A. 如何提高中學生語文閱讀研修總結
閱讀是人們獲得各種信息最迅捷的途徑之一，也是人們學習、工作、生活中獲得信息從而進行思想交流的迅速有效的方法。所謂「讀書破萬卷，下筆如有神」，就說明了閱讀的重要性。如何盡快地使小學生掌握良好的閱讀方法、提高閱讀能力呢？下面談談我對這次研修小學語文閱讀教學的一點看法：
一、創造和諧愉悅的學習氛圍
營造愉快和諧的學習氛圍，有利於減輕學生學習上的精神負擔，從而促使學生積極地學，主動地去探索。在閱讀教學中，師生應處於一個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭論，教師應是一名與學生平等的參與者，並起著積極的引導作用。學生也正是在互相問答、探討的相互動活動中，成為能動的學習主體。
教師在教學還要注意傾聽同學們的意見，使學生在課堂上敢說愛說，甚至提出不同想法。在這種寬松民主和諧的氛圍中來學習，學生的積極性、主動性、創造性和合作精神自然而然地發揮出來，同時也獲得了精神上的愉悅。
二、養成提出疑問的習慣
閱讀教學中要善於引導學生質疑釋疑，這樣教師才可以清楚地知道學生有哪些地方不明白，大膽讓學生思考，提出自己的疑惑，敢於提出疑問，閱讀中有哪些難點，不明白之處
難點在什麼地方，便於有針對性地教學，減少無效勞動。對於學生來說，能夠起到促進學生主動探究、激活學生思維及養成求知興趣的作用等等。語文學習中，教師應鼓勵學生認真尋疑、大膽質疑、積極解疑，讓「疑」成為激發學生課外閱讀的動力。
三、培養良好的閱讀習慣
良好的閱讀習慣對形成閱讀能力、提高閱讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。
這種閱讀，既能在主動、愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時排除困難，堅持達到閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。
四、激發學生閱讀的興趣
做任何一件事都離不開興趣。要想把一件事情做好，那興趣自然是最好的老師，有了興趣，學習內驅力被極大地激發起來，產生機械的學習動機。在這種情況下，學生能夠表現出超常的勇氣、毅力和智慧。激發學生學習興趣方法很多，諸如創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等。
五，多接觸社會，多實踐
社會是個大舞台，社會是個最終的大學。只有把閱讀與社會聯系起來，才能真正的了解社會，學會思考。如果閱讀脫離了當今社會，那也只能是空中樓閣，鏡中月，水中花一樣，徒有美麗的外表，沒有多少實際用處。小學生最終是要走入社會的，所以閱讀不能脫離社會：其次，小學生還要多參加實踐活動，只要才能融入社會，了解社會，更好的增加了閱讀能力。說一個人的閱歷深也就是這個意思。
六、讀寫結合
讀寫結合，這是語文教學的一大規律。讀可豐富詞彙、積累語言，為寫奠定基礎；反之，寫對讀又有促進作用，能提高讀的自覺性、積極性，能提高讀的質量。為此，每學期，我都要求學生做一定數量的讀書筆記，摘錄課外閱讀中自己喜歡的詞、句、斷，甚至篇。同時指導學生出黑板報、手抄報，要求主題突出，內容豐富，這就勢必讓學生自覺地進行課外閱讀，廣泛地收集所需要的材料。
七，由課堂閱讀延伸到課外閱讀
如果光有課堂閱讀，而無課外閱讀，那所學知識就太有限了。就象魯迅所說的那樣，讀書要博採眾長，就象蜜蜂釀蜜一樣，如果只採哪一種花，那所得就變得非常有限了。所以小學生還要加強課外閱讀，拓寬知識面，只有這樣才能真正進步，寫文章時才會源頭活水，有話可講。課本知識畢竟是有限的，那些文章只是個樣板，課外還有很多知識要關注，只有做到家事國事天下事，事事關心，風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。那才到了最佳境界，才算真正會讀書，真正能讀好書。
總之，通過指導學生在閱讀中勤動手、動口、動腦相結合，教師在這方面予以足夠的重視，採用最佳的閱讀方法，才能提高學生閱讀水平。
B. 初中語文學習心得體會600字
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。這不是我的座右銘，但是我把它當作我語文學習的燈塔。條條大路通羅馬，我把它當作我語文學習的司南。擁有了燈塔和司南，一遍一路向前，遨遊在語文學習的海洋里，擷取著智慧的浪花，其樂無窮。
我參加了豐富多彩的語文外出活動。我們分成小組，帶上自製的調查問卷或是問題，來到圖書大廈，或是做采訪，或是了解當前熱門圖書，或是尋找自己喜愛的文學，我們在學習中體驗新奇和自我發現的快感。
我參加朗誦和表演。詩歌朗誦會，平時上課的即興朗讀，語文小劇的排演，讓我逐漸擺脫不敢面對觀眾的那種恐懼心理，在朗朗讀書聲中體會穩重或優美或激昂的意境，或是獨釣寒江雪的至高境界，或是把欄桿拍遍的壯志雄心。我在朗誦中體會到了語文的美麗，在語文中感受到了朗誦的魅力。
我重視平時的積累，特別是文言文的積累。在老師的指導下，我製作了自己的文言積累卡片，分類明晰，包括通假字文言實詞虛詞文學常識等等，並且隨著學習的深入不斷地更新，成為系統的體系。這好比就是一個語文學習的難題庫，或是一個文言文字典。我可以在需要時用最寬的時間找到最准確的信息。這個方法有效的解決了我的文言文的恐懼，讓我的文言成績有了很大提高。
正是這一系列有效的學習方法以及鼓勵，讓我這個在和海邊撿拾貝殼的孩子窺探到了語文的魅力；讓我的初中四年語文學習充實而快樂，為我今後的語文學習扎實了基礎；讓我找到了學習語文的鑰匙，駕駛航船的舵柄。正是這一系列有效的學習方法，讓我成為了我。
感謝你，語文，是你帶我走進這個絢爛多姿的世界，並賦予了我發現美的眼睛。
C. 小學生課外閱讀心得體會
讀書的過程就是獲取知識信息的過程，書上得來終覺淺要出成果，噓，工行明白的說就是要會整合整合獲取知識信息，我們作為一名語文教師，更應該是孩子們的讀書的行者
D. 怎樣開展初中生課外閱讀教學
開展課外閱讀是新課程理念下開放式大語文教育不可或缺的組成部分,是切實提高學生語文能力的重要途徑.通過課外閱讀,學生還可以間接地向社會、向自然、向生活、向實踐學習,對他人的經驗教訓進行反復體味、咀嚼,從中不斷發現、豐富、完善,超越自我.因此,課外閱讀可以說是提高學生語文素養的有效切入口,也是學生成長的「助推器」.那麼如何用新課程的理念來進行課外閱讀,提高閱讀的質量呢?
一、營造自主、投入、清醒的閱讀氛圍
每個身心發展正常的學生,都有與生俱來的求知慾望,讓學生喜歡課外閱讀並非難事,問題是絕大部分的初中學生只是把課外閱讀當作是一種消遣調劑,而有一部分的教師、家長把課外閱讀看作是提高考分的一種手段,這樣的閱讀就難以發揮書本應有的作用,體現出閱讀的力量.相反,有時還可能對學生「作為人的清醒的意識造成遮蔽」,「可能傷害學生的學習意願和健康成長」.這種閱讀就成了一種有害的閱讀.因此,必須注意為學生的課外閱讀營造一種自主、投入、清醒的氛圍.
在實踐總,筆者發現選擇一個合適的時間、地點,讓學生初嘗自主閱讀的樂趣,感受閱讀的魅力這一環節非常重要.我們可以抓住學生對機械的抄寫、無聊的練習深惡痛絕這一心理,在經過必要的准備以後,嘗試在本該進行的語文訓練或考試中宣布到閱覽室去讀自己喜歡的書,請要求學生把感興趣的內容摘抄下來,想想自己為什麼要摘抄這些內容.事實上筆者的這一步已經讓所有的學生都喜出望外,他們十分珍惜這節不同尋常的課,選擇自己愛看的書後,個個都像「餓漢」一樣撲在書上,邊看邊想,邊記邊抄.課後,我還組織學生把摘抄的內容在班級的黑板報上展覽出來,供同學在課余時間中互相欣賞,口頭點評.這樣,學生在自己閱讀時,評點他人的摘抄時,動口、動手,又動腦.在這樣的氛圍下,堅持一段時間以後,不僅要讀書的學生學有收獲,而且原來讀書興趣不濃的同學也受到了積極的熏陶和感染,更重要的是學生在閱讀過程中,不再一味地附和別人的見解,而是經過自己的思考,有了獨到的看法,初步具有批評的意識.這對學生的課外閱讀來說是一種可喜的變化.理性能夠使學生、辨別是非與真偽,獨立會讓他們的思想更自由.
二、加強新課程意識下的閱讀內容引導
「書籍是人類進步的階梯.」它也是人性的角斗場,開卷有益已經成為人們的普遍共識.但我們要說開卷並非都有益.對學生來說,他們的課外閱讀內容尤其不能放任自流,應該作必要的引導.當然,我們沒有必要一定要讓學生讀世界名著.但教師在選擇、推薦閱讀內容時,應摒棄傳統的教育性標准而選擇反映學生生活和心理需求,符合當代少年閱讀口味的書籍.實踐證明：一個人的興趣是與心理需求緊密聯系的.只有在學生潛在的閱讀興趣被激發起來後,他們在閱讀中才會投入更大的熱情和智慧,才會在閱讀過程中自覺地、自主地去嘗試、體驗、思考與實踐,主動與文本的思維碰撞,主動地發現問題,解決問題,獲取知識,形成能力.這樣,課外閱讀的優勢才會漸漸凸顯出來,知識與思想的萌芽才會越加粗壯.為此,筆者注意了以下三個方面的內容：一是注意課外閱讀內容與課內內容的溝通,將課內教育教學的內容當作是點,把課外的相關閱讀當作是面,由點到面的拓展閱讀,以擴大學生的閱讀量,形成以課堂教學為中心,外溢於課外的「漣漪效應」.二是注意課外閱讀與自己的生活實際相結合.課外閱讀是學生與人類最富於智慧,最充滿個性的思想者的對話,要善於讓學生聯系自身實際,從他們的思想和經驗中吸取有益的營養,積累更多的社會生活經驗,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎.三是注意各學科內容的融合.新課程理念下,我們應該更清楚地認識到：學生不只需要學習語文,還要學習更多更新的東西.根據初中學生的閱讀水平和知識面,我們可以設計「套餐」方案.即為學生增加喜聞樂見的古典小說、具有時代氣息的科幻小說、科普書籍和適合學生閱讀的歷史、地理、天文書籍等.這樣,使學生的閱讀內容做到文學與自然科學共重,使文學作品滋養學生倫理情感,用自然與社會科學知識豐富其知識世界,為構建學生完善的知識體系打下堅實的基礎.
三、組成相容、互補的閱讀小組
資訊理論告訴我們：學生的知識有很大一部分來源於同伴.因此,組織好閱讀小組是提高課外閱讀質量的又一個重要方面.
閱讀小組一般由學生自由組合而成,認輸可在4—6人之間.可考慮方便性、相似性、補償性等因素.這樣,志趣相投、心理相容、智能互補等良好小群體的心理原則可落實：學生個體內在的「群體感」、「親和感」、「友誼感」等能在社會交往中得到較好體現；學生的「歸屬感」、「認同感」、「群體支持力量」等方面的心理效應也能夠得到很好的體現.但是組成閱讀小組的這些優勢不是自然而然地體現的,還需要學生主動地、協同地進行閱讀,學會彼此傾聽、共同討論、相互借鑒、吸收,達到利用集體的教育力量實現小組成員的智、情、意等方面的共同發展、提高.
四、培養學生「不動筆墨不讀書」的閱讀習慣
這可以說是提高學生的課外閱讀質量的關鍵.我們知道,課外閱讀本身具有一種自我生成的內在機制.在閱讀過程中,學生與學生、文本與與生活之間實現著多種視界的融通,並在一定程度上使各自的認識偏見得以克服,產生新的視界；隨著閱讀的深入,往往會產生出更加深邃的、新穎的、富有啟發性和創造性的思維火花.但是這種思維常常只是混亂、粗疏、零碎而飄忽的,還不能算是閱讀者自己的東西,必須經過自己的重新篩選、組織,「用自己的語言敘述過──那種知識、思想方可算是你的了.」否則,一切書籍的閱覽、一切思考、一切感想,都有可能成為過眼雲煙.因此,教師不僅要鼓勵學生隨時記下「智慧的火花」,寫下課外閱讀內容的提要、體會、報告、編寫、擴寫、改寫、組寫等等,還要在這方面做出表率,最好能定時在課外閱讀的內容、感想等方面與學生進行交流、切磋.這樣,學生的課外閱讀可及時得到教師的幫助、指點,並及時體驗發現的快樂、創造的快樂,充分感受到閱讀積累對於自身提高的作用,從而長久地保持閱讀興趣,形成良好的閱讀習慣.
五、實施多元、動態的評價標准
因為漢字思維呢喊的多層次性,漢語言內容的豐富性和多解性,最能拓展學生的想像和聯想的空間,最能促使學生創新思維的多向性發展.同時,來自文本、他人的信息為不同的生命個體所吸收,並激活各自既有的知識、經驗,這樣就有可能產生獨特的個性化的理解,加工生成不同的經驗、發現、創造和感悟.因此,對學生課外閱讀的評價標准必須實現多元化、開放性、動態性和綜合性等原則.我們可以採用自我評價與他人評價相結合的方法,將形成性評價和終結性評價、定性評價和定量評價結合起來,在此過程中,更重視形成性評價和定性評價.我們要特別關注學生在某一方面的特別收獲,顧及學生的個別差異,使認真參加閱讀的學生普遍獲得成功的體驗,也要讓少數優秀的學生脫穎而出.我們要特別重視學生課外閱讀過程中創新意識和能力的發展情況,注重考察學生閱讀過程中顯示出的探究精神和能力,並通過閱讀情況的縱向比較來評價其發展狀態.
總之,課外閱讀諸多方面應該更多地激發學生的上進心,使他們產生主動閱讀的內驅力,逐步養成主動閱讀的習慣；更多地激勵思考,喚起學生的尊嚴感、成就感；更多地引導學生關注自身以及他人的生存,思考生命的價值,並通過與文本、同學的相互交流、影響,汲取一切有利於自身發展的知識、信息,經過自我組織,不斷實現心靈的轉變和行為方式的變化,促進自我發展.
E. 寫初中生課外閱讀的讀後感
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，讓我明白了，毅力也是成功之本，是一種韌勁，是一種積累。荀子有雲：「鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。」
毅力，它的表現往往是一個人在挫折中所展示的一股力量，有了毅力，人們就不會向挫折和困難低頭，而會更堅強地去面對。
這本書主要寫了主人公保爾?柯察金小時候的生活十分艱苦，不是被母親責罵，就是受神父冤打。但他憑著毅力，仍然堅持生活，並立志要從軍。保爾?柯察金長大後，終於實現了他的志向——當一名軍人。從軍期間，受到了老一輩的栽培和教育。自身又長期實踐，他憑著毅力，在勞動、戰斗、工作各方面刻苦學習和嚴格要求自己，終於鍛煉成具有崇高理想、堅毅的意志和剛強性格的革命戰士。他把整個生命和所有精力毫無保留的地奉獻給世界壯麗的事業——為人類的解放而斗爭，努力使世界和平！這種精神是多麼可貴啊！如果保爾?柯察金沒有憑著毅力，他怎麼可能煉成一個有崇高理想、堅毅的意志和剛強性格的革命戰士呢？
讀了這本書，我才領悟到：一個人的毅力是對他的一生是有很大影響的。就拿這本書的主人公來說吧，他一生的命運非常坎坷，然而他憑著什麼讓自己活下去呢？是毅力，是毅力給了他無窮的力量，像他這樣，十幾歲就立足沙場，奮勇殺敵，在沙場上，他被砍了好幾刀，仍然大難不死，為什麼呢？還是因為毅力，年輕的他後來疾病纏身，但他依然忘我的工作著，有休假的機會仍然工作著，毅力真是一種鍥而不舍的精神啊！
生活在我們這個時代，遇到困難，只要勇敢地去面對，我們就會發覺，我們也是有毅力的。人的一生很精彩，有著酸甜苦辣，也有離別時的傷心，不然，怎麼會有重逢時的喜悅呢？在我們的人生中，要想一步登天，那永遠是不可能的——從古自今，有哪一個名人志士是一步登天的呢？沒有，他們都是在挫折中鍛煉了自己，使自己成為千古佳話。我們不要以為當一名作家寫書是一件很簡單的事，因為在寫書的過程中往往會遇到挫折和困難，只有這堅強的毅力才能夠克服這困難和挫折。例如：馬克思寫《資本論》用了40年的時間，李時珍寫《本草綱目》用了30年，司馬遷編《史記》歷史用了20多年……古今中外，有誰能夠一步登天呢？
毅力也需要堅持，在堅持的同時也需要毅然斷然的決斷，正所謂「當斷不斷，反受其害」。有毅力的人面對考驗能斷然初之，又有利於持之以恆。為什麼說毅力也是成功之本呢？因為，只有堅強的毅力才能克服前進道路上的種種困難和挫折，才能獲得成功，所以堅強的毅力是通向成功的捷徑。
看了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我的內心有了極大的震撼，作為一名中學生，我知道了我應該做什麼！