A. 大學規范漢字書寫培訓有什麼用處
一、提高了認識，重新審視了規范漢字書寫的重大意義
老師的講座，朴實無華，通俗易懂，聽他的報告，那麼的輕松愉快。老師從三個方面進行了講解，從對書寫漢字的規范的定位講起，強調規范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規范，知曉規范的變通，最後，劉老師又從規範字的筆畫做了示範講解，帶領全體學員現場進行書寫練習。現場氣氛濃厚。
宮雙華教授從臨帖入手，指導學員臨帖的高度決定於創作的高度，倡導所有老師要對照經典，學會臨摹，只有不斷的借鑒經典，才能漸漸的書寫出自己的獨特的風格，真是受益頗深。宮教授現場指導示範書寫，從筆畫的書寫要領到筆順的把握，細致入微的講解，贏得所有學習老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解，細致入微的示範……真是如一場甘霖，滋潤了所有老師的心田。能走進專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。宮教授總結，要想把字寫好，需做到以下幾點:1.注意橫平豎直的規律2.注意點畫的書寫3.注意撇捺的舒展4.注意字的結構5.注意字的均與分布6.注意字的左右對稱7.注意字的轉折要周到8.注意字的平行等距。從此，對書寫規範字指明了方向，有了定位。
二、增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
無論什麼樣的審美情趣，最終還是要落實到形式上。而書法藝術是可讀可識的直觀藝術。通過欣賞《蘭亭序》、《聖教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經典作品，領略 王羲之、王獻之、趙孟頫 、米芾、顏真卿 、董其昌 、蘇軾 、 歐陽詢、柳公權 、 楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。王文英教授帶領我們在書法藝術的熏陶下，使我對書法產生了濃厚的興趣和無比的熱愛，願漫步於書法藝林，享受詩意人生。正如古人雲：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂。
「書道雖深，至誠可達」。我將在今後的教學中，不斷的充實自己，完善自己，把這次所學的知識運用到我的教學之中，自己受益，同時也益於學生。
B. 寫規範字說普通話的內容
二十一世紀，不僅是歲月的更替，也是新舊觀念的更新。它需要大批具有創新能力的人才，更需要國家語言文字的統一和規范。因為我們所處的時代，是知識、經濟飛躍發展的時代；是信息化、國際化的時代；是科技、人文相融合的時代。說普通話，用規範字，是時代發展的必然趨勢和要求；是提高國民素質，營造改革開放環境的前提條件；也是提升國家形象的一項重要基礎工程。
二十一世紀，每一天都是新的，每一天都面臨新的機遇和新的挑戰。尤其在今天，我們面對的是具有新視野、新思想、新觀念、新思維的群體。在學習交流中、工作、業務聯系中、結社聚友中、人與人之間的來往接觸中，都離不開講普通話和運用規範字。因此，推廣普通話，運用規範字，已成為教育教學和社會經濟發展的當務之急，也是每一個教育工作者和每一個中國公民責無旁貸的責任和義務。
一、普及普通話是提高師生綜合素質的重要途徑
《中華人民共和國憲法》規定：「國家推廣全國通用的普通話。」作為承擔著培養祖國接班人重任的學校，校園就理所當然地成為推廣普通話、運用規範字的重要場所。教師也理所當然地成為說普通話、用規範字的先行者。使用普通話也是提高師生綜合素質的重要途徑。
1.推廣普通話,教育先行
《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定：「學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。」作為二十一世紀的教師，更需要具備說普通話和書寫規範字的能力，只熟悉某一門學科的單一型的教師，已不能勝任新的教學要求和時代發展。作為高科技單位的四川航天總公司直屬子弟學校——成都航天小學，已走在了推廣普通話的前例。他們不僅承擔著培養航天後代的教學重任，也把推廣普通話作為了自己義不容辭的責任和自覺行動。該校自一九九六年以來，學校領導就把普及普通話、推廣普通話放在了學校工作的重要議事日程。對廣大師生提出了嚴格要求：「進入校園，一律講普通話」。並在進校門第一個門廳處用醒目的大標牌寫上「請講普通話」五個大字作為警示語。在教學過程中，也嚴禁任何學科的教師用四川話授課。幾年來，經過抽查，該校沒有發現一位教師上課用四川話講課的，也沒有一位教師因此而受到處分的。
2.推廣普通話,領導帶頭
學校的幹部，是教育教學工作的領頭羊，為了進一步讓教師們養成課內外說普通話的好習慣，成都航天小學領導班子作出決定：說普通話從領導做起，從自身做起，以身作則、帶頭示範。學校中干以上領導必須做到：講話、發言、討論使用普通話；中干與校領導交談和請示工作必需使用普通話；中干與教師交談、布置工作時，也必需使用普通話，否則對方可以不予理會和回答。在領導的表率作用影響下，廣大教師也自覺堅持使用普通話。各教研組還分別制定了適宜各組堅持說普通話的規章制度：有積分制的、有扣分制的，有獎勵式的、有懲處式的，目的都是為了督促大家把普通話說得更好、講得更標准。
3.推廣普通話,成績顯著
「種瓜得瓜，種豆得豆，這是人生的哲理。」成都航天小學通過舉辦晚間普通話培訓班和平時嚴格的訓練、要求，在使用普通話工作中已經收到了顯著的教學效果和社會反響。該校的師生們已養成了在校內外堅持說普通話的習慣。任何時候到航天小學與師生們對話，都能聽到他們清晰、流利的普通話。這也使得當地很多友鄰單位的家長慕名而把孩子轉到這所學校就讀。家長們都說：「因為這所學校的師生都說普通話，也讓孩子到這里來養成從小說普通話的好習慣。」在龍泉地區還流傳一句話「要聽普通話，就到航天城」。為此，我們不得不說成都航天小學在推廣普通話工作中已走在了前例。
二、推廣普通話促進市場經濟發展
《中華人民共和國國家通用語言文字法》中指出：「地方各級人民政府及其有關部門應當採取措施，推廣普通話和推行規范漢字。」我國擁有五十六個民族十三億人口，民族語言、地方語言各占其地、各擁其主，復雜紛繁。在信息化、商品化的今天，語種的繁多、復雜，使語言交流、信息傳遞受到嚴重製約，給市場經濟的發展也帶來嚴重阻礙。使用全國通用的普通話，勢在必行。「推廣普通話是社會主義精神文明的重要內容；社會主義市場經濟的迅速發展和語言文字信息處理技術的不斷革新，使推廣普通話的緊迫性日益突出」。因此，推廣普通話是科技信息時代的迫切要求；是市場經濟迅猛發展的有利保障；推廣普通話對於改革開放和社會主義現代化建設都具有重要意義。所以我們必須全民動員、人人參與，從孩子抓起，從自身做起，使用國家通用的普通話。讓普通話為市場經濟服務，為社會主義現代化發展服務，進一步促進各民族、各地區的經濟文化交流和發展。
三、寫規範字是教育教學和市場經濟發展的共同需求
使「用規範字，是提高城市管理水平的需要」；是體現個人修養的重要標准；也是提高城市形象的重要標志。在教育教學工作中,使用規範字,也是對教師課堂教學最基本的要求；是培養學生養成良好書寫習慣的重要途徑。
1.教學需要規範字
使用規範字，是國家法律的規定，也是教育教學的重要手段。教師不僅要通過教學，教會學生使用規範字，還應該通過傳授知識培養學生從小養成書寫規範字的良好習慣。教師在教學過程中書寫一手漂亮的規範字，還可以提高學生的學習積極性，也可以為學生書寫規範字起到表率作用。美觀規范的字體還能滿足學生的欣賞慾望。學生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養成寫規範字的良好習慣，因為「榜樣的力量是無窮的」。為此，學校還要求教師，堅持粉筆、鋼筆規範字的練習，並定期上交作業，期末教導處還組織專門人員對全校教師進行粉筆、鋼筆規範字的比賽，並進行評比、打分，還將獲等級獎的作品進行展示，供大家參觀、學習。通過以上活動的開展，教師們書寫規範字的水平大大提高，寫規範字已在教學中習慣成自然。在學生的評語上、作業批語上，板報、專欄上教師們漂亮、規范的字體都受到了學生、家長和上級領導的好評和稱贊。教學中教師們規範字體的板書，也為同學們堅持寫規範字作出了榜樣。
2.市場需要規範字
《中華人民共和國國家通用語言文字法》還指出:「為推動國家語言文字的規范化、標准化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流。」為此，成都航天小學少先隊還組織學生開展了「提倡文明用語、書寫規範字體」的實踐活動。同學們在老師的帶領下，走上街頭，到商家、店鋪去糾正錯別字和不規範字，使同學們在活動中提高識別規範字的能力，同時也使學生從中了解不正確使用規範字給市場經濟和商家經營帶來的危害性和社會影響。如：在一次活動中同學們發現，一麵食店的招牌上寫著「包 」（也叫抄手），一碗3元，又聽到一個小孩問媽媽：「包 的 為什麼裡面的筆畫沒有了」？媽媽回答說：「因為老闆把心都留著自己吃了」。小孩聽後便說：「那我們就不吃包面算了，還是吃2元一碗的便宜面條吧！」 使媽媽當時就啼笑皆非，不知所措。同學們聽完，也都哈哈大笑起來。這難道不是老闆的疏忽和不使用規範字造成的後果和引出的笑話嗎？在活動中同學們還抄回不少錯別字、生造字，不規範字。如「 廳」、「環保 七」、「錄相帶」、「家庭 院」、「網巴」、「午廳」、「冰高」、「高糧九」等不規范用字，這些字的出現不僅給市場造成混亂，也影響了城市形象。
隨著市場經濟的迅猛發展，國家要求在「信息處理和信息技術產品中使用的國家通用的語言文字應當符合國家的規范標准」。在商品廣告和商家招牌上，使用任何生造字、不規范簡體字都是違反《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行為。作為每一位中國公民，都應該自覺使用國家規定的規範字，這是推廣普通話、使用規範字的自覺行動，也是熱愛祖國的具體體現。
使用普通話和規範字，是國家語言文字發展的必然，是中華厚重文化發展的呈現，是時代賦予我們的又一重任。作為中華子孫，我們必須肩負起這一新的歷史使命，讓普通話的推廣和規範字的使用為新時代、新經濟的發展鑄造新的輝煌！
一是學校領導高度重視，組織安排合理有序。學校指定專人負責，通過升旗儀式，做語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成「說普通話，寫規範字」的良好習慣。
二是在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍。每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語「普通話——校園文明的使者」；在班隊課上，低年段進行「書法比賽」班隊活動，高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者，為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三是學校將推普周活動和「弘揚和培育民族精神月」有機結合起來。四是利用期初剛建成的語音室，規范學生使用普通話，矯正學生講普通話不準的毛病。
C. 寫規範字手抄報的資料
語言文字規范化穩步推進
2001年1月1日，《國家通用語言文字法》正式施行，標志著我國的國家通用語言文字的使用全面走上了法制的軌道，對於促進祖國統一、民族團結、社會進步意義重大。一年來，圍繞貫徹實施該法律，以城市為中心，以學校為基礎，以國家機關為龍頭，以新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，語言文字規范化的工作穩步推進。
城市人口集中，地區輻射力強。2001年，國家啟動城市語言文字評估工作，第四屆全國推廣普通話宣傳周也以重慶、廣州和上海等方言區為重點，舉辦了不少有新意和特色的活動。如南京市組織了以「迎華商大會，凈化古城市容」為主題的「啄木鳥行動」，對社會用語用字進行了有效整治。
語言文字法施行以來，各級學校積極把普及普通話和規范漢字納入學校管理常規，採取措施消除使用方言和不規范漢字的落後現象。如浙江寧波慈溪市把工作重點放在教師隊伍上，建立推普示範單位結對輔導制度，嚴格教師職業資格的普通話要求，效果明顯。
在國家機關，越來越多的工作人員在公務活動中自覺使用普通話。在重慶市一次市政府辦公會上，市長要求「每一位發言者都使用普通話」，引起社會強烈反響。一年來，新聞出版部門從自身做起，凈化語言文字的環境。甘肅省為提高廣電系統的普通話水平，對全省播音員、節目主持人進行了全員培訓，實行持證上崗制度，已有90％以上人員達到規定等級。2001年，國家語委組織信息產業部、民政部、建設部、民航總局、國家旅遊局等十幾個行業系統研究了主要公共服務行業語言文字規范化工作，建立了工作聯系和協調機制。目前，金融、信息等許多公共服務行業已把語言文字規范要求列入本系統有關崗位的技術標准和服務規范。
規范語言文字需要齊抓共管
《國家通用語言文字法》施行以來，「講普通話，寫規範字」的觀念已然深入人心。然而，推進語言文字的規范化工作並非易事。
2001年4月，全國人大教科文衛委員會和國家語委組成調研組，赴湖北、湖南、陝西、甘肅四省調研該法的貫徹情況。調查發現，有的省沒有語言工作委員會，地市語言文字工作機構也不健全。在西北地區，一些地方由於環境封閉，語言觀念陳舊，說普通話還被人譏笑，甚至有家長不贊成用普通話教學；有人認為當地屬北方方言區，語言交流障礙不明顯，不重視推廣普通話和規范漢字。南方地區，有人認為公務員不必專門培訓普通話，「只要能聽懂就行了」；一些學校用方言授課的現象仍較嚴重，有些城市繁體字等不規范用字現象有所回潮。
這雖是局部地區的情況，但也反映了面上的一些問題。國家語委強調，維護語言文字的純潔、健康，不但是一個國家文明程度的標志，也是關系國家主權和民族尊嚴的大問題。當前，社會語言應用空前活躍，語言文字作為交際工具的作用日益突出，這種情形下，加大語言文字工作的力度尤為迫切。另一方面，我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，共有70多種語言，50多種現行文字，這決定了推廣普通話和規范漢字不可能一蹴而就。國家語委有關負責人認為，貫徹實施《國家通用語言文字法》，關鍵在落實，各級政府和有關部門要真正負起責任，健全語言文字工作機構，及時出台具體的相應法規或實施辦法。同時加強對語言文字的管理和監督。由於涉及面廣，這項工作不僅要依靠語言文字工作部門，其他部門也必須協同配合，齊抓共管。