㈠ 領袖素質培訓為什麼引到中國會變味
原因：目前一些壞風氣污染培訓的意義，「領導說你行，你就是不行，不行也行；領導說你不行，你就是行，行也不行」污染了空氣，一些關系圈，存在。
但是作為一般老百姓，我們還是不能萎靡，要振作，該學習就要學習，如果我們確實能力不行的話，連最基本的生活籌碼也就沒有了。
建議：我擺正心態，積極進取，做好自己的能力培養，自於他們使用我們不使用我們，那是他們的事情，我們自少對得起自己，問心無愧，不碌碌無能一生啊。
㈡ 領袖教育應該具備哪些素質
領袖素質是什麼？
1、博大胸懷，心裡裝著一個國家，一個地球。
2、遠見卓識，前看版幾千年，後知幾百年。權
3、德才兼備，德高道廣。
4、目標遠大，始終如一。
5、百折不撓的毅力。
6、大無畏的勇氣。
7、卓越的組織能力和領導能力。
8、周密的計劃能力。
9、強大的思維判斷能力。
10、果斷的決策能力。
11、洞察力，見微知著。、
12、非凡的預測和預見能力。
13、善良同情憐憫之心
14、善於調查研究，實事求是
15、團結同志包括反對過自己的人
16、周圍有一批人才聚集
17、知人善任，會用人才
18、多才多藝，人格魅力
19、不斷學習發展，學識淵博
20、廉價清白，不為私利。
㈢ 有人分享通過領導力培訓後的心得體會嗎
領導復力培訓內容領導力具體包括以下六制種能力：學習力，構成的是領導人超速的成長能力；決策力，是領導人高瞻遠矚的能力的表現；組織力，即領導人選賢任能的能力的表現；教導力，是領導人帶隊育人的能力；執行力，表現為領導人的超常的績效；感召力，更多地表現為領導人的人心所向的能力。之前參加了公司組織的領導力培訓，就是DDI的課程與講師
㈣ 領袖素質管理訓練是傳銷嗎
領袖素質管理訓練是傳銷。
傳銷是一種人脈鏈式銷售方式，所謂非法傳銷是進入中國畸變後只銷售人頭，不銷售產品或產品僅作為掩護。
傳銷是指組織者或者經營者發展人員，通過對被發展人員以其直接或者間接發展的人員數量或者銷售業績為依據計算和給付報酬，或者要求被發展人員以交納一定費用為條件取得加入資格等方式牟取非法利益，擾亂經濟秩序，影響社會穩定的行為。
(4)領袖素質培訓總結擴展閱讀
南岸區工商分局介紹，7月12日上午11時許，他們接到群眾舉報，稱在重慶工商大學翠林賓館內，有人租用會議室開展「領袖訓練營」，場面聲勢浩大，但宣講的主要是多發展人頭。工商分局隨即派遣3名便衣執法人員對該賓館情況摸底，發現在賓館會議室里，大門緊閉，透過門縫可以看見裡面人頭攢動，估計有上百人。
主席台上掛著「上海富迪科技有限公司第一屆領袖訓練營」的橫幅，有人在台上群情激昂地宣講「團隊營銷」概念，宣稱團隊營銷的精神就是不斷壯大隊伍，呼籲更多的親戚朋友加入，這樣大家才能夠有福同享。
經查，參加集會的人員約100多人，主要來自貴州銅仁以及我市萬盛、永川等地，該集會是由中年婦女楊雯珺以重慶市渝中區雅思迪樂日用品經營部的名義召集，以「月月愛」牌婦女用品為載體，通過宣講團隊營銷概念，目的在於發展下線層層提取收益。組織者楊雯珺已涉嫌介紹他人進行傳銷。
目前，執法部門已經查獲涉案違法金額8.1萬多元。此案正在進一步調查處理之中。
㈤ 怎樣培養領袖素質
一，走出圖書館。大學是四年人生經驗，不是高學分。在美國的大學，課外活動常常和功課一樣重要。 二，在你的宿舍里開始做生意。說不定雅虎、谷歌都會爭先恐後地買你弄出來的網站。谷歌本身就可以歸於大學宿舍里誕生的買賣。 三，積極參加校園的活動。通過這種活動，可以學會怎麼理解、幫助別人，滿足別人的需要和別人溝通。這在美國文化中，是所謂「領袖素質」的基礎。找工作時會被別人另眼相看。千萬不要認為自己的生活只有校園而已。 四，參加體育運動。調查表明，大學從事體育的人，畢業後比那些不沾體育的同學明顯收入高。美國人從事體育不僅是鍛煉身體，而且是培養競爭的才能和領袖素質。一個大學運動隊的隊長到華爾街找工作，優勢不可限量。 五，別按著父母的期待生活，要干自己喜歡的事情。前惠普女CEO說過：「千萬別出賣你的靈魂！」 六，干一些你並不擅長的新事物。你對自己未必了解，這是蘇格拉底給人類的教誨。所以，請給自己一個機會。 七，好工作要自己去找，不要等著天上掉餡餅。 八，學會贊美別人。在生活中，既要當好演員，也要當好觀眾。很多時候我總是感覺和別人有距離，其實就是缺那簡單的幾句問候和一個擁抱。 九，使用職業咨詢服務機構。美國大學一個重要部門就是求職咨詢機構。專業人員幫你分析自己的長短以及就業市場，幫助你准備面試，修改申請信。 十，被拒後應該坦然面對。要自己定義自己，不要用外在指標定義自己。 十一，不要過分追求完美，不要給自己不必要的壓力。生活不只是工作，學習，它還有很多很多。 十二，要靠打工讀完大學，積累工作經驗。這很重要，大部分學生做不到，甚至認為打工沒有必要，其實打過工的人才會真正珍惜生活。
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㈥ 一個團隊，領袖應該具備什麼素質
成功領導者素質之一：懂得做人。
比較完美的企業領導人知道，品德高尚是成功之本。會做人，別人喜歡你，願意和你合作，才容易成事。怎麼讓別人喜歡你呢?好的企業領導者都習慣於能真誠地欣賞他人的優點，對人誠實、正直、公正、寬容和富有親和力，對其他人的生活、工作表示深切的關心與興趣。在人際交往中，奉行「己所不欲，勿施於人」的原則。要「克己」即抑制自己的慾望，不以自我為核心，能設身處地地為別人著想。
哈佛商學院管理實踐教授比爾·喬治在采訪了125位來自世界各地的成功領導者後，向我們揭示了這樣一個事實：道德上的完善不僅可以幫助一個人成為合格的領導者，這同時也是一種最有效的領導方式。
之二：相信自己。
一個成功的企業領導者都有很強的信心，有時會有咄咄逼人的感覺。這種自信心包括：對自己解決問題的能力抱有信心;對事業發展的自信心等。成功學的研究成果表明：成功的慾望是創造和擁有財富的源泉。它能夠激發潛意識，釋放出無窮的熱情、精力和智慧，進而幫助其獲得巨大的財富與事業上的成就。
之三：善於決策。
決策是行使權力的主要表現形式，決策權是所有權力的核心，企業領導者的主要職責就是決策。一個成功的企業領導者往往能做到多聽、善聽、集思廣益與敢拿主意、大膽決策的統一。企業領導者的價值在於能凝聚集體智慧「做正確的事」，同時能幫助各管理層的主管「把事情做正確」，把決策落實。
之四：知人善任。
企業最好的資產是人，領導者的美德在於知人善任，能挑選好的合作夥伴。選一個適合的人，比選一個優秀的人來得重要，適才適所才是企業用人的最高原則。除了專業所必備的基本素質和能力之外，他們找人往往要看四種東西：一是要忠誠。對待領導和工作能盡心盡力。在考慮個人利益的同時，能首先考慮到組織的利益，能夠在個人利益和組織利益之間找到平衡。二是必須精力充沛。因為這樣的人可以走長途。三是要有悟性和睿智。對事物具有分析、理解和遠見卓識的能力。四是要有執行力。能夠把領導的構想和決策圓滿的付諸實施。
之五：持續創新。
當今世界正面臨著一個非常嚴峻的現實：如果你停步不前，你就會失去自己的立足之地。這一點對於任何領導或企業都是同樣的道理。如果你滿足於現狀，你就喪失了創新能力，而創新是人類發展的主要源泉。他們希望變革，因為只有持續的變革，事業才能繁榮昌盛，更加輝煌。
之六：目標在心。
什麼是領導?世界級企管大師班尼士下了個定義：「創造一個令下屬追求的前景和目標，將它轉化為大家的行動，並完成或達到所追求的前景和目標。」一個比較完美的企業領導者習慣於為他們的企業建立目標，並使全體員工為之奮斗，為之奉獻，而不是簡單地服從或投入。企業領導者們知道，要使員工能奉獻於企業共同的願景，就必須使目標深植於每一個員工的心中，必須和每個員工信守的價值觀相一致;否則，不可能激發這種熱情。
之七：凝聚團隊。
組織起一個優秀的團隊，是一件非常艱難和重要的事情。建立一種「機制」，激發起他們的熱情，挖掘出每一位團隊成員的聰明與潛力，並將他們凝聚和協調起來，是成功的領導者必須具備的一種能力。
之八：懂得授權。
著名的領導者通常也都是有名的授權者。作為一個領導者必須學會把權力授予適當的人。授權的真正手段是要能夠給人以責任、賦予權力，並要保證有一個良好的報告反饋系統。
管理學中的經典案例——「閑可釣魚」與「無暇吃魚」的故事就是在說明領導者要學會充分授權。有兩位企業領導人，其中一位懂得授權，員工的積極性被充分調動，企業蒸蒸日上，自己每天只需正常上班，有很多閑暇時間去從事喜歡的釣魚;而另一位企業的領導人不懂得授權，致使自己每天分身無術，雖然喜歡吃魚卻顧不得做魚吃。
之九：有效溝通。
在管理活動中，很少有哪項工作不需要相互溝通，特別是從事領導工作的人在與其他部門或人進行接觸時，溝通的技能顯得非常重要。可以說，領導者與被領導者之間的有效溝通，是管理藝術的精髓。在我們研究過的成功企業領導者中，他們一般習慣用約70%的時間與他人溝通，剩下30%左右的時間用於分析問題和處理相關事務。
之十：架構關系。
一個好的企業領導者習慣於架構關系，能營造自己良好的人際氛圍。從關系的規劃、執行到控制，都應成為日常工作、營運決策中不可疏忽的一環。只有如此，才能為企業創造和諧的成長環境。
組織情商研究聯合會的聯合主席丹尼爾·戈爾曼的研究成果表明：要成為一個更優秀的領導者的關鍵不是在於掌控局勢，而在於領導者需要在頭腦中建立強大的社交迴路，以及在你潛在的合作者和支持者中營造積極的心理氛圍。領導者可以通過提高社交商來提升團隊績效。所謂社交商，是指以特定的神經迴路為基礎，有助於促進他人提高效率的一系列人際交往能力。正如哥倫比亞大學的心理學家愛德華·桑代克早在20世紀20年代就曾指出的：「如果缺乏社交商，最出色的機械師也當不了工廠的好工頭」。
之十一：善抓機會。
小小的機會往往是偉大事業的開始，當你做好迎接機會的准備而機會沒有來，總比有一個機會而你卻沒有做好准備要好。每個人都被機會包圍著，但是機會只是在它們被看見時才存在，而且機會只有在被尋找時才會被看見，關鍵在於你如何認識機會，利用機會，抓住機會和創造這些機會。
之十二：富有遠見。
那些見識卓越，富有遠見的企業領導人懂得，未來是屬於那些今天就已經為之做好了准備的人。他們往往用20%的時間去處理眼前那些大量的緊要事情，這只是為了眼前的生計;而把80%的時間留給那些較少但很重要的事情，這是為了未來，它才會讓我們擁有更多的財富。
歐洲工商管理學院領導力專家埃米尼亞·伊巴拉的研究表明：如果說領導的本質內容是實現變革，那麼制定和闡明美好未來的願景就必然是成為領導人的先決條件。沒有願景，就沒有領導。具有遠見卓識的領導人會「指明」總體趨勢，並根據這些趨勢來制定戰略。
之十三：終生學習。
哈佛第二十六任校長魯登斯坦曾說過：「從來沒有一個時代，像今天這樣需要不斷地、隨時隨地地、快速高效地學習。」的確，在商業競爭日趨激烈的今天，企業領導者面臨著更新觀念、提高技能的挑戰，因此需要終生地學習。不學習、不讀書就沒有新思想，也就不會有新策略和正確的決策。領導者是否具備了學習的能力，是關繫到企業生死成敗的大問題。
之十四：不屈不撓。
如果說有一種特質幾乎為所有的成功企業領導者所共同擁有的話，那就是頑強精神。所謂頑強，並不是達到愚蠢地步的頑固，它是一種能承受各種各樣的壓力並下決心要取得結果的精神。成功的企業領導者懂得，在你放棄努力之前，你並沒有真正的失敗。世界上大多數重要的事情是由這樣一些人完成的，他們對看起來毫無希望的事情仍然不斷地努力。那些有成功慾望的人無論遭遇什麼樣的失敗都會說：再來一次!
之十五：勇於自製。
一個成功的企業領導者知道，具有高度的自製力是一種最難得的美德。熱忱是促使你採取行動的重要原動力，而自製力則是指引你行動方向的平衡輪，正因為你身上的熱忱和自製相等才使你達到平衡。這種平衡能幫助你的行動，而不會破壞你的行動。我們的研究顯示，在領導活動實踐中，一個有能力管好別人的人不一定是一個好的領導者，只有那些有能力管好自己的人才能最終成功。
之十六：贏得擁戴。
一個企業領導人的夢想不管如何偉大，假如你不能影響別人，沒有擁戴者的認同與支持，那麼夢想依然只能是夢想。換而言之，下屬們如果不信任領導者，那麼領導者就很難有追隨者，自認為是領導者而又沒有追隨的人，只是在散步，這些領導人也就無法能真正維持自己的權力。要想贏得擁戴者,首要任務就是：認同我們的擁戴者，並找出他們共同的渴望是什麼。假如說領導人需要具備什麼特殊天賦的話，那就是感受他人目的的能力。從某種意義上來說，領導人好比是在高舉一面鏡子，將擁戴者口中最渴望的事，反射回給擁戴者。當擁戴者看到反射回來的圖像時，他們會認出來並立刻會受到吸引去追隨你。
之十七：培養領導。
所有傑出領導者都有一個典型的特徵：那就是願意在他們任職期間毫不含糊地培養更多的領導者而不是更多的下屬。最成功的領導者是那些把工作授權給別人去做的人，是把下屬培養為領導者的人，是把領導者變為變革者的人。正如哈佛商學院領導力與變革大師約翰·科特所言：「接班人選擇不當，可能會讓公司十年的變革努力都付之東流。」我們的研究成果還顯示：領導能力是學來的，誰都可以在基本特質具備的前提下，通過閱讀書籍、接受培訓、尋找名師指點、不同領導崗位的打磨歷練而最終培養成為一名出色的領導者。
之十八：經營健康。
許多立志要成功但最後壯志難酬的企業領導人，往往是因為不能戰勝一個最大的敵人，這個敵人就是他自己不健康的身體。健康是我們的「第一資本」。美國管理界流行著一個觀點：不會管理自己身體的人亦無資格管理他人，不會經營自己健康的人就不會經營自己的事業。
㈦ 教師專業素質培訓總結
開學初，學校組織進行了教師專業提升培訓，培訓學習後我的感觸很多。
1、「學生為本」。此理念讓我們立足學生實際，尊重學生。作為小學教師我們應時時處處以人為本，關愛小學生，尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。
2、「師德為先」。 記得我國的教育家葉聖陶先生曾經說過「教育工作者的全部工作就是為人師表」。師表就是指教師的道德行為和意志品質要成為學生的表率和典範。學習並貫徹標准精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關繫到千百萬青少年一代的健康成長，關系於祖國的未來。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，推進教育現代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神聖使命。
3、「能力為重」。作為教師在使自己養成良好的行為習慣的同時，還應不斷優化課堂教學，積極開展各項研修活動，不斷提高自己課堂教學設計和實施能力。構建現代課堂，提高常態課堂教學效益，提高學生學習效果。我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力。
4、「終身學習」。要教育好下一代，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業提出了更高的要求，還規范了我們的教學行為，也為我們專業發展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法，優化知識結構，提高文化素養。培養終身學習與持續發展的意識和能力。
總之，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。我們教師要能夠做到嚴於律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉變觀念，提高認識，在實踐中不斷提高職業道德認識、陶冶職業道德情感、鍛煉職業道德意志、確立職業道德信念、養成崇高的職業道德習慣。用愛心育人，師德塑人，為推動教育優質均衡發展，保障教育公平，深化素質教育而努力奮