❶ 如何做一個卓越員工的心得
一 好好工作，必要時幫助其他員工的工作；二 處好與同事的關系，最重要的是換位思考；三 得到上司的欣賞，除了出色的業績外，還要學會為上司解圍
❷ 如何打造卓越的執行力培訓心得
所謂執行力，就是確保目標得以實現的能力，對個人而言，就是努力把想做的事做好；對企業而言，就是將戰略和計劃一步步落到實處的能力。企業的執行力是一個系統、組織和團隊。一個企業是一個組織，一個完整的肌體，企業的執行力也應該是一個系統、組織和團隊的執行力。我們現有的經濟理論中不乏經營戰略、人力資源管理、運營管理等各種方法和技巧，但是卻很少關注他們三者之間的相互聯系和結合，而將人員、戰略、運營三個流程結合起來，正是執行力的精髓所在。僅有戰略，並不能讓企業在激烈的競爭中脫穎而出，而只有執行力才能使企業創造出實質的價值，這是企業長久生存和成功的必要條件。
執行力是決定企業成敗的一個重要因素，是21世紀構成企業競爭力的重要一環。在競爭的市場中，一個企業的執行力如何，將決定企業的興衰，無論是在中國還是在其他國家，執行力是每一個企業當前所面臨的首要問題，執行力是一整套行為和技術體系，它能夠使公司形成自家獨特的競爭優勢，那些長期以來的績優公司以及最新嶄露頭角的企業，無一不是具有出類拔萃的執行能力，那麼達成執行力的基本條件是什麼呢？ 國內企業在過去二十多年的發展中，主要走的還是資源、機會導向型的發展道路。這多少得益於中國特殊的經營環境，二十多年「國退民進」的歷程，為各類企業發展提供了巨大的想像空間和利益「尋租」機會，造就了諸多企業的迅速崛起。但反過身來看看，許多企業往往是徒有虛空的龐大身軀，而沒有為企業的持續發展打下足夠堅實的基礎，這也導致許多著名企業一旦面臨發展資源、機會喪失時就會轟然倒下，這樣的先例在過去二十多年間並不少見。
面對日益市場化、國際化的經營環境，我們企業必須結合自身的實際情況，全力以赴的夯實管理的基礎，以市場、客戶為導向構築強大而均衡的執行力，才能登堂入室與國際企業真刀真槍地過上招。
❸ 關於卓越班組建設本月總結怎麼寫
總結，是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料。按內容分，有學習總結、工作總結、思想總結等，按時間分，有年度總結、季度總結、月份總結等。
❹ 如何塑造卓越的領導力與執行力課後總結
寫課後總復結、培訓感想的話要制結合上課內容進行匯報，掌握邏輯、知識點、應用幾個要素：
1 整理培訓資料的大綱脈絡
2 學習大綱整理好之後，按照大知識點和輔助/延伸知識點進行集合排列
3 選擇一個大知識點作為回報/總結的主題，按照小知識點、輔助知識點、延伸知識點對這個匯報進行內容擴充
4 在內容擴充階段，使用恰當的案例進行說明/解說
5 最終表明本企業/單位針對這個問題的改進以及改進方案
PS：也可以通過網路一些關鍵詞「管理者的卓越領導力與高效執行力修煉」，搜索這個知識點的詳細解讀和社會實事件，進行知識拓展，將學習效果更深刻化。
❺ 卓越成長轉型培訓心得體會
很簡單。首先寫你學了些什麼。那樣你覺得難度大 那樣你覺得有意思。他們之間的關系是什麼。對你有什麼影響。
❻ 卓越教育觀後感怎麼寫
教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀這本書的最大收獲，一段段文字，一個個故事，讓我對教育事業有了新的認識。
「沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融。」
「愛與教育形影不離，有了愛的教育才是成功的教育。」
「教師對學生的愛，不是一種藝術，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發出來的人性芬芳。」
「一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。」
「教而不研則淺，研而不教則浮。」
「孩子的心，都象上鎖的大門，粗暴的態度就像粗壯的鐵棒，費再多的力氣也撬不開，只有和風細雨般的方式如一把細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。」
「尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。」 讀著一句句令人深思、催人奮進的警言、醒語，我的第一感觸是：醍醐灌頂、振聾發聵。當然《做卓越的教師》一書中的經典語還有很多很多，可謂不勝枚舉！如上妙語、佳句，無不折射出兩個「字」，一個是「情」字，另一個是「思」！字雖兩個有限，意卻多層無限，它要求我們教師具備的素養是全方位的、立體式的，那就是：教師應該是一個心理健康的人，是一個培育學生的人，是一個會上課的人，是一個會寫作的人，是一個會當家長的人……只有符合了這樣的素質，我們的教師才能成為一個幸福的教師，也才能幸福地做一個教師！有鑒於此，我結合個人的通讀和理解，個人認為教師應該做到用情施教用心思考，這樣才能真正成為一個卓越的教師！
彭興順老師在書中反復強調，「愛心是好教師的基本條件」，「沒有愛，便沒有教育」。這並不是創新觀點，從孔子的「愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎」到魯迅的「教育根植於愛」，從羅素的「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發展」到蘇霍姆林斯基的「教育的全部奧秘，就在於愛兒童」。古今中外，教育家的教學思想雖不盡相同，教育風格也各有千秋，但對學生的情感都離不開一個「愛」字。
教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把「愛」自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。總之，冷漠的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以後我會多試著從學生的角度考慮問題，用「學生的眼光」看待，用「學生的情感」體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有優秀老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴。
仔細想來，書中所講的均為每個教師應該在常規工作中都能做到的，作為一名執教14年教齡的教師，我有的做到了，有的卻是大打折扣。我相信大多數的一線教師也是這樣，但是在做這些之前，我們沒有去期望被認定為「卓越」，也許是這種「卓越」的教師太多了，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價值，在現實中我們體會最多的是往往是：學生的學習成績。