⑴ 鑄造管管理日常安排是什麼
鑄造管管理的日常安排就是對於鑄造工人展開技能培訓，對生產過程進行全方位管理，對於產品進行檢查！
⑵ 如何提高鑄造效率
如何全面提升企業執行力？有了對企業執行力的構成剖析，就能對症下葯。既然企業執行力是以流程、技能與意願為主要成分的合力，那麼全面提升企業執行力相應地主要從三個方面著手。
首先要優化企業管理流程和業務流程，優化的前提是對現有流程的梳理整頓，做到標准化，因為標准化是高效****的行為重要特徵。企業的管理流程和業務流程是現代企業規范化管理的產物，流程的標准化和優化的基礎工作是企業發展戰略設置、****結構設計、職能分解、崗位設置、崗位描述等，只有基礎工作完善後設置的運作流程才是通暢的、高效的。有效的運作流程應該包括了崗位責任、許可權配置、信息傳遞通道、業務流程、決策機制等，實際上是規范化的內部運作機制。同時流程標准化為企業ERP系統的實施奠定基礎，IT管理系統的導入實際上都是對流程的一次優化和重組。
其次是提升企業員工的整體執行技能。要提升企業員工的整體執行技能水平 ，一方面在招聘過程中要挑選具備較強執行技能的員工，另一方面在企業內部進行持續的職業化訓練，主要是通過執行技能培訓和對職業技能運用的考核來實現。職業化訓練不僅包括執行技能訓練，還包括很多其他職業技能的訓練，比如溝通技能、領導藝術、決策技能等，重要的是在做培訓和考核計劃的時候一定要知道每個培訓項目和考核指標的指向，執行技能培訓的目標就是提升員工的執行力。
最後就是提升企業員工的工作意願。從根本上說就是要提高員工對企業的滿意度，調動他們的積極性。提高員工對企業的滿意度要從滿足員工的需求開始，人的需求是有等級的，是動態的，不同的人在不同的時間他的核心需求是不同，但是在企業裡面員工的滿意度可以從文化氛圍、成長空間、收入水平、福利環境、法律環境等幾個方面去測量，我們要做的工作實際上也是三點：具有競爭力的薪酬體系和激勵機制，良好的職業發展通道，以人為本的企業文化氛圍 。
以上三點又可以放在一個更大的管理體系裡面，那就是建立以人力資源為核心的規范化企業管理體系，對於有一定發展規模的企業來說建立規范化企業管理體系就一個提升企業運作效率的工程，就是提升企業執行力的過程，或者反過來說，做好了上面三個方面的工作，基本上就建立了以人力資源為核心的規范化企業管理體系。是不是建立了規范的企業管理體系企業的企業的執行力問題就完全解決了呢？當然不是。企業是不斷發展的，不同階段、不同規模的企業所建立的管理體系也存在規模和復雜程度的不同，也就是說管理體系本身也是動態的、不斷發展的，需要企業領導、決策人員、管理人員不斷地審視自己的管理體系是否與企業發展規模相匹配，構成企業執行力的主要因素之間又是否相互匹配，不斷地調整企業管理思路並建立相應的模式，這個過程實際上就是不斷「提高企業運作效率」的過程，這是許許多多理論專家、實踐專家很久以前就提出來了概念，只不過現在被管理專家重新包裝成所謂的「打造或構建企業執行力」 ，讓大家覺得耳目一新而已。目前企業的管理人員保持不斷學習的心態，學習新的管理理念和經營技術是很有必要的，但沒有必要追逐一些時尚的、流行的管理學概念而忘了管理者的基本功
⑶ 如何做好鑄造企業管理
有效管理的十五個模塊 1、優秀的管理團隊。2、科學的戰略決策。3、完善的企業制度。4、合理的薪酬制度。5、有效的激勵機制。6、有效的溝通機制。7、和諧的組織氣氛。8、詳細的工作計劃。9、健全的培訓體制。10、5S管理。11、學習型組織。12、創新型組織。13、風險管理。14、質量管理。15、安全管理。等等。
有效管理五項任務
第一項任務：制定目標 制定一個合理的目標，是實現目標的一半。作為管理者的任務，就是在工作過程中去找到並制定合理的目標。中層管理者，要為部門以及下屬指定任務。目標關鍵在於它的內容，而不是在於它的形式。設定目標很關鍵的一點，就是設定個人的目標。設定個人一年的目標，一個季度的目標，甚至一個月的目標。因為只有把目標分解到個人，才有希望實現的目標。 如何制定合理的目標： 第一個原則是制定盡量少的目標。目標太多的話，肯定是沒有辦法實現的。制定少數的目標，逼迫你確定那個目標是重要的。 第二個原則制定具有挑戰性的目標，要注意目標的現實性，如果目標跳起來也夠不著的話，那麼大多數人的反應就是「破罐子破摔」！做為上司要通過制定目標來引導和管理團隊。 第三個原則是把目標盡量地量化。如果一個目標不可以量化的話，那麼你就很難實現它。 第四個原則是目標和措施、資源要相匹配。 第五個原則是局面越是困難，就越需要短期目標。當十次、二十次、幾十次實現短期目標的時候，你會發現突然之間，你的大目標實現了。所以局面越是危險，越是困難，我們越需要短期的、具體的、小的目標。 最後一個原則是目標應該有書面的記錄，這樣便於檢查目標是否實現。
第二項任務：組織實施 組織實施就是怎麼去設計自己的組織結構和流程。在這個過程中，管理者需要回答下面三個問題：第一，怎麼設計，才能夠讓組織更好的實現客戶的需求。第二，怎麼設計，才能夠讓員工能夠更好的完成任務。第三，怎麼設計，組織結構能夠讓高層完成任務。要在組織不同的發展階段去尋找適合企業完成任務的組織架構。大的組織架構完成了，那麼怎麼能把事情具體到個人。實際上有一個很簡單的辦法就是所謂的轉換矩陣。一是把要做的事情列出來，二是設計一些有具體的人來負責的崗位，第三件事情是想辦法把要做的事情和這些崗位配合起來。通過這樣一個轉換矩陣，就可以把要完成的任務交給每一個崗位和每一個個人。
第三項任務：做出決策 怎麼把決策做好，需要注意四點。 第一點，一定要弄清楚問題所在。往往是因為沒有找到正確的問題，所以做出的決策是無效的。 第二點，盡量不要在逼迫的情況下去做出一個決策。在逼迫情況下作出的決策，通常不是好的決策。 第三點，應該知道除了知道的選擇之外，一定還有其他選擇。做決策不外乎在不同的選擇之中找出最有利且風險最小的。如果去嘗試找到一個其他的選擇的話，通常會找到一個更好的決策。第四點，決策本身是重要的，但是實施比決策還重要。最後一點，決策的過程中，很重要的是要知道不同的意見。正確決策的前提是要有不同的意見充分表達出來。 要做一個正確的決策，當然要關注決策的程序。要發現正確的問題，要了解做決策的前提條件，要知道有什麼樣的選擇以及選擇之後的風險和後果，根據風險和後果來作出決策。做完決策之後是實施，實施之後是不停地反饋。根據這個反饋，去調整決策。實際上要想做一個正確的決策，需要有這樣一個完整的決策的流程。
第四項任務：監督和控制 為什麼好多事情落實不下去，就是因為沒有足夠的監控的工具和監控的措施。怎麼樣才能有效的監控： 第一點，不要想監控得太多，也就是說只去監督和控制最重要的環節。如果去監督控制過多的東西，反倒最後會把最應該監督的東西給漏掉。 第二點，從監督的方法上來看，要抽查，而不一定要逐一地檢查。逐一地檢查意味著要花大量的時間，同時也意味著對員工的不信任，而抽查能起到很好的監督的作用。 第三點，監督和控制的目的是為了實現目標，而不是為了搜集信息。第四點，監控的目的是為了改變未來，是為了讓未來照我們的意願去發展，而不是事後的校正。監控的目的是為了不讓不希望發生的事情發生，也就是說我們要控制未來，而不是事後的校正，這實際上是監控的本質。 管理者做好控制閉環，要完成六個步驟：第一步確定控制的范圍；第二步確定要控制的關鍵元素是什麼；第三步確定控制的標准；第四步搜集數據和信息；第五步要衡量效果，到底我們的標準是達到了沒有；第六步是做修正。在這個周而復始的過程中，重點范圍是成本的控制、業務流程式控制制和風險的控制。
第五項任務：培育人才 人才是企業最重要的資產，管理者就是讓別人幫你完成任務，招聘和培養人才是高級管理者最重要的任務。
⑷ 企業怎樣鑄造核心能力
當今世界正處在抄大發展、大變襲革的時期，在人類的整個社會發展的過程之中，人才是使社會文明進步、國家繁榮昌盛的核心。目前我國正處於改革發展的關鍵階段，為了大力推進經濟、政治、文化、社會建設，全面建設小康社會，實現中華民族偉大復興，必須大力提高國民素質，發揮人力資源優勢。
鑄造企業需要基於長期和短期的發展戰略，創建人才培養發展計劃和儲備機制，激發企業內員工的學習熱情，增強全體成員的整體素質和專業技能入手，積極致力於創建學習型的企業，只有這樣才能夠為企業的發展奠定基礎，才能為員工創造更多的發展途徑，也能夠使公司進一步完善培訓管理體系和規范員工培訓運作流程，提高企業的自主創新能力和核心競爭力，促進企業的轉型升級。
一個鑄造企業在現階段若只重視生產效益，疏於企業內功的修煉，這種模式已經不再適用於現在這個經濟復雜的社會。企業要想得到長足的發展，就需要把人才放在第一位，海納百川、以人為本，因為人才對於應對風險、穩固和開拓市場而言，都是至關重要的，這樣的企業就註定會有它獨特的生命力，朝向更高的層次發展，也會積聚更多的客戶價值，從而在未來的路上走得更好、更遠。
⑸ 機械製造專業需要學習哪些課程
機械制圖、計算機基礎、計算機繪圖（AutoCAD）、工程力學、金屬材料及熱處理、機械設計基礎、電工學及工業電子學、公差配合與技術測量、金屬切削機床、夾具設計、金屬切削原理及刀具、機械製造工藝學、數控加工技術、數控原理及編程、CAD/CAM應用、特種加工、工業企業管理、制圖測繪、計算機操作實訓、AutoCAD實訓、金工實習、專業課程設計、機加工實訓、數控機床操作技能實訓、畢業實習、畢業設計
（一）基礎課
1.兩課（132學時）
本課程包括馬克思主義哲學、毛澤東思想概論、鄧小平理論和三個代表重要思想、法律基礎知識、思想品德修養。本課程是高等職業技術學院學生必修的一門德育課，主要講授馬克思主義哲學基礎；充分認識毛澤東思想是中國共產黨人在長期奮斗中堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的第一個理論成果；深刻領會鄧小平理論和三個代表重要思想的意義，掌握鄧小平理論和三個代表重要思想的理論論述；使學生了解憲法、行政法、民法、經濟法、刑法、訴訟法中與學生關系密切的有關法律基本知識；對學生進行普遍關心的形勢、政策、人生、理想、道德、民主、紀律等方面的教育。初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；做到知法、懂法，增強法律意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力；培養學生優良的思想品質、理想和人生觀，為將來從事社會實踐，做一個合格的高職生打下基礎。
2.體育與健康（108學時）
本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和有效的體育實踐，全面增強學生體質，促進學生身心的健康發展。使學生喜愛體育，掌握鍛煉身體的基本方法，養成體育鍛煉的習慣；培養學生勇敢頑強的精神，公平競爭的態度，以及樂觀、自信、進取的心理品質。
3.大學語文（60學時）
本課程主要講授兩部分，一部分以閱讀為主，精選古今中外公認的文學名篇，另一部分以
寫作為主，系統介紹寫作知識。使學生學會欣賞文學名篇和掌握閱讀方法與技巧，並
提高學生的讀寫能力。
4.高等數學（128學時）
本課程主要講授極限與連續、一元函數微分學、積分學，向量代數與空間解析幾何，多元函數微分學，二重積分，無窮級數，常微分方程等。通過教學，進一步提高學生的數學素養，培養學生的高等數學運算、空間想像、數形結合、思維和實際應用能力，為學習專業課打下基礎。
5.大學英語（128學時）
本課程是一門基礎課。以培養學生外語應用能力為教學重點，同時傳授必要的語言知識。通過教學，對學生進行聽、說、讀寫的語言訓練；培養學生較強的閱讀與本專業有關的外語技術資料的能力，聽說能力和基本的書寫外語信函等應用文的能力，為學生進一步提高外語使用能力打好基礎。
6.計算機應用基礎（60學時）
主要講授計算機的基礎知識、常用操作系統的使用、文字處理軟體的使用、計算機網路的基本操作和使用，掌握計算機操作的基本技能、具有文字處理能力，數據處理能力，信息獲取、整理、加工能力，網上交互能力，為以後學習和工作打下基礎。
（二）專業課
7.機械制圖與CAD(194學時，機械測繪1周，CAD實訓1周)
本課程是一門技術基礎課。主要講授投影作圖和機械制圖等內容，使學生掌握正確正投影法的基本原理和基本方法，熟悉機械制圖國家標准。培養學生具有一定的圖示能力，讀圖能力，空間形體的想像能力，要求學生能較熟練地繪制一定復雜程度機械零件工作圖和部件裝配圖，並能按給定的要求正確標注尺寸、公差配合及表面粗糙度等。熟練運用計算機繪圖，掌握一種計算機輔助繪圖軟體的應用。
8.工程力學（90學時）
主要講授靜力學、運動學、動力學和材料力學。靜力學和運動學部分，使學生認識物體機械運動的基本規律，學會運用這些規律和方法分析、解決工程實際中的力學問題；材料力學部分，使學生掌握桿件強度、剛度和穩定性等方面的知識，能熟練地對構件進行強度和剛度計算，並具有較強的實踐能力。
9.機械設計基礎（66學時，課程設計3周）
主要講授常用機構的運動與動力分析、常用機械零件的設計等內容。本課程使學生掌握常用機構，具有分析機械運動和動力性能的能力；掌握通用機械零件的知識，具有分析、選用和設計機械零部件及機械傳動裝置的能力和查閱、運用有關資料的能力。
10.金屬工藝學（66學時，金工實習5周）
本課程主要講授金屬材料來源，力學性能，晶體結構鋼的熱處理，常用工程材料、鑄造、鍛壓和焊接等內容。使學生了解機械零件毛坯各種成形方法特點和應用；掌握常用工程材料的性能及金屬熱處理方法；具有選用材料、毛坯及分析毛坯結構工藝性的能力。
11.電工學與工業電子學（90學時，電工實訓2周）
電工學部分主要講授直、交流電路及常用電機、電器設備的應用知識。使學生了解常用電機、電器的工作原理，能看懂電器、接觸器控制線路原理圖。學會使用萬用表示波器等常用儀表和選用常規電器元件，並能裝調一般的控制電路。工業電子學部分主要講授交、直流放大電路、振盪電路、脈沖與數字電路的工作原理及其應用。使學生掌握電子電路的
分析方法，能閱讀電子線路圖，學會使用常用的電子儀器。
12.公差配合與測量技術（44學時，大作業1周）
本課程公差部分主要講授光滑圓柱公差配合、形位公差，表面粗糙度和圓錐度結合，螺紋結合，鍵聯接，圓柱齒輪等公差及直線尺寸鏈等內容。通過大型作業綜合訓練，使學
生掌握公差配合的概念；了解有關公差標準的規定；對圖樣上常見的公差標准能正確地解釋和標注；能按公差選用原則，用類比法選擇確定合理的公差配合。
測量技術部分主要講授測量技術知識，光滑工件檢測及光滑量規設計，螺紋、鍵、圓柱齒輪的測量等內容。使學生了解常用測量儀器的種類，應用范圍和檢測方法，能設計極限量規和位置量規。並通過實驗教學，使學生具有正確選用和使用現場常用測量儀器，對機械零件進行綜合檢測的能力。
13.液壓與氣壓技術（44學時）
本課程主要講授液壓傳動的相關知識，液壓元件、液壓基本迴路及典型液壓系統等內容，使學生熟悉常用液壓元件的工作原理及選用方法；能參照說明書閱讀設備的液傳動系統圖；通過綜合實驗，掌握常見故障的分析和排除方法，並具有調試和設計一定設備液壓系統的能力。
14.電氣控制技術（44學時）
本課程主要講授常用低壓電器，常用金屬切削機床繼電器故障的排除方法；可編程式控制制器的工作原理及用可編程式控制制器組成控制線路的方法。使學生能熟練地閱讀常用機床可編程式控制制線路的原理圖。對其常見的故障有一定的分析能力，並能用可編程式控制制器組成較復雜的控制線路
15.金屬切削原理與刀具（66學時，設計與綜合實訓1周）
本課程金屬切削原理部分主要講授刀具的幾何角度與切削要素、刀具材料、切削變形、切削力、切削熱及溫度，刀具磨損與耐用度、刀具幾何參數的合理選擇等內容使學生具有根據工藝要求合理選擇各類刀具、確定刀具幾何要素、選擇切削用量和設計標准刀具能力。
16.機械加工設備（44學時，拆裝1周，課程設計1周）
本課程主要講授機床結構性能、傳動、使用和機床設計基本知識等內容，使學生掌握機床的基本知識。培養學生能正確選用，合理使用，維護、保養、安裝、調試以及檢查驗收常用機床，並具有改裝機床部件和設計專用機床的初步能力。
17.機械製造工藝學（66學時，課程設計1周）
本課程主要講授工藝規程設計、典型零件加工工藝和質量，生產率，經濟性綜合分析等內容。使學生掌握機械加工工藝的理論知識，了解典型零件加工的常規工藝和適用的先進工藝技術，具有編制、貫徹工藝規程和分析解決工藝技術問題的能力。
18.機床夾具設計（44學時，課程設計1周）
本課程主要講授工件的定位機構、夾緊機構和專用夾具設計等內容。使學生掌握工件的定位夾緊原理和誤差分析方法，熟悉典型機床夾具的結構特點，具有設計一般復雜程度機床夾具的能力。
19.單片機原理及應用（44學時，課程設計1周）
本課程是一門專門化課程。主要講授單片機的基本組成、原理、指令系統、存儲器、介面技術與介面晶元等內容。使學生了解微處理器、存儲器和介面電路的結構及其工作原理：掌握硬體連接的一般方法。較熟練掌握一種典型單片機的指令系統。掌握用匯編語言進行程序設計的方法及常用介面電路的使用。初步掌握一種單片計算機的軟硬體應用(如進行簡單工業控制)設計。
20.數控機床操作入門（66學時）
本課程是一門專門化課程。主要講授數控機床的工作原理、主要技術參數、結構與編程、使用及日常保養等方面知識，也兼顧介紹與典型普通機床使用與保養有關的知識。培養學生正確操作典型數控機床、編制較復雜零件的加工程序的能力，具有合理選用數控機床和普通機床的類型、規格的基本知識和基本能力；具備分析、解決生產中與現代機床相關的實際技術問題的初步知識，具有日常保養維護、管理和改造機床的基本知識。
21.CAXA製造工程師（66學時）
本課程主要講授CAXA製造工程師的基本概念和基本操作、線架造型、曲面造型、特徵實體造型、數控銑加工的基本知識、數控銑加工刀具軌跡生成與編輯、軌跡生成方法分析等，使學生不僅能夠掌握較強的三維造型能力和數控自動編程技巧，而且能達到計算機輔助製造的目的。
（三）選修課
22.現代禮儀
本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現代交際禮儀等內容，使學生充分認識學習禮儀的重要意義，為提高個人競爭能力、自身修養、塑造良好個人形象、促進社會文明打下基礎。
23.機械專業英語
本課程主要講授金屬力學性能、金屬材料及熱處理、鑄造、鍛壓、焊接、機械零件、公差與測量、電工學、液壓傳動、機床、機械製造工藝與夾具、金屬特種加工、刀具以及工業企業管理等機械製造專業的主要專業課和專業基礎課方面的內容，使學生較全面地掌握機械製造專業方面的專業英語水平。
24.口才、應用文寫作與實訓
本課程主要講授口才能力培養、口才應用和寫作知識及應用文三部分。使學生具有較好的口才表達能力和應用文寫作能力。
25.數控加工工藝
本課程主要講授數控加工的工藝基礎，工件在數控機床上的裝夾，數控加工系統的工藝裝備，數控車削加工工藝，數控銑削加工工藝，加工中心加工工藝等內容，使學生正確、合理、全面地掌握數控加工工藝，學到必要的機械加工工藝知識和數控加工工藝。
26.數控機床及其程序編制
本課程主要講授數控機床概述，數控機床機械結構，計算機數控系統，數控機床編程基礎，數控鏜銑加工及手工編程，數控車削加工及手工編程等內容，使學生掌握機床、計算機、數控技術及手工編程等專業技術知識。
27.鉗工工藝與技能訓練
本課程主要講授鉗工工藝：劃線、鏨削、鋸削、孔加工、螺紋加工、刮削、研磨、矯正和彎曲、鉚接、裝配知識、鑽床夾具等。通過實際操作，使學生掌握鉗工工藝的實際操作技術。
28.加工中心操作
本課程分為三部分，一是基礎知識部分，主要講授數學知識，公差、制圖、材料、數控技術、切削刀具及切削知識、機械加工工藝規程基礎知識；二是專業知識部分，主要講授加工中心、常用刀具及輔具、機床夾具、常用測量器具、加工工藝、程序編制；三是加工中心操作及實例。使學生在就業前復習在校期間所學課程內容，為順利就業打下基礎。
（一）制圖測繪及CAD實訓（60學時）
通過測繪裝配體，使學生了解裝配體的工作原理、熟悉拆裝順序。具有手工和利用計
算機繪制裝配圖和零件圖的能力。
（二）金工實習（150學時）
金工實習使學生獲得機械製造的基礎知識，完成本專業必須的基本操作訓練。通過機加工工種的輪換實習，使學生具有1～2種主要機械設備的初步操作技能，為後面的專業課學習打下基礎。金工實習包括鉗工、車工、銑工和磨工。
鉗工實習要訓練學生了解鉗工的工藝范圍、應用及安全技術，能夠正確使用鉗工的常
用工具、量具，掌握金屬鑿削、銼削、鋸割和劃線等操作方法，能夠按圖樣獨立加工形狀簡單的零件或成品。
車工實習要指導學生熟悉車床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，車床的使用維護。掌握車外圓與端面、切槽與切斷、孔加工、車圓錐面、車成型面與滾花、車螺紋等操作方法。能夠按圖樣技術要求，獨立地加工軸、套、螺紋類零件。簡單車刀的刃磨。
銑、磨工實習要指導學生熟悉銑床的組成，各部分名稱、作用和操作方法，銑床的使用維護。掌握銑平面、銑槽與切斷、銑等分工件等操作方法。指導學生熟悉磨床的組成、各部分的名稱、作用和操作方法，能進行磨削外圓與平面等的操作。
（三）電工實習（60學時）
指導學生熟悉電工常用工具、儀表及其正確使用方法；掌握室內照明線路、簡單動力線路安裝、維修的基本方法；熟悉常見導線和絕緣體材料、燈具、開關及熔斷器等的類型與選用。了解安全用電知識和電工安全操作規程。
（四）公差配合與技術測量大作業（1周）
本環節是《公差配合與技術測量》課程的配套實訓。通過對動手操作與示範相結合的方法，使學生熟練地掌握常用測量器具的使用方法，掌握尺寸測量、角度和錐度測量、表面粗糙度的測量、形狀和位置誤差的測量、普通螺紋聯接及齒輪的測量等方法。初步認識氣動、電動量儀測量，三坐標測量機測量等方法。
（五）機械零件課程設計（90學時）
目的在於進一步鞏固本課程及先修課程的知識，使學生系統地綜合運用學過的知識，獲得獨立設計完整的簡單機械或部件的能力，使學生初步掌握正確的設計方法，樹立正確的設計思路和嚴謹的工作作風。
（六）電氣控制線路安裝調試（30學時）
該環節與電氣技術課程配套。學生獨立完成控制系統的安裝、調試與故障排除。
（七）機械製造工藝課程設計（30學時）
要求運用所學的機械製造工藝知識，進行機械零件製造工藝的制定，訓練學生根據實際加工條件，正確編制機械零件加工工藝的能力。
（八）機床夾具設計（30學時）
本課程設計的目的是培養學生應用工藝、工裝基本理論和實際知識，獨立設計一般復雜程度夾具的基本能力，並進一步提高學生計算、制圖及使用各種資料的能力。
（九）機床拆、裝、調(30學時)
指導學生了解機床裝配與拆卸的工藝過程和方法，動手拆卸和裝配機床部件，掌握常用拆裝工具的使用，保證裝配質量的技術措施。
（十）數控機床實習（30學時）
指導學生熟悉數控車床、數控銑床和加工中心的組成，各部分的名稱、作用、編程功能指令和操作方法，使學生初步掌握數控機床加工程序編制、操作和調整機床的方法。
（十一）單片機原理課程設計(30學時)
選擇具有檢測或控制的應用課題，指導學生獨立完成總體設計和部分硬體、軟體模塊
的設計，並進行模擬調試，培養學生初步掌握單片機原理與介面技術的應用能力。課程設計單獨考核，考核成績列入成績冊。
（十二）崗前培訓（510學時）
為取得兩種等級證書打好基礎，進行為期3周的崗前培訓，以期縮短上崗適應期。
（十三）公益勞動與機動（150學時）
為培養學生的勞動觀念和勞動技能，每學期安排一周的公益勞動。
（十四）第二課堂
為培養和發展學生個性特長和創新能力，鼓勵學生積極參加第二課堂和假期社會實踐活動、課外活動、興趣小組、專題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。學生在三年教育時間內，應利用假期進行為期40天的社會實踐；積極參加數控課程、機械製造等興趣小組活動；根據其他有關部門的安排，參加專題競賽、社會調查、社區服務、技術服務等活動。
課程設置與教學進程見附表3
七、教學組織
組織教學要以應職崗位的人才規格為目標，突出能力培養，全面提高學生綜合素質。要依據各門課程的知識、技能要求，採用先進的教學方法，如模塊式、CBE等，大量利用直觀演示、雙邊教學、快速聯想、小組討論、作業練習、啟發式等手段開展教學活動；教學內容應突出必需、適用、實用的原則，強調理論教學與實踐訓練並重，要以「應用」為主旨特徵，各課程、單元之間不強求學科的系統性，要關注學生職業能力的培養，課堂教學和實驗實訓應以學生為中心，並注意對學生學習態度、興趣、習慣、品質、意志等方面的培養，使其職業技能達到從事相應職業崗位（崗位群）工作所需的要求和標准。
（一）基礎課
從應職崗位需求出發，充分考慮學生的文化基礎，選擇靈活多樣的教學方法和適宜的教學內容。教學重點應是教法改革和內容選擇，並注意培養學生自主學習和再學習的能力。根據教學內容，教師恰當地分配每一次課的時間，確定自學討論、講授、實驗與練習所佔的時間比例。同時使學生在學習態度、學習方法上為續課程打下基礎。
利用第二課堂活動。以形勢報告、文藝匯演、音樂、美術欣賞及心理健康咨詢等提高學生素養；結合「兩操一課」與體育競賽增強學生體質；開展英語知識競賽、演出與口才訓練、書法、繪畫、微機強化等培訓班培養學生的特長，提高學生推銷自己的能力，增加就業機會。
（二）專業課
1.課堂教學：以適用、實用為原則，優化知識技能結構，形成與應職崗位相一致的教學內容。從應職崗位需要出發，將各課程的知識與技能有機地結合起來，選用恰當的教學方法，精講多練，突出能力教育。各課程要根據本專業在社會生產中的發展規律和生產實際情況，對教學內容作好時續上的必要調整。要積極探索以學生為主體的各種靈活多樣的教學形式和影視、電腦課件等現代教學手段，並注重教學信息資料單、作業單、技能單、圖表圖像等教學資料的建設，提高教學效果。要引導學生選擇好規定學分的選修課，並精心組織教學，以擴大學生的知識面。
2.教學實訓：根據教學進程，安排在恰當時間。具體安排時間或全部集中或以周為單位分散。要充分認識教學實訓對學生專業能力培養的重要性，認真准備好實訓大綱，精心組織。充分利用實驗室和校內外實訓基地，按照應職崗位需要進行專項技能培訓。讓學生在實踐中多做、反復做，使其把主幹課程的知識與專業技能聯系起來，進一步強化綜合技能，教學實訓重點是學生實際工作能力的培養和訓練，所以，還要重視學生愛崗敬業、吃苦耐勞精神的教育和培養。
3.崗前實訓：最後一學期，以頂崗形式安排就業前綜合實訓。模擬頂崗，強化訓練，使學生穩定的掌握所學的各項知識和技能，並將各專項技能聯貫起來形成職業崗位能力，
以縮短進入實際工作崗位的適應期，增強就業能力。
（三）供職技能教育
包括口才與演講、書法與寫作、公共關系學、人際關系學、人才市場消息、就業與創業指導、職業道德等多方面的內容。主要通過選修課和晚自習、第二課堂活動培養，達到增強供職技能的目的。
八、成績考核
（一）本計劃設置的所有必修課和學生選定的選修課及崗前實訓等均在教學過程中或完成教學目標時進行知識和技能考核，合格者取得該課程學分。
（二）理論知識成績採用百分制，技能成績按優秀、良好、及格、不及格評定。專業課理論知識和技能兩項考核中有一項不合格者，定為該門課程不合格，不能取得相應學分。
技能考核應根據應職崗位技能要求，確定其相應的主要技能考核項目，由專業課教師組織考核。
（三）教學實訓、崗前實訓由指導教師和實訓基地共同組成考核小組考核，內容包括綜合技能和工作態度。成績按優秀、良好、及格、不及格評定。及格者取得相應學分。
（四）計算機應用能力達到國家二級標准並獲取等級證書。
崗前實訓結束後，按照《職業技能鑒定規范》要求，學生參加職業技能鑒定，獲得教育部的計算機二級考試、勞動部高級數控工藝員和勞動部高級車工（或鉗工、銑工、焊工等）職業資格證書。
（五）英語水平達到國家四級標准並獲得等級證書
（六）學生學習質量評定採用學期成績分。
學期成績分=∑（換算前課程成績×所得課程學分）+獎勵成績分
課程成績=（理論成績+技能成績）÷2
技能成績按「優90分，良75分，及格60分」折算。
（七） 考試方法：採用筆試、口試；閉卷、開卷；抽查、實際操作等方法。
九、學分計算
（一）一門課程按每16個學時1學分計算。
（二）教學實訓、崗前實訓、公益勞動按1 周1 個學分計算。
（三） 算機應用和職業資格證書每個計2學分。
⑹ 學習鑄造成功 勞動創造幸福
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勤奮工作世界上最偉大的法則2007-04-18 16:35「你為什麼不想去上學？」15歲的兒子查理厭學，使格雷先生很吃驚。查理回答說：「我太討厭讀書了，再說，讀書有什麼用？」
「你覺得自己懂的東西足夠多了嗎？」格雷先生質問道。
「我懂的東西，絕不比喬治·里曼少，他三個月前退學了。他說他再也不來上學了，他爸爸有的是錢。」
查理准備出門，格雷先生說：「你等等，聽我說，如果你不願意讀書，可以不讀悄鬩靼滓患事——不去讀書，就得去工作，無所事事的兒子我不養活。?/SPAN>
第二天早上，格雷先生帶查理去參觀了一個監獄。在那兒，格雷先生與以前的一個同學見了面，他已經是一個囚犯了，格雷先生對他說：「見到你很高興，哈默先生，但是我很遺憾在這兒見到你。」
「你的遺憾不會比我的後悔更多。」那個囚犯對查理說，「我想這是你的孩子吧。」
「是的，這是我的大兒子查理。他現在的年紀，和我們一起上學的時候差不多。那些日子你還記得嗎，約翰？」
「我倒巴不得忘記呢，威廉！」那個囚犯感嘆道，「有時候我真希望那隻是一場夢。可是每天早晨醒來，我都發現那些事情是真的。」
「當時是怎麼回事？」格雷先生問，「我最後一次見到你時，你好像過得不錯，比我好得多。」
「幾句話就可以說清楚，」那囚犯回答說，「我游手好閑，和壞人混在一起。我不想讀書，我認為富人的孩子用不著學習。我父親死後給我留下了一大筆財產，其中沒有一分是我自己掙來的，我一點都不會掙錢，也不心疼錢。一天早上醒來，我發現自己已經一無所有了，比最窮的小職員還窮。要活下去，必須有錢，我不想工作，又想弄到錢，結果就不用說了。」
哈默被看守叫回去幹活，格雷先生問看守：「這些囚犯有多少人受過職業訓練，可以用正當的手段謀生？」
「十個裡面找不到一個。」看守回答。
「查理，當我告訴你必須像其他孩子一樣工作時，你很吃驚，」在回家的路上，格雷先生說，「這次到監獄來就是我的回答。大家都認為我是個有錢人，我確實也是有錢人，我能夠為你提供最好的機會使你變得聰明懂事。但是，無論現在還是將來，我的財富都不能讓你游手好閑地生活下去。很多做父親的，在經歷了種種挫折之後，才意識到讓孩子游手好閑是多麼可怕的事！」
查理沉思了片刻，說：「我星期一還是去上學吧！」
在整個宇宙中，除了人，不存在其他任何游手好閑的東西，所有事物都根據自身的規律永不休止地運行著。「世界上最偉大的法則就是工作，」左拉說，「工作使有機的事物緩慢而有條不紊地朝著自己的目標前進。」生活沒有其他含義，這就是自然的法則，任何事物一旦離開了運動，就一定會停滯。如果我們不再使用某種器官，它就會開始衰退。只有投入使用的東西，大自然才會賦予它們力量，那也是我們惟一能支配的東西。
德國人習慣在鑰匙上刻這樣的句子——「不用，就生銹。」這句話適用於鐵，也適用於人。
當羅馬國王也經常在田間勞作的時候，羅馬是全世界最強大的國家。到後來，普通工匠和在田間辛勤勞作的農夫基本上成了奴隸，連當時最開明的西塞羅都這樣說：「手藝人從事的工作是卑賤的，在工場作坊里沒有任何高尚的工作。」亞里士多德也說：「管理有序的國家不應該有技工，因為他們不可能做出任何值得稱頌的事情，有些人天生就是奴隸。」當賀拉斯得知馬其頓有個奴隸市場時，他非常鄙視這些奴隸。但是這些鄙視勞動的國家不久就像朽木一樣失去了力量，從地球上消失了。
這個世界上留存下來的輝煌業績和傑出成就，無一例外得益於勤奮的工作，不管是文學作品還是藝術作品，不管是詩人還是藝術家。
喬治·拉斯羅浦說過，他所認識的作家裡，許多人都強迫自己每天寫作十二至十六個小時，盡量減少休息和睡眠時間，真正達到了廢寢忘食的地步。拉斯羅浦在談到自己的工作時說：「至於我，常常，不分白天黑夜，連睡覺和吃飯的時間都沒有。這在一些人的眼裡，是非常難以忍受的生活。但是，凡是想取得成就的人，就不得不這樣做。我熱愛自己的工作，對創作充滿了熱情。但是，當我寫作了八小時或十小時之後，大腦和神經極度緊張，已達極限時，我承認，這樣的工作實在是單調乏味之極。天地作證，我不能說假話。然而，在這些繁重枯燥的工作中，也有著鼓舞人心、能起補償作用的東西，那是精神得到了滿足，自己的能力得到最大限度地發揮。正是因為心無旁騖，全身心地投入工作，我才可以有更多的時間來做更有價值的事，我的精神世界才是充實的。」
朗費羅則說，如果把偉大的詩歌作品比喻成露出水面的橋梁的話，那麼，作者靜靜地研究和學習，就是水面下的橋基。雖然我們看不見橋基，但它是不可或缺的。
研究那些偉大作品的「初稿」是一件有趣的事。從《獨立宣言》到朗費羅的《生命之歌》，沒有哪部作品在最終完稿前沒有經過不斷修改和潤色。據說，拜倫的《成吉思汗》寫了一百多遍，因為拜倫一直都感到不滿意。
古代雅典的雄辯家狄摩西尼曾經對人透露了自己在寫作《駁腓力》的演講稿時長時間辛苦工作的秘密；柏拉圖對自己的作品字斟句酌，他的《論共和國》開頭第一句話就變換了九種不同的寫法，直到滿意；蒲柏寫兩行詩會用一天的時間；夏洛蒂·勃朗特找一個合適的詞要用一個小時；格雷寫一個短篇要用一個月的時間；吉本的《羅馬帝國衰亡史》第一章寫了三遍才讓自己滿意，而等到整部宏偉的巨著完成時已經過去了整整25年時間。
安東尼·特羅洛普曾經說，一個人想等到心情好轉或詩性大發時再著手工作完全是無稽之談。
「那麼多偶然成功的例子真讓人羨慕。」一位朋友對大律師羅弗斯·喬特說。「簡直是胡說！」這位偉大的律師說，「你還不如把希臘字母扔在地上，看看它們能不能自動組合成偉大史詩《伊利亞特》呢！」
坐等什麼事情發生，就好像等著月光變成銀子一樣渺茫。希望宇宙中發生奇跡、取代自然法則的作用，那簡直是不可能的。這些想法往往是懶惰者的借口，是缺乏長遠規劃之人的托辭。
在70歲生日那天，丹尼爾·韋伯斯特談起他成功的秘密時說：「努力工作使我取得了現在的成就。在我一生中，還從來沒有哪一天不辛勤工作。」
所以，辛勤的工作被稱為「使成功降臨到個人身上的信使」。
「我在工作中得到了最大的樂趣，」格萊斯頓先生快90歲了，他說，「我很早就養成了勤奮工作的習慣，這種習慣本身就會給你很多回報。年輕人總覺得休息就是終止所有努力，但我發現，最好的休息是改變工作方式。如果長時間看書、思考，弄得腦子昏沉沉的，那就到陽光燦爛的室外呼吸呼吸新鮮空氣、鍛煉鍛煉身體，讓思維盡快恢復。要知道，自然的努力是無止境的。我們睡覺的時候，心臟也不會停止跳動。一旦大自然偉大的活動有一刻停止，人就會死去。我盡量順應自然規律生活，在工作的時候也模仿大自然的方式。我所獲得的回報就是良好的睡眠、健康的消化功能、身體的各個器官保持在最好狀態。相信我的話吧，這就是勤奮工作所帶來的最重要的回報。」
勤奮工作的習慣就是點金術。而那些出類拔萃的人物、那些將勤奮的准則奉為金科玉律的人們，將使整個人類因他們的工作而受益。再也沒有什麼比做事磨蹭更能阻礙一個人成功的了——它會分散一個人的精力、磨滅一個人的雄心，使我們只能被動地接受命運的安排，而不是主動地去主宰自己的生活。
「上帝會保佑那些習慣早上7點起床的人，」瓦爾特·司各特寫道，「我如果不是早上7點起床，就什麼事也做不成。這個習慣使我在稿紙上筆耕不輟。」司各特的客人們常常感到奇怪——他要抽出時間陪他們，怎麼還有那麼多時間做事。他們哪裡知道，當他們安然入夢時，司各特還在奮筆疾書。
「讓我們再次祈禱吧：勤勉工作是有福的，這是不能錯過的最重要的事情。」工作從三個方面為我們帶來生命的福音：具備基本的生而為人的品質；在自己的事業獲得成功；如果你願意，它還會使你成為「藝術家」——也就是我們自己心靈深處的藝術家，不管我們實際的職業是什麼。勤勉工作的人是有福的，工作是所有成就和文明的秘密所在。
彼得大帝作為俄國王位的繼承者，也是通過難以想像的艱苦努力才得到王位的。他比其他王室成員更經常地脫下宮廷服裝、穿上工作服。他看到西歐文明的成果在俄國幾乎不為人知，感到痛心疾首，他下決心進行自我教育，在此基礎上提高國民素質。26歲，對其他的王子們來說，正是耽於享樂的年齡，他卻開始周遊列國，他的目的並不是遊山玩水，而是向這些國家的優秀人才學習。在荷蘭，他自願當一位造船師的學徒；在英國，他在造紙廠、磨房、製表廠和其他工廠工作。他不僅細心地揣摩學習，而且像普通工人一樣幹活、拿工資。
在伊斯提亞鑄鐵廠，他用一個月的時間來學習冶煉金屬，最後一天他鑄造了十八普特的鐵，把自己的名字鑄在上面。那些陪同他出訪的俄國貴族子弟，連想都沒想過做這樣的苦工，最後也不得不跟著他背煤塊、拉風箱。他問工頭穆勒，普通鐵匠鑄一普特鐵可以得到多少報酬。「3個戈比。」穆勒回答說。但是工頭付給彼得大帝18個金幣。「你的金幣自己留著吧，」彼得說，「我並沒有比普通工人做更多的事，你給別人多少，就給我多少吧！我想買一雙鞋，我的鞋實在不能穿了。」實際上他的鞋已經補過一次了，現在又滿是破洞。他對新鞋很滿意，說：「這是我用自己的汗水換來的。」
彼得大帝鑄造的一根鐵棒現在還展示在穆勒的伊斯提亞鑄鐵廠，上面有他的名字。還有一根保存在匹茲堡的國家珍奇博物館，作為對親自參加工作的這位偉大國王的紀念。每個俄國人都懂得了這樣的道理：國家要永久地繁榮，無論是農民還是沙皇，都要像彼得大帝那樣辛勤工作。
很多傳統說法中包含了永恆的智慧。從早到晚，不管陰天還是晴天，也不管是不是受到牙疼、頭疼或心臟病的困擾——每天都必須到達指定的地方，開始工作。而只有在堅持工作8到10個小時後，休息才顯得格外甜美愜意。上午9點，孩子們必須上課，精力一點也不能分散；無論在哪裡，賬本上的數字必須精確無誤；無論在哪個倉庫，貨物的數量必須和清單上一致；無論何時，對孩子、顧客和鄰居的態度必須和藹可親。簡而言之，無論做什麼事情，我們都要付出辛勤的勞動，承受單調乏味、日復一日的工作，從而培養起種種優秀的品質——專心致志、毫不拖沓、精益求精、堅定不移、隱忍執著等等，正是這些品質奠定了一個人成功的基礎。
《青年導讀》里講了希拉斯·菲爾德的故事，他是著名企業家和大西洋電纜建設工程的發起人。16歲那年，他離開斯托克布里奇的家到紐約去尋找發財致富的機會。離開家門時，父親給了他8美元，這是全家人省吃儉用好不容易節省下來的。到達紐約之後，他去了哥哥大衛·菲爾德的家裡，後來他哥哥成了紐約法律界的要人。住在哥哥家的時候，西拉斯·菲爾德很不快樂，從他臉上就能看出來，這引起了一位客人馬克·霍普金斯的注意。霍普金斯對他說：「如果一個孩子在外面老是想家的話，我什麼也不會給他。」
後來，西拉斯到斯圖爾特的商店工作，那是當時紐約最好的干貨店。第一年，他在那裡跑腿，年薪50美元，必須在早晨6點到7點之間上班。成為店員後，他要從早上8點干到晚上關門。
「我總是很注意，」菲爾德先生在自傳里寫道，「在顧客到達之前一定要趕到店裡，在顧客離開之前決不能提前下班。我的想法就是要使自己成為一個最好的推銷員。我盡量從各個部門學習一切有價值的東西，我深深地懂得：將來的一切都取決於我今天的努力。」
他經常去商業圖書館泡一個晚上，他還參加了每周六晚上舉辦的一個辯論團體。
店主斯圖爾特的規定是很嚴格的。其中一條要求店員在早晨上班時、吃完午餐和晚餐時都要簽到。如果上班遲到、午餐超過一小時或晚餐超過四十五分鍾，都要罰款。菲爾德在考勤上做得無可挑剔，對店裡的工作也兢兢業業，他很快就得到了店主的信任。這樣的店員，自然很快就得到了提升。
斯圖爾特自己當年也是這樣，長大後他一心一意經營自己的生意，從早到晚操勞。他的制度全面而完善，使得一個大規模的組織看上去彷彿在自動運轉。即使這樣，店主人仍然非常注意細微之處，直到他去世之前，他還一直在考慮怎麼才能進一步改進各部門的工作、提高組織的運轉效率。
但是，讓我們看看他的繼承人是怎麼接他的班的。按理說他們可以借鑒斯圖爾特的經驗，還有一大筆遺產作資本，他們的條件比斯圖爾特本人創業時好得多。但是，這幫繼承人把企業管理得一塌糊塗。當年，斯圖爾特首先把注意力集中在店裡，閑暇時才偶爾想到外面的企業，而他的繼承人恰好相反。在生意興隆時，斯圖爾特沒有忽視一些基本原則——比如應該時時刻刻關注商店的經營狀況、對所有的客戶一視同仁、留意每種商品的進貨價格和銷售情況等等，但他的繼承人被財富和地位沖昏了頭腦，忽略了那些原則，他們甚至用勢力眼來對待不同的顧客。結果可想而知，生意越來越清淡，老顧客們紛紛表示不滿。這種不理想的經營狀況持續了好幾年，由於資本和信譽方面的積累十分深厚，短時間內沒有釀成惡果。但是隨著時間的推移，情況越來越不妙：顧客開始流失，信譽逐漸下降，而投資者也漸漸失去了興趣。
幾年之後，斯圖爾特的商店落到約翰·沃納梅克的手中才東山再起。沃納梅克也是一個白手起家的能人。剛出道的時候，他每天步行四英里到費城，到一家書店打工，每周掙1.25美元，但他一心想賺大錢，比老闆還多賺十倍，這激發了他幹事業的雄心壯志。
普通人只有通過不懈的努力才能像斯圖爾特和沃納梅克那樣積累起驚人的財富，只有像他們那樣持之以恆，才會取得巨大的成功，即使已經頗有成就時他們也從不會滿足，不會因此裹足不前。
兢兢業業地工作，你會擁有輝煌而充實的幸福生活。
勤奮高於天賦
人們有一種錯誤的觀點，以為天才不需要勤奮與苦幹，這種思想斷送了不少人的大好前途。有些年輕人以為，天才能幹出驚天動地的大事，於是，只要自己也是天才的話，不費吹灰之力就會成為偉人。他們認為，天才不需要刻苦學習，在不經意中，就能取得巨大成績；或者為生活所迫，才偶爾拿起筆來揮舞一番，只要生活境況稍一改善，就重新貪圖享樂起來；或者作息毫無規律，要麼到處游盪，要麼在火爐邊胡思亂想。他們甚至認為，天才生來就對規則和體制深惡痛絕，反對束縛，要求「瀟灑自如」，對糾纏細節、辛勤勞動不屑一顧。只要輕松一躍，成功就唾手可得。
這真是些幼稚的看法，
根據英國畫家雷諾茲的理解：「天才除了全身心地專注於自己的目標，進行忘我的工作以外，與常人無異。」
一位法國作家寫道：「我見過米開朗基羅，他六十歲的時候身體已不是那麼強壯了，但他仍然在大理石上飛快地揮舞刻刀，弄得石頭的碎屑四處飛濺，他一刻鍾乾的活比三個棒小伙一小時乾的都多。沒有親眼見過的人簡直難以置信，他工作起來真是精力充沛、生龍活虎，讓人擔心他會把石頭劈碎，他的每一刀都會劈下三四指厚的碎片。」很多人知道，做雕刻工作就怕分寸把握不好，有時多削一根頭發的厚度都不行，在一般人眼裡，米開朗基羅的做法可真夠懸的，他手裡是一塊石頭，又不是可以修修補補的泥巴或石膏。
而米開朗基羅這樣評價同時代的天才拉斐爾：「他是有史以來最傑出的人物之一，他的成就更多得益於他的勤奮而不是他的天才。」當有人問拉斐爾怎麼能創造出這么多奇跡般的作品時，拉斐爾回答說：「我很小就養成了一個習慣——從不忽視任何事情。」這位藝術家去世的時候，整個羅馬都為之悲痛，羅馬教皇利奧十世痛哭流涕。拉斐爾終年38歲，留下287幅繪畫作品、500多張素描，每一幅都價值連城。對那些懶惰散漫、游手好閑的年輕人來說，這是個多好的榜樣啊！
達·芬奇是個樂觀開朗、干勁十足又熱情洋溢的人。每天天剛破曉他就開始工作，直到工作室伸手不見五指，他才離開畫布去吃飯休息。
魯本斯成為著名畫家，變得富有之後，一位自稱掌握著不為人知的秘訣的煉丹師勸他一起搞煉金術，魯本斯回答說：「你晚了二十年，其實我早就發現了這個秘密。」他指著自己的畫布和畫筆說：「我碰過的任何東西都會變成金子。」
英國畫家密萊斯，作畫時專心致志，似乎置身於世界之外。「我實際上比任何一位在田野里耕耘的農夫都更苦更累，」他說，「我對所有年輕人的忠告是：『去工作吧！』不可能人人都是天才，但是人人都能工作。不工作的人，即使是天賦極高、絕頂聰明，也沒什麼出息。我從來不建議別人去做一名藝術家。如果一個孩子具有成為真正藝術家的天賦，即使沒人引路，他也一定會成為藝術家的。很多人把孩子帶來，問我是否應該把孩子培養成畫家。我總是回答：『當然不。』但是不管這個孩子長大後想干什麼，他都必須腳踏實地、堅持不懈地努力，從小到大，他要做許多瑣碎的工作，不管多麼乏味，我們都要耐心對待。」
《聖經》的譯者、宗教改革家馬丁·路德的座右銘是：「每天都要完成一些工作。」似乎特納也很認同這一座右銘。
特納經常引用老師對他的勸告，他的老師約舒亞·雷諾德常說：「那些想要超過別人的人，每時每刻都必須努力，下管願意不願意。他們會發現自己沒有娛樂，只有艱苦的工作。」確實是艱苦的工作，但是對特納而言，這是他自己喜歡的事情，並且為他帶來了豐厚的回報。
寫出一篇表現出很高構思技巧的文章，畫了一幅一揮而就的圖畫，作了一次即興發揮的精彩演說，或者是經商過程中偶爾的出色表現，都會讓人們津津樂道，只要他不再犯什麼大錯，時間一長，就會在人們的「以訛傳訛」之中，把自己推向頂點。抱有這種思想的人，只是有著成就一番大事的期望與雄心，期望在某一個特殊時刻，一夜成名，震驚世界，但他們從來就無視盡心盡力工作的作用，也沒有對工作堅持不懈的信念，更不理解經年累月的辛勤勞作可以創造出奇跡。
你是不是認為，莎士比亞取得的不朽成績只是因為他的天賦？看看英國詩人瓊森寫下的詩句吧！
雖然作詩人首先得有天賦，
天賦卻不等於美麗的詩篇。
不用辛勤的汗水千錘百煉，
即使是繆斯也寫不出名篇，
是的，女作家艾略特長年累月刻苦閱讀，筆耕不輟，才寫出她的成名作《亞當·比德》。德國詩人席勒稱自己「勤奮一生但壯志未酬」。義大利的但丁說自己在寫作《神曲》時，眼睜睜地看著自己一天天消瘦下去。
英國小說家特羅洛普說：「如果只為錢而寫作，而不用心靈來寫作，即使他有寫作的天賦，強迫自己每天寫宇，風雨無阻，也不會成為一個成功的小說家。」在特羅洛普的寫作生涯之初，一個作家的建議使他受益頗多，後來，他又把這句話送給了羅伯特·布坎南。他說：「如果你想成為偉大的作家，在坐下來寫作之前，先放一點鞋匠的黏膠在椅子上，只有具備這樣的精神才行。」
比徹曾經說：「就我所知，在任何知識領域，從來沒有哪一本書、或者哪一種文學作品、或者哪一種藝術流派，沒有經過長期艱苦的創作就獲得流芳百世的名聲。天才需要勤奮，就像勤奮成就天才一樣。」
哥爾德斯密斯覺得一天寫出四行詩就很不錯了，他甚至用了許多年時間才寫出了《荒村》這樣出色的作品。他說：「一個人如果養成一種持之以恆的寫作習慣，那麼他思想的縝密程度、寫作方式的成熟程度，是那些零星寫作的人永遠不可能達到的，即使那些人本身的天賦比他高出十倍。」
「偉大的作品來自天才的靈感，」法國道德學家儒貝爾說，「但是，只有辛勤的工作才能把它變成現實。」
另外一位英籍荷蘭著名畫家阿爾瑪·埃德馬說：「沒有艱辛就沒有成就。如果你想取得成功，除了努力工作別無他途。」
關於成功，牛頓是怎麼說的呢？他說：「如果說我為人類作出了貢獻的話，這些成績的取得，歸功於我的勤奮工作和耐心思考。」
當有人稱愛迪生是個「天才」時，他卻解釋說：「天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。」
「愛迪生14歲時我就認識他，」一位朋友說，「就我所知，他從來沒有一天是無所事事地度過的。我經常發現，他在應該睡覺的時候讀書。他不喜歡看小說或者驚險刺激的西部故事，他看機械、化學、電工方面的書，也熟練掌握了這些知識。在工作之餘，他盡可能抽時間讀書。他非常注意培養自己敏銳的觀察力。所以，除了睡覺，他一直在學習。」
「我完成一項發明之後，就對它不再感興趣。」愛迪生本人這樣說，「有人也許覺得發明創造帶來的金錢是對熱愛工作的人的回報。但是就我自己而言，我可以肯定地說不是這樣。對我來說，一生中最快樂的時光莫過於小時候，那時候我一無所有，卻著手改進電報，用簡單的設備和粗糙的器械做實驗。現在我有了所需的各種儀器，成了自己的主人，繼續得到極大的樂趣和回報，主要的樂趣和回報在於工作過程本身，而不是金錢。」
亞歷山大·漢密爾頓說：「有時候人們覺得我的成功是因為天賦，但據我所知，所謂的天賦不過就是努力工作而巳。」
如果你願意，你可以崇拜那些英雄，也可以用敬畏的目光注視著人們心目中的偶像，欽佩他們的豐功偉績。但要切記：並不是一顆多愁善感的心加上豐富的想像力就可以使你成為莎士比亞。正是勤奮寫作和堅持不懈地探索，才成就了莎士比亞，他的天才只是體現在自己
的作品中。
「有一個理念，會遭到虛度歲月的人、無知的人和游手好閑的人的強烈反對，」雷諾茲說，「我卻不厭其煩地重復它。那就是：你千萬不要依靠自己的天賦。如果你有著很高的才華，勤奮會讓它綻放無限光彩。如果說你智力平庸，能力一般，勤奮可以彌補全部的不足。如果目標明確，方法得當，勤奮會讓你碩果累累。沒有勤奮工作，你終將一無所獲。」
天才出自勤奮。
當然，並不是說，如果沒有一點點天賦，或者沒有一定的基礎，光靠勤奮本身就可以創造出天才。另一方面，這里強調的並不是具備天賦和很高能力的人才能取得成功，即使一個智商平常的人，只要他認真鍛煉自己的能力，掌握必要的技巧，付出艱辛的勞動，同樣可以取得成功。
一位智者說：「一個中等智力水平的人，只要踏踏實實，堅持不懈，也要比反復無常、淺嘗輒止的天才更值得尊敬與贊揚。」
約瑟夫·庫克說：「機智靈活又踏實肯乾的平凡人，比天才更易出成績，取得更大的成績。」
天賦如果不和敏捷的判斷力、准確的邏輯推理能力、豐富的專業知識以及辛勤的工作聯系起來，對於個人和社會就毫無意義。有些人的確天賦不錯，但對絕大多數人來說，勤能補拙。一份耕耘一份收獲。很多天資聰慧卻疏於勞作的人，只靠想像，期待奇跡會出現，而不是付出勞動去爭取，最終還是兩手空空，一無所獲。
在學校里，那些曾被稱為「聰明孩子」的學生，常常譏笑同班同學。盡管同學進步很慢，但確有進步，自己卻聰明反被聰明誤，成績下降很快。若干年以後，他們沒有了當年的自負，同時也失去了生活的信心。這些人被生活拋棄的原因就是不想付出汗水。他們對勤奮和專注極不耐煩，諷刺別人的呆板、迂腐，卻想得到顯要的位置、輕松的工作和豐厚的報酬。他們鄙視辛勞的汗水，迴避讓人傷腦筋的生活，更不想承擔責任，這些「聰明人」實際上是最大的「失敗者」。
准確的判斷和執著的精神比天賦更重要。在現代社會里，那些靠天才取得的成績，同樣可以通過勤奮獲得；而僅靠勤勞取得的成就，光靠「天才」就無法得到。對於年輕人來說，靠耍小聰明，投機取巧，就想贏得成功是根本下可能的。
羅斯金說：「聽到大家誇一個年輕人前途無量時，我總要問：『他努力工作嗎？』」
即便有過人的才幹，如果不採取任何有價值的實際行動，最終也會一事無成。
如果你覺得自己是個天才，如果你覺得「一切都會順理成章地得到」，那真是太不幸了。你應該盡快放棄這種錯覺，一定要意識到：只有勤奮的工作才會使你獲得自己想要的東西，在有助於成功的種種因素中，勤奮工作總是最有效的。
本書格言警句
論堅韌
持之以恆是所有成就偉大事業者的共同個性。
無論一個年輕人有多聰明，如果沒有堅韌不拔的品質，他就不會在一個群體中脫穎而出，他就不會取得成功。
在看不到希望、精神極度沮喪的時候，要保持理智和樂觀是很難的，但就在這樣的境遇里，才能真正地顯示出我們究竟是怎樣的人。
什麼時候最能顯示一個人的真實才幹呢？當一個人事業不如意，旁人勸他放棄，甚至說他愚蠢，而他仍然堅持的時候。
論決斷
在人的一生中，許多重要的決定都是在未經充分考慮的情況下迅速做出的。
世間最可憐的人是那些舉棋不定、猶豫不決的人。
至關重要的是：「抓住稍縱即逝的時機做出決定，立即採取行動，馬上進行計劃並付諸實施，通過執行決定來解決問題。」
論自製
自製不僅使人充滿自信，也會贏得別人的信任。
自我剋制能夠造就一個天才；而自我放縱卻能毀滅十個天才。
要衡量一個人的力量，必須看他能在多大程度上克制自己的情感，而不是看他發怒時爆發出來的威力。
要麼做情緒的主人，要麼做情緒的奴隸。受自己情緒左右的人是不自由的，只有當他成為情緒的主人時
⑺ 鑄造廠管理規章制度
安全管理制度
1.為保證公司財產和員工的人身安全，特製定本制度。
2.各單位主管在員工進廠前一定要強調安全操作規程及注意事項，避免意外事故發生。
3.未經允許嚴禁員工操作自己不熟悉或不屬自己工作范圍的機器設備。
4.嚴禁亂動電閘電線，工作時出現故障必須請電工修理，不得私自拆、卸、修理。
5.工作時，必須穿戴好勞動保護用品。
6.不準穿拖鞋、裙子上班。
7.機器設備使用人員要注意設備的運行狀況，發現問題及時停機匯報有關領導或通知維修部門進行維修。
8.機電設備部門要經常到車間巡視，發現設備運轉異常或漏電、漏水、漏氣現象要及時進行維修、上報。
9.因違章操作造成的人身傷害，其醫療費用由本人承擔，公司不予報銷。
10.車床工、鑽床工不準戴線手套、披長發工作。
11.機電維修人員在維修機械設備和電力設施時需切斷電源，並在電源開關處懸掛「禁止合閘」「禁止開車」等警示標志。
12. 每周由管理部、設備部不定時的抽查1-2次各車間的職工勞動防護用品的配戴、違章操作、用電、消防設備安全等生產問題；每周日公司固定的組織所有管理人員對全公司進行一次安全生產大檢查。
12.1檢查存在的安全隱患問題根據情況每項罰款5-20元，由管理部、設備部在一個工作日內進行匯總下發到相關部門，由部門在一個工作日落實到責任人上報管理部或設備部，由管理部張貼通告並上報財務。
12.2安全隱患需要限期整改的由管理部或設備部同時下發限期整改通知單到相關部門限期整改，期限一到由職責部門進行復查，整改不合格或未整改的加倍罰款。
12.3根據存在的問題管理人員需負連帶責任的，每項罰款5-10元。
13. 本制度自公布之日起執行。
⑻ 鑄造廠安全基礎教育有那些
做個三級安全教育就差不多了。如果還不夠久做個計劃，下載個《安全生產法》等法律法規，讀一讀，公司制定的安全管理制度、責任制、應急措施等培訓一下，基本就好了。
⑼ 求機加工方面培訓大綱和計劃等資料
《計算機輔助設計實例實訓》教學大綱
課程名稱：計算機輔助設計實例實訓
課程類別：實驗課
適用專業：計算機輔助設計與製造專業
總學時：48 考試形式：考查課
理論學時： 實驗學時：48
執筆者：宋憲一 制（修）訂日期：2005.10
一、課程性質及任務
計算機輔助設計實例實訓是計算機輔助設計與製造專業的重要實踐課程之一。它要求學生在掌握了有關專業基礎知識之後,進一步了解和運用如何利用CAD技術領域 中不斷出現的新技術來進行產品的設計與製造，通過實例的實訓來提高學生對所學專業課的全面理解和掌握，以便於學生增強就業競爭能力。
二、核心知識、技能點
l 理論、實驗與實訓相結合。
l 講授與實際練習相結合。
l 專業知識與實際例子相結合。
l 創新思維方式與項目教學相結合。
核心知識點
l 機械零部件設計CAD技術的應用
l 產品技術文檔資料管理的數字化
l CAD技術與傳統手工設計的結合
核心技術技能點
l 利用CAD技術進行工程圖製作
l 編寫相應技術文件與實現數字化
l 撰寫相關體會文章（視情況而定）
三、課程內容、要求及學時分配
教 學 要 求
章 節
課 程 內 容
課程性質
掌握
理解
了解
學 時
1
產品設計過程的CAD
L
40
1.1
了解產品設計的技術要求
L
√
4
1.2
產品方案設計的CAD實現
L
√
16
1.3
產品施工設計的CAD實現
L
√
20
2
產品技術文件的編寫
L
8
2.1
技術文件的數字化
L
√
4
2.2
技術文件的市場應用
L
√
4
總計
48
註：L---表示實驗
部分實訓模塊:
模塊1：可調支座
實訓指導圖樣（點擊）
實訓目的：了解產品設計的技術要求
校核實訓指導圖樣中件1、2的強度
用所學的CAD知識繪制各零件圖、裝配圖
編寫相應技術文件（工藝文件、計算書、說明書等）
實訓地點：產品設計技術專用實訓室、CAD技術實訓室
模塊2：前傳動總成：
實訓指導圖樣 明細表（點擊）
實訓目的：了解產品設計的技術要求和整體結構
拆畫實訓指導圖樣中件1、2、5、15
改進件8（毛氈密封）的結構形式，獲得更好的密封效果
用所學的CAD知識繪制各零件圖、裝配圖
編寫相應技術文件（圖樣明細表、標准件明細表等）
實訓地點：產品設計技術專用實訓室、CAD技術實訓室
模塊3：端蓋
實訓指導圖樣（點擊）
實訓目的：了解該零件的用途、分析設計結構和工藝性、
用所學的CAD知識繪制二維、三維零件圖、注意錐管螺孔的表達。
實訓地點：產品設計技術專用實訓室、CAD技術實訓室
模塊4：支撐臂
實訓指導圖樣（點擊）
實訓目的：了解該零件的用途、分析設計結構和工藝性
用所學的CAD知識繪制二維、三維零件圖
實訓地點：產品設計技術專用實訓室、CAD技術實訓室
模塊5：軸座
實訓指導圖樣（點擊）
實訓目的：了解該零件的用途和通用鑄造技術要求
用所學的CAD知識繪制二維、三維零件圖
實訓地點：產品設計技術專用實訓室、CAD技術實訓室
實訓階段二(機加)
《機加工》教學大綱
課程名稱：機加工
課程類別：實訓課
適用專業：計算機輔助設計與製造專業
總學時：48 考試形式：考查課
理論學時： 實訓學時：48
執筆者：孫雲鈴 制（修）訂日期：2005.10
實訓場地：機加實訓車間（普通、數控）
一、課程性質和任務
本課程是一門培養學生掌握傳統機械加工應具有的技術技能，技巧的實踐課程。本課程的任務是:要求學生掌握機加工的基礎理論知識，掌握基本操作技能，學習一定的先進工藝操作；正確使用工夾量具，刀具；養成安全生產和文明生產習慣；培養良好的職業道德，要在實習教學課程中，注意發揮學生的智能，並要求學生完成具有典型零件的工件製作。
課程的特點是，採用實踐課堂教學形式。運用講解、示範、指導和講評等教學環節。貫徹講解與示範相結合，集體指導和個別指導相結合的方法。
注意培養學生勇敢、果斷、鎮靜和必勝信心等意志品質。
本課程教學大綱共48學時。本大綱在執行時，可根據具體情況做適當調整。
二、課程內容與基本要求
（一）車削（24學時）
模塊一： 入門知識
內容：
1了解車削的工作內容
2熟悉實習場地
3熟悉車削文明生產和安全技術
4了解車床的組成和各部分的用途。
5掌握車刀的標注角度及主要作用。
6熟悉切削用量的基本概念。
要求：培養學生自覺遵守勞動紀律，懂得文明生產和安全生產的重要性。
模塊二： 技能練習
內容：
1搖曲線練習
2掌握車床的操作技能
要求：使學生熟練掌握車床的操作技能
模塊三 車端面、外圓、倒角和車階台
內容：
1掌握車刀的安裝技能。
2掌握在三爪自定心卡盤安裝工件的技能。
3熟悉刻度盤原理，掌握其使用方法
4熟練掌握一夾一頂安裝工件。車階台軸以及打中心孔的操作技能。
操作練習：
1車端面、車外圓、車大階台軸
2車小階台軸
3車端面、打中心孔、一夾一頂車階台軸
要求：使學生掌握車端面、車外圓、打中心孔的操作技能，並能合理選用切削用量。
模塊四：切斷和車外溝槽
內容：
1了解各種外溝槽的作用和技術要求。
2掌握外溝槽的車削技能與測量方法。
3分析切斷刀的抖斷原因及預防措施。
操作練習：
1刃磨切斷刀。
2在工件上切槽。
3切斷工件。
要求：使學生正確掌握切斷刀的刃磨方法及切槽、切斷的操作技能。
模塊五：車圓錐面
內容：
1掌握車圓錐面的計算與調整技能。
2掌握車削外圓錐的操作技能。
3掌握車圓錐面出現質量問題的分析方法。
操作練習：
移動小刀架，車60°前頂尖。
要求：能正確掌握車圓錐面的方法。
模塊六：鑽孔、擴孔、鉸孔、滾花
內容：
1熟悉麻花鑽，擴孔鑽和鉸刀的結構特點及對加工產生的影響。
2掌握鑽孔、擴孔和鉸孔的技能。
3掌握滾花刀的安裝方法和滾花的操作技能。
操作練習：
1在工件上鑽孔，擴孔及鉸孔。
2在工件上練習滾花
要求：
1會正確掌握滾花的加工方法。
2了解滾花的作用。
（二）銑削（24學時）
基礎知識（要求貫穿全過程）
1.銑削原理與刀具基本知識
（1） 掌握銑削切削過程及安全操作
（2） 學會刀具材料的基本要求及常用刀具材料的種類、代號、用途，銑刀分類。
（3） 明白影響刀具壽命的因素及提高刀具壽命的方法。
（4） 明白刀具刃磨的基本要求及刃磨方法，砂輪選擇。
2. 銑端面及垂直面的操作技能
（1）熟練掌握銑平面及垂直面的操作技能
（2）掌握工作裝夾、刀具安裝、刀具選擇
（3）掌握銑削用量的基本知識
（4）掌握順銑、逆銑、端銑操作技能
三、教學方法
在實踐教學過程中，教師為了正確的把教學大綱中所規定的技能和技巧傳授給學生，必須系統的進行課題准備工作。教學效果的好壞與教師的責任心、技術熟練程度、教學經驗、組織能力強弱有關,實習教師要採用講解、操作示範、學生練習教師巡迴指導、講評等方法,培養學生掌握生產知識、操作技能、技巧。
1. 講解:講解是實習教師在實習場地，按照課堂要求，用語言向學生傳授實習內容,敘述、描繪、解釋有關的概念和規律方法。講解要有邏輯性，必須抓住課題的主要內容,突出重點,有步驟進行。
2. 操作示範: 操作示範是由實習教師根據課題的要求,將加工方法、操作特點有準備的演示給學生看。這種方法是實習教學的重要方法。
3. 學生練習,教師巡迴輔導: 巡迴輔導是學生在實習過程中,實習教師以巡迴的方式有計劃、有目的的通過對學生實習操作練習的觀察和檢查。通過檢查學生技術准備工作、操作姿勢、操作方法和文明生產、加工質量等,能全面了解學生對課程的掌握情況。
4. 講評: 講評是指完成一個課程或每天實習結束後,由實習教師對實習情況進行總結。講評時，教師要全面具體准確的掌握情況,講評才有說服力.
四、課時分配表
（一）車削
課題
課題名稱
理論
課時
實踐
課時
合計
1
入門知識
2
2
4
2
技能練習
4
4
3
車端面、外圓
2
6
8
車階台，倒角
車端面，打中心孔，一夾一頂車階台
4
切斷和車外溝槽
1
2
3
5
車圓錐面
1
2
3
6
鑽孔、擴孔、鉸孔、滾花
1
1
2
合計
24
( 二 )銑削
序號
課程安排及工件名稱
課時分配
1
銑削基礎知識 課題一
4
2
銑平面 課題二
8
3
銑垂直面 課題二
4
4
凸凹塊的銑削 課題三
8
合計
24