高職社會培訓計劃

❶ 人員培訓計劃書

培訓對象的確定

根據公司發展的總體戰略和人力資源的總體計劃。通過人力資源培訓計劃，確保組織在需要的時候獲得所需合格人員，並使組織和個人獲得最大益處，是公司確立培訓計劃的重要依據。

從公司成長來看，文秘人員是公司的重要組成人員，雖然處在不同的工作層次、不同的工作部門，但都是企業運行的重要公務系統、參謀系統、決策支持系統、公關系統等等，文秘人員是公司人員系統中一支重要的組成部分。公司目前正處於急劇成長期，一支符合信息化企業的有效管理架構需要全面建立。企業形象的宣導，公司內文化的確立，公司的文秘人員將發揮著重要的作用。可以說，文秘人員是公司形象的「窗口」，其工作的直接性與特殊性決定了培訓工作的重要性。而且，隨著公司的成長與發展，也積累了培訓的實力，也有能力開展培訓。為了實現資源的有效配置，必須加強文秘人員的培訓。

從文秘的工作任務來講，文秘工作必須要符合公司成長與發展的需要。文秘工作是一項內向性與外向性結合的工作，她與公司的客戶及社會公眾直接和間接交流，其業務素質隨著公司的成長理應得到不斷的提升，否則將會成為公司發展成長的瓶頸。

從文秘人員個人來看，從其構成分析，她們都受過比較專業的教育，然而卻面臨著工作多樣性與復雜性的挑戰，每個人都想追求一份比較充分的發展空間與發展機會，都想完善自己的職業生涯。客觀上具有培訓的動力。也要求了公司的文秘培訓必須注重公司內發展的職業技能，這是培訓發揮經濟效益的保證

❷ 培訓計劃怎麼寫呢！

培訓計劃的設計主要從三個部分入手：培訓需求分析、組件分析、培訓計劃評估和改進過程。

培訓需求分析需要從企業、工作和個人三個方面進行。首先，應進行企業分析，以確定企業內部的培訓需求，確保培訓計劃符合企業的總體目標和戰略要求。其次，應該進行工作分析，分析員工為了獲得理想的工作績效必須掌握的知識和技能。

因素剖析培訓實施方案是學習培訓總體目標、培訓計劃、學習培訓導購人員、學習培訓另一半、學習培訓時間與時間、學習培訓場地與機器設備及其培訓方法的有機化學融合。在培訓需求分析的基本上，要對培訓實施方案的各構成因素開展深入分析。

(2)高職社會培訓計劃擴展閱讀

通常情況下，培訓計劃包含3個層級，即專業知識學習培訓、技術培訓和素質培訓。專業知識學習培訓是企業員工培訓中的第一位層級。

從培訓需求分析剛開始到最後制訂出1個系統軟體的培訓實施方案，並不意味著培訓實施方案的設計構思工作中早已進行，還必須持續評測、改動。只能持續評測、改動，能夠使培訓實施方案慢慢健全。

❸ 培訓計劃怎麼寫

培訓計復劃就是你想進行哪些方面的制培訓，想達到什麼樣的目標，然後分解培訓目標。就是分為幾個階段，每次通過什麼樣的方法達到培訓目標。也就是培訓計劃可分為：

1. 培訓內容；
   

2. 培訓目標；
   

3. 培訓時間；
   

4. 參加人員；
   

5. 考核方式及成績。

❹ 高職學習生活規劃（三年）

特別是作為一名在校大學生黨員，有義務也有需要去從實踐出發，以科學發展觀為指導重新審視整理規劃自己的大學生活。針對走過的做一個檢討和反思，對於未來的，做一個規劃和安排，深入體會科學發展觀的內涵和要求，重新審視自己的優與劣，長與短，能夠使自己在有限的時間內更好的完善發展自己，做到真正的科學發展。

首先，要摒棄以往的「宏觀」式思維，覺得科學發展觀離自己很遠，與個人的生活學習扯不上任何關系。這種思想和認識是完全錯誤的。科學發展觀從基本的內涵已經說明，針對於全面協調的核心，我們應正確處理好人在社會和自然界中的各種關系，特別是我們作為當代大學生，更應處理好我們人與人之間，人與集體之間，人與自然和人與社會之間的關系。在以統籌兼顧為關鍵中，要做到社會的全面發展和個人的全面提高，特別是個人思考問題角度的擴展和思考問題地位的轉換，保證在以後的生活中達到發展和提高的有序，健康和持續性，著眼於長遠的目標。

其次，我們要在學習後，從微觀出發，側重於個人角度，貼近自己大學生生活，以更加細微全面地區理解科學發展觀。能夠從自己的實際出發，切實利用好科學發展觀的指導作用，能夠從實踐中真正完善自己。從專業角度，更好地把握與領會，深化與擴展自己對科學發展觀的認識和應用。始終牢記人的一生中，充滿競爭，競爭帶來壓力，但更帶來繁華，是和諧社會的必由之路，我們應面對壓力，樹立積極的競爭意識。在成長道路上，要提高自己辨別是非，把握機遇的能力，做出正確的選擇，合理統籌自己的安排與計劃，提高自己的學習效率，更合理利用一生當中的一切有利資源，從最基本的學習中提高自我的管理能力和個人的人格，氣質，本領特長和人際關系與為人處世的技巧，在機遇面前合理分析，正確決策，及時行動，要有所成就，有所提高，就不能畏首畏尾，而要冷靜果斷，慎而不懦，努力提高自己的實踐能力。

當然，最重要的在於實踐，只有從實踐中做好，才能真正達到學習科學發展觀的意義。那麼如何在實踐中做好，以身作則成為學習中的重中之重。針對此，特別是我們作為一個在校的大三學生，應該正確處理好一切安排與沖突，處在一個繼續深造與就業的十字路口，理應冷靜地結合自己的實際情況，對於未來做出一個正確的選擇，避免盲目追隨大流，使自己能為以後的全面健康的發展和不斷的提高，打造一個扎實的基礎。爭取在未來的實踐和生活學習工作中，真正達到科學發展，以小我實現打我，在學習科學發展觀的浪潮中，不斷進步。

❺ 什麼是高職院校與技師學院合作培養計劃

為貫徹落實《山東省人民政府辦公廳關於貫徹落實魯政發〔2012〕49號文件推進現代職業教育體系建設的實施意見》（魯政辦字〔2013〕126號）文件，推進高等職業教育與技師教育合作培養試點，現制定實施方案如下：
一、目標任務
在自願合作的基礎上，遴選具備一定條件的高等職業院校、技師學院結對合作培養學生，支持具備一定學力基礎的學生完成學業取得專科學歷證書和預備技師證書。
二、實施內容
（一）試點學校基本條件。試點院校須有良好的教學設施，師資力量強、教學質量好、辦學聲譽高,辦學水平及教學改革在全省處於領先地位。高等職業學校須是獨立設置的全日制高職（專科）院校，有3屆以上全日制普通高等職業教育畢業生，並通過人才培養工作評估。國家示範（骨幹）高等職業學校、省技能型特色名校及具有單獨招生資格學校優先。技師學院為獨立設置的全日制技工院校，基本達到高等職業學校設置的條件，應以培養預備技師和高級技工為主，連續4年招收預備技師，並通過人才培養工作評估。國家級和省級高技能人才培訓基地建設項目院校優先。一校雙牌的院校須達到高等職業學校或技師學院上述要求。
（二）試點專業基本條件。試點專業應當選擇面向生產、建設、服務一線，職業特徵明顯、技術要求高、市場需求量大，國家已頒布職業標准並已實行職業資格證書制度的製造類和服務類專業，屬於合作院校的骨幹專業，同時須符合以下條件：
1．師生比不低於1:16；專任教師中級以上技術職務達到70%，高級技術職務不得少於3人,教師資格證書持有率達到90%；本科以上學歷達到90%，具有碩士學位的教師，高等職業學校達到70%、技師學院達到30%；二級以上職業資格證書比例高職院校達到30%，技師學院達到70%。
2．試點專業校內實訓設備總值製造類不低於600萬元，服務類不低於300萬元。建有穩定的校外實訓基地，有兩家以上合作品牌企業。
3．試點技師學院須具有三級職業技能鑒定資質，試點高等職業學校尚無三級職業技能鑒定資質的，可以提出設立申請。
（三）人才培養方案制定。試點專業的人才培養方案在品牌企業支持下由合作院校共同研究制定，適應區域經濟社會發展需要，與產業緊密對接，職業標准嵌入課程內容，達到專科學歷教育、預備技師教育的基本要求，由合作院校組織專家論證，報省教育廳、省人社廳審定。
（四）人才培養方案實施。堅持育人為本，將服務學生職業生涯發展作為出發點和落腳點，全面推進職業教育教學標准、職業資格標准、行業技術規范的有效對接，使學生能夠獲得個性發展與工作崗位需要一致的職業素養、職業能力和可持續發展的基礎。探索教學考核與技能鑒定結合辦法，鼓勵學生一專多能，取得多個職業資格證書。引入企業新技術、新工藝，校企合作共同開發專業課程和教學資源；大力推行任務驅動、項目導向等教學做一體化教學模式；積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，突出合作培養的針對性、靈活性和開放性。鼓勵合作培養試點院校間人員交流、資源共享、信息互通，實現共同發展。
（五）招生。對高等職業學校與技師學院合作培養試點專業單獨增列招生計劃,在招生專業目錄、招生簡章等資料中單獨註明「與xxxx合作培養」，合作招收的學生同時注冊高職（專科）學籍和預備技師學籍。學生按規定標准只繳一種學費。
（六）證書。試點專業的高等職業學校和技師學院學生，在完成人才培養方案規定課程學習，經合作院校共同測試成績合格，均可同時獲得合作院校的專科學歷證書和預備技師證書；經職業技能鑒定合格者，頒發三級資格證書。
三、實施步驟
1.根據雙方自願和專業對口的原則，學校自由結對訂立合作培養協議，明確合作培養任務、權利、義務。
2.合作院校共同組織力量進行調研，制定人才培養方案，並組織專家論證。
3.合作院校以正式文件向省教育廳、省人力資源社會保障廳共同提出合作培養申請和技能鑒定資質申請，填寫《高等職業教育與技師教育合作培養試點申報書》，提交設立職業技能鑒定所的申請，並附合作培養協議、分專業人才培養方案及論證報告、相關佐證材料。
4.省教育廳、省人力資源社會保障廳組織專家對合作培養方案進行評審，擇優確定合作培養高等職業學校、技師學院及試點專業名單並向社會公布。省人力資源社會保障廳按規定程序審批有關高等職業學校提出的技能鑒定資質申請。

❻ 高職生涯規劃計劃書

1結合你所學的專業和自己的興趣愛好2從事何種行業3行業的特性4計劃個人前程、包括崗位、培訓、學習、收入、升遷

❼ 誰可以告訴我高等職業教育與社會中的培訓班的區別，謝謝

1.時間有區別，高等職業教育一般至少2-3年，培訓班短則幾天，長則幾月。
2.師資有區版別，高等職業教育的老師應有權相應的高職教師資格，培訓班則根據情況，教師資格可以，培訓師資格也可以。
3.結果有區別，高等職業教育獲得相應高職畢業證書，培訓班則是培訓證書。
另外，高職畢業生應該等同於高中畢業，可以直接考大學的，培訓班的則不可以。這一條比較重要，可在查問一下孩子比較清楚。