Ⅰ 培訓心得體會怎麼寫
心得體會怎麼寫 1、什麼是「心得體會" 在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。
用文字的形式把這些感受和體會表達出來，就是「心得體會」
。「心得體會」是一種日常應用文體，屬於議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。 2、心得體會怎麼寫?
心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成 I、標題 心得體會的標題可以採用以下幾種形式： 1)、在XX活動(或XX工作)中的心得體會 2)、關於XX活動(或XX工作)心得體會(或心得) 3)、心得體會 如果文章的內容比較豐富，篇幅較長，也可以採用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小標題是「在XX活動(或X X工作)中的心得體會」，例如： 從小處著眼，推陳出新 ——參加班組長培訓的心得 II、正文 這是心得體會的中心部分 (1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。
(2)主體 由於心得體會比較多地傾向於個人的主觀感受和體會，而人的認識往往有一個逐漸發展和演變的過程，因此，在心得體會的主體部分的結構安排上，常常以作者對客觀事物的主觀感受和認識發展、情感變化為中心線索，組織材料，安排層次。具體的安排方
法主要有兩種：並列式結構和遞進式結構。 A．從不同角度將自己的感受和體會總結成幾個不同的方面，分別加以介紹，層次之間是並列關系。即： 體會(一) 體會(二) 體會(三) ………. 在每一部分內部，可以採用先從理論上總述，再列舉事實加以證明的方法，使文章有理有據，不流於空談。 B．遞進式結構比較適合於表現前後思想的變化過程，尤其是針對以前曾有錯誤認識，經過活動(或工作)有所改變的情況。 在層次安排上，遞進式結構應先簡述以前的錯誤認識，再敘述參加活動的原因、時間、地點、簡單經過，然後集中筆墨介紹經過活動所產生的新的認識和感受，重點放在過去的錯誤與今天的認識之間的反差，以此證明活動的重要意義。 (3)結尾 心得體會的結尾一般可以再次總結並深化主題，也可以提出未來繼續努力的方向，也可以自然結尾，不專門作結。 (4)署名 心得體會一般應在文章結尾的右下方寫上姓名，也可以
在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後。
3
、寫作心得體會應注意的問題
(1)
避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個
人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、
分析和研究，
力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，
引
出規律性的認識，
用以指導今後的工作，
它注重認識的客觀性、
全面
性、
系統性和深刻性。
在表現手法上，
在簡單敘述事實的基礎上較多
的採用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。
心得體會相對來說比較注重在工作、
學習、
生活以及其他各個方
面的主觀認識和感受，
往往緊抓一兩點，
充分調動和運用敘述、
描寫、
議論和說明甚至抒情的表達方式，
在敘述工作經歷的同時，
著重介紹
自己在工作中的體會和感受。
它追求感受的生動性和獨特性，
而不追
求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以「只論一點，不計其
余」
。
(2)
實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實
際工作和活動中真實感受的反映，
不能扭捏作態，
故作高深，
更不能
虛假浮誇，造成內容的失實。
(3)
語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行敘述、議論
的基礎上，
可以適當地採用描寫、
抒情及各種修辭手法，
以增強文章
的感染力。
Ⅱ 辦公室培訓總結
一年來，在站領導的關懷下，在全站職工的幫助下，我能恪盡職守，全身心的投入到工作中，盡自己的全力履行好辦公室工作職責，現將一年以來的工作、學習、作以匯報：
一、加強學習，提高理論和業務素養。辦公室是綜合部門，對各方面的能力和知識都要掌握。要做好本職工作，就必須首先自己用理論武裝頭腦，提高自己理解省廳的、總站的各項精神。我要求自己必須參加省廳和全站組織的學習，我認真學習了jzm同志「三個代表」講話、十七大報告等重要講話和文件中的論斷和觀點等篇章，有了比較深刻的理解，在新的形勢下，增強做好工作的自覺性。另外，我也十分重視學習業務知識，積極利用參加評審會、業務會等機會聆聽專家的指導，向專家請教學習，提高自己的業務能力。同時我積極學習新知識，熟悉新學科，堅持每天閱讀各類報紙和文章，學習有關經濟、政治、科技、法律等最新知識，努力做到融匯貫通，聯系實際。在實際工作中，把政治理論知識、業務知識和其它新鮮知識結合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應新形勢、新任務對本職工作的要求。
二、規範文秘工作，提高質量和效率。
一、能夠認真學習dxp理論、三個代表重要思想，自覺參加廳、站里組織的各種政治學習活動，貫徹執行黨和國家制定的路線、方針、政策，嚴格要求自己的言行，自覺進行思想改造，提高自己的政治素質和個人修養。
二、完成公文處理工作，突出規范性，公文運轉准確、及時、有序。嚴格履行收文登記、傳閱、交辦及發文審核、簽發。組織起草我站工作的有關報告、請示、總結等文件10餘份、總站情況15期、函20份和各類事務性文書20餘份，同時，認真抓好發文初審關，幫助其他科室校核把關，保證了公文質量，提高了公文效率。
三、協助主任完成全站財務管理工作，與結算中心建立良好的工作關系，做到腿勤、口勤，使票據及時報銷，賬目清楚。
四、完成全站黨風廉政建設的具體工作。協助站領導健全各項廉政制度，制定黨風廉政建設實施方案，簽訂責任狀，落實黨風廉政建設責任制，開展警示教育和兩風教育活動，督促全站黨員幹部落實黨風廉政有關規定。
五、協助組織全站精神文明建設創建活動。按照站領導的部署，對照精神文明條例結合實際工作，組織開展了「十星」創建活動和省直文明單位標兵創建活的具體工作，從方案的制定、落實創建內容、開展政治學習到迎接考核等各個環節做了大量有成效的工作，我站獲省廳文明行業創建「十星」單位，省直文明單位標兵創建工作也獲省直文明辦好評，來年有望創建成功。
六、配合主任抓好全站行政管理和日常事務性工作。協助主任建立健全各項制度，抓好我站人員思想、組織、業務和作風建設。今年先後制定了考勤制度、先進評選辦法等，督促已下發的車輛管理辦法等制度的貫徹執行，保持良好的工作秩序和工作環境，使各項管理日趨正規化、規范化。完成總站的辦公室搬遷、裝修工作，辦公設備購置，安全保衛、職工貨幣化分房建檔工作，職工醫療保險工作，籌辦各類會議、來人接待、上下溝通、內外聯系、印章管理、資料報刊訂閱、學習教育、人員培訓等大量的日常事務，各類事項安排合理有序，保證了總站正常工作。
求採納
Ⅲ 綜合實訓的心得體會150字
傳統的角色定位，管理者與被管理者之間是上下級關系，服從與被服從關系。作為幼兒園的管理者---園長應樹立「管理就是服務」的現代管理思路，調整自己的角色定位，從上下級關系轉變為合作夥伴關系，從服從與被服從關系轉變為服務與被服務關系。
1.1尊重信任教師，建立溝通系統園長和教師職位不同，但人格尊嚴是完全平等的，只有建立在充分信任教師的基礎上，才能形成合作友善的精神環境，為教師提供施展才華和創造能力的空間和條件。園長可利用下班檢查、聽課、個別交流、座談會、教研觀摩等機會，與教師進行正式和非正式溝通，通過教代會、信訪、園長信箱等形式，為教師提供發表觀點、意見和建議的機會。
1.2有效組織活動，打造團隊精神環境不僅是物質的、精神的，而且還是活動的，各種各樣的活動構成了教師豐富的學習與成長環境。在促進教師成長中，要注重教師之間的經驗分享與合作學習，在共同探討、研究、分享中提高專業能力。如通過業務學習，集體備課，經驗交流，專題研討等形式，促進教師與教師、園長與教師之間的相互學習和合作學習，使教師從心理上認同組織．體驗自己存在的價值，自覺地把個體的意志行為同團體的目標行為結合起來。
2提供軟體服務，促進專業成長
園長對教師的支持應體現在，教育觀念轉化為教育實踐中教師遇到困惑、迷茫和不知所措時，園長要及時了解教師需要，以合作者、參與者的身份參與實踐，在參與中發現問題、分析問題和解決問題，在引導中把握方向，在反思中調整幫助策略。
2.1加強軟體投資，提供資訊服務教師的教學需要大量的資訊支持。書籍是人類進步的階梯，沒有豐富的書籍資訊啟發教師的探索、創造，教學就如無米之炊，毫無生機。①設置圖書室、閱覽室。圖書資料要最大限度地給教師提供學習上的服務，書籍資料要豐富，品種門類要多樣，內容應涉及多學科、多領域。②建立資訊網路。根據需要購置影音聲像設備，配置多媒體教室和教學軟體。軟體來源可購置、自製或從電視節目、網際網路上攝取，有條件的可與當地電視台聯系，取得電視台的支持，為其拍攝、錄制有關材料。③建立資源庫。可將多渠道搜集到的信息、資料分門別類，分檔保存，或在校園區域網中設立共享庫，做到資源共享，資料要不2.2加強學習培訓，提供智力支持學習是教師成長、創造的源泉。要提高教師的專業素養，增強教師的後勁，就要為教師成長提供陣地和舞台，為教師提供智力支持。支持途徑有：①外部培訓，即由外部機構組織培訓，如提高學歷、上崗培訓、專題講座、觀摩、研討等。②內部培訓，即由園所根據工作需要、存在問題、教師發展需求組織的培訓，如常規、主題、案例分析、教育科研培訓等。提供智力支持既包括教師學歷提高的支持和非學歷學習的支持，如鼓勵支持教師通過自考、電大、函授等形式提高學歷層次；支持策略有：①走出去、請進來．創造機會讓教師走出去，拓寬視野，接觸外界信息，豐富感性認識；②在學習時間、學習機會和學習經費上給予支持和保證，使支持工作落在具體行為上；③建立教師業務培訓檔案，把教師的培訓、學習及其業務發展狀況進行記錄、存檔；④建立激勵機制，肯定教師的
學習成果，給予獎勵，並與考核、晉升、獎金掛鉤，使支持工作落到實處。
3豐富完善自我．加強自身成長
在要求教師成長的同時，園長也要不斷成長。在幫助支持教師成長的過程中，園長不是簡單的旁觀者、幫助者和促進者，應是一個既對教師提供幫助，又使自身在指導幫助中不斷反思提高，不斷獲得發展的「主體」。
3.1豐富完善自我要努力提高理論水平和實踐能力、專業素養和業務技能，不斷增加知識儲備，擴大知識面，拓展信息量。要養成勤學、好學的良好學習品質和習慣，只有不斷豐富、充實、完善自我，才能保持先進的思想理念和超前的教育意識，才能在不斷變化的教育工作中做出正確的決策，才能在參與指導過程中引導和把握方向，給予教師正確、科學、理性的指導和幫助。
3.2調整思維方式要轉變觀念，以開放的、系統的、多元化的思維指導、處理工作中的問題和矛盾；要學會反思，學會在實踐中觀察、發現和尋找問題，不斷調整自己的支持、服務策略；在支持服務中，要協調好各方面的關系和力量，利用社區、家庭等教育資源，加強同行或園際間的溝通聯絡，使支持工作獲得實效。
3.3關注教師需要要關注教師在實踐中的表現和反應，敏感地察覺他們的學習需要和發展需求，及時以適當的方式應答，提供適宜的幫助和指導；要鼓勵支持教師勇於嘗試，敢於「摸著石頭過河」，尋找自己的發展路子；要引導教師運用專業知識審視教育實踐中遇到的困惑和難題；要承認和關注個體差異，避免用整齊劃一的標准要求教師，以發展的眼光看待教師，給不同教師以不同的幫助和指導。
3.4寬容接納教師園長要以開闊的胸襟關懷、接納、尊重教師，將自己放在與教師平等的位置上，用協商的方式與教師溝通，使教師樂於接受你的支持與服務；要有容納百川的胸襟，虛懷若谷，善於從教師的不滿和怨言中尋找差距和不足；勇於接納教師的不同想法和做法容納接受不同性格類型的教師，通過與教師的不斷互動磨合，形成合作、探究的互動關系。
斷充實、補充、更新。