八年級部編政治培訓心得

⑴ 八年級下冊政治心的體會500字

七年級的學習階段已經過去了。經過了兩個月的暑假生活後，我又回到了可愛而又美麗的校園。走近校園，看到放暑假之前的新教學樓已經蓋好，而且還非常漂亮；看到操場上的小草長得非常茂盛；看到校園里又增加了許多陌生的弟弟妹妹的身影。隨著學生人數的增加，班級也開始增加。七年級由原來的12個班增加到18個班，八年級由原來的12個班增加到了16個班。至於九年級，他們在新的教學樓上。八年級，一個新的開始，也是一個新的起點。每個人都是一張張一塵不染的嶄新的白紙。上面畫什麼樣的圖畫，由你自己來決定。如果你的圖畫美麗而且又優雅，那就是表示你在這個學期里表現的非常優秀；如果你的圖畫的顏色不是很豐富，也不是很美麗，那就表示你在以後的學習生活中，還需要加倍努力；如果你的圖畫上只有一種顏色——黑色，那麼就表示你在這學期里的表現令其他人不滿意。升入八年級，又增加了一門新的課程——物理。我原以為物理這門學科很難學，難懂，所以對物理這門課不是很有信心。但是，經過物理的第一節課開始，發現物理是一門很有趣又有用的一門科目。可能是老師講的有趣，也可能是做的實驗有趣，使我不再對物理沒有信心，而是信心倍增。在學校，不僅能交朋友，認識的同學和老師，而且還能在課堂中學到知識，體驗在學習中的樂趣。所以我喜歡學校里的生活。

⑵ 八年級政治養成親社會行為有什麼意義

養成親社會行為的意義如下：

1.培養兒童的親社會行為，可以幫助兒童更好地適應社會，為兒童的終身發展奠定堅實的基礎，也有利於深入發展學校的素質教育實踐。

2.作為形成和維持人們良好關系的重要基礎，親社會行為是一種積極的社會行為。它受到人類社會的鼓勵和肯定。獨生子女親社會行為的產生和發展是同他們的道德行為的產生和發展相一致的。

3.作為個體社會化的重要組成部分，親社會行為是在社會化過程中形成的。這是一種普遍的社會現象，已引起社會心理學家和發展心理學家的重視，在教育心理學家研究領域中成為了重要課題。

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親社會行為的形成原因

1.本能論：親社會行為是由遺傳決定的，為保證物種的生存而犧牲個體的內部機制。為群體利益而冒生命危險是利他主義的最高境界。

2.習得論：親社會行為是在後天環境中不斷學習而成的，是個體在社會化的過程中逐步形成和發展起來的。

3.社會交換論：人與人之間的相互作用，本質上是個人試圖盡可能獲得最大利益，同時又盡可能少地付出代價的社會交換過程。

4.社會規范論：人類道德准則中最普遍的成分是交互性規范。交互性規范是支配社會交換、保持社會關系中得失平衡的一個基本原則；社會責任規范是社會期待人們去幫助需要幫助的人。

⑶ 用1分鍾說一下參加思想政治工作培訓班的感悟心得體會

學習研修中國特色社會主義理論體系，教育改革和發展的形勢與任務，大學生思想政治教育理論與實踐，高校輔導員隊伍建設的相關政策措施等四大部分內容。通過為期**的學習培訓，提升了我的政治思想理論水平、增強了黨性修養和信念；提高了對思想政治教育原理與方法論的理解和把握，認清了思想政治教育面臨的形勢，增強了我從事學生教育管理工作的責任感，通過對思想政治教育前沿問題，熱點、難點問題的學習和探討，明確了將來在學生思想政治教育中的理論研究途徑和方向，可謂受益匪淺。現將學習體會具體總結如下：
一、政治思想理論水平得到進一步提升，理念信念更加堅定；
二、更加深刻地意識到思想政治教育工作面臨的嚴峻形勢；
三、進一步明確了思想政治教育的主要任務和職責；
四、找到了當前思想政治教育的發展途徑及方向。

思想政治教育不僅是一個理論問題，也是一個實踐問題。這就要求既有拿得出手、站得住腳、經得起歷史檢驗的理論體系和實踐成果。還要在原有的思政工作中不斷創新。因此，首先必須是科學現代化的思想政治教育，不能照抄照搬老祖宗。強調老祖宗不是不能搬，而是不能「只搬」、「照搬」。要搬，也得現代化。第二，必須是中國化的思想政治教育。照抄西方那一套絕不行，學得再像，也是人家的，不是咱們的。要學，也得中國化。最後，現代思想政治教育必須植根於傳統，置身於世界。也就是說，要處理好傳統與現代、中國與世界的關系。因此，現代思想政治教育要求從系統論出發構建思想政治教育系統。從影響思想政治教育實效性的主要因素和思想政治教育管理的基本要素出發，用系統論思維，以學生成才為目標，以教師育人為職責，構建師生良性互動的思想政治教育共同體；以學術權力為支撐，以行政權力為保障，構建思想政治教育管理制度和運行機制

⑷ 關於八年級上冊的政治讀後感

轉眼2個月的學習時間結束了,回想這60天的學習生活，讓我歡喜，讓我憂。歡喜的是，很榮幸的得到本次學習的好機會；讓我憂愁的是，在我身邊的教師同仁都比我優秀。看到那麼多老師寫出那麼漂亮、有文采、有深度的文章來，再看看自己，真是慚愧。盡管我也滿腔熱情，熱血沸騰，可終究文筆有限，欲說不能。在這60天里，讓我興奮，讓我快樂。因為我足不出戶地就能聆聽專家們精彩的講座，欣賞全國那麼多優秀教師的傑作，我還能暢所欲言地發表自己的觀念，跟廣大同仁交流心得。這60天里，我自醒著，我反思著。我深深體會到了自己的不足：理論匱乏，以前自己對教育理論從不做深入研究，只是粗淺地看看；經驗不足??其實經驗不是沒有，只是不善於總結、積累，形成體系；文筆羞澀、思維遲緩??自己不善於讀書。在這60天里，我吮吸著，我獲得著。得到了千載難逢的好機會，我像一隻好奇的魚兒穿梭在網路的海洋中，觀看被人的精彩妙論；我又像擠幹了水分的海綿一樣拚命地的吸吮著新課改理念的瓊漿。在這60天里，我成長了、所以我幸福。因為我像迷失在叢林里的遊人找到了路標一樣.有了方向；我像走在沙漠里的羊羔看到了綠洲一樣??有了希望；我像飢餓的孩子有了麵包，得到了營養的補充。在這次培訓的過程當中，我還經常被一些事情所感動著：首先我感動於兩位班主任、兩位遠道而來的指導老師及各小組長的不辭辛苦與敬業精神；其次，我感動於我們21班全體同學的團結合作精神；再次，我感動於學員們充滿人性化的評語。

通過本次學習更讓我真正嘗試與和體會到了遠程網路學習的益處。我們處在當前急速發展的新形勢之下，作為「人類靈魂的工程師」，如果不能及時地為自己加油充電，及時地進行知識的更新與補充，又怎能跟得上時代發展的步伐！學習的方式有多種多樣，但遠程網路學習可以實現資源共享，即時地進行合作與交流，實現短時間內的快速提升自我，是其它學習方式所無可比擬的。