① 總結培訓的過程
培訓前的准備工作：1、要明確培訓的目的；2、確定培訓的對象以及參加內培訓人員名單；3、確定容培訓的內容；4、確定培訓的時間和地點 ； 5、准備好培訓所需要的資料（簽到表，評估表）；6、培訓過程中所需要的所有培訓器材的准備（ 筆記本電腦、小蜜蜂、投影儀、電源插座）； 7、培訓前對所以東西進行一次全面的檢查，確保培訓時不會出現意外。
培訓過程中注意的事項 ：1、跟進現場的人員提前半個小時進入培訓現場進行相關設備的調試，確認所有東西沒有異常； 2 、做好培訓簽到工作；3 、確保講師能夠按時到場； 4、現場人員跟進，維護課堂上的紀律，發現對於上課說話、睡覺，不遵守課堂紀律的學員，及時做好相關記錄。及時以郵件的形式與分廠溝通，及時反饋給余工。
師德認識方面，從問心無愧向全身心關注教育轉變。雖然一直以來都是以學生作為自己工作的重心，把學生的學習、問題及生活困惑作為自己工作的主要內容，力求不讓自己在學生成長過程中留有遺憾，做到問心無愧！但是，由於隨著時間的推移，師生關系的深入體會和認識，以及本次培訓的深入剖析，越來越迫切地認識到全身心主動關注教育的重要性。誠然，無愧於學生和自我很重要。但是倘若僅僅是當事實凸顯出來了進行解答、解決，並不能全方位地培養自我能力，促進自我成長。只有時時刻刻關注學生及其家庭、社會及相關事件才能於浮躁世界中掘出自我的本色，唯此才能在教育中體現出發自心底的關懷，對學生的啟迪也將更具震醒力。
教學方面，對學科教學有進一步反思。經過一年的教學，對備課、上課、反思和作業方面有了一定的進步，但在學生成效上仍有困惑。而困惑的主要來源在於作業的設計、實施和完成效果上，自己的經驗匱乏，操作效果不明顯。經過李玉國老師的作業指導和司彩貞主任關於教學工作常規的深入剖析，對教學常規特別是作業建設方面有了更深入的認識，希望在以後的教學工作中能積極應用並取得成效。
從教學管理方面，從原來的客觀關注到現在的有能力並且敢於積極參與。剛進入崗位時，更多地關注自我生存能力，將備課、上課、學生的聽懂與否作為自我的生命點。但是隨著教學工作的開展，意識到教學管理的重要性，唯有課堂上氛圍好了，學生的信任度和積極性上去了，知識才有傳播的空間和價值。自己在上一年的工作中也經常詢問其他老師或參閱書籍搜集方法、策略，也會在問題出現時積極嘗試，但畢竟經驗不足，有事仍會在處理問題之後，自我認為處理的不夠完美或者讓學生心裡不盡順暢，因此在管理上仍有待學習。本次講座中段校長、講到了相關的內容，特別是在楚校長的「做專家型教師」專題講座中，認識到了管理的靈活性和藝術性，受益匪淺。特別是在楚校長講到不同的學生學習困難問題時，他對不同學生的類型分析之准確之到位，聽了之後讓我茅塞頓開，有種躍躍欲試的沖動，希望在以後的教學中能充分利用。
從教學信念上，自己在教學信念上更加堅定執著。一直以來就特別佩服段校長的魄力和精神，她自上任18中以來的努力和奮斗有目共睹，她本身就是一座激勵塔，也可以說是一個榜樣，讓人奮斗不息，不斷想法克服困難勇往直前。在13號下午的培訓會上，段校長再次講了學校的各種情況和發展規劃，在講到風格教師說到，「應先明確干什麼，以後再廣泛涉獵，結合班情況後，選擇一個最終實踐並實現自我特色」。我覺得不單單是對於我們的事業是這樣，對於我們的人生也是這樣。既然我已經教師作為我的立身之本，那麼做好做精做透是最根本的要求。只要堅定選擇、信念結合自己的能力，加之堅持不懈地付出和外在的各種經驗外力，這樣一定能成為一名優秀的教師。
在班主任管理方面，進一步認識到了其職能、使命和責任。班主任是一個班級文化的塑造者和引導者，在學生的成長中扮演著猶如向導、朋友或長者等多方面的角色。因此，其能力之要求、其事務之繁雜是一個普通教師不近所不能知的。經過大半年的副班主任工作，在崔老師的指導幫助下自己對事務處理有了一定的實戰經驗，但在一些事件上仍然會沒有頭緒或心有餘悸，這次倪海軍主任關於班主任的各種生活、學習實例的講述和寓言故事的揭示更讓我對班主任工作有了深一層的理解和認識，並對以後的管理工作有了更強的信心。希望自己在以後的教學中多讀書、多實踐，從中也能悟出、摸索出更多的班級管理方法。
最後，感謝這次班主任培訓給了我如此之多、之全方位的指導，我將不遺餘力地在以後的教學中充分實踐，相信定能在努力配合促進學校發展的同時，實現個人的專業化成長
③ 巧妙引導讓孩子學生學習心得體會
一·給學生創設一個真正學習的情境。
實踐證明，學生在不平等的環境中學習是被動的，緊張的，不愉快的。學生也容易產生厭
學到心理。因此教師對學生的期盼和希望可以產生巨大的感召力，讓學生在寬松和諧的學習氛
圍中才找到自己，激發興趣，自主地學習。例如：上課伊始，創設一種輕松的氛圍，調動學生
的學習積極性。在《對稱》教學中，首先出示對稱圖形的一半，讓學生猜是什麼動物，來激發
他們的學習慾望，主動地投入到學習中去。也可以通過扮演角色，把學生帶入到具體情境中，
如：《烏鴉和狐狸》一課，讓學生分別扮演烏鴉，狐狸，讀好它們之間的對話，了解烏鴉和狐
狸的不同性格，還可以設計不同的教學活動，調動學生學習興趣。
二·教師要給學生自主學習的空間。
雖然一節課時間較短，但教師也要給學生留有充足的時間，讓學生去思考，去探索，使學生
始終處於自覺積極的狀態之中，來進行合作條件，自主學習。如：生字詞的學習，讓學生藉助工具書，抓住音，形，義，詞幾個方面分組自學。彌補自己學習的差異，發揮學生的主體作用。達到共同提高到效果。
三·培養學生問題學習能力。
教師在日常的教學中應該培養學生敢問，好問，善問的好習慣。然後放手讓學生自己分析問題，解決問題。上課時，教師要注意創設問題情境，使學生產生疑問，提出問題。在復習課上，也盡量想辦法，問題讓學生提，答案讓學生總結。比如：8的乘法口訣，讓學生總結口訣，發現問題，找出問題，讓其他同學幫助解決，教師作以補充評價。有時不要怕被學生問倒了，因為他們在求知。有時我也只能告訴學生，等我查閱資料後再告訴他。
四·培養學生自學能力，學會學習。
首先，現在的孩子普遍存在不會學習的現象，表現在：家長或老師督促學習，管著學習，不動腦思考，不動手實踐等不良習慣。作為教師在向學生傳授知識的同時，要讓學生會學。用啟發式點撥式的教學取代傳統的教學方式，充分調動學生的主觀能動性，在進行中教會學生學習的方法 ，發展他們的個性。
其次，要通過培養學生學習興趣，增強學生的成功體驗，來激發學生學習的自覺性，積極性。如：充分利用長春版語文教材的趣味性和實用性來激發學生興趣。像：識字中的字理演變圖，小幽默，小兒歌都能引起學生注意。調動其學習的積極性。比如：藉助於現代化的教學手段來激發興趣通過動感聲像，美麗的圖片等吸引學生，還有，採用不同的教學方法激發學生的學習興趣。例如：分組討論法，小組競賽法，獎勵法···而對於那些不喜歡學習，不喜歡課堂的學生，我則是多和他們溝通，了解他們的「學患」，把學習以外的事交給他們去做，像：取送作業本，讓他們輪流檢查室內外衛生，當一次小組長，來打開他厭學的心結，調動他們學習的積極性。
五·培養學生自主學習的習慣。
好的自主學習習慣，受益終生，但它不是一朝一夕就能養成的。人的許多習慣都在早年形成（也包括壞習慣），而教師要調查學生的表現要根據學生自身的特點，教學的具體情況，循序漸進的培養，持續穩定地發展，比如：低年級的孩子上課要養成仔細觀察，認真聽課，課後按時完成作業，樂於和同學交流等習慣。而隨著年齡的增長，學生水平的提高，到了高年級，就要有良好的閱讀習慣獨立思考，樂於提問額度習慣。因此，課堂上我嚴格培養，幫助，指導養成這種學習的習慣，久而久之才會見到成效。
六·加強反思評價，提高自主學習效果。
隨著課改的深入，學生探究能力的提升，學生自主學習的成分越來越多，這就要重視反思，及時評價找出自己該做什麼？什麼該自己做，養成反思習慣。逐步提高自主學習效果。
未來的教育，要讓學生經歷一個自我提問，自我探索，自我體驗的過程，要讓學生學會如何學習如何做人，如何發展。
④ 短期培訓工作總結
根據省農委、省財政廳《關於印發安徽省2011年新型農民培訓民生工程實施方案的通知》（皖農科〔2011〕101號）文件精神，我市認真組織開展了新型農民培訓工程項目啟動、摸底和培訓工作。目前，各項培訓工作正在有序開展。現將實施情況總結如下：
一、成立組織，制訂制度，招聘培訓機構，確保民生工程的順利實施。
1、成立組織。為堅決完成省下達給我市的2011年新型農民培訓民生工程目標任務，市農委成立了以農委主要領導為組長的「市農委民生工程領導小組」，下設辦公室具體負責日常工作。
2、制定實施方案。市農委根據省政府、市政府有關新型農民培訓民生工程文件精神，切實按照「政府推動、部門實施、機構培訓、農民受益」的工作思路，結合我市實情，把務工培訓與務農培訓相結合、就業培訓與創業培訓相結合、轉移培訓與異地轉移培訓相結合、引導培訓與技能培訓相結合，制定了《天山市2011年新型農民培訓民生工程實施方案》。努力培養一批有文化、懂技術、會經營的新型農民。
3、建立制度。為把2011年新型農民培訓民生工程工作落到實處，制訂了具體的制度，《項目法人責任制度》、《第一節課制度》、《檢查驗收制度》、《公示制度》、《資金管理制度》、《基地招標制度》、《跟蹤服務與抽查制度》。通過制度化建設，為新型農民培訓民生工程項目落實提供保證。
4、公開招標 確立培訓機構。項目堅持市場化運作，公開招標、擇優原則，在全市范圍內招聘新型農民培訓工程培訓基地。通過嚴格規范的招標程序，確定了71家培訓基地。其中陽光工程培訓26家、農業專業培訓30家、農民創業培訓7家、農民科技示範培訓8家。
5、加強監督 嚴格培訓管理。項目採取項目辦公室督促培訓機構、培訓教師，培訓機構督促培訓教師、班主任，培訓教師督促班主任、基本學員，班主任督促、管理基本學員的樹狀管理模式進行管理；與此同時項目辦公室還採取定期檢查與不定期抽查的方式，全方位加強對培訓機構、培訓教師、示範村的管理，以確保項目的順利實施。
二、完成2011年新型農民培訓民生工程任務的組織申報工作，確定2011年全年新型農民培訓民生工程目標任務。
一是積極申報2011年新型農民培訓民生工程項目。加強2011年新型農民培訓需求調查，根據農民需求申報2011年培訓任務。
二是確定2011年全年新型農民培訓民生工程目標任務。2011年省下達給我市新型農民培訓民生工程項目目標任務32830人，其中，陽光工程培訓16500人，農業專業技術培訓12380人，農民創業培訓1000人，農民科技示範培訓2950人。並且對我市市直、天山區和三縣下達了分解指標。市直培訓目標任務3500人。其中，陽光工程培訓1700人，農業專業技術培訓1200人，農民創業培訓600人；天山區培訓目標任務1080人。其中，陽光工程培訓550人，農業專業技術培訓430人，農民創業培訓100人；天山縣培訓目標任務7300人。其中，陽光工程培訓3850人，農業專業技術培訓1900人，農民創業培訓100人，農民科技示範培訓1450人；天山縣培訓目標任務4490人。其中，陽光工程培訓1820人，農業專業技術培訓2570人，農民創業培訓100人；天山縣培訓目標任務16460人。其中，陽光工程培訓8580人，農業專業技術培訓6280人，農民創業培訓100人，農民科技示範培訓1500人。
三是簽訂目標責任書。我市為了認真落實好下達的新型農民培訓民生工程目標任務，市政府和天山區、三縣政府簽訂了目標責任書，市農委也和天山區農委、三縣農委簽訂了目標責任書，市農委和市直培訓機構簽定了培訓合同書。
三、新型農民培訓民生工程完成情況。
1、全市進展情況：
省下達給我市全年培訓目標任務數32830人，其中提升性培訓8970人。截止5月底，全市累計完成培訓13965人，其中提升性培訓3055人，分別完成任務數的42.54%和34.06%。
一是陽光培訓：省下達培訓目標任務16500人，其中提升性培訓5200人。已完成培訓5556人，其中提升性培訓1086人，分別完成任務數的33.67%和20.88%，就近就地轉移5537人，外地轉移19人。
二是農業專業技術培訓：省下達培訓目標任務12380人，其中提升性培訓2570人。已完成培訓5049人，其中提升性培訓1359人，分別完成任務數的40.78%和52.88%。
三是農民創業培訓：省下達培訓目標任務1000人。已完成培訓610人，完成任務數的61.00%。
四是農民科技示範培訓：已完成培訓2750人，完成任務數的93.22%。
在受訓的學員中，培訓婦女4284人，占受訓學員30.68%。培訓基地用於各類培訓支出資金493.8205萬元，農民科技示範培訓支出費用在項目縣經費中支出。預計6月底新型農民培訓民生工程任務將達到或超過時間過半任務過半的目標。
2、市直、各縣（區）進展情況：
市直：全年培訓目標任務3500人，其中提升性培訓600人。截止5月底，累計完成培訓1896人，其中提升性培訓510人，分別完成任務數的54.17%和85.00%，高於全市平均水平11.63和50.94個百分點。一是陽光培訓：培訓目標任務1700人。已完成培訓381人，完成任務數的22.41%。二是農業專業技術培訓：培訓目標任務1200人。已完成培訓905人，完成任務數的75.42%。三是農民創業培訓：培訓目標任務600人。已完成培訓510人，完成任務數的85.00%。
天山區：全年培訓目標任務1080人，其中提升性培訓180人。截止5月底，累計完成培訓147人，其中提升性培訓30人，分別完成任務數的13.61%和16.67%，低於全市平均水平28.93和17.39個百分點。陽光工程培訓和農民創業培訓進度為0。
天山縣：全年培訓目標任務7300人，其中提升性培訓1380人。截止5月底，累計完成培訓4280人，其中提升性培訓940人，分別完成任務數的58.63%和68.12%，分別高於全市平均水平16.09和18.37個百分點。一是陽光培訓：培訓目標任務3850人，其中提升性培訓750人。截止4月底，已完成培訓2250人，其中提升性培訓510人，分別完成任務數的58.44%和68%。二是農業專業技術培訓：培訓目標任務1900人，其中提升性培訓430人。已完成培訓680人，其中提升性培訓430人，分別完成任務數的35.79%和100%。三是科技示範培訓：共培訓1350人，占任務數的89.74%。其中科技示範戶培訓三次以下380人，三次至天山次620人；輻射戶二次以下120人，二次至四次130人。農民創業培訓進度為0。
天山縣：全年培訓目標任務4490人，其中提升性培訓1360人。截止5月底，累計成培訓2309人，其中提升性培訓713人，分別完成任務數51.43%和52.43%，分別高於全市平均水平的8.89和18.37個百分點。一是陽光培訓：培訓目標任務1820人，其中提升性培訓320人。已完成培訓1443人，其中提升性培訓263人，分別完成任務數的79.29%和82.19%。二是農業專業技術培訓：培訓目標任務2570人，其中提升性培訓940人。已完成培訓766人，其中提升性培訓350人，分別完成任務數的29.81%和37.23%。三是農民創業培訓：已完成培訓100人，佔全年任務數的100%。
天山縣：全年培訓目標任務16460人，其中提升性培訓5450人。截止5月底，累計完成培訓5433人，其中提升性培訓982人，分別完成任務數的33.01%和18.02%，分別低於全市平均水平9.53和16.04個百分點。一是陽光培訓：培訓目標任務8580人，其中提升性培訓4080人。已完成培訓1482人，其中提升性培訓583人，分別完成任務數的17.27%和14.29%。二是農業專業技術培訓：省下達培訓目標任務6280人，其中提升性培訓1170人。已完成培訓2551人，其中提升性培訓285人，分別完成任務數的40.62%和24.36%。三是科技示範培訓：共培訓1400人，占任務數的89.74%。其中科技示範戶培訓三次以下500人，三次至天山次500人；輻射戶二次以下100人，二次至四次300人。農民創業培訓進度為0。
四、認真做好2010年度涉農及民生工程項目專項檢查工作。
一是對市本級新型農民培訓民生工程進行認真自查。市農委按市政府辦公室《關於印發天山市2010年度涉農及民生工程項目專項檢查工作實施方案的通知》（蚌政辦〔2011〕6號）文件精神，組織核查組赴承擔市本級新型農民培訓民生工程任務的天山幹部學校和天山鑫宇職業培訓學校進行了核查。核查依據省農委、省財政廳《關於印發安徽省2010年新型農民培訓民生工程實施方案的通知》（皖農財〔2010〕49號）和《關於印發安徽省農民創業培訓項目及資金管理辦法（試行）的通知》（皖農財〔2009〕97號）文件要求，通過檢查檔案、實地抽查學員和電話按10%進行抽查詢問等形式在培訓內容、培訓時間、培訓方式、資金管理和實施效果上是否符合文件要求。
二是對三縣、天山區新型農民培訓民生工程進行了復查。市農委按市政府辦公室《關於印發天山市2010年度涉農及民生工程項目專項檢查工作實施方案的通知》（蚌政辦〔2011〕6號）文件精神，2011年3月29日4月2日組成復查組對三縣、天山區2010年新型農民培訓民生工程任務的自查工作進行了復查。復查內容：第一，是否按市政府辦的文件要求組織實施好自查工作；第二，是是否按照省農委、省財政廳《關於印發安徽省2010年新型農民培訓民生工程實施方案的通知》（皖農財〔2010〕49號）文件要求認真完成好2010年新型農民培訓民生工程工作任務。復查方式：通過聽匯報、檢查檔案、實地抽查學員和電話抽查詢問等形式進行。通過市本級的自查和對三縣天山區的復查，各縣（區）領導高度重視，各縣（區）及培訓機構按要求進行自查，取得了良好的效果。
http://www.xzgbzj.com/html/21092.html
參考一下
⑤ 培訓總結報告怎麼寫
冬季培訓會總結
2011年冬季店長培訓會效果很理想，全體學習對象都很認真，真正可以做到學與致用，培訓資料的全面性、現實性、問題性、方法性，完全體現終端零售的靈魂。對於冬季店長培訓會我作以下幾點總結：
《現場管理，推動生意》課程收益：
1.讓您掌握高端品消費顧客的基本心理；
2.讓您真正了解顧客的需求；
3.讓您學會如何分析高端品消費顧客；
4.讓您更有效的與顧客溝通，更貼近顧客；
5.讓您在了解顧客的同時成交更多的生意。
6.快速掌握產品解說的方法；
7.提高產品解說的專業意識，快速提升解說能力；
8.掌握產品解說精彩的開場技巧；
9.幫助您掌握銷售現場正確、有效的語言；
10.學會如何在客戶頭腦中構建美好圖畫；
11.幫助您熟練掌握各種技巧的數字化概念及在銷售現場的應用時機；
12.提升客戶的購買慾望，增加客戶對產品消費的信指數
13.激發銷售人員對產品的解說慾望；
14.把握完美結束銷售的契機。
15.學會引導客戶，共同尋求解決問題的方法；學會收集和處理反饋回來的信息；
16.學會設身處地，換位思考，勇於承擔自己的責任
17.具備本行業豐富的專業知識，隨時為客戶提供咨詢
18.學會在處理問題時留有迴旋的餘地，任何時候都不要將自己置於險境。
19.處理問題的同時，要學會把握商機。通過與對方的合作達到雙方共同規避風險的共贏目的。
20.掌握如何明辨顧客的真假異議；
21.掌握處理乙方的步驟；
22.了解在處理顧客異議時有哪些注意事項；
23.掌握處理異議的技巧；
《終端細化掌控》課程收益：
1.強化連帶銷售意識；學會如何在例會時設立連帶銷售目標；
3.學會連帶銷售的幾種可靠性方法；
4.學會如何分析和判斷客戶的需求展開連帶銷售；
5.明晰連帶銷售的注意事項；
學會運用專業知識、積極的態度解決問題；
6.提升連帶銷售的個人能力。
7.如何進行有效詢問？
8.有效詢問該從什麼方向入手？
9.如何從詢問中發掘顧客的需求及創造顧客的需求？
10.有效詢問應該注意的事項在詢問過程中該如何正確回答顧客提出的問題。
11.讓銷售人員走出過去學習的誤區
12.重新打造終端學習銷售的新模式。
13.建立終端標準的銷售流程，重新抓回因流程錯誤所流失的業績！
14.建立終端標準的應對語言模版，在不求好先求對的基礎上，提升全員銷售素質！
15.以顧客需求為導向，建立有攻擊性的銷售詢問模式！
16建立一個可復制與可快速學習的銷售規范，迅速提升終端銷售業績
17.明確顧問式銷售與傳統銷售的差異及特點；
18.顧問式銷售注意事項；
19.優秀銷售顧問，關鍵三要素；
20.優秀銷售顧問應具備的頂尖銷售技巧。
《心態管理培訓》課程收益：
1.領導在職一段時間以後心態產生倦怠，怎麼解決？
2.學習如何識別人才的優勢和不足；如何發揮人才的優勢，避免不足；如何形成不同人才的強勢組合；如何克服優秀人才的盲點；如何不讓個人的喜怒影響到工作；如何幫助人才度過事業高原期；用人的根本；
3.清楚、理解、接受人與人之間的差異；了解每一個人的強項、弱項，發揮強項，規避弱項；具備快速識別人才類別的技能；具備與不同人才溝通的能力；
4.如何讓員工和諧相處甚至是強強聯合；能在用人之際擁有一個清楚的思考，用對人、做對事；協助下屬了解到自己的瓶頸和事業高原，並且協助其突破。
5.認識員工沖突產生的本質；認清產生沖突後會造成的威脅與惡果；
6. 處理沖突的五種策略及六個步驟；
7.了解解決沖突的核心關鍵，建立良性的人事管理模式。
培訓部
李志佳
2011-11-1
⑥ 如何開展對員工進行安全引導教育工作總結
安全生產教育培訓工作是貫徹企業經營方針和目標、實現安全生產、提高員工安全素質、減少人為失誤的重要途徑。
安全教育的內容
安全教育的內容可概括為安全態度教育、安全知識教育和安全技能培訓三個方面。
1.安全態度教育
安全態度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態度教育兩個方面內容。
思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀教育。
通過勞動保護方針政策的教育，使員工提高對安全生產意義的認識，深刻理解生產與安全的辯證關系，糾正各種錯誤認識和錯誤觀點，從而提高員工安全生產的責任感和自覺性。
法紀教育的內容包括安全生產法規、安全規章制度、勞動紀律等。
通過法紀教育，使員工認識到自覺遵章守法，是確保安全生產的保障條件。
具體的安全態度教育是一項經常的、細致的、耐心的教育工作，應該建立在對員工的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯系實際地進行。
2.安全知識教育
安全知識教育包括安全管理知識教育和安全技術知識教育。
安全管理知識教育，包括勞動保護方針政策法規、組織結構、管理體制、基本安全管理方法等知識。
安全管理知識教育主要是針對領導和安全管理人員的，目的是使之能夠更好地做好安全管理工作。
安全技術知識教育，包括基本的安全技術知識和專業性的安全技術知識。
基本的安全技術知識是企業內所有員工都應該具有的。
專業性的安全技術知識是指進行各具體工種操作時所需要的專門安全技術知識。
'
3.安全技能培訓
僅有了安全技術知識，並不等於就能夠安全地進行作業操作，還必須把安全技術知識變成進行安全操作的本領，才能取得預期的安全效果。
有的新員工有安全操作的願望，也學習了公司基本的安全技術知識，但在實際操作時卻出了事故，就是因為缺乏安全技能，力不從心的緣故。
要實現從「知道」到「會做」的過程，就要藉助於安全技能培訓。
安全技能培訓包括正常作業的安全技能培訓和異常情況的處理技能培訓。
進行安全技能培訓應預先制定作業標准或異常情況時的處理標准（作業程序、作業方法、作業姿勢等），有計劃有步驟地進行培訓。
要掌握安全操作的技能，就是要多次重復同樣的符合安全要求的動作，使職工形成條件反射。
要達
到這樣的標准程度，不是通過一兩次集體講授就能做到的。
-
安全教育的類型
按照教育的對象把安全教育培訓可分為五大類型。
1.領導人員的教育
領導人員的教育培訓，主要是進行勞動保護方針、政策、法規、體制、安全規章制度、基本的安全技術知識和基本的安全管理知識的教育。
2.技術幹部的教育
對工程技術人員的安全教育是安全教育的薄弱環節。
工程技術人員一般不直接參加生產，受到生產中傷害的可能性較小，他們又不承擔領導幹部那樣的安全生產領導責任，因此往往缺乏接受安全教育的迫切要求。
但事實證明工程技術人員與安全生產有著密切的關系，參加安全教育培訓是十分必要的。
3.專兼職安全乾部的教育
他們從事具體的安全管理、安全技術和勞動衛生方面的工作，應該具有系統全面的安全知識。
為此，應該創造條件讓他們接受系統的專門教育。
4.新員工的教育
新員工要接受公司、科站、班組三級的安全教育。
公司、科站的教育內容主要是勞動保護方針、政策、法規、安全生產規章制度、勞動紀律、基本安全技術知識、安全防護知識以及公司、科『站的安全生產狀況、危險場所、設備、，塵毒等情況和事故報告制度等。
班組教育應著重安全技能培訓，即結合本崗位的具體情況和特點，學習安全操作規程，訓練安全操作技能，掌握安全防護方法等