內部培訓師招募計劃文案

㈠ 我要寫一個推崇講師的文案,不知道怎寫,

首先要講清楚這個講師最擅長什麼領域，講課有什麼特點，然後有什麼成績，有多大影響力，未來有什麼目標，就差不多了

㈡ 求一段牛逼的招聘文案。

這種很多啊！截圖給你

㈢ 招聘文案怎麼寫，才能變得有意思

文案策劃的原創，標準是用PPT文件格式。確定一個主題，然後展開，就和寫論文差不多。

㈣ 想要發一份關於招聘的文案，怎樣才能既有創意，又吸引關注度。

這個具來體的要看你是招聘什麼自職位，還是什麼職位都有。
你可以先在招聘網站上看看，其他公司的招聘文案是怎麼寫的，把你覺得寫的好的記下來，再通過借鑒別人的，寫出你們公司的優勢。
比如你們公司的管理有多人性化，公司環境有多好，不存在職場欺壓，機會比較公平，有很多的薪資福利和晉升空間。
這些你都可以通過很幽默的語言文字來描述

㈤ 如何寫出吸引90後的招聘文案

1.文案，是要用最少的語言說出最多東西的藝術。 2.最深的含意不是來自於已經說了的，而是沒說的。 3.文案的工作就是發現的過程，而至高無上的原理是遵循直覺，而非簡報。文案的工作是匯集那些你知道遲早會用得上的無用之物，然後，以語言為催化劑，用這些東西將潛在消費者與產品結合在一起。對潛在消費者的了解比對產品的了解更重要。 4.把自己放在作品裡。用你的生活賦文案以靈魂。如果有什麼打動了你，它也很有可能會打動別人。 5.偉大的文案都散發著真誠的人性的氣息。 6.坦誠的態度對靈魂有益，對文案亦然。 7.用最簡單、明白、任何人都看得懂的文字。少用形容詞。 8.用消費者的語氣寫文案。 9.動詞總是比形容詞更快呈現出畫面感。 10.雙關語是危險的游戲，但是真正聰明的雙關語還是會奏效。 11.不要在蛋糕糊里放太多雞蛋。（別負載太多的笑話和機智，寫得越平，偶爾冒出的火花效果越好） 12.沒有所謂的長文案，只有太長的文案。如果不對，兩個字的文案也可能太長。 13.只有徹底了解一件事物，你才有希望超越陳詞濫調的資料，能夠自由思考，獲致洞見。 14.避免「頭腦風暴」會議，好概念通常來自兩個相知甚深的合作夥伴。 15.打破既定模式，做出一個像銀行廣告的汽車廣告，就能在同類產品里獨樹一幟。 16.寫之前，先去看畫展，聽音樂會，看電影，看舞台劇。更重要的是，去看人。 17.一旦你已經把自己就位在消費者的想法里，放鬆，像正常人一樣的思考。很多優秀的點子一開始都是笑話，仔細探索，卻變成了完全相反的有利而正面的陳述。 18.不要太早停止思考。即使你的第一個概念的本質是正確的，還是要探索各種表達這本質的方式。把每個可能的標題都用各種不同的方式寫100次。 19.如果有人跟你說「我不了解你在寫什麼」的時候，不要試圖解釋，重寫你的文案。 20.如果你發現自己已經發展出一套創意哲學，那麼你的成長也已完結。

㈥ 不知道招聘文案怎麼寫

xxxx公司招聘計劃
一、招聘計劃簡介
由於XXXXXXXXXX。。。。。。。（寫個大前提，官話，你懂得）現某部門提出申請招聘銷售人員X名，經xxx審閱，並通過批准招聘,xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

二、招聘需求分析
崗位分析
經過於相關部門的溝通，和實地的崗位工作性質的考察，對於招聘人員篩選提出以下相關標准（諸如此內的話，具體措辭自己斟酌）
崗位招聘簡章
招聘流程
做個招聘從網站發布到簡歷篩選，初試復試，審核通過到錄用的流程就好啦，
如果想正規一點流程最好以流程圖的形式表現出來，而且每個步驟盡量細化，責任人也要標示出來，如果一般般就ok的話寫個123步驟就好了啊。。。。

三、招聘渠道
寫這條首先是要明確自己招聘的崗位及渠道的匹配度，明確選擇渠道的原因，諸如主流渠道， 求職群體。。。。自己體會吧
如果是緊急招聘可以多選擇幾個渠道哦。。。。除了網路渠道，如果要參加現場招聘會也最好詳細寫明o，如果已經預訂可以以表格的形式體現以下場次之類

四、人員分工及安排
這一條可寫可不寫，如果你們是團隊合作就寫明一下環節責任及分工
比如：
1）負責人---------------------- 張xxx (職位）
2）...........
3)....................

五、 計劃費用預算

這一條很重要滴，最好詳細用表格的形式出現哦，招聘網路投放費用，現場費用，招聘海報，易拉寶，單頁等等，詳細寫一下哦，你懂得老闆都是比較關心費用的

六、總結一下啦！！！！！！！！

㈦ 你見過哪些「高大上」的招聘文案

我之前找工作的時候，看到過一條招聘廣告，是招一個編輯，全文都是用文言文鞋成的，有一種俠客風范，讀著就可以看到作者的功底，讓人佩服。

㈧ 如何寫出一篇厲害的招聘文案

首先，從了解招聘廣告的定義開始，指企業招聘人才時在相關的招聘媒體(含網路招聘、報紙招聘、現場招聘、店面招聘)發布企業的招聘信息，也是對招聘方的一種宣傳。

其次，明白招聘廣告的主要組成部分：一般來講，招聘廣告主要是寫給求職者看的，主要有：公司名稱、企業簡介、崗位名稱、招聘名額、職位描述、職位要求、聯系方式等幾個環節組成。

最後，系統學習招聘廣告怎麼寫吧：
1、先要弄明白招聘廣告寫給誰看的及對方看後是否能心動。
2、要弄明白招聘廣告發布的媒體是什麼，這點也很關鍵。具體的來說，現場招聘招聘海報崗位突出，要求及待遇明了，企業優勢簡潔，切忌繁文縟節沒完沒了，既占篇幅有沒說到重點，避免求職人群走馬觀花遺漏招聘崗位。網路招聘這個媒體的話，因為不受字數限制，可以做個詳細的介紹和描述。報紙招聘和現場招聘因為受到版面和海報大小的限制，字數不能大多，這兩個媒體的原則是簡單明了，把主要的說清楚就可以
3、招聘廣告也可以加上企業對人才如何重視、對人才如何培訓、對人才如何晉升等關鍵點突出來。
4、避免不必要的爭議，廣告招聘的內容不能有對種族、性別、年齡的偏見。

END
注意事項

提醒：一份招聘廣告對企業很重要，招聘廣告怎麼寫，除了要做到以上所說的內容外，還在在整體上把關招聘廣告語的設計效果。注意，一個優秀的招聘廣告一定要做到如下要求：使人過目不忘的廣告詞;應突出企業徽志;應使用鼓勵性、刺激性用語;應說明招聘的崗位、人數、所需的資格條件，並註明待遇。

㈨ 企業如何培養與組建內部培訓師隊伍

文/交廣企業管理咨詢公司首席專家譚小芳前言： 把「培訓」這個詞拆開來看，它是培養+訓練的集合，因此不難看出，培訓的真正意義是人才的培養方法。
而企業中出現的怪圈即將培訓狹獈地定義為老師講，學生聽，其實應該叫做授課。
從廣義的角度來看，培訓應該包含授課、輪崗、師帶徒、職責擴大、從實踐中學、行動學習、自學等等。
而在企業發展中，培訓成了雞肋，沒有培訓似乎顯得企業不規范，有了培訓效果卻難以評估。
因此，每年申請培訓費用便成了一件難事，而對於培訓的考核更是難上加難。
著名領導力訓練專家譚小芳老師認為，傳統的培訓更適用於提升員工的知識及能力，但對於經驗及價值觀等沒有太大的幫助。
而知識的積累不是企業最需要的，恰恰是經驗、能力、價值觀是企業最需要的。
這些方面的提升，如果通過項目參與、職責擴大、在職指導、師帶徒等方式，其效果將更為顯著。
因此，企業中的內部講師隊伍建設就顯得尤為重要。
大量培訓實踐證明，承擔培訓授課教學的主要力量還是要內部培訓講師承擔，外部講師的質量構成、成本以及組織效率都要求我們不能依賴外部教學資源。
內部講師隊伍建設應該還是培訓工作的根本。
一、當前內部講師定位缺陷 提到培訓，許多人都會將之等同於「授課... 文/交廣企業管理咨詢公司首席專家譚小芳前言： 把「培訓」這個詞拆開來看，它是培養+訓練的集合，因此不難看出，培訓的真正意義是人才的培養方法。
而企業中出現的怪圈即將培訓狹獈地定義為老師講，學生聽，其實應該叫做授課。
從廣義的角度來看，培訓應該包含授課、輪崗、師帶徒、職責擴大、從實踐中學、行動學習、自學等等。
而在企業發展中，培訓成了雞肋，沒有培訓似乎顯得企業不規范，有了培訓效果卻難以評估。
因此，每年申請培訓費用便成了一件難事，而對於培訓的考核更是難上加難。
著名領導力訓練專家譚小芳老師認為，傳統的培訓更適用於提升員工的知識及能力，但對於經驗及價值觀等沒有太大的幫助。
而知識的積累不是企業最需要的，恰恰是經驗、能力、價值觀是企業最需要的。
這些方面的提升，如果通過項目參與、職責擴大、在職指導、師帶徒等方式，其效果將更為顯著。
因此，企業中的內部講師隊伍建設就顯得尤為重要。
大量培訓實踐證明，承擔培訓授課教學的主要力量還是要內部培訓講師承擔，外部講師的質量構成、成本以及組織效率都要求我們不能依賴外部教學資源。
內部講師隊伍建設應該還是培訓工作的根本。
一、當前內部講師定位缺陷 提到培訓，許多人都會將之等同於「授課」，因此，提起「培訓講師」，也便認為就是教學授課等工作。
筆者研究了大部分企業的內部講師管理制度，和招聘廣告中的提到的講師崗位責任，大多是這樣描述的.可以看出，這樣的角色定位，主要集中在教學授課層面，其它培訓活動以「各項培訓任務」一概而過。
這樣的角色定位顯然不全面、不明確、無層次，無指導性。
為什麼呢？根本原因是培訓管理者，尤其是講師管理制度的編撰者缺乏結構化的培訓管理模型認識，更沒有認識到內部講師的潛在能力。
二、結構化培訓模型的四個層次 著名領導力訓練專家譚小芳老師認為，培訓管理可以分為四個層面，策略層面、運作層面、項目層面、教學層面。
相鄰層面中的培訓活動是具有邏輯關系的。
策略層包括培訓規劃、培訓組織、培訓整體運作及策略實現控制；運作層麵包括年度計劃、資源組織與管理、項目操作、運作質量控制；項目層麵包括項目計劃、項目准備組織、項目實施及項目評估；教學層麵包括課程開發、教學組織、教學授課及教學評估等活動。
企業培訓與高校教育截然不同，培訓活動遠比學校教育復雜的多，企業培訓要求內部講師全方位參與，而不僅僅是寫個教材，教完課就草草收場。
為了切實保證整體培訓工作的運作，培訓講師必須向前端延伸，即向策略層面、運作層面、項目層面滲透，超越教學授課層面。
三、內部培訓講師角色前向延伸及定位 相對於四個層面的培訓活動，內部講師定義為四個角色，希望講師能夠充分認知並在實踐中做到完好地角色轉換，實現講師的神聖使命。
首先是培訓思想宣傳引導者，即激發意願、定位需求、有效教導。
具體講，根據成人學習心理，結合成人學習特點進行誘導、培訓以激發學習興趣；通過培訓概念宣傳與闡釋、學習方法的教導來幫助學員准確進行自我分析與工作分析，准確定位需求；大力糾正學員、管理者對於培訓概念的認識偏差，有效保證教學的質量。
譚小芳老師認為，內部講師的培養也是一個重點，不能只讓馬兒跑，而不給馬兒吃草。
所以在培養的時候，首先要建立講師的職級體系，並明確不同職級的晉升條件以及培養方式；其次，建立內部講師俱樂部，定期舉辦沙龍，請各位內部講師分享經驗，以促進共同成長。
企業中最好建立一個小的圖書館，給予內部講師更多的資源來學習與沉澱；再次，提供充電機會，比如參加外部的公開課，回來後予以轉訓，既節約成本，又能體現出對本企業的針對性，同時也培養了內部講師。
這個時候有人可能會問，這些內部講師還需要工作嗎？如果需要，如何來評價其業績呢？這是一個好問題。
在企業中，內部講師通常有兩種狀態，全職和兼職。
大部分企業以兼職為主，益處在於使得講師不脫離工作，其輔導將更有效。
如果一個企業沒有建立企業大學，建議還是以兼職為宜。
對於兼職講師的考核一般分為兩個方面，一是本職工作崗位工作結果的考核，一方面是作為兼職講師的人才培養結果的考核，兩方面缺一不可，且都很重要。
一個有意思的現象是，作為兼職講師的員工，其業績往往好於不做兼職講師的人。
半定製開發是進行內訓的課件開發的主要形式，主要是根據已有的培訓課程，結合企業的實際情況，對培訓課程進行調整，調整的主要內容是課程結構和案例，使得單次培訓的內容和背景資料更有針對性，從而增強培訓的效果。
半定製開發的課程內容調整幅度一般在60%——90%之間，太多講師的授課可能會有影響，太少針對性就會比較差。
如果課程設計時針對的企業類型和自己公司的企業類型比較相近的，調整幅度就比較小，反之調整的幅度就比較大。
如果是外部講師進行半定製開發，一定要進行好課前調查，並搜集企業的相關案例，如果是內部講師則需要在外部講師授課的時候進行幾次現場學習，然後在進行開發效果會更好一些。
直接引進的課程一般來說並不是很多，一般直接引進的課程大多是專門做課程開發的公司開發的課程。
這樣的課程整體的科學性比較高，不需做調整，講師一般充當的是講解和闡述的角色，課程的精華在課件本身，而且要求引進的課程和本企業具有極強的行業、企業規模、面對挑戰等的一致性。
如果是外部講授這樣的課，課程教授的場次經驗很重要，如果是內部講師講這樣的課，則一定要去參加培訓並拿到講師手冊等比較全面系統的培訓資料。
再者是培訓管理者，即設定目標、協調溝通、掌握成果。
具體講，幫助管理者與學員定位需求，設立項目培訓課程體系；宣傳知識管理的重要性，如知識開發、知識共享、團隊學習的基本策略等，以保證學習熱情；通過有效的培訓體系建設如基本流程、制度、辦法以及指引、規定等，來保證培訓效果。
其次才是課程開發者，主要任務當然是課程設計、教材編寫。
一個稱職的講師應該時刻注意課程需求動態跟進、大綱定位修正、內容補充等工作，體現在教材上就是教材版本的持續升級。
員工培訓在企業人力資源開發與管理中的地位越來越突出，同時，也備受企業高層管理者的重視。
然而，即使邀請最優秀的外部培訓師對員工進行「量體裁衣式」的培訓，其培訓效果仍然總是差強人意，始終無法擺脫員工培訓「先天不足」的困境。
由此，越來越多的企業認識到了內部培訓師的價值，開始組建自己的內部培訓師隊伍，並以之為企業培訓體系中最重要的組成部分。
培訓講師的專業性問題。
如果企業內部的講師真的很厲害，那他為什麼不出來做？出來做專業講師，收入比內部講師高，社會地位高，時間由自己安排，不用看上司臉色，不好的課可以不接，多自由多快活？這么厲害的人，企業怎麼能留得住？如果企業內部講師的水平不高，那他在企業裡面也做不好，怎麼能是個好的講師？ 只能勉強對付內部的初級員工而已。
優秀和一般中間的狀態將很難把握。
另外，學員認為外部的講師，專業性好，而內部的講師，專業性要差一點，所謂的「家花不如野花香」，這也是客觀事實。
內部講師長處，在對企業的了解上，外部講師的長處，在課程體系和授課的技巧上。
所以從這個角度來說，內部講師本身將是非常不穩定的職業，企業培養他們的成本會很高，一不小心就飛走了。
本人以前就是企業內部講師，後來出來做專業講師的。
員工為什麼會留在企業？並非僅是因為薪酬，更多是文化的認同、有成長的空間、有能力發揮的空間、有好的領導等等。
因此，當企業中推行內部講師體系時，知識傳承、能力發揮都有了更多的用武之地，更易於員工的保留。
當然，倡導內部培訓並不是否認外部培訓，後者的優勢也是顯而易見的，可以開闊思路、自我反省等等。
所以，在選擇何種培訓形式時，更多的要從企業的需求出發，而不要為培訓而培訓。