⑴ 台灣七天之旅的感想怎麼寫好看
2014年5月日至5月26日，我有幸作為「優秀教師赴台研修交流團」的成員，隨團到台灣作了難忘的七天之旅。我們一行從成都出發，乘機抵至台北，在台旅程自台北而台中、嘉義、高雄、台南，沿途考察了具有代表性的台北仁愛國民中學、台北日新國民小學、台中東峰國民中學、台中頭家國民小學、嘉義高中等五所學校。這七天的旅程，讓我們領略了台灣的人文、風景，更啟迪了我們對教育的思考。激動與興奮過後，靜下心來反思、沉澱，將此行作如下報告：
一、賞自然風光，領人文之美
台灣的風景之美，不只是自然景觀，還有與自然和諧相處的人文之美。台灣的風景，可以用精緻、秀美、清潔來概括：風景區雖然遊人如織，但是竟然幾乎見不到一個煙蒂、一片垃圾；街市上盡管車流呼嘯，但是也盡遵規而行。這也許和敬業、樂群、友善的台灣同胞悉心經營密切相關吧？因此，一路行來，我們都保持較高的興致和暢快的心情。我們從禮貌、周到、貼心的陪同人員身上學習到了鞠躬盡瘁的敬業精神；我們從愛崗、樂教、奉獻的台灣同仁身上學習到了追求教育理想的執著。
二、赴學校研修、闊教育視野
我們考察的五所學校，涵蓋了小學、初中、高中，是台灣地區義務教育階段的學校。經深入學校、深入課堂走訪研修，並與這些學校的領導和老師進行交流，我們加深了對教育的認識，開闊了視野。歸納起來，台灣地區的學校在以下幾個方面值得我們借鑒：
1、找准發展定位，凸顯學校特色
不管是辦學條件相對具有優勢的台北市仁愛國中、日新國小，還是生源較少或生源素質較低的東峰國中、嘉義高中，他們都能依據自身實際准確定位學校，並發展學校自身的特色文化。在台北仁愛國中，「教師夢工廠」所創造的信息技術教育成果令我們震撼；而在台北日新國小「小學生科創成果發表會」上，具有較高科技含量的機器人和其他科技成果讓我們不得不驚嘆於小學生的創造力；東峰國中的舞獅隊、豎笛團的表演，我們領略了中華傳統文化和西方文化的魅力；頭家國小自編的英語教材和英語故事集讓我們對教育有了更多的思考；嘉義高中的實驗操作教育、體育特色教育，也一一展現了學校的特色。
2、深入推進課改，接軌國際教育
課改在台灣以「翻轉課堂」的形式呈現。我們在課堂上看到，教師的教學行為和學生的學習方式完全顛覆了傳統課堂。台灣教師已經脫離了自我認識為知識擁有者和傳播者的窠臼，真正轉變了角色，將課堂的主動權還給了學生。而台灣的學生則將課堂變成了交流學習心得、研討知識的平台，在完全開放和自由的環境
中成長。
3、直面學生差異，分層發展個性
台灣的義務教育階段學校，均按一定比例將學生分到質優班、潛能班、資源班三個層次的班級之中。這並不等於台灣的教育缺失公平，反而是在承認學生存在差異並以此促進學生個性發展之中體現真正的教育公平。無論是在哪個地方，不同的學生由於家庭環境等因素，不可避免地存在一定的差異，而將在某一方面有特長的學生作為資優生加以培養，學校也必將成為拔尖人才成長的搖籃。
4、密切家校聯系，發展經營學校
「經營學校」這一理念在台灣的學校中體現得淋漓盡致，不管是哪類學校，校長和老師的經營都無處不在。給我們留下深刻印象的是這些學校無論是舉辦何種活動，總有家長代表、家長委員會、里（社區）人士的身影。他們對學校、對教育的關心，是參與學校活動、參與學校發展的實實在在的行動。而各界人士對教育、對學校的幫助，都源於學校的苦心經營。
5、體貼無微不至，關懷無處不在
在考察台灣學校的幾天時間里，我們從一些細節上窺見了學校的人文關懷。即使是學生上體育課而舉行的班級內籃球賽，賽場邊上也安排了兩名教練和一名醫務人員；就是地面讓樹根綻開了一條裂縫，也有一塊溫馨的標牌在提示。
三、啟發展思路，謀教育理想
本次研修學習，確是大大開闊了我的眼界，啟迪了我對教育的思考、對學校發展的思考。簡要梳理如下：
1、堅定教育理想，辦好平民教育； 2、提高思想認識，精心經營學校； 3、放手探索課改，建構生命課堂； 4、立足學校實際，打造學校特色。
總之，這次赴台灣之行，是一次豐收之行。或許，在我的教育生涯中，它不僅是一次難忘的經歷，更是一個新的起點。
⑵ 全科醫師培訓可不可以中途退出，就是規培，可不可以退出，以後再培訓
如果退出的話，那現在學的豈不是就不合適了
⑶ 全科醫師崗位培訓個人小結怎麼寫
全科醫師轉崗培訓的機會使我在思想認識和業務技能方面得到了很大的提高。 通過一年的全回科醫答師轉崗培訓，我深深認識到全科醫師必須具備：扎實的業務功能、強烈的人文情感、出色的管理能力、執著的科學精神和自我發展能力，運用臨床辯證思維與邏輯思維、醫患溝通與交流的基本技巧，由生物醫學模式，即以疾病為中心的服務模式，向生物---心理---社會醫學模式，即以人為中心、以人的健康為中心的服務模式轉變，在政府引導下，以全科醫師為主導，通過縣、鄉、村三級疾病預防網路的共同作用，才能真正實現集醫療、保健、預防、康復、健康教育、計劃生育指導「六位一體」的綜合的、連續性的服務，實現有真正意義的「人人享有初級衛生保健」的目標。只有這樣，才能保障我們全民族的身心健康，才能為我國人民實現黨中央「十八大」提出的宏偉目標提供良好的身體保障。
⑷ 全科醫師骨幹培訓
學習期滿要參加全科醫學培訓中心舉辦的結業考試，考試合格的學員會發合格版證書，現在證書的封皮跟抬頭都權寫「全科」，如果你是在社區衛生服務中心或者是社區醫院工作的話，再評副高職稱的時候可以加分，而且外語可以免試
⑸ 全科醫師培訓書籍
我參加了全科醫師崗位培訓的考試，監考比想像中嚴呢:(
不過拿到卷子發現好多題和我做過的相似，我用的是北京科學技術出版社出的全科醫師崗位培訓系列叢書，感覺相當的不錯，你也可以試試！
祝你好運哦！