朋輩心理培訓總結

A. 朋輩活動心得200字左右

星期四，在陽光的映照下，我們學校舉行了朋輩活動，這次的朋輩活動是在操場上舉行的，回我們先答做了小雞操，接著就開始了游戲，游戲的名字叫巧取氣球。規則是讓一個人站在木板上向前滑動，取巧奪氣球，哪個隊的氣球最多，那個隊就可以拿到一些糖果。我們比賽非常激烈，由於我的小組經驗

B. 你認為大學生朋輩心理輔導員在大學里存在的意義有哪些

大學如果是進行心理輔導的話，可以直接聯系學校的心理協會或者學校的輔導員，學校心理輔導員的主要職責就是幫助學生建立健全的的人格，幫助學生克服心理困難，這個在學校是有特別重大的意義。

C. 朋輩心理輔導員是什麼

歲月不居，時節如流，轉眼間朋輩心理輔導員培訓已達到了尾聲。在這培訓期間，162名新生朋輩心理輔導員、149名助班學長收獲了多方面的成長，在團體輔導策劃、談話心理與談話技巧等方面都有所提升，讓我們一起重溫一下這干貨滿滿的培訓日常吧。
8月30日上午，全體成員和老師們線上齊聚舉行開班儀式，朋輩心理輔導員們一一亮相，表達了自己作為朋輩的期許和願景。

（助人自助的成長之路的授課內容）
當日下午，心理健康教育與發展中心副主任劉葵結合此次新冠肺炎疫情為學員們帶來了一場干貨滿滿的「助人自助的成長之路——朋輩心理輔導員的角色和任務」主題講座，系統介紹了朋輩心理輔導員們的角色和任務。

（全國高校百佳心理委員交流座談會）
晚六點半，我校三位全國高校百佳優秀心理委員——代寶靚、張晨露、張益康，與朋輩們分享了自己作為心理委員的心得感悟，以期朋輩們能夠收獲得一些啟發，更好地開展之後的工作。

（團體輔導理論與實務）
作為朋輩心理輔導員，應當如何開展一場精彩的團體心理輔導活動呢？別急，曹瑋老師為你支招。8月31日，曹老師以風趣幽默的語言將什麼是團體、團體心理輔導的優勢、如何策劃等團體輔導理論與實務的知識娓娓道來。
8月31日，張英萍老師用「講練結合」的授課方式給大家帶來兩堂「談心談話技巧」主題課程。通過觀摩視頻、點評案例，再輔以張英萍老師細致的講解，新生助班們明白了每個技巧的內涵與使用時的注意事項。
9月1日下午14點，阮敏爾老師給新生助班們帶來「助人自助的成長之路——新生助班的角色與任務」主題講座。阮老師一開始先邀請同學們談談自己對助班身份的理解，基於此，阮老師做了詳盡的補充，一點點完善了同學們對新生助班角色與任務的認知。
除去開展團體輔導、增進新生班級的交流與溝通，在金華市第二醫院黃恩主任醫師和學校楊雪龍老師的耐心講解下，朋輩們學習了包括抑鬱症、雙相障礙等在內的大學生常見心理障礙的識別和干預。相信經過課程的學習，朋輩們已經建立了對心理障礙的正確認識，並能夠在同學需要幫助的時候給予幫助。
為確保朋輩輔導員的工作順利進行，9月1日，心理中心的高建偉老師圍繞常見的談心談話技巧對朋輩們進行培訓，以生動活潑的例子，向大家講解了積極關注、傾聽、具體化、簡述語義、共情、自我表露等多種技巧的內涵及其應用。

D. 朋輩心理輔導的個人素質

（1）相信每一個人都可以改變的。大學生應該有能力解決一般性的問題。專
（2）一個人的自我屬認知和自我發展越好，越有能力幫助別人解決問題。
（3）朋輩心理輔導是有效的輔導方法，通過朋輩心理輔導，用自己的資源去幫助同學和別人。
（4）通過朋輩心理輔導的示範和群體活動，能夠在校園里建立一種人文關懷和同輩支持的行為和氛圍。 （1）渴望成為身心健全適應環境，追求自我實現的人。
（2）真誠渴望自己能幫助別人。
（3）有良好的人際溝通技巧。
（4）有能力處理自己在生活中的各種事件。
（5）有能力創造一種良好的群體氣氛。
（6）有良好的敏覺力和同理心。
（7）能在心理訓練和督導中成長。 （1）要有「五心」即愛心、熱心、耐心、細心、同理心。
（2）做到「五認」即認知、認真、認同、認可、認識自己。
（3）對人負責、不作價值判斷、不指責、不批評、一視同仁。
（4）投入助人、聆聽、共情、關愛心靈、關心生存、觸撫心情
（5）掌握基本輔導技巧。

E. 朋輩心理如何合理自我分析

先考慮這個人的性格因素....年齡因素......心態......學歷......尤其是愛好就能呢個大概明白這個人的心理

F. 朋輩心理咨詢員必須具備哪些心理知識和技能

你好，這個，相當於一個互助合作社了，簡單說，「我為人人，人人為我內」。從心理學本身來容說，就是了解一些基本的心理學知識，掌握部分心理學方法，積極參與人際交往，適當幫助他人，同時提高自己。會掌握一定的知識和技能，但相對來說，從專業的角度說，都是淺嘗即止的，並不是完整的理論和方法，也並不是說具備哪些才能成為朋輩心理咨詢員，主要是具備樂於助人和健康向上。希望我的回答對你有幫助。

G. 誰能幫我找一篇關於朋輩心理咨詢心得

根據學生心理年齡特徵及社會發展的要求，大學生健康心理項目的內容主要在以下四個方面：
1、生活適應心理
引導學生以積極的態度對待自己與他人，養成社交活動的興趣，樂於交往、善於合作、與他人友好相處，建立正常的人際關系；引導學生對性心理、性健康有正確的認識，樹立正確的異性交往觀念和健康的婚姻戀愛觀；培養學生的情感能力，學會表達、溝通和宣洩情緒的適當方式，善於調控自己的情緒、處理沖突、轉化消極情緒，培養積極、健康的情感；熱愛生命、熱愛生活，善於管理自己的生活、豐富自己的生活、健康休閑；形成一套自己認同又有社會價值的生活目標，追求人生的意義和理想的實現，確立負責任的、積極進取而又樂觀豁達的生活態度，形成親和社會的參與型人格。
2、學習心理
幫助學生了解自己的學習潛能，激發積極的學習動機，培養良好的學習興趣、態度和習慣，講究學習方法、策略和成效，學會計劃自己的學習活動，確立適合自己的學習目標，在學習中增進自己體腦的發展、獲得滿足感和成就感，進而形成樂於學習、善於學習的終身學習型人格。
3、自我完善心理
引導學生努力認識自我、悅納自我、規劃自我、調適自我，促進學生自我意識的發展和良好自我概念的形成；發展學生的獨特性和創造性；培養學生良好的意志品質，提高學生承受挫折和適應環境的能力，形成自尊、自愛、自信、自強、自製的獨立型人格。
4、生活發展心理
幫助學生樹立面向未來的發展觀，正確認識自己需要、特點和社會發展需要的關系；明確升學、擇業的人生意義，做好承擔社會角色的心理准備；勇於選擇、善於選擇、形成能積極應對社會變化的選擇型人格。

H. 朋輩心理輔導有哪些基本要素和工作技巧

文檔介紹：朋輩心理輔導技巧 ;主要內容;相關數據（一）;相關數據（二）;一、朋輩心理輔導;朋輩心理輔導之實質;1. 具備「五心」 ;;尊重;1. 尊重即維護當事人的價值和尊嚴;【實例分析】;【實例分析】;尊重;2. 真誠即內心的自然流露，不是靠技巧獲得;【實例分析】;【注意事項】;【注意事項】;【注意事項】;尊重;3. 共情即同感、設身處地、感同身受、同理心等;【實例分析】; 心理保健員1：不用擔心啦，你這么聰明，一定會學好的。 心理保健員2：你一定是沒用功，所以成績才會這么差。 1、2否認當事人的情緒和想法，忽視當事人的感情，這種沒有同感的否定式回應，想當然的回應對輔導的進展沒有任何幫助。 ; 心理保健員3：這次沒考好，以後用功一點就行了。 心理保健員4：這次數學考試成績很糟糕不等於以後學不好數學，你不懂要多問老師啦。 3、4隻是提供建議和解決問題，屬於解答式回應，對輔導對象沒有什麼實際效果。 ; 心理保健員5：聽得出，這次沒考好讓你感到很失敗。你的這種心情是可以理解的，數學考不好令你覺得很難過，你希望能找到方法使你的成績更好，現在讓我們一起來看看你應該用哪些方法來解決你的問題。 5才是共情式回應，反映了當事人目前的情緒和想法，當事人也會針對朋輩輔導員的反應表示贊同或反對。這是一種引導式回應，它不但使朋輩輔導員可以了解當事人，而且加深了當事人對自己的了解，也有助於良好的輔導氣氛和關系的建立。;如何熟練地使用共情技巧呢？; (2)當朋輩輔導員不太肯定自己的理解是否准確、是否達到了同感時，可使用嘗試性、探索性的語氣來表達，請當事人檢驗並作出修正。如： 朋輩心理保健員：聽你的話，你好像對你的班主任很反感，但又敢怒不敢言，是不是這樣？ 當事人：噢！不是這樣的，我對他的印象並不那樣壞。 朋輩心理保健員：噢，對不起，我可能聽錯了，但由於這一點很重要，我希望你能舉些例子，好讓我更清楚你對班