㈠ 五年級上口語交際習作讀書的體會
讀書心得體會
讀書是我們最有利的知識武器。通過書本我們可以充分利用業余時間，學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對於我們個人成長的好處可體現在以下幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對於整個人類的關系，好比記憶對於個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，並有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那麼，無論多麼偉大的人，做出多麼大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙於自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典範，他雖然只上過中學，但由於他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐後，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的網路全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和准確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。
從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
讀書有助於我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個於己於社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導並支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！
㈡ 口語交際 說說在語文學習中有哪些酸甜苦辣
越來越多的語文教師逐漸注重變過去的「教教材」為「用教材教」， 注重將語文課堂向社會和生活延伸，為的是讓學生不再對語文課皺起眉頭，而是輕輕鬆鬆學語文。中國綿延幾千年的文學那樣的博大精深、美侖美渙，學習語文的確應該是一種樂趣。那麼，該如何去指導學生學習語文，使得他們樂於學習語文呢？一、拓寬語文學習的天地，體驗生活。1、在課堂中觀察生活。很多課文內容是學生常見的比較熟悉的生活現象，但往往又是他們熟視無睹的，教學時應指導學生再留心去觀察，通過觀察去認識生活，擴大視野，理解課文，提高觀察和理解能力。如《走，我們去植樹》、《燕子》、《蘋果里的五角星》等，課文內容對於學生而言可謂司空見慣，但真正去觀察它的同學卻不多，教師應在課堂上向學生提出明確的觀察任務，並精心指導學生去觀察。如學著課文里的切法切一切蘋果，看看是不是有個五角星形狀的圖案，甚至找來獼猴桃切一切，看看是不是也是個五角星圖案……再如學習《黃河的主人》一文就可以指導學生看圖片、看錄象領略黃河的雄偉，為理解艄公的勇敢與堅強奠定基礎。2、在表演中想像生活。在教學離學生現實生活比較遙遠的內容時，必須依託文本內容再現文中原有生活的情境，才能激發學生對文本的興趣。例如，在教學歷史題材《公儀休拒收禮物》一文時，文本所提供的內容是劇本形式的故事情節，且故事中的時代也頗為遙遠，對學生的學習形成了障礙。為了讓學生深入體會文本內容，我組織他們分別查找資料，了解當時的歷史背景，體會當時的生活狀態，之後讓他們先在小組內預演一下，然後再組評定最佳演出的小組。通過相互比賽和評判，學生體驗了當時生活的情境，對當時人所穿的服飾以及表演時的人物語言都有所感悟，表演起來惟妙惟肖，也就加深了對文本的理解。3、在讀書中品味生活。每位語文老師都深知：要讓學生愛上語文，學好語文，課外閱讀是關鍵。「厚積才能薄發」。有了深厚的文學功底後，讀課文、寫文章當然是順手拈來的易事了。為了幫助學生養成自覺讀書的習慣，提高學生的閱讀能力，拓展思維空間，充分品味生活的酸甜苦辣，我布置學生准備 「采蜜本」，每天把喜歡的句子、詞語積累下來，同學之間可以互相交流、學習。我還在班中開展了「爭當讀書小明星」的競賽，讓學生把自己喜歡的課外書或文章帶來，利用周三晨會課推薦給全班同學，集體評論文章，與別人分享心得體會。有一次，一位學生講了《男孩的誓言》這個感人故事後，其他學生情不自禁地噓唏不已，感嘆男孩的無私與真誠，感嘆親情的偉大與神奇。漸漸地，學生們越來越懂得道理，情感也隨之豐富起來，對文學作品的賞析慾望也增強了。4、在寫作中感悟生活。引導學生多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，力求有創意地表達。記得幾年前的一次野炊前，學生們既興奮又擔心。興奮當然不用說了，為什麼擔心呢？他們是怕寫作文。野炊後寫作文似乎是一貫的「優良傳統」了。我很不喜歡這種強人所難的做法。但是，野炊的確是一個寫作的最佳機會，難得的機會如果不留下點什麼痕跡的話豈不是可惜？於是我和盤托出了早就想好的計劃：這次野炊不寫完整的整個過程，只要抓住其中發生的一兩個小故事來表現一個意思就行了。我這個題目很少見，更比以往的題目容易寫好，學生們當然樂意做了。於是，學生們帶著愉快的心情參加了野炊活動，並留心觀察，在作文課上果然寫出了一個個妙趣橫生的小故事：《我當了一回點心設計師》、《偷吃》、《秋遊搭灶忙》、《兩次掉鍋》、《一點小遺憾》……光聽題目就覺得很有意思。還有的學生的真情流露不禁讓人感慨：「通過這次野炊，我發現了：同學情、師生情，是最好的感情。」又如，教學《第一次抱母親》後，布置「為母親洗腳」的實踐作業，很多學生回去都做了這件他們可能從沒有做過的事情，感覺非常新鮮與興奮，從他們之後的小練筆中可以感受到學生都已被親情所打動，都已經將感恩之情化為真正的行動。我還組織學生寫「循環日記」，把生活中的真人真事及時地記錄下來。起先，學生的日記趨於格式化，虛假化，只是應付檢查。隨著我對日記的闡述和學生之間的交流，大家逐漸明白寫日記的意義，慢慢地，願意將心中最真實的話語袒露、傾吐，於是就有了一篇篇朴實、情真意切的好文章。二、抓住生活中學習語文的契機，在生活中運用語文。一直以來，我有意識地引導學生在生活中學習語文，在生活中使用語文知識和技能，使他們們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，他們會更加自信、更加主動地去學習，而學習的興趣自然而然會十分高漲。1、去社會生活中發現。大千世界，包羅萬象，暗藏著無數的學習機會。大街、電視、報紙、廣播……到處都是學生們識字、識詞、識句的地方。喚醒學生的激情去發現這些有價值的學問，那麼學生的課堂就搬到了自然與社會中，學生學習的機會就多得無法形容。你看，大街上那些蹩腳廣告中藏著的錯別字等著他們去發現；你看，電視中簡練的廣告語運用了許多修辭手法等著他們去體會；你看，報紙中的新聞報道與評論的寫作格式等著他們去領悟；你看，廣播里主持人純正的發音等著他們去模仿；青山綠水張開雙臂歡迎他們的到訪；農場果園綻放笑臉期待他們的光臨……2、在班級生活中融入。我們的班級中也到處體現出老師的良苦用心。開學初期班委選舉，讓競爭者先寫自薦書上台競選，無形中鍛煉了膽量與表達能力。每周四安排自主晨會，就熱門的話題展開辯論，增強學生的邏輯思維能力。在黑板上開設「百草園」角，每天安排語文課代表寫上三個同類的成語，豐富學生的積累。在隊角的布置中體現對語文學習的重視，開辟有「小丫學詩畫」等優秀習作展示，抬頭就能享受到詩情畫意。要求學生平時不講方言，堅持講普通話，在平時的一點一滴中鞏固語言。學生生日時，同學們送上衷心祝福的話語……學生在這樣濃濃的氛圍中自然而然會受到感染，漸漸會習慣成自然，語文能力的提高功到自然成。3、向家庭生活中延續。家庭生活也是豐富多彩的，也許是因為它的語文教學功能不夠明顯，所以很多家長往往會忽視這一資源。這就需要獨具慧眼的教師另闢蹊徑，巧妙引導了。我認為，教師可以布置一些家長和學生共同完成的作業。如先做親子游戲，再寫游戲感受；如大人與孩子互相比賽背誦詩歌；如家庭文學作品推薦夜；如故事會……通過精心設計的一系列活動，形成良好的家庭氛圍，逐漸去熏陶學生熱愛語文，熱愛生活。 語文是張包羅萬象、變換無窮的網，有太多的驚喜留待學生去激昂；語文是片深不可測、五彩斑斕的海，有太多的深情留待學生去感懷；語文是眼清新可人、甘甜酣暢的泉，有太多的甜蜜留待學生去品嘗。 「處處留心皆學問，人情練達即文章」。把握每一次日出的恢弘，珍藏每一天露珠的短暫，在語文中體驗生活，在生活中運用語文，學習語文將是人生最快樂的事情。
望採納