼電保護和控制系統,所用電和直流系統,遠動和通信系統,必要的無功功率補償裝置和主控制室等組成.其中,主接線,主變壓器,高低壓配電裝置等屬於一次系統;繼電保護和控制系統,直流系統,遠動和通信系統等屬二次系統.主接線是變電所的最重要組成部分.它決定著變電所的功能,運行質量,維護條件和供電可靠性.其一般分為單母線,雙母線,一個半斷路器接線和環形接線等幾種基本形式.我們所參觀的勝利油田變電所的主接線採用的是單母線分段結構.主變壓器是變電所最重要的設備,它的性能與配置直接影響到變電所的先進性,經濟性和可靠性.變電所的主變壓器通常採用三相變壓.,此外,對變電所其他設備選擇和所址選擇以及總體布置也都有具體要求.變電所繼電保護分系統保護(包括輸電線路和母線保護)和元件保護(包括變壓器,電抗器及無功補償裝置保護)兩類.變電所的控制方式一般分為直接控制和選控兩大類.前者指一對一的按紐控制.對於控制對較多的變電所,如採用直接控制方式,則控制盤數量太多,控制監視面太大,不能滿足運行要求,此時需採用選控方式.選控方式具有控制容量大,控制集中,控制屏佔地面積較小等優點;缺點是直觀性較差,中間轉換環節多.
變電所引入兩路高壓電源,通過三路繼電器控制,使高壓電可以通過不同的備用設備輸入,以便發生故障時進行維修.輸入電壓通過變壓後,電壓由110kv降為10kv.變壓器是變電所的核心設備,變電所控制室內裝有控制設備,控制著所內一切儀器設備,還有先進的報警功能.現在的變電所多以六氟化硫氣體作為絕緣介質.變電站還裝有防雷設備,主要有避雷針和避雷器.避雷針是為了防止變電站遭受直接雷擊將雷電對其自身放電把雷電流引入大地.在變電站附近的線路上落雷時雷電波會沿導線進入變電站,產生過電壓.另外,斷路器操作等也會引起過電壓.避雷器的作用是當過電壓超過一定限值時,自動對地放電降低電壓保護設備放電後又迅速自動滅弧,保證系統正常運行。
供電培訓中心是培訓電力方面的專業人員的地方,我們參觀的培訓中心就曾培訓出許多電力方面的優秀人才.在供電培訓中心實習是我們認識到了一個高級電工人員須具備的基本技能.我們親臨考試考場,深切的感受了學校的氣氛.最後進行的安全救護更是讓我們受益匪淺,先進的模擬人體救護系統讓我們對觸電救護的步驟有了一個初步的了解。
煉油廠
**煉油廠就在我們學校附近,這次去參觀確實第一次去。
大家都知道在地下開採的原油是不能作原料的,石油是混合物.煉油廠的作用就是把混合物中的各個組分分離開來,將其分成用途不同的組分.隨著開採的更加廣泛,原油的含鹽量和含水量正逐步增多.所以對煉油工藝中的除水和除鹽的要求越來越高.除水和鹽採用的工藝的原理是水合油的比眾不同,水的密度大於油的密度,這樣只要經過一定時間的靜置,油和水就在脫鹽罐中分離開了.但是這樣只是將油和水初步分離,油中還有少量的水分,這些水分大概佔0.3%左右.而要除去這部分水分,有許多方法,如可以採用注水法,是小水滴變大,或是利用水是電解質的性質採用外加電場法.經過這步之後油中水的組分只佔0.03%左右.由於鹽溶於水,所以鹽的去除不必另尋方法.
將油中的水去除後,就可以進一步的煉制.接下來的煉制利用原油中各個氫組分的沸點不同,用蒸餾的方法進行分離.蒸餾的方法可以分為常壓蒸餾和減壓蒸餾.其原理是相同的.由於油中含有硫元素,所以煉油廠中所用的設備都要具備一定的防腐蝕能力.蒸餾過後的成分一般可以分為汽油,柴油,蠟油和瀝青。
變壓器製造廠
變壓器是利電磁感應原理,從一個電路向另一個電路傳遞電能或傳輸信號的一種電器是電能傳遞或作為信號傳輸的重要元件.變壓器是一種的電磁裝置.壓器可將一種電壓的交流電能變換為同頻率的另一種電壓的交流電能.電壓器的主要部件是一個鐵心和套在鐵心上的兩個繞組變壓器的結構簡介。
變壓器的基本原理是電磁感應原理,現以單相雙繞組變壓器為例說明其基本工作原理(如上圖):當一次側繞組上加上電壓1時,流過電流1,在鐵芯中就產生交變磁通1,這些磁通稱為主磁通,在它作用下,兩側繞組分別感應電勢1,2,感應電勢公式為:E=4.44fNm式中:E--感應電勢有效值。
f--頻率
N--匝數
m--主磁通最大值
由於二次繞組與一次繞組匝數不同,感應電勢E1和E2大小也不同,當略去內阻抗壓降後,電壓1和2大小也就不同。
當變壓器二次側空載時,一次側僅流過主磁通的電流(0),這個電流稱為激磁電流.當二次側加負載流過負載電流2時,也在鐵芯中產生磁通,力圖改變主磁通,但一次電壓不變時,主磁通是不變的,一次側就要流過兩部分電流,一部分為激磁電流0,一部分為用來平衡2,所以這部分電流隨著2變化而變化.當電流乘以匝數時,就是磁勢.
上述的平衡作用實質上是磁勢平衡作用,變壓器就是通過磁勢平衡作用實現了一,二次側的能量傳遞。
電機修理廠
一,三相非同步電動機的旋轉原理
三相非同步電動機要旋轉起來的先決條件是具有一個旋轉磁場,三相非同步電動機的定子繞組就是用來產生旋轉磁場的.我們知道,但相電源相與相之間的電壓在相位上是相差120度的,三相非同步電動機定子中的三個繞組在空間方位上也互差120度,這樣,當在定子繞組中通入三相電源時,定子繞組就會產生一個旋轉磁場,其產生的過程如圖1所示.圖中分四個時刻來描述旋轉磁場的產生過程.電流每變化一個周期,旋轉磁場在空間旋轉一周,即旋轉磁場的旋轉速度與電流的變化是同步的.旋轉磁場的轉速為:n=60f/P式中f為電源頻率,P是磁場的磁極對數,n的單位是:每分鍾轉數.根據此式我們知道,電動機的轉速與磁極數和使用電源的頻率有關,為此,控制交流電動機的轉速有兩種方法:1,改變磁極法;2,變頻法.以往多用第一種方法,現在則利用變頻技術實現對交流電動機的無級變速控制。
觀察圖1還可發現,旋轉磁場的旋轉方向與繞組中電流的相序有關.相序A,B,C順時針排列,磁場順時針方向旋轉,若把三根電源線中的任意兩根對調,例如將B相電流通入C相繞組中,C相電流通入B相繞組中,則相序變為:C,B,A,則磁場必然逆時針方向旋轉.利用這一特性我們可很方便地改變三相電動機的旋轉方向.定子繞組產生旋轉磁場後,轉子導條(鼠籠條)將切割旋轉磁場的磁力線而產生感應電流,轉子導條中的電流又與旋轉磁場相互作用產生電磁力,電磁力產生的電磁轉矩驅動轉子沿旋轉磁場方向以n1的轉速旋轉起來.一般情況下,電動機的實際轉速n1低於旋轉磁場的轉速n.因為假設n=n1,則轉子導條與旋轉磁場就沒有相對運動,就不會切割磁力線,也就不會產生電磁轉矩,所以轉子的轉速n1必然小於n.為此我們稱三相電動機為非同步電動機.
四,實習感悟
本次實習,共持續了一周,不算長,也不算短.雖然我在相關方面的知識還很欠缺,但我還是有很多的感悟.實習中師傅們的教悔讓我們對以後的工作有了基本的了解,對以後的工作奠定了堅實的基礎.為此,我還要對我們的師傅們說聲:"謝謝您們!我們以後一定後好好體會你們的每一句話,在以後的工作中更加努力."
實習已經結束,我也該開始新的生活了.在不多的大學生活里,我還需要做好很多事情,比如英語的繼續學習,比如專業課的深入學習,比如對行業的繼續關注等.未來不管是做個職業經理人還是自主創業,大學時期的積累,必定是我人生的一筆財!以上就是這次認識實習的整理與所得所感,他使我們認識了專業方向,為以後的學習奠定了基礎。
❷ 有誰寫過關於消防安全培訓感想的文章 可以參考一下嗎
參加英華特教師資培訓感想
喜歡細雨迷濛的江南，置身其中，心曠神怡，有種回歸自然的舒暢。穿梭於鱗次櫛比的高樓、人頭攢動的地鐵之間，又是上海的另一道風景。而真正觸及我靈魂，引發我捫心自問的還是二位老專家所勾勒的上海特殊教育現狀。
這次上海之行，我感到不僅僅是開闊了視野，更新了觀念。自己彷彿於黑暗中摸索前進的盲人，眼睛突然可以看清前面的景物，那份欣喜，那份振奮，有種重生的感覺。思緒繁多，只能把自己吃透的，結合教學實際來談一談。
一、轉變觀念，提高認識。
在上海我們曾到三所聾校參觀學習。每到一處，校園整潔、花紅竹綠、樹木生機盎然，綠化很有特色，洋溢著詩情畫意，讓我這位學習者大開眼界。在十八年的語文教學中，我曾經為很多事情迷茫過，煩惱過。隨著培訓班結束，不少問題迎刃而解。記得培訓中心的朱老師笑著說：「這次不一定學到什麼授課經驗，主要是給你們洗腦。」以前也曾到過不少聾校，但解不開心中的疑問。特別到了高年級，作文為什麼總這樣糟糕？也曾探索過，堅持為學生批改了六年日記，仍達不到理想的效果。每到一處學習，我總會問同一個問題：學生的作文怎麼樣？不約而同的答案：還用問嗎？笑我明知故問！苦苦尋求的答案原來在上海聾校，他們大多數孩子已具備正確組織語言的能力。如果不是親眼看到，面對面和他們交流，真是難以置信！我們看到了曙光，而且知道並非遙不可及！只要大家統一認識，團結協作，一定會有質的飛躍！
二、奉獻精神、敬業精神。
季佩玉老師和顧愛玉老師是這次培訓的主講。兩位老師都是上海四聾退休的老校長。季老師七十五歲，精神矍鑠、風趣幽默、言語犀利。每次近四個小時的講解，中間只休息十分鍾，喝幾口水。他結合教學實踐，熟練的操縱著電腦，侃侃而談。他二十一歲踏入聾校大門，五十多個春秋過去了，仍是孜孜不倦，致力於教學經驗的傳播和語文教學改革。老人慷慨激昂、聲情並茂。講到動情處，掌聲不斷！他用真情、智慧、詼諧征服了在場的每一個人。課下，他和學員溝通，推心置腹地解答我們教學中的疑問，不肯浪費一分一秒。還有顧校長及培訓中心的二位老師，組織學員聽課、討論等，不厭其煩，見縫插針和我們練習發音，交流語訓教學中的體會。每一個人都那樣誠心誠意地探討有關特殊教育的相關知識，句句話語都離不開聾孩子。這是一種什麼精神？是敬業？是奉獻？令我感動。
三、環環相扣，從基礎抓起。
1、到上海啟音幼兒園聽了中班的一節語訓課。這是一所聾健合一的幼兒園。這個班八個學生聽力損失在60—70分貝，兩個在90—120分貝，聽力非常好，能比較流利地說完整的句子，表達自己的意思。他們每月一個大課題，每周圍繞大課題制定一個小課題，也從健聽班選擇適合的課題。每周四和健聽孩子一起上課，促進他們之間的交流。入學後老師不教打手勢語，只教手指語。學生的發音方法基本正確後就反復強化拼讀，打字頭輔助記憶，這樣語速漸漸加快，像我們的正常語速靠攏。同時特別注意語法停頓、培養聾孩子的語感。但不強調發音清晰度，重在語言的積累和運用。
2、低年級（1—3）主張醫教結合、強化口語，在學詞學句、說寫並舉的同時，特別重視句式練習。如在一年級學詞，相對應要告訴學生：誰—老師、什麼—尺子、哪裡—教室、干什麼—寫字等等。讓學生模仿句式說寫，反復大量地說寫，達到一定積累，就會由量變而發生質變，學生就會不知不覺地應用。季校長主講低年級語文教學，他多次提到語文姓「羽」，它的兩個翅膀是理解和表達。要想方設法刺激學生主動的讀寫意識，要把聾校課本上的語言轉化為學生的語言，多讀、多背，記憶文本語言、篇章。記憶是聾生的基本任務，否則就不能豐富語言，不能舉一反三地運用語言。另外老師不要單純的教課本知識，平常生活中遇到什麼就教學生說什麼句子，寫什麼句子。這個訓練過程至少需要三年多。因此低年級老師任務重，特別辛苦。季校長還強調要重視學生客觀情況，不要為教而教。要把課堂時間還給學生，每節課每分鍾都很重要，要讓孩子說，讓孩子寫。我們老師都已經說得很好，不要浪費學生的時間。否則，那就是「新八股」。
3、中年級（4—6）繼續以口語教學為主導、加強句段訓練和讀寫並舉。聾校的語文教學，是基礎教育教學，經歷啟蒙、基礎、發展三個階段的語言文字的教學和訓練。中年級是承前啟後階段，是由詞語到篇章學習的連接點和過渡點，需要循序漸進地進行教學和訓練。教學內容以貼近聾生生活、思想實際的內容為主，生活性、實用性要強。要多選擇易懂、篇幅短小規范的課文，有助於學生積累和讀、寫借鑒。只要在低年級建立起語感意識，中年級的教學就會良好的發展。否則，惡性循環，又會走老路子。
4、高年級（7—9）篇章閱讀作文與組織策略相結合、發展自主讀寫能力。顧校長主講高年級語文課堂教學和特教學校課程改革的實踐與探索。針對課堂教學，她主張從課題入手，以讀帶講，不必分段、總結中心思想。她反問哪個聾學生有這種概括總結的能力？他們能明白文中語句的意思，已經非常不錯了。不要去注重形式的東西，要從發展語言思維能力和表達能力出發，去設計課堂教學模式。對所學課程，她提出應適當取捨，生僻的課文可以略講，可選擇學生熟悉的作為教本材料。由於我們面對學生的發展方向，大多數不是升學，所以目標應該非常明確，就是發展語言思維提高語文表達能力了。對少數升學者，要求不同，要多給予課本知識的指導。針對課程改革的實踐與探索，重點講解綜合實踐活動課。如學習理科《菜市場里的根莖葉植物》，這是自編校本教材，他們認為原來的教材不適合聾學生使用，不利於發展他們的語言能力。先組織學生到菜市場觀察，每個學生買一種蔬菜，要注意觀察菜市場的環境及其他情況。回校後老師讓學生指認食用部分，講講蔬菜的名字、顏色、味道等，這個過程每位學生都要發言。勞技老師再帶領學生動手炒一炒菜，相互品嘗品嘗，談論談論。最後是語文老師布置任務，按這次活動經過寫一篇作文。這次實踐綜合活動涉及理科、勞技、語文等多科老師，最終落腳點還是在發展語言思維能力和表達能力。他們每次的綜合實踐活動都是有計劃、有組織、有實施方案、有多位老師協作、經過反復修改才實行。每次的綜合活動，都要進行寫作。
四、反思。
這次，在理論學習的同時，我們觀摩了兩所學校的四節語文課，並聆聽了兩位老校長中肯的課堂點評。四位講課老師的課堂教學模式一致，都是重點抓住讀寫。他們製作的課件簡單，但非常實用。我想在今後的教學中應改變教學思路，從學生的實際情況出發，向上海聾校學習，也要牢牢抓住讀和寫，發展學生的語言能力，力爭讓學生說寫完整的語言。 1、這種課堂教學模式實用，便於操作，但需要耐心、恆心和毅力，需要所有任課老師精誠合作。 2、天下的聾孩子只有聽力的差別、智力的差別，入學後語言發展的效果，決定於老師的態度和能力，也需要家長的密切配合。在教學中，老師想不到或認為不可能是教學中的最大障礙。 3、聾校的語文教學，目標就是發展聾生的語言能力，這是他們融入主流社會所必需的交際工具，對他們而言是最實惠的，可以受益終生。
五、建議。
1、提高教師專業水平，注重職業道德的養成。 2、加強語訓班、一年級的教學工作，滲透上海的教育觀念，爭取新的突破。 3、積極開發實用性強的校本教材，適合學生語言發展的就是最好的教材。 4、培訓1—2名教師，進一步帶動提高全校教師運用多媒體教學的能力。
❸ 學習了秦兵馬俑這篇課文後的感受
自從學了《來秦兵馬俑》這篇自課文，我從中深深的感受到這秦國那支軍隊是那麼的厲害，才能稱得上是一支「威武之師」。
我從語文書上看到，兵馬俑有一號坑.、二號坑、三號坑、，其中，一號坑最大，總面積14260平方米，就已經占據了兵馬俑總面積的百分之八十了，老師還給我們看了圖面，才讓我們感受到秦兵雄兵百萬，戰車千乘的雄偉氣勢。
不能單看課文，我就去查資料，在資料中，我知道了一號坑兵馬俑是當地農民打井的時候發現的，在這個坑內約有6000個真人大小的陶俑，目前已經清理出1000多個。在地下發現那麼多陶俑，真讓人難以置信。
博物館大廳更讓人難以置信，裡面有像真人大小的武士，瞧！那將軍俑像在思考著如何打贏那場仗呢！陶馬好像在飛快的奔跑著，不要讓敵人攻擊。全身呈古銅色，一個個神態莊重，令人望而生畏。
秦兵馬俑讓我感受到了秦始皇那威風凜凜的樣子，也不愧是那「威武之師」才能做出來的成績啊！
啊！兵馬俑，你是多麼壯觀；啊！兵馬俑，你是多麼威武；啊！秦兵馬俑，你是祖國的驕傲，人民的自豪！
❹ 我們如何學習 讀後感
我們究竟要如何提高學習效率呢？應該從一下五個方面著手：
第一.學習要有選擇 真正懂得利用時間的人，是不會把一切東西都往腦子里塞的。
雅典有座達爾菲阿勃羅神廟，廟門門廊的一塊石碑上刻著一句警世名言：「認識你自己」。這是兩千多年前，偉大的思想家蘇格拉底提出的口號，這句話的含義是認識自己最難，而一個人對社會貢獻的大小，往往同這個人對自己認識的廣度、深度、准確度成正比。這句名言啟迪著歷史上一代又一代名人學者的成長。
兩千多年後，19世紀一位同樣偉大的思想家、丹麥著名哲學家素倫•克爾凱郭爾提出了另一個口號「選擇你自己」。它的含義是不僅要在理論上認識自己、認識世界，而且要在行動要准確選擇自己、選擇生活和選擇世界，做到這一點同樣也是很難的。可以說，這一口號為我們開辟了整整一個新時代。只有準確地認識自己和世界，才能准確地選擇自己，認識是基礎，選擇是發展。
可以說，人的一生是由大大小小的選擇聯結而成的，小到每時每刻對意志品格的選擇，對堅強和軟弱的選擇；大到在一個人生十字路口的選擇。人生的艱難就在於：不得不一次次面對大大小小的選擇，一次次經受著精神上的紛擾和感情上的翻騰。在學習中，同樣也不能例外。
福爾摩斯是英國作家柯南道爾筆下的世界級大偵探，是一位全身上下充滿了智慧的人。
福爾摩斯的形象一誕生，就成為很多人效法和崇拜的對象。就連愛因斯坦在寫《物理學的進化》一書時，也忍不住用他作全書的開頭，以福爾摩斯的偵破過程為例來論述科學家尋找自然奧秘的一般方法。
那麼，福爾摩斯究竟為什麼能夠在錯綜復雜的各種疑案中出奇制勝呢？柯南道爾在1887年首次推出福爾摩斯形象的《血字的研究》中，為人們開出了一份福爾摩斯的學識簡表：
歇洛克•福爾摩斯的學識范圍：
(1)文學知識——無。(2)哲學知識——無。(3)天文學知識——無。(4)政治學知識——淺薄。(5)植物學知識——不全面，但對於苜蓿制劑和鴉片卻非常熟悉。(6)地質學知識——偏於實用，但也有限。但他能一眼就分辨出不同的土質。他散步回來後，能根據濺在他褲子上泥點的顏色和堅實程度來說明是在倫敦的什麼地方濺上的。(7)化學知識——精深。(8)解剖學知識——准確，但無系統。(9)驚險事件——很廣博，他似乎對近一個世紀中所發生的一切恐怖事件都深知底細。(10)提琴拉得很好。(11)善使棍棒，也精於搏擊。(12)關於英國法律方面，他具有充分實用的知識。
從這張簡表可以發現，福爾摩斯的知識是有自己的特定結構的，任何一個有成就的人，他的知識結構都能很好地為他的成功服務。知識是無止境的，學習卻必須有相對的止境，所學知識對實現自己的目標夠用就行，不夠用時再隨時加以補充，對目標沒有作用的大可不必要去花時間學習。
福爾摩斯的天文學知識近於零。他對此有過一段妙論：「都說咱們是繞著太陽走的，可是，即使咱們每天是繞著月亮走，這對於我或者我的工作又有什麼關系呢？」
對於知識的選擇，福爾摩斯告誡我們：「人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應該有選擇地把一些傢具裝進去，只有傻瓜才會把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進來。這樣做的後果就是，哪些對他有用的知識反而被擠了出去，或者，最多不過是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時候，就感到困難了。」
對學生來說，如果能准確地在無窮無盡的知識中選擇某一部分、某一領域來作為學習的方向，就比較容易成功。
既然選擇學習方向如此重要，那麼，作為一個學生，應該怎樣選擇呢？
一般來說，選擇學習方向有兩種情況，一種是別人給自己定向，另一種是自己給自己定向。不管哪一種，都要考慮兩個方面的因素：
(1)外部因素。例如，是否符合社會的需要?是否特別急需?這門學科的發展趨勢如何?1937年，英國著名的卡文迪許實驗室主任布拉格作了一項重大決策——拋開該室長期取得成就的理論物理學，改為研究無線電探測太空和血紅蛋白兩個課題，這一決策受到眾人的反對。但布拉格力排眾議，做出決定，從而使得卡文迪許實驗室後來成為射電天文學和分子生物學的發源地，還培養了一批傑出的科學家，其中不少人獲得諾貝爾獎。這個事例說明了解學科發展趨勢，及時選定方向是何等重要。
(2)內部因素。它包括性格、興趣、智力、才能等。遺傳學中有一種理論，即正常人的中等智力通常由一對主基因所決定，另有五對次要的修飾基因，它決定著人的特殊天賦，起著降低或升高智力的作用。一般這五對次要基因中，總有一二對是好的，因此，正常的人總在特定方面有良好的天賦和素質，具有自己的優勢。
一位思想家曾經說過：「搬運夫和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是由各自最初的學習方向造成的。」
假定一個人的知識為零，那麼他的有效知識的百分比是多少呢？他實際需要的知識就是他的有效知識。現實中，人的知識面總是大於實際需要的知識，大多數人的有效知識大約相當於他總知識的10%。多麼可惜呀！假如他們能把學習哪些實際不需要的知識的時間用在正確的方向上，他的成就是沒有人敢估量的。
從自己的實際需要出發去選擇學習的方向，這樣學到的知識都是有用的，這樣的學習才是高效的。
高效錦囊
學習時間是有限的，但學習內容卻是無限的，所以要學會選擇，把握重點，不要平均使用力量。
所謂重點，一是指自己學習中的弱科，二是指各學科中的重點內容。重點確定以後，必要時還可以根據本身的系統性，將重點內容再細分為幾個專題，在兼顧其他各學科學習的同時，集中一個月或幾周的課余時間去攻一個專題，解決一個專題以後，再集中一段時間專攻第二個專題、第三個專題……這種各個擊破，集中力量打殲滅戰的學習方式，無論對於補差或是提高，都是行之有效的方法。
第二：把握現在，不要拖延
凡事都習慣推到明天再乾的人，將永遠沒有明天。
有一艘海輪途中觸礁，船體進水。乘客有的急忙找救生圈，有的找自己的行李，但更多的人在發牢騷：有的責怪船長，說其駕駛技術太差；有的罵造船廠，說其生產偽劣產品。這時，一位乘客高聲喊道：「我們的命運不是掌握在我們的嘴上，而是掌握在我們的手上，快堵住漏洞！」經過眾人的努力，漏洞被堵住了，海輪安全地駛向彼岸。
看了這個故事，可能很多同學都會欣賞號召堵漏洞的那位乘客。畢竟，百怨不如一干，百說不如一做，光靠嘴皮子是沒用的，只有行動起來，才能解決問題。那麼，你能做到這一點嗎？
有一個美國人一直想到中國旅遊，於是制定了一個旅行計劃。他花了幾個月閱讀搜集來的資料——中國的藝術、歷史、哲學、文化。他研究了中國各省地圖，訂了飛機票，並制定了一個詳細的日程表。他標出要去觀光的每一個地點，每個小時去哪裡都定好了。有個朋友知道他翹首以待這次旅遊，在預測他已經回國後的一天，到他家做客，問他：「 中國怎麼樣？」這人答道：
「我猜想中國是不錯的，可我沒去。」他的朋友大惑不解：「什麼！你花了那麼多時間做准備，卻沒有去，出什麼事啦？」他回答道： 「我喜歡制定旅行計劃，但我不願去飛機場，所以待在家沒去。」
可以看出，不管你的夢想多麼美妙，計劃多麼周詳，如果不採取任何行動，夢想只能是空想。
有一個人向禪師請教：「我想學禪，體悟人生真諦。我應該從哪裡開始做起呢？」
「從這里。」禪師邊說邊用木棍在地上畫了一條線。
那人大惑不解地問：「這里是哪裡？」
禪師當頭棒喝道：「這里就是此人、此時、此地！」
禪師的話究竟是什麼意思？
禪師的意思是，不管你想學什麼，你都應該馬上行動起來。
許多同學有把今天的事情拖到明天去辦的習慣，並且還要千方百計地找理由來安慰自己。可是你知道嗎？要想有時間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓每天虛度。嚮往明天、等待明天而放棄今天的人，就等於失去了明天，結果還是一事無成。而把握今天的秘訣是「今天的事情今天做」。
古今中外的偉大人物無一例外地不是抓住一個個稍縱即逝的「現在」，立足「今天」、運籌「今天」。
只爭朝夕，抓住今日，兼程而進，這就是非凡成功者的用時精神，也是他們的成功所在！每個中學生都應該牢記大劇作家莎士比亞的話：時間給勤奮者以智慧，給懶漢以悔恨。
放棄時間的人，時間也會放棄他。沒有一種不幸可以與失去時間相比。我們中學生應該避免這種不幸。
李洋在老師和家長眼裡，絕對是一個聽話的好孩子，學習成績也很優異。本來他是一個愛說愛笑的學生，但是最近他總是愁眉苦臉的，滿懷心事，而且老說一些使自己泄氣的話，比如 「唉，我怎麼這么沒用啊」「累死了，真不想學習了，沒意思！」
班主任林老師也發現了這個問題，便把李洋叫到辦公室，仔細詢問。
李洋一副苦惱的樣子，他說：「我一直很愛學習的，我有自己的理想和目標，這學期開始，我制定了詳細的計劃，包括各門功課應該實現什麼樣的目標，在班上爭取什麼樣的位置。為了實現這些，每天在什麼時候、要做什麼事都做了明確的規定。而且我還分科獨立制定目標，一門功課一張表。但是令我苦惱的是，這個計劃僅僅執行了一周。第二周便不能執行了。有時是忘記了這個時間該做的事情，乾脆下面的也不想做了；有時候感覺很累，什麼也不想做，就對自己說明天再做吧，到了第二天又沒做……我應該怎麼辦呢？」
林老師聽了點點頭，說：「別著急，老師幫你分析分析。」
李洋的計劃是制定好了，但執行不到一周就出毛病了：今天打了半天籃球，特別累，休息一下明天晚上學習；到了明天晚上，有足球賽，算了，明天晚上吧……這樣不知道過了幾個「明天晚上」，結果是計劃一點都沒執行。
我們每一個同學的腦海里可能都藏著一個或數個早就應該付諸行動的想法。你的想法也許是寫一篇文章，或是早起鍛煉身體，或是成績提高10分等。每一個人總想追求完美，懷有不斷改進自我的希望，可是像李洋一樣的同學也是不少的。
我們來看一下李洋的計劃究竟有什麼問題：
——計劃太完善了。計劃完善了也不好嗎？是的，如果你的計劃太完善，內容、時間都規定得很具體，一環扣一環，那麼一個環節出現了問題，所有的行動就全部實現不了了。所以定計劃時，一定要留有餘地，要有能夠機動的時間。
—— 造成計劃實行不了的另一個原因，就是制訂計劃時沒有結合實際情況。沒有考慮到自己的能力，沒有考慮到環境的要求。李洋的計劃中也存在這個問題，他把目標定得太高了，而且根本不考慮每天上課的時間和安排。
除了前面兩點是客觀方面的原因外，更重要的是一些主觀方面的問題。這些主觀問題是：
——懶惰而貪於安逸。他們根本不在乎能否實現一個想法，只要享受今生，一直到「老大徒傷悲」時，才會感嘆自己「少壯不努力」。
——做事猶豫不決，遲遲未見行動，一再拖延。他們老是說：「等一等，等我准備好了就一定開始。」但是，准備又准備，從未就緒。時不我待，失去時機，你就永遠無法成功。
——意志薄弱者時時受到玩樂的干擾，為了一時快樂，而放棄已經確立的目標。他們常常為自己的耽誤時間而後悔，又不能及時約束自己，到頭來一事無成。
——安慰自己，尋找借口：「這種方法不錯，可不適合我。」「我已發誓早起多次了，可就是做不到，看來我的天性不適合早起。」「我一看書就困，試過多次了，看來，我與別人不同。不適合晚上看書。」這些理由看似合理，實則都是自欺欺人。
其實，像李洋同學這樣的問題解決起來十分簡單：採取行動，而且現在就開始。任何借口都是多餘的，都是心不誠的表現。成功之計在於立刻採取行動。
古詩《明日歌》這樣寫道：「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎
是啊，如果所有的事情都推脫到明日，那麼就永遠沒有完成的一天，最後只能是一事無成，潦倒終身。
高效錦囊
你要下決心告訴自己今天是行動的大好日子，今天的行動塑造著你的未來。若要及時行動，不妨從以下幾條做起：
•拋掉過去的煩惱。無論過去損失了多少時間，經歷了多少次失敗，都要統統忘記，心中僅存一個念頭，那就是：「從現在開始。」過去的事情永不會再來，不要讓它們干擾你的現在。
•清除所有阻礙行動的理由。如果你決定今晚就行動，就不要在乎是否停電，是否有其他誘人的事情，是否午間沒息好等，這些今晚的理由同樣會在明天出現，要想立刻行動就必須剔除這些理由。
第三：善於利用零碎時間
時間往往不是一小時一小時浪費掉的，而是一分鍾一分鍾悄悄溜走的。
人類對時間的意識和控制，隨著社會的進步而逐漸加強。現代人計量時間的單位由時、刻、分、秒逐步精確到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。
著名的海軍上將納爾遜，曾發表過一項令全世界懶漢瞠目結舌的聲明：「我的成就歸功於一點：我一生中從未浪費過一分鍾。」
軍事家蘇沃格夫也曾說：「一分鍾決定戰局。我不是用小時來行動，而是用分鍾來行動的。」
雷巴柯夫曾說：「用分來計算時間的人，比用時計算時間的人，時間多59倍。」
富蘭克林有一句名言：「時間是構成生命的材料。」誰了解生命的重要，誰就能真正懂得時間的價值。我們最寶貴的不過是幾十年的生命，而生命是由一分一秒的時間所累積起來的。沒有善加利用每一分鍾，時間是永遠無法返回的。
「事情就怕加起來。」這一古老的諺語也是說的這個道理。一切在事業上有成就的人，在他們的傳記里，常常可以讀到這樣一些句子：「利用每一分鍾來讀書。」
運動場上，以十分之一秒或百分之一的時間差，決定誰是紀錄的創造者。在航海中，使用6分儀的海員，1秒鍾的差錯，將使他的觀測相差1／4英里。人造衛星每秒鍾飛行11.2公里，電子計算機每秒鍾可以運行百萬次、千萬次、上億次、幾十億次。高能物理實驗，要求高能探測器在千分之一毫秒內精確地記錄下高能帶電粒子的徑跡。總之，對現代科學來說，「爭分奪秒」已經不夠了。
對時間計算的越精細，事情就做得越完美，如果在學習上你能以分為單位，對哪些看起來微不足道的零碎時間也能充分加以利用，你才能在學習中會有所收獲。
古往今來，一切有成就的學問家都是善於利用零碎時間的。東漢學者董遇，幼時雙親去世，但他好學不倦，利用一切可以利用的時間。他曾經說：「我是利用『三餘』來學習的。」「三餘」，即「冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘。」也就是說在冬閑、晚上、陰雨天不能外出勞作的時候，他都用來學習，這樣日積月累，終有所成。
許多同學往往認為那些零散的時間沒什麼用處，其實這些時間看似很少，但集腋能成裘，幾分將幾秒的時間，看起來微不足道，但匯合在一起就大有可為。我們來看以高分考入北京大學新聞與傳播學院的張文靜同學的經驗：
「用零散的時間記憶零散的知識」，這句話不是我說的，是學來的，拿來與大家共享。
零散的知識主要是英語單詞和語法，語文的語音、詞語、標點、熟語等基礎知識。大塊的讀書時間可以用來讀文章，記憶政史地等系統性很強的知識，而把那些零碎的知識寫在小紙片上，隨身攜帶，在零散的時間記憶是最好不過的了。
其實，在你的日常生活中，有許多零星、片斷的時間，如：車站候車的三五分鍾，醫院候診的半個小時等等。如果珍惜這些零碎的時間，把它們合理的安排到自己的學習中，積少成多，就會成為一個驚人的數字。
高效錦囊
在零碎的時間里，你可以做下面這些事情：
•處理學習中的雜事。用零星的時間來削鉛筆、收拾用具、整理學習環境，用來整理書包，按第二天上課的課程，有次序地整理教科書、筆記本，清理文具等。
•讀短篇或看報刊。較短的零星時間適合讀一些短篇的文章或自己感興趣的報刊，這樣可以幫助你開拓知識面。
•背誦詩詞、記憶地名、年代和外文單詞等。由於學習的內容和性質不同，整體時間和零星時間的用法也不同。一門較系統的、難度較大的學科，則需要整體時間，而有些內容，諸如背誦詩詞、記憶地名、年代和外文單詞，就應該多利用零星時間。
•討論、求師。把學習中積累的問題，利用零星時間去和學友討論， 向教授請教，也是充分節約時間的好辦法。
•整理資料。學習總是離不開資料，例如書籍、剪報、期刊、科技報告、學習摘錄卡等。善於學習的人勤於積累資料，有了資料不勤於加工整理的人是不善於學習的表現。本來資料積累和整理加工是兩個獨立的階段，但這兩個階段的工作最好是交替完成，這樣可以減輕工作量。利用零星的時間來整理資料是最恰當的了。
第四：掌控時間需要精心計劃
正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣。對學習時間的掌控也必須要有一套切實可行的計劃。
俄國作家列夫•托爾斯泰年輕的時候，有很大的雄心壯志。他十九歲離開大學後，決心通過自學，精通各門外語和文、史、哲知識。
怎樣才能實現自己的理想呢？他為此制定了一個學習計劃：早晚計劃。
早計劃是：每天早上起來必須做一定時間的「記憶力體操」，嚴格要求自己強記一些單詞或其他方面有價值的東西。經過長期的鍛煉，托爾斯泰增強了記憶能力，並掌握了大量的知識，學會了法、英、德、拉丁、希臘等各種語言文字。
晚計劃是：每晚睡前，以記日記的形式來作為一天的結束。他所記的日記，不是流水賬，而是對生活的觀察，為記日記他給自己規定了幾個任務：
一、檢查學習計劃的執行情況。
二、整理一天從生活中得來的感想。
三、記錄所接觸的人的每一個舉動、思想、感情，以及找出他們是服從於什麼樣的規律。
托爾斯泰的日記，是他鞭策自己思考人生問題和積累創作素材的工具。托爾斯泰早年的短篇小說《昨天的事》，就是從日記中脫胎出來的。
正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣。對學習時間的掌控也必須要有一套切實可行的計劃，需要把學習任務具體分配到每一月、每一周、每一天去。
有許多學生在制訂學習計劃時總喜歡說這樣的話：「一眨眼，新的學期又到了。在這個學期里，我決心：一、上課認真聽講；二、課後堅持復習；……」簡直就是決心書。這些話雖然正確，但是空洞。如果希望能真正有效地組織自己的學習，那麼給自己擬定的計劃書就要切實可行。
曾琪琪同學之所以當時以江西省宜春市高考第三名的身份進入北京大學，切實可行的學習計劃在其中起了非常重要的作用。下面是她的一些經驗之談：
計劃的時間跨度不宜過長。以一周一計劃(或半月一計劃)為宜。因為若跨度太長，則難以做到「具體」。
制訂計劃時有兩個線索。一個是時間。首先，列出本周課余可自行支配的時間，每天都分出幾個時間段，寫上每個時間段學什麼，時間長的時間段學自己目前覺得薄弱的功課。這裡面還可以使用些小技巧，例如，每天晚上九點半之後我就開始犯困，所以在九點半至睡覺的那個時間段里，我一般都安排復習數學(因為數學題比較能刺激我的大腦神經)，而絕對不背歷史、政治。制訂計劃的另一個線索是課程，即列出各個課程需要學習的東西，分配到相應的時間段中去。
把計劃書放在顯眼處，嚴格執行，每天完成後都標上個自己喜歡的標志以增加成就感。比如我曾經瞎編過一首自己比較得意的七言絕句，就用來標在計劃書上，每天標一個字，四個禮拜就把七言絕句寫全了。
在安排時間時，同學們還要注意將長計劃與短安排相結合。長計劃可以是每學期、每月的計劃，而短安排則是每周、每天甚至每小時的計劃。到了高中，你會立刻感覺緊張起來，但面對這么多要做的事，你或許有一種「老虎吃天，無法下爪」的感覺，不知該先看語文，還是該先看數學。因此，這時將長計劃和短安排結合起來就尤為重要。
在以優異的成績考入北京大學光華管理學院的李媛媛同學看來，學習不能是盲目的事情，應該有一定的條理性，只有通過結合長期、短期、臨時計劃才可以真正地做到「胸中有丘壑」。她說：
將你這一個月要做的事先全部羅列出來，然後再分成四周，規定每周該做些什麼，然後再將其分配到每一天，每一小時。當然，有些同學或許覺得這太繁瑣，天天都要浪費大量的時間寫計劃。其實，我覺得每月與每周的計劃是應該寫的，至於每天的計劃則大可不必寫，心裡知道就行了。譬如說吃午飯的時候，就可以想想下午自習課的安排；放學回家的路上，就可以想想晚上的學習計劃，這樣點面結合，大計劃與小計劃相得益彰，就可以在很大程度上提高你的學習效率。
第五：你究竟用了多少時間在學習上
時間統計能讓你真正成為時間的主人，讓你從渾渾噩噩的狀態中擺脫出來。
柳比歇夫並沒有過人的天賦，也沒有令人垂涎的優越環境，他小時候由於頑皮還曾經摔斷了胳膊，年輕時溜冰又使自己的腦袋受了傷，成人時又不幸染上了肺結核——這在當時可是一種可怕的病。看起來，命運似乎註定了這個可憐的人要像其他絕大多數人那樣度過一個平凡的人生。
然而，就在命運正在給他下斷語的時候，「時間統計法」拯救了他。在他82年的人生旅程中，共出版了70多部學術著作，寫了12500張打字稿的論文和專著，內容涉及遺傳學、科學史、昆蟲學、植物保護、進化論、哲學等領域。
不僅如此，讓人難以置信的是，在緊張的科學研究中，他每天竟能保證8小時左右的睡眠，並長期堅持參加娛樂活動、體育鍛煉和社會工作。
他的時間是從那裡來的呢？原來，他從1916年開始作時間統計，每天核算，一個月一小結，到年底時還要進行總結。直到1972年去世的那一天，他堅持了56年，從未間斷過。
在他的統計中，每天的各項活動，包括學習、寫作、看書、讀報、休息、散步、娛樂，甚至子女同他交流感情的時間全都歷歷在案。不僅每個細節記載的非常詳細，而且各種事情耗時的起止時間都非常准確，誤差不超過3分鍾。
柳比歇夫在統計中，把所有的毛時間都扣除，只注重每天有效時間即純時間的數量。他總結說：「純時間比毛時間要少得多。」「我做學術工作的時間，最高是11.5小時，一般我能有七八個小時的純工作時間，就心滿意足了。我最高紀錄的一個月是1937年7月，我一個月工作了316小時，每日平均純工作時間是7小時。如果把純時間折算成毛時間，應該再增加25%-30%。我今後需要做的，就是如何把這25%-30%的時間再利用起來。」
有了這種精確的時間統計，柳比歇夫還能做出各種單項統計，例如一年中看書、寫作、聽報告、會友、看電影等的次數和時間。有一年的總結表上就有這樣的記載：「游泳43小時，同朋友、學生談話151小時……」
柳比歇夫的這種時間統計法最突出的特點是運用當代控制論中的控制-反饋原理，對實際耗費的時間記錄統計，計算時間實際利用率，從而找出浪費的因素，採取消除無效時間的措施，最大程度避免時間的浪費。
許多情況下，「沒有時間！」通常是你拒絕學習的理由或是後悔的解釋，但你真的沒有時間嗎？
一天有1440分鍾，有多少花在了學習上，有多少是花在了睡眠上，更重要的是，有多少時間是你根本就不知道花在什麼地方了。把你一天中的這1440分鍾加加減減以後，浪費掉的時間有多少，通常是你很難去面對的殘酷事實，這代表著有多少時間的價值是你所沒有把握住的。
為了更合理地規劃時間，讓每天的生活更充實，成功考入北京大學法學院的吳悅同學准備了一本學習記錄本，把每一天從早到晚每個時段所做的事都記在上邊，具體到分鍾，有時還簡略地記一點有趣的事，這樣的安排近乎苛刻，但他的時間利用效率從此大大地提高了，而且每每翻看以前的記錄時，都有一種充實感和成就感。下面是他的經驗之談：
在學習中，有些同學喜歡做一些毫無意義的事情。比如：擺弄不幹膠、貼畫，到游藝廳去「瀟灑瀟灑」，買塊泡泡糖嚼個沒夠，類似的事情還有很多。要知道，這樣的「小事」做的時間久了，就會形成一種不好的習慣，可以說這是一種對時間的極大浪費。如果你能把學習時間記錄下來的話，你就會發現，有多少時間被那些毫無意義的事給浪費掉了。
因此，我很想介紹給大家的方法就是記錄自己每天的學習時間，而且是比較精確的記錄。我原來的經驗是精確到5分鍾，這樣就可以杜絕一種現象:坐在書桌前一上午,其實什麼都沒干，在記錄的時候,走神兒,發呆都要刨除出去。這樣到一天下來我們就會發現，其實每天可以真正用來學習的時間是非常有限的。雖然一天有24個小時,但是如果能真正學習8小時,就已經是一件很困難的事了。發現了這個殘酷的現實，就更需要我們好好的抓緊每一分一秒,不能簡單地認為, 我上午歇會兒沒關系,從中午12點到晚上再好好利用就行了。這樣的思想是非常要不得的，如果老這樣想，終將什麼都幹不成。
其實，像柳比歇夫和吳悅同學一樣，把自己的時間都記錄下來，這根本不算什麼困難的事。你可以通過你的記錄來了解，每天這一千多分鍾我都幹了些什麼，哪些是有效的學習時間，哪些是休息和娛樂的時間，而哪些時間是白白浪費掉的。只要能堅持下來，你就會慢慢發現，在一天當中，你的有效學習時間會越來越多，學習效率自然而然就提高了。
❺ 管理百年讀後感
管理的歷史很顯然不是只有這一百年，只是在這過去的100管理得到了更深的認識、實踐和學習並形成了一定的體系。但正如作者克雷納所告訴我們的，管理沒有終結答案可尋，惟有恆久的問題存在，管理需要在不斷的學習中發展；因此他就要帶我們對20世紀管理思想與實踐進行批判性的回顧。雖然這是個極其嚴肅的課題，但這本書卻是用輕松甚至略帶詼諧的筆調，將這百年的管理歷史清楚地展現在讀者的面前，並且明確的指出了諸多管理名人和理論的可取和不足之處。
對於所過去的管理百年，克雷納將他們概括為「有趣, 創新和進步的100年」。因為在這百年裡涌現了無數的管理名人和各樣理論，有對過去的創新、補充以及批判，但無論怎樣他們的出現，都使人們對管理的認識更加深入和全面，使管理的實踐更加有效。從泰羅以秒錶計時為代表的科學管理，到摩登時代福特的T型車裝配線生產，到斯隆對組織的思考和管理，到諸多研究者對人對勞動者的探索，到在二戰中吸取教訓尋求企業發展，到著名的麥卡錫營銷4P組合理論和麥格雷戈的X-Y激勵模型理論，到對源於軍事的戰略的研究和運用，到在面臨組織危機時對管理理論和模式的不斷創新，到曾幫助日本經濟復甦的戴明質量管理理論在西方的風行，直至各種管理模式的實踐和興起。
不難看出，這些理論的產生和當時的時代背景有著密切的聯系，而且這些理論也都在一定程度上解決了當時代的難處，推動了社會的發展。但是隨著時間的推移，這些理論存在的不足也被一一的展露出來，就如科學管理中對人性的忽視和流水線生產對人機械化的控制等。但我想也正是因這些隱藏的不合理讓人們對管理有新的認識和補充，並催生了新的理論，就像霍桑實驗對人關注的開始和組織的發現與發展。這也同樣可以作為我們現在學習管理，了解管理歷史的重要原因。而且作者也在最末了一章中也講到，僅僅只有那些高層學習研究管理是不夠的，僅僅只有一時的管理知識而不會吐故納新是不夠的，僅僅只會學習只能坐在辦公室而沒有自己的想法和追求也是不夠的。因此我們在學習的同時更當學會思考，有自己的想法和認識並實踐應該是更能讓我們在現在這個社會中立足的方式。
在這本書中還有一個讓我深有感觸的是，在裡面找到的僅有的與中國相關的便是很久以前的《孫子兵法》。雖然我們的工業發展比西方晚了很多，我們的管理學也還是個年輕的學科，但我想這不會成為我們在這方面發展的阻礙。書中講到的日本企業其實就是一個很好的例子，他們雖沒有本土的理論，但卻用銳利的眼光發現了甚至未被西方認可的戴明理論的價值並能加以實踐。所以說，我們也同樣需要學會大膽的運用對我們來說合理有價值的理論，自己缺乏理論並不意味著其他人沒有適合我們的理論。
世界在不斷地更新，管理也在不斷地更新，我們人更需要被不斷地更新。
❻ 聽《孟姜女哭長城》的學習心得
忠勇千秋想杞梁，頹城哀怨說孟姜
—孟姜女哭長城的故事
孟姜女哭長城的故事可謂源遠流長，民間傳說一代代將這個動人的故事告訴國人，孟姜女對愛情的堅貞不屈與秦始皇的殘暴凶虐（這一點就見仁見智了）給人們留下了深刻的影響。其實孟姜其人乃春秋時齊國人，與秦始皇相隔數百年，怎能哭倒未來的長城？不過她的故事也不完全屬於虛構，只不過沒有那麼凄涼，相反還具有明顯的「女強人氣質」。
事情還需要從頭說起。
欒盈之亂
春秋中期，周王室日趨衰微，而列國爭雄之勢隨著齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王四位「伯主」（即周王賜予號令諸國的名號，齊桓公、晉文公皆為周王室正式賜封；秦穆公是為西戎、關中各國擁戴；楚莊王則為事實上的霸主）的先後離世而愈演愈烈，同時又缺乏類似上述四位為眾所欽服的雄主，戰爭的頻度和烈度都漸漸上揚。
周靈王十八年（公元前五五五年）五月，齊靈公因荒淫亂政，人心離散，朝臣密謀引世子光繼位，乃有「溫車之變」，甲士齊聚，先殺太傅高厚、又殺中大夫戎子、公子牙。齊靈公聞變大驚，嘔血而亡。世子光繼位，即齊庄公。
晉國與齊結怨多年，聞訊則欲趁機攻齊，晉上卿（職比丞相）范丐以為「伐喪不仁」，勸告晉平公班師。齊大夫晏嬰（就是後來策劃「二桃殺三士」之人）亦勸齊庄公與晉結好，齊庄公從之。兩國遂暫無事。
數年後，晉下軍副將（類似今天的陸海空三軍副司令員）欒盈的母親難耐寡居生活，趁兒子出外作戰之機與大臣州賓私通，欒盈得知後羞怒不已，又礙母親臉面，乃痛責守門吏，嚴禁外人出入。其母擔心兒子翻臉，竟與姦夫商議，散布欒盈謀反的訊息。晉平公信以為真，准備治欒盈罪。（為何從古到今「反間計」都如此容易成功？）欒盈聞訊，攜家臣數人外逃齊國。
卻說齊庄公雖與晉結好，終不欲居人之下，乃張榜求賢，得勇士九人，皆能力舉千斤（有些令人難以置信，也許與古時度量衡不同有關，在此不妄作揣測。）、箭射七札（即箭可以射穿疊在一起的七件薄甲），齊庄公號為「勇爵」，祿比大夫。
聞聽晉國大將欒盈來投，齊庄公大喜，准備親自迎接。晏嬰勸阻道：「我們與晉國新盟，接納其叛臣，如果晉國責問，我們何以答之？」 齊庄公笑道：「齊晉皆為當世大國，昔日結盟乃緩一時之急，兩國終要分出高下。」（頗有「沒有永遠的朋友，只有永遠的利益」的意思。）乃迎欒盈入朝。
欒盈拜見齊庄公，痛訴其冤屈，齊庄公當下放出話來，必使欒盈復還晉國、報仇雪恨。
欒盈所隨家臣中有勇將三人：督戎、州綽、邢堋，齊庄公愛才，將州綽、邢堋從欒盈手下要來，列為勇爵之末。齊庄公乃與眾將時時歡聚，厲兵秣馬，准備伐晉。誰知勇爵舊將與州綽、邢堋始終不和，為以後種下禍患。
齊大夫崔杼，本為「溫車之變」的策劃者之一，有擁戴齊庄公之功。齊庄公某日在崔杼家中飲酒，見其妻東郭氏，色心頓起，乃密與東郭氏私合。崔杼後來覺察，盤問其妻得以確認，雖未作何表示，也待其妻如往常一樣，但已生弒君之心。
周靈王二十二年（公元前五五一年），齊庄公設謀，以欒盈密赴晉舊都曲沃，使其以曲沃為根據地，偷襲晉國心臟地帶。齊庄公將這個想法與崔杼商議，（這真是生病人同鬼商量了。）崔杼正愁沒有辦法整死這個給自己戴「綠帽子」的國君，立刻想出一個置齊庄公於死地的辦法。
崔杼告訴齊庄公說：「欒盈起兵固然使晉猝不及防，但後繼無援，未必一戰成功。主公可由濮陽北進，兩路夾攻，可穩操勝券。」
崔杼的目的就是讓齊庄公親自參戰，勝則自己籌劃有功，敗則結怨於晉，甚至於一命嗚呼，居心不可謂不毒。（不過他也值得同情，哪個男人能忍這種窩囊呢？）齊庄公信以為真，完全採納了崔杼的建議。
不久，齊庄公派欒盈及部分親兵秘密潛入曲沃，勇將督戎隨行。州綽、邢堋二將也欲隨同前往，齊庄公擔心二人歸晉不返，乃阻之，另遣「勇爵」殖綽、郭最前往助戰。（失敗的陰影就此出現。）
欒盈來到曲沃後，立即夜訪守城晉將胥午。胥午本是欒氏部屬，極為同情欒盈的遭遇，當即慨然應允隨其起事。欒盈當即盡起城中欒氏宗族，以督戎為先鋒，帥兵車二百餘乘，由曲沃殺奔晉都絳城。
絳城大戰
自曲沃至絳城不過六十餘里，欒軍一夜即到，迅速通過絳城南門，守軍毫無防備，督戎當先入城。
晉上軍元帥趙武於家中得報，知城已不保，急告晉平公入「固宮」避難，（「固宮」即晉之別宮，乃先王專為突發事件而建，堅固異常，此時派上了用場。）自己急召各軍將士至宮前准備迎戰。
欒盈得報，乃令督戎分兵一半攻固宮南門，自己與殖綽、郭最引兵攻固宮北門。
督戎手提雙戟，（似乎持戟者非勇將不可，呂布如此，典韋亦如此。）帥兵殺往南門，驅車在門外縱橫來去，殺氣騰騰。晉軍素聞督戎威名，見其勇猛無敵，無不畏懼。趙武也不由嘆羨不已，不料部下大將解雍、解肅兄弟不服，請命出戰。
解雍、解肅剛至護城河邊，督戎將雙戟按地，一躍而過河，（頗有布勃卡的風采）早將解雍的駕馬打倒，解肅急忙來救，督戎雙戟霍霍，早將解雍刺倒，解肅也帶傷逃回。晉軍將士見素有勇名的解家兄弟如此不堪一擊，更是人人落膽。
趙武思之再三，召來老將牟登及其子牟剛、牟勁（皆為晉宮侍衛，素以武藝高強著稱。），以牟氏兄弟及解肅共同出戰。
次日清早，三將出陣，直奔督戎。督戎也不答話，將雙戟舞動如雨，大戰起來。未幾，督戎擊斷牟勁車軸，將其顛下地來，復一戟殺之。牟剛狂怒上前，怎耐實力差距，毫無辦法。解肅已是敗將，見此情景早已無心戀戰，虛晃一刀往後就跑。陣後的牟登見勢不好，急忙接應牟剛、解肅退回關內。督戎隨後趕來，城頭箭落如雨，督戎雙戟舞動，絲毫無損，全身而退，晉軍將士無不嘆服。
趙武見連連敗陣，心裡極為焦急，遣人往報上卿范丐（就是欒盈母親之父，即欒盈外公，也就是前文所說「伐喪不義」的仁兄，逼欒盈逃亡也有他的一份功勞。），范丐憂慮得茶飯不思。
要說真是天亡欒盈，范丐有一家僕斐豹，因連坐而為奴，系督戎舊識，知曉督戎有恃勇輕敵的弱點，請命對付督戎。
次日斐豹出戰，督戎見之大笑，毫不在意。兩人戰不數合，斐豹轉身逃往城西樹林，督戎緊緊追趕入林，（江湖常說「逢林莫入」，那是有一定道理的。）不料斐豹早於林內設下機關，督戎雙腳被繩索套牢，斐豹輕易取下了督戎的人頭。（可嘆一代勇將，如此喪命。）
斐豹手舉督戎血淋淋的人頭走出樹林，欒軍見督戎竟然被殺，軍心大亂，頓時作鳥獸散。（古時兩軍對陣，將乃軍中之膽，所以常有大將失利，全軍崩潰之事，倒也不足為奇。）范丐見斐豹立此奇功，自然對其大加獎賞。
再說欒盈攻打北門，連獲督戎捷報，大喜之餘說道：「我如果有兩個督戎，還愁固宮不能攻破嗎？」豈不知，這句話使殖綽、郭最更加嫉恨交加。過了幾天，聞聽督戎被殺，南門兵敗，欒盈大驚，急請殖綽、郭最，商議決死一戰，強攻北門，以圖敗中求勝。殖綽、郭最笑道：「督戎尚且失利，何況我等無用之人，請將軍另請高明。」 欒盈毫無辦法。
入夜，趙武帥晉軍兩面合圍欒軍，欒軍大敗，軍士十死七八。欒盈死命沖出重圍，逃回曲沃。殖綽、郭最自知有罪，竟逃往衛國去了。
晉軍毫不放鬆，趕到曲沃，將城圍得水泄不通。圍困月余，城破，欒盈、胥午被擒，滿門抄斬。（可嘆欒盈終究難逃一死。）
杞梁陷陣
且說齊庄公打發欒盈走後，親自提兵攻入晉國，攻克朝歌，直抵太行山。齊庄公正准備商議進攻絳城的方案，欒盈的敗報已經傳來，齊庄公知道計謀已經失敗，乃命全軍撤退。
齊軍退至齊晉邊界，始終覺得不甘心，決定進攻呂國以泄憤。（呂國乃當世小國，在數年前曾隨同晉國作戰，攻打齊國，所以齊庄公欲除之，同時避免師出無功的尷尬。）當下屯兵邊境，准備進攻事宜。此時大將賈舉（也是「勇爵」中人）向齊庄公推薦臨淄人杞梁，稱贊其勇猛無敵，齊庄公立刻將其召至軍中。
正式出兵之日，齊庄公各賜「勇爵」眾將堅車五乘（即五輛新戰車。春秋時各國以車戰為主，步兵輔助，直到戰國中後期趙武靈王胡服騎射，才使騎兵開始登上中國戰爭史。），又賜杞梁堅車一乘。杞梁見齊庄公並未給予自己同「勇爵」一樣的待遇，心裡知道齊庄公並不十分信任自己，乃慨然請為先鋒。齊庄公問需要多少軍士，杞梁答道：「只需御者（即戰車駕駛員）一人。」 齊庄公驚訝之餘，也想看看杞梁是否如人所說的勇猛，就答應了。
次日，杞梁單車在前，殺入呂境。正逢呂國國君帶領三百甲兵巡視。杞梁也不答話，驅車直取呂軍，左沖右突，當者必死，不一會呂軍就死傷近半，呂國國君大敗而走。
杞梁毫不遲延，令御者直沖城下。呂國國君令人掘下一條深溝，放起火來，使杞梁難以通過。此時御者將盾牌平放在溝上，自己伏在旁邊，讓杞梁駕車通過。杞梁過溝後，御者已經燒成焦炭。（春秋義士何其多也，可惜御者竟連姓名也未能留下。）杞梁跪拜御者屍首後，直奔城門。
呂國國君見此場景大為恐慌，當即在城門上高喊，願將舉國財富的一半送給杞梁，求其退走。杞梁大笑道：「不要用名利來侮辱我！」上前奪門。呂國國君贊嘆其勇而無私，極想收為己用，乃令甲士百人伏於城門後，開城詐降。
杞梁入城後，伏兵四起。杞梁毫不畏懼，單戟（又是一個用戟的豪傑！）突圍，又殺傷呂軍二十餘人。呂國國君見杞梁即將突圍，乃令亂箭齊發，杞梁身中數十箭，氣絕而亡。（可惜一員勇將，齊庄公不能用之。）
且說齊庄公率大軍前進，聞報杞梁戰死，大怒攻城。呂不能支撐，呂國國君請降。齊庄公餘怒未消，不準備同意請求。不料晉國召集宋、魯、衛、鄭等國，准備進攻齊國。齊庄公得此急信，乃許呂國之請，大索金銀財寶，以車載杞梁屍體，班師回齊。
孟姜哭夫
齊軍灰溜溜退回都城臨淄，齊庄公命人將杞梁葬於城郊。此時杞梁的妻子孟姜前來迎接丈夫的遺體，齊庄公就召見孟姜並准備在城郊舉行弔唁儀式。
孟姜對齊庄公下拜後說道：「如果杞梁是有罪之人，就不勞煩國君弔唁於他了；如果杞梁無罪，按禮制就應該到我家進行弔唁；如果杞梁有功於國家，按禮制就應該到杞氏宗祠進行弔唁。城郊並非行禮之處，臣妾不敢接受國君的問候。」齊庄公大為慚愧，乃令奉杞梁靈柩入其宗祠，舉行盛大的弔唁儀式。
孟姜守著丈夫的靈柩，三日不吃不喝，撫棺痛哭，直至血淚交加。恰巧此時臨淄城南門崩壞下陷，人們都傳說是孟姜的貞節感動上天。（推測城門崩陷的原因，多半是年久失修，只不過符合了人們推崇善良的心理罷了。）
事情代代流傳，不知什麼原因演變成了秦人范杞梁修築長城，累死城下，其妻孟姜女送寒衣至，聞夫死而痛哭，長城為之崩塌的故事。不過孟姜的節操和美德，是經久不會改變的。
餘波未了
不久，黃河泛濫，晉國聯合攻齊的計劃擱淺，齊大夫崔杼極為失望，就決定自己尋找機會。崔杼假稱自己患重病，齊庄公乃往崔府約會其妻，崔杼關門打狗，殺死了齊庄公，另與其同黨迎立新君（即齊景公），自己把持了朝政大權。
崔杼見局勢已經被自己所掌握，乃令史官將齊庄公寫成患瘧疾病死。誰知太史伯直書「夏五月乙亥，崔杼弒其君光（光即齊庄公名）。」 崔杼大怒，殺之。伯有兄弟三人：仲、叔、季。崔杼又令仲再寫，仲還是寫出實情，崔杼又殺了；叔還是如此，崔杼再殺。最後崔杼讓季寫，威脅道：「你三個哥哥都死了，你不怕死嗎？只要你照我說的去寫，我不但饒恕你，還賞你金銀。」季說道：「就算我不記載事實真相，你也不能掩蓋悠悠天下人之口，我不是不怕死，也不是不愛財，但書史為鑒，是史官的職責，我決不會改變。」崔杼毫無辦法，只得作罷。
一出轟轟烈烈的歷史活劇，就這樣拉下了帷幕。英雄與奸佞、志士與小人，無不在其中留下了鮮活的印記。留給後人的，是無盡的遐思。
❼ 高一學數學心得
高一（1）班曾佳妮
開學這么長時間以來，第一次像這樣對自己的學習做大型總結，經過第一次月考和剛結束不久的期中考試，我對自己的成績有了一定的了解，更深深體會了高中學習生活的不易，從中我也總結了一些學習方法，也希望我的成績能進一步提高，
2014屆高一數學學習心得
。
數學被稱為科學的皇後，從小學開始，數學就是我的強項，但這次的考試成績卻讓我大失所望，我總結出了下列幾點問題：
1. 概念及做題方法不清，看似學會了，其實只是表面的東西，沒有深入，更沒有體會其中的內涵。
2. 反應能力、邏輯思維和做題速度還需提高，要保證做對，尤其是基礎題，會做的一定要做對，不要鍾愛於難題，基礎題佔大分。
3. 粗心大意是一個致命的毛病，要在平常的學習生活中慢慢糾正，養成良好的學習習慣，注重細節。
說的全是空話，要行動起來才有意義。
對於學好數學第一點就是要有興趣。兩千多年前的孔子就說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦也說過：「在學校里和生活中，工作的最重要動機是工作中的樂趣。」沒有興趣就要培養興趣，而學生大多對數學沒興趣是因為成績不好，成績越不好，就越沒有興趣，老師的責罵也打擊著學生的自尊心，這便形成了一個惡性循環。老師對學生的態度和教育方法嚴重影響著學生的學習成績。我認為老師的鼓勵和發自內心的溫暖的話語會使學生有很大的改變，這個年齡段的學生不善於表達感情，也許經常會說到那個老師怎麼怎麼不好，但心裡卻是充滿感激，也希望老師能從一個正面的角度評價學生。
學好數學第二點就是要有好的學習方法。著名社會活動家，聯合國教科文組織總幹事埃德加·富爾在其所著《學 class="channel_keylink" href="http://xuehuishengcun.unjs.com/">生存》一書中指出：未來的文盲不單是指那些不識字的人，而是更廣泛地指那些不會學習的人，微軟公司總裁比爾·蓋茨也說：在未來的世界，財富將首先依賴於人們的學習與創新能力，……對於那些擁有學習與創新能力的人來說，新時代是一個充滿機遇與希望的世界，這兩位著名人物的話告訴我們，隨著二十一世紀信息時代的降臨，學習與創新能力將成為人們賴以生存和發展的最重要條件，現在的中學生，將要在二十一世紀大顯身手，為了迎接二十一世紀的挑戰，我們既要不斷提高自己的科學知識水平，又要逐步學會學習和研究的方法，提高學習和創新的能力，
心得體會
《2014屆高一數學學習心得》(http://www.unjs.com)。預習和復習是最重要的學習方法，每天晚上預習第二天的內容，有助於上課時能進一步理解學習內容，不會存在聽不懂的現象，更好地跟著老師的思維走，更深一步的探究，你會發現數學的奧秘。但有很多同學不會預習，不知道從哪裡入手，只知道把書看一遍，把黑體句子記住，根本沒有深入思考，更不用說自主探究、提出有價值的問題了，所以才害怕老師問的深層次的問題，哪怕只是基礎，同學們都很難表述清楚，這是應該改進的問題。復習是為了鞏固當天學習的內容，不至於剛學就忘記，預習時可根據復習內容把知識點結合在一起，有利於記憶。上課聽講也是非常重要的環節，要把上課的45分鍾充分利用，盡可能地吸收老師傳授的知識，思想要跟著老師走，只要把握好了這45分鍾，就不怕學不會，課間最好不要繼續研究數學，應該適當地放鬆，勞逸結合，而且課間教學樓聲音嘈雜，容易使思維中斷，不利於思考。作業也是對每天學習內容的一個檢測，最好是先把課本復習一遍，把知識點掌握好，做起作業來會更順暢，更有利於記憶知識點。現在許多同學是為了完成作業而寫作業，這樣沒有任何意義。除了作業還應做適當的課外練習，增加做題量，多見題型，來提高做題效率，不能只顧課本和作業。我們還要准備一個糾錯本，把考試失誤的題和易錯的題記錄下來，作為復習的最好資料，也防止以後會錯同樣的題
第三點就是學習態度。許多同學沒有擺正學習態度，感覺總是為了別人而學習，有了好的學習方法後就要養成習慣，要有毅力去堅持把它做好，要有鑽研的精神，有非學好不可的韌勁，在深入鑽研的過程中，就可以領略到數學的奧妙，體會到學習數學獲取成功的喜悅。毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現實生活中，全中國仍有70％以上的占第一的學生雖然佔了第一，但他們並不是毅力最強的，或者說學習方法生活方式不是最好的。愛迪生不是說過「天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感」嗎？
實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、數學精神的熏陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。數學思想方法是知識、技能轉化為能力的橋粱，是數學結構中強有力的支柱，在中學數學課本里滲透了函數的思想，方程的思想，數形結合的思想，邏輯劃分的思想，等價轉化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法等，在學好數學知識的同時，要下大力氣理解這些思想和方法的原理和依據，並通過大量的練習，掌握運用這些思想和方法解決數學問題的步驟和技巧。知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。 我希望能夠通過我和老師的共同努力，更進一步的深入數學，了解數學，提高數學成績，為未來打好基礎。
〔2014屆高一數學學習心得〕隨文贈言：【古來一切有成就的人，都很嚴肅地對待自己的生命，當他活著一天，總要盡量多勞動，多工作，多學習，不肯虛度年華，不讓時間白白地浪費掉。鄧拓】
❽ 求一篇鐵路機車乘務培訓總結
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經過長達兩個星期的培訓，歷經了許多艱辛與辛苦，更多的是掌聲與歡笑，當乘務員的培訓告一段落時，那我那一顆一直懸著的心終於可以請安穩了！這段日子大家都是匆匆忙忙的，特別好有的明天就要考試了，今天依然過來工作！或許稱為工作不大恰當吧，准確的來說是一種習慣，一種信念，一種使命！
從思想動員、工作內容介紹，然後是乘務員安全路風教育，技能注意事項，接著是看錄像列車工作錄像、線路動員，還有列車衛生防疫，客運段的考核1，到各線路的培訓，考核2等！當我把這些培訓的內容羅列下來，竟然有點不敢置信的感覺，原來我們經歷了這么多!
為了以後工作的有效和有序的進行，我們在動員大會前就確定好了臨時分組的名單，並確定了四個通訊員！這樣不僅了方便信息的傳達，也加強了團隊的凝聚力！同時為了加強對我們服務隊08級委員的培養，我盡量讓的08級的師弟師妹他們去做了小組的通訊員，另外還通過了解找了07級的夢詩做了通訊員！星期五晚上培訓會結束後，傳城師兄給通訊員開了一個短會！明確了通訊員的作用與義務；通訊員要做好中心與組員的信息傳達，做好橋梁的作用；要有責任心，及大局意識！其實有一點很佩服傳承師兄的，就是傳承師兄很平易近人，永不停息！雖然做過兩年的乘務員，但是培訓會的時候傳城師兄依然仔細認真的聽，認真的記！我想正是本著把工作做得更好，更美，師兄才義無反顧的認真參加培訓！
星期五晚上的培訓會，由於通知的比較到位，加之高效的執行力，沒有同學遲到！大家都很認真聽講！不過依然有不足之處，首先與其他幾個07級的缺乏交流、分享，彼此的默契度還不夠！幸好傳城師兄及時的指出了我們存在的個性以及對我們今後工作的建議:一、要積極的關心同學，對同學態度要親切，達到思想的一致，認同我們的工作！二、在涉及到立場及原則性的問題要果斷處理，忌諱猶豫不決！三、強調培訓會的考勤與紀律！在以後的工作中，我們幾個助手通力合作，不僅提高了工作的質量，還鍛煉了我們的能力，增進了我們之間的友誼！譬如許曼的微笑，智鴻的負責，向前的熱情，榮輝的細心！這些都值得我去品味，去學習！
12月13日的培訓，早上是比較混亂的！雖然有一定的客觀原因，但是我可以做的更好！一、很多同學不清楚培訓會的地點的地理位置！二、幾個通訊員到位不及時，還有在眾人面前講話有點緊張，還是缺乏自信！三、很多同學紀律意識不是很強，還沒有形成團隊榮譽感與歸屬感！鑒於此，在上午的培訓會結束的時候，我把食品學院得同學下來，在通訊員的引導下進行了簡短的自我介紹！然後幾個通訊員回報與總結自己的工作，並讓他們之間進行交流！以期大家可以相互學習，共同進步！由於之前的工作比較充分，以後的培訓會集合的都是蠻順利的！
12月13日的下午的簽到及培訓事宜都順利進行！其中寶瑞負責現場的紀律，卓尼負責相片的收集與整理，明華負責簽到的整理及培訓反饋卡的發放與收集！經過一天的工作，通訊員對工作有了一定的認識，做事方面有了很大的提高！為了更好的進行工作，分別讓四個通訊員寫了個人總結，從而在以後能夠更好的進行工作！
簡單的說一下他們的工作！夢詩比較成熟，做事有條理，為人熱情，表現很好；明華的做事很積極，有問題的話也是積極匯報，在樹立威信方面有待提高；寶瑞做事認真負責，為人誠懇，在事情的主次和積極性方面有待提高；卓尼很有親和力，工作時應該更放開些！雖然人無完人，金無足赤，但是有些事情我們可以做的更好！子啊以後的工作中，我著重於對他們引導與培養！有句話很好，在工作中學習，在思考中進步！我想我們都在不斷的進步，朝著夢想前行！
12月14日的培訓會，在學活進行的，整體來說是竟然有序的進行的！由於在昨天的培訓中我們及時發現問題並解決問題！我們線路最大的不足是早上因為要列印資料，暫時離開了所負責的學院，雖然現場的入場順序井然，但是還是要注意以下的！要把握好發大局及那是最重要的事情！
晚上進行了考核！考核進行的比較順利！晚上我們回到中心辦公室進行結尾工作!雖然忙到十點多，但是我感到很快樂！我想只有共同經歷過那些充實的日子，才會懂得許多！
我覺得工作的成功與否，並不在於做了多少的事情，而是，許久以後，有很多人會記起你，會惦記你！我想這就是真正的成功吧！12月18號中午我們進行了組長的面試，我想當時的我應該比來面試的人更緊張吧！因為我知道我的決定可能會影響參加乘務員同學的未來。我必須對他們負責！慶幸的是很多人的支持，順利的完成面試！然後是漫長時間的考慮，結合學院那邊的意見，以及師兄師姐的建議，慎之又慎的選出了幾個臨時組長！
很慶幸能夠選到很好的臨時組長，夢詩的親和，朝陽的大氣，偉祥的成熟，麗冰的負責，傳涌的從容，俊哲的認真！希望以後這些人可以與我們攜手一起把乘務員的工作做好！
工作比較好的方面：
1. 總結工作和及時反饋工作的進展情況等
2. 責任明確，分工協作， 積極主動
3. 工作思路比較清晰，有條理
不足之處：
1、 與其他線路學院負責人交流不夠，不能及時分享教訓與經驗
2、 對所負責的乘務員了解不夠深入，盡快記住每一個人的名字
總的來說，我發現自己成熟了許多，沉穩了許多，雖然還有很不多要完善的地方，但我會努力的！有很多話想說，又怕說不完，祝大家快快樂樂！
幾點思考：
1、今年的培訓會沒有反饋培訓的效果，雖然有反饋卡，但效果不大好！建議收集部分普通同學的建議！
2、組長培訓會應該增加一些內容，如去年優秀組長的交流等
3、個人覺得有必要淘汰一些不適合這份工作的人，特別是考核成績很差的態度不端正的！雖然可能會造成部分同學有怨言，但是會更有利於以後的工作開展！
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臨時列車乘務員培訓有感
僅供參考，請自借鑒
希望對您有幫助
❾ 如何運用excel進行數據分析的學習小結
1、以office07版為例；新建並打開excel表格。
2、首先添加數據分析插件，點擊左上角按鈕，出現專菜單頁面，選屬中右下角「EXCEL選項」按鈕。
3、然後點擊「載入項」選項，選中「分析工具庫」，點擊下方"轉到"按鈕。
4、然後出現excel載入宏界面，在」分析工具庫「前方框內打勾，點擊確定。
5、經過上一步已經成功添加」數據分析插件「，在」數據「-」數據分析「下可以找到。
6、然後點擊」數據分析「，可以找到相關的分析方法，如 回歸分析，方差分析，相關分析等。