歷史與社會90課時培訓心得

A. 七年級上冊歷史與社會的課時特訓的答案

作業本的話我有，教與學的也有就是課時特訓的沒有

B. 培訓工作總結怎麼寫

在工作總結報告相對固定的格式基礎上，結合培訓的主要工作職責。核心工作進行細說和分析，再總結培訓當中的技巧就可以，最後總結培訓中的不足，以及以後自己改正的方法即可。

範文：

從3 月份開始參加省行的新行員培訓至今，不知不覺間，我加入jh已有將近一年的時間，而正式從事現在這個綜合櫃員的崗位則只有半年的時間，在這半年的時間里，我經歷了許多酸甜苦辣，認識了許多良師益友，也學習了許多經驗教訓，感謝hyzh領導們的鼓勵和支持以及同事們的關懷和幫助，回顧過去的半年，現將工作做如下報告：

在業務水平方面，我一直都在學習和進步著。還記得上櫃第一天從庫管員手中接過現金那種緊張的心情，還記得剛上櫃時每天都擔心自己傳票出問題那種擔驚受怕的心情，還記得遇到新業務時那種茫然無措的心情，作為一個新人，為了克服這一切的困難，我付出了很大的努力。

一方面，我通過自身的努力勤練各種技能，提高工作效率;勤讀各種業務文件，增長業務知識。另一方面，我相信「三人行，必有我師」，遇到不懂的業務就及時請教其他同事，待業務辦完後再細細總結和消化，為盡快熟悉業務，我每天晚上都堅持做筆記和總結當天的業務。

理論水平不夠高。雖然平時每天都有堅持學習，但學習的內容不夠全面、系統。大部分時候只是注重學習與自身業務有關的內容，跟業務無關的知識涉獵較少，對很多新事物、新知識學習掌握得不夠好，運用理論指導實踐從而促進工作方面還有較大的差距。在工作較累的時候，有時放鬆對自己的要求和標准，滿足於過得去、差不多的狀態。

明年是擴大市場份額，逐漸實現「兩化一行」戰略重要的一年，在新一年時我將吃苦耐勞，勤勤懇懇，踏踏實實地做好每一項工作，處理好每一個細節，努力提高自己的專業技能和執行力，盡快地成長和進步。

C. 歷史與社會新課時檢測：阿拉伯人在東西方文明傳播方面的兩個例子

貢獻：①保存和傳播古代文化：收集和翻譯希臘羅馬文稿；②成為東西方文明交流的媒介：傳播阿拉伯數字(實際上是印度的)；傳播中國的三大發明（印刷術、火葯、指南針）③在數學、天文、醫學、文學等方面取得突出成就。
阿拉伯帝國的建立和阿拉伯文化的興起
穆
罕默德約於公元610年創立伊斯蘭教以後，在麥地那建立了一個神權國家。這個國家不斷向外擴張，很快就征服了阿拉伯半島其它地區。到623年穆罕默德死去
時，整個半島已基本統一了。穆罕默德的繼承者從634年開始向半島以外擴張，相繼征服了敘利亞、巴勒斯坦、伊朗和埃及。阿拉伯的一個部落倭馬亞在大馬士革
建立了倭馬亞哈里發王朝（中國唐代以及唐以後的史書稱為「白衣大食」）。倭馬亞哈里發王朝是一個在文化上相對開放的王朝，從一開始就接受了希臘文化。他們
招募了許多科學家到大馬士革來，並在公元700年在那裡建立了一座天文台。
在公元749年，虔誠信奉伊斯蘭教的阿跋
斯哈里發王朝（中國史書稱之為「黑衣大食」）將已經希臘化了的倭馬亞哈里發王朝取而代之，建都於巴格達。他們接受了本地的文明，變得波斯化了。前幾代的哈
里發在巴格達廣納賢才，許多著名的科學家來到這里。君主們下令翻譯了大量印度和希臘的典籍，特別是柏拉圖和亞里士多德的著作，使得希臘文化與印度、敘利
亞、波斯的文化互相交融。第四代哈里發阿爾·馬蒙約與公元828年建立了一個專門的機構「智慧之館」，繼續進行這種翻譯工作。他們主要翻譯了蓋侖的醫學著
作和托勒密的天文學著作，以及歐幾里德、希波克拉底、底奧斯可里底斯的作品。阿爾·馬蒙於公元829年在巴格達建起了一座天文台，許多天文學家在這里觀
察、研究，得到了一些天文新發現。當時的巴格達人才薈萃、學者雲集，在學術上呈現出一派繁榮景象。
後來，塞爾柱突厥
人奪取了這個東哈里發國家的政權，使得巴格達在學術上的重要性逐漸減弱。大部分穆斯林學者來到埃及的開羅，特別是在法提瑪哈里發王朝（中國史書稱之為「綠
衣大食」），因為當時的君主阿爾·哈基姆於公元955年在埃及建立了一所科學院。與此同時，西班牙也有一批穆斯林科學家在辛勤地工作。大馬士革的前倭馬亞
王朝覆滅後，王室的一個後裔逃到西班牙，並與公元755年在安達盧西亞建立了後倭馬亞王朝（中國史書也稱之為「白衣大食」）。科爾多瓦哈里發於公元970
年建立了圖書館和科學院，不久在托萊多也建立了相同的機構。
阿拉伯的科學家們在君主的支持下，在數學、天文學、化學、光學和醫學方面作出了卓越的成就。當經院哲學禁錮下的歐洲學術界一片凋敝的時候，阿拉伯文化迎來了自己的繁榮。
東西文化交匯的阿拉伯
在
公元634年到公元750年，阿拉伯人建立起一個西起比利牛斯山脈，東至中國邊境的帝國。阿拉伯的地域擴張刺激了經濟的發展，農業、手工業和商業都進入了
繁榮時期。阿拉伯本來就處於東西方貿易的交通要道，帝國建立後的經濟繁榮又使阿拉伯商人的足跡踏遍了亞、非、歐三洲。商業貿易頻繁交往的同時，科學文化的
交流也大大加強了。阿拉伯的統治者對異族文化的寬容態度促成了中世紀阿拉伯科學的進步。在地理上，阿拉伯聯系了東方和西
方；在文化上，阿拉伯在東西方之間承當了科學文化交流的橋梁——中國、印度的科學文化有很大一部分是通過阿拉伯傳入歐洲的；在歷史上，阿拉伯文化對歐洲科
學的發展也起了承上啟下的作用。在歐洲文化凋敝的時期，阿拉伯人從被他們征服的亞里山大里亞、大馬士革等地搜集了古希臘典籍，還從拜占廷收買過古希臘手
稿，並把它們翻譯成阿拉伯文。阿拉伯人非常尊敬這些寶貴的文化遺產，有些阿拉伯學者為了使自己的著作得到重視，竟然假託它們是古希臘人的著作。印度的數字
也許是由希臘人首先發明的，然後傳入印度，再以初始的形式傳入穆斯林世界，阿拉伯人將它修改為古爾巴字體，與我們現在使用的字體更為相近。隨著阿拉伯商人
的足跡踏遍世界，這種方便的數字也隨之傳播開來，代替了煩瑣的羅馬數字。他們還從中國引入了造紙術、指南針、火葯、煉丹術和中醫學等科學技術成果。公元
751年在巴格達建立了第一個造紙作坊，從此用真正的紙張代替了紙草和羊皮紙，這樣阿拉伯文化和由阿拉伯人所繼承下來的古希臘文化才被更好的保存下來，並
得以流傳。阿拉伯的文化是在同時吸收了古希臘和古東方文化的基礎上產生的，阿拉伯科學形成的過程本身就是東西方文化的一次大融合。

D. 90課時是多少次課多長時間

90課時就是90節課，每次45分鍾；如果一次上2節課，那就是45次課。

E. 怎麼樣才能學好歷史與社會

歷史是個任人打扮的小姑娘，教科書上的東西，考試用用就好了，千萬別信以版為真，你要真權正學好歷史，就要多渠道查閱資料，獨立思考，自己去發掘真相，至於社會。。。還是算了吧，等啥時候符合絕大部分人利益訴求的時候再去深入學習吧

F. 新東方補課好不好。90課時上大課5500貴不

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G. 八年級下冊歷史與社會學習感言

轉眼2個月的學習時間結束了,回想這60天的學習生活，讓我歡喜，讓我憂。歡喜的是，很榮幸的得到本次學習的好機會；讓我憂愁的是，在我身邊的教師同仁都比我優秀。看到那麼多老師寫出那麼漂亮、有文采、有深度的文章來，再看看自己，真是慚愧。盡管我也滿腔熱情，熱血沸騰，可終究文筆有限，欲說不能。在這60天里，讓我興奮，讓我快樂。因為我足不出戶地就能聆聽專家們精彩的講座，欣賞全國那麼多優秀教師的傑作，我還能暢所欲言地發表自己的觀念，跟廣大同仁交流心得。這60天里，我自醒著，我反思著。我深深體會到了自己的不足：理論匱乏，以前自己對教育理論從不做深入研究，只是粗淺地看看；經驗不足??其實經驗不是沒有，只是不善於總結、積累，形成體系；文筆羞澀、思維遲緩??自己不善於讀書。在這60天里，我吮吸著，我獲得著。得到了千載難逢的好機會，我像一隻好奇的魚兒穿梭在網路的海洋中，觀看被人的精彩妙論；我又像擠幹了水分的海綿一樣拚命地的吸吮著新課改理念的瓊漿。在這60天里，我成長了、所以我幸福。因為我像迷失在叢林里的遊人找到了路標一樣.有了方向；我像走在沙漠里的羊羔看到了綠洲一樣??有了希望；我像飢餓的孩子有了麵包，得到了營養的補充。在這次培訓的過程當中，我還經常被一些事情所感動著：首先我感動於兩位班主任、兩位遠道而來的指導老師及各小組長的不辭辛苦與敬業精神；其次，我感動於我們21班全體同學的團結合作精神；再次，我感動於學員們充滿人性化的評語。

通過本次學習更讓我真正嘗試與和體會到了遠程網路學習的益處。我們處在當前急速發展的新形勢之下，作為「人類靈魂的工程師」，如果不能及時地為自己加油充電，及時地進行知識的更新與補充，又怎能跟得上時代發展的步伐！學習的方式有多種多樣，但遠程網路學習可以實現資源共享，即時地進行合作與交流，實現短時間內的快速提升自我，是其它學習方式所無可比擬的。

《歷史與社會課程標准》學習心得

玉壺中學 吳方傑

《歷史與社會》是在義務教育階段7～9年級實施公民教育的綜合文科課程，它是以提高學生人文素質、鑄造民族精神為宗旨的，開放的綜合的課程。對於《歷史與社會課程標准》，我著重閱讀了前言部分的「課程性質」和「基本理念」，以及實施建議部分的「教學建議」和「評價建議」，結合自己的教學實際，我談談自己的一些心得體會。

新課程十分重視塑造學生健全人格，同時鼓勵學生有主見地正視各種社會問題，更自覺地面對各種機遇與挑戰，充分體現「以育人為本」而不是「以知識為本」的現代教育的價值取向。所以在教學過程中，我們需要做的首先是讓孩子們願意親近《歷史與社會》這門課程，了解它，喜歡它，從而主動地從事《歷史與社會》學習。我想第一點要做到的就是激發學生的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維的，勇於探索的強大的驅動力。根據學生愛新奇，好勝的心理特徵，結合歷史與社會教學內容，不失時機地誘發學生學習興趣，使學生親自經歷探索知識過程，充分調動學習的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感，增強他們學好歷史與社會的自信心。我們在課堂教學中應該根據學生已有的知識經驗和能力水平，巧妙地設置適當的懸念，創設思維情景，使學生產生新奇感和求知慾望，從而激發學生的學習興趣。另外，在引導學生探索問題時，還可以用不同的語氣，如：強調的語氣、神秘的語氣、激將的語氣、贊賞的語氣、懷疑的語氣，激起學生強烈的求知慾望，把學生帶入積極思維的學習境地，使他們積極主動的投入到學習中去。

第二點就是要充分挖掘教材的智力因素。蘇霍姆林斯基說過：學生來到學校里，不僅僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明。教師不能局限於書本上的材料，而是讓學生在理解的基礎之上找出生活中的素材，把與學生生活密切相關的問題組織起來，使教學素材取之於生活。如在《中國的世界遺產》的教學中，讓學生去報紙、雜志、網路收集資料、數據，由於數據都是同學們親手收集的材料，因此他們對世界遺產都特別感興趣，學習的容量自然遠遠超過書本，還培養了學生的參與意識，分析和解決實際問題的能力。

第三點只有個性化的學習，才能使不同的人理解不同的歷史與社會，得到不同的發展。教師要做的就是讓具有不同思維特點的學生有機會表達自己的思想。學生對歷史與社會理解方式的差異，教師都應該鼓勵，而不是採用一個模式，企圖讓所有的學生都按同一個模式去理解。在教學中不追求思維的「統一化」和「最佳化」，而應當致力於「多樣化」「合理化」，使學生對知識的真正理解和個性化發展成為可能。

最後，也是我認為最重要的一點，改變「教師為主體」的觀念，轉為「學生是學習的主人」。學生怎樣學習遠遠比他們學什麼要重要的多，當學生處在最有探索慾望的年齡時，我們不能只讓他們記憶。《歷史與社會課程標准》要求教師是一位組織者、引導者和合作者，教學策略不在是怎樣講清楚了，而是怎樣創設問題情境，怎樣把現實生活中蘊含的大量歷史與社會信息引入課堂，引導學生進行觀察、實驗、歸納、類比、推理、合理猜測、尋求證據、做出證明、舉出反例，進行社會調查，開展小組討論，鼓勵不同的見解等等。那麼，學生在歷史與社會課上得到的就不僅僅是知識，對學習材料的興趣使得他們樂於參與到探索中去，從而有了親身體驗知識發生和發展過程的經歷。

總之，對於課程標准，我們應該深入理解，在教學中提高認識，使自己的教學水平不斷得到提高！

H. 培訓總結該如何寫

一、培訓目的及意義 （一）培訓目的：
提高新員工的綜合素質及職業素養，使新員工盡快融入集體，盡早在工作崗位上發揮作用。
（二）培訓意義
為新員工提供一個較為良好的適應性平台，使新員工盡快轉變自身角色，同時也為新員工提供了一定的展示自我的機會，有助於單位為其進行准確定位。

二、培訓體系方案的制定與實施
本批新員工的特點是：文化水平較高，學習和適應能力較強，普遍擁有一個良好的行業文化氛圍，對我行的發展歷史和企業文化有一個基本的了解和認識。但大多數學員的學科專

業與銀行類專業並不對口，因此，在專業知識和職業技能等方面基礎較為薄弱，對我行的運行模式及各工作崗位的工作性質了解不深。
結合以上特點，本次培訓方案的制定較為側重於專業知識和職業技能方面的培訓，比較有針對性，與此同時，我們也為學員們提供了如練功券、算盤等練習道具，從而幫助他們從實踐當中盡快掌握專業知識和相關技能。
此外，本次培訓還通過課程講解和戶外拓展訓練強化參訓人員對我行企業文化的了解和融入，增強學員們的團隊協作能力和集體榮譽感。

三、培訓模式和培訓方式及內容 （一）培訓模式
本次培訓主要採用了理論基礎知識講解、模擬實踐操作及團隊協作強化相結合的培訓模式。此模式的特點在於：
1. 通過理論基礎知識講解來強化學員專業知識理論基礎； 2. 通過模擬實踐操作來提高學員職業技能熟練度；
3. 通過團隊協作的強化培訓來提升學員們的綜合素質和團隊協作能力。 （二）培訓方式及內容
基於上述的培訓模式，本次培訓的具體實施方式主要包括：講師課堂講座、核心業務系統上機模擬演練以及員工戶外拓展訓練和團隊游戲等。通過這些方式，我們很好的實現了本次培訓的目的和意義。但在具體的實施過程中，我們也發現了很多可以提升的空間，在今後的培訓工作中，我們將針對這些提升空間做出調整與改進。
1.課堂講座
講師的課堂講座是最傳統的理論基礎知識培訓方式，大部分的理論基礎知識內容，比如企業文化、專業基礎知識、本職工作性質以及職業技能等，都需要這種方式來傳授給學員。由於多年來我行對員工培訓的重視，我行已經建立了一支由內部優秀員工組成的講師團隊。根據學員們的反饋意見，我們了解到，此次培訓中，所有講師都非常耐心認真的為學員們傳授知識和技能，為所有參訓學員能夠快速地掌握理論知識，提供了強有力的幫助。
成立自己的講師團隊，不僅為我行節省了很多培訓成本，而且講師團隊當中的每一位成員都能夠做到盡職盡責，他們不僅在課堂上為學員們認真講解知識，在課下也可以跟新人們進行工作經驗方面的交流，所以這種方式的培訓，為我行的資源整合，也提供了很多利好條件。在今後的培訓工作當中，我們將堅持這種高效的培訓方式。

當然，這種培訓方式還擁有一定的改善空間，就現階段而言，在培訓過程中，講師們的授課還缺乏統一的教材及教務管理，更多為機動性、零散性培訓，在課程內容的傳輸中，學員們很難得到較為系統的知識串聯，另外，我們對培訓講師的授課標准，也缺乏正規的驗收及要求，因此在培訓的系統化層面上，包括教材編寫、授課要求等方面，我們及各部門的同事們還需要繼續深入和完善。
2.核心業務系統的上機模擬演練
在本次培訓的課程安排當中，核心業務系統的上機模擬演練佔了很大的比重，這也是為了讓學員們能夠在盡可能接近真實的情況下熟悉對該系統的操作。
通過模擬演練，所有的參訓人員對核心業務系統都有了一個基本的認識，基本能夠熟練地操作該系統。與此同時，本次培訓還要求學員們在點鈔、珠算等基本技能方面不斷提高，並制定相應標准，以此來強化參訓人員的專業技能。
不過在學員們的反饋和建議中，我們了解到，在此培訓過程里，學員們雖然得到了大量的時間進行模擬演練、並且擁有充分的接觸核心系統的機會，但相對寬松和自由的培訓環境，以及缺乏集中的系統培訓，學員對核心業務系統的操作和熟悉度，還停留在最基本的階段，缺乏較為系統的認識。這也是今後的培訓工作需要重視的一環之一，爭取在下一次培訓中，建立起一個較為完善的核心系統培訓模式，以保證新員工在上崗前達到或者接近上崗要求。
3.戶外拓展訓練
在本次培訓的最後階段，我行為所有學員們安排了一次別開生面的戶外拓展訓練活動，本項活動開展的目的就在於加強參訓人員的團隊協作意識，提高團隊協作能力，培養和激發學員的集體榮譽感。
通過反饋和調查，我們了解到，本項活動很受學員們歡迎，通過拓展訓練，學員們也普遍表示自己在團隊協作方面有了全新的認識和提高。拓展訓練的形式非常具有感染力，內容新穎並富有深意，能夠將參訓的所有人員以最快的時間和方式凝聚在一起，讓大家盡快熟悉和信任彼此，從而提高團隊的凝聚力和戰鬥力。本項活動將是今後培訓工作中堅持開展的項目之一。
當然，除了戶外拓展訓練之外，還有很多活動和項目可以幫助員工們增強團隊意識，比如說各種形式的文體活動和比賽，部門之間的友誼評比等，都可以增強團隊的凝聚力和戰鬥力。不過由於綜合因素的考慮和時間安排的關系，本次培訓並沒有組織這些大家都喜聞樂見的活動，這也是我們今後要改善的地方，要通過更多的方式來提高員工們的團隊凝聚力和戰鬥力，同時也為這些新成員提供更為廣闊的展現自我的平台，從而更大限度的達到發現人才。