綱要培訓心得體會

❶ 幼兒教師學習鋼要心得體會怎麼寫

提供一篇例文，僅供參考。 《幼兒園指導綱要》是我的良師益友，學習中不可缺少的朋友，每當我困惑的時候都會翻翻，看一看，找到教學管理中的精髓，來填充我的不足，並試著進行反思，這也是我的成長歷程。 幼兒園指導創造了優質的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活。《綱要》集中體現了對幼兒的教育的指導。因此它的實施將在更大的程度上取決於廣大教師的努力。 《綱要》總則中明確指出，「幼兒教育是基礎教育的重要部分，是終身教育的奠定階段」我國基礎教育正在進行一場根本性的改革，隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教的功能正在被重新定義，我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒的把握幼教的實踐方向。根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規范自己教育行為，理性的構建自己的教育觀念。 我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其發展進程的時期，幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護的時期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時期。為此綱要中指出教師的責任更加的重大。它需要教師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規律和生命潛力的認識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結合適應的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。 學習《幼兒園指導綱要》是我們一生學習的重要源泉，它值得我們珍視一生，它就像一面鏡子一樣隨時照亮著我們，是我們進步的一個重要方向。只有學習好它，才能在各方面取得更大的進步。 學習《幼兒園教育指導綱要》心得體會 通過學習《幼兒園教育指導綱要》有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。 在學習《幼兒園教育指導綱要》之後，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際情況，結合本班的發展水平，考慮幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什麼不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：「老師都不珍惜，不重視我的作品，我幹嘛還要粘貼作品呀？」足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。 我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今後我更應該提高自己的業務教育水平，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

❷ 談談對學習中國近現代史的心得體會

通過對「《中國近現代史綱要》」的學習，使我獲益匪淺。任何事情只有通過自己親自去做才能在做事的具體過程中體會出有哪些不足與缺點 — 實踐出真知。當我們有不足或缺點時，我們不必害怕、不必彷徨，更不要諱疾忌醫。我們應該聽從他人的意見及時改正自己的錯誤。實踐是檢驗真理的唯一標准；可見，沒有絕對的真理，真理也是在錯誤和不足中逐漸修改完善最終才成為真理的。
就拿幾次土地法的改革來說吧，在第一次土地改革時，我們是沒收所有人的土地然後在平均分配。這樣，雖然看起來比較公平但對於大多貧苦農民來說他們本來就沒有沒有多少土地還要沒收他們的土地，這不等於要他們的命嗎？所以我們在第二次土地法中做了進一步的修改，改為沒收地主的土地然後進行平均分配，這對千百年來沒有土地而受雇於地主的農民來說真是喜從天降！其實，就這件事情來說，本身沒有太大的變化，因為貧苦農民本來就沒有多少土地，即使有也大多是些貧瘠的土地。這樣的土地白給地主，地主都不一定願意要。但這小小的改變卻贏得了老百姓的信任，使他們相信只有通過改革才能擁有自己的土地，才能過好日子。這為以後革命的勝利打下了良好的群眾基礎。現實生活中，我何不嘗試這樣一些小小的變動有可能給我們帶了異想不到的效果。比如說：一個企業每月要給他們的員工發放工資，在發放工資的同時要扣除一部分錢作為因遲到、缺工等因素給企業造成損失的補償。如，應付你工資2200元，除去因遲到次數太多而扣除的200元全勤獎外直接發給你2000元。但這樣總是不能喚起那些遲到同志的早到意識。後來，企業在發工資時，改為先直接發給你2200元，然後再由你主動交出200元作為遲到的費用。這下，果然奏效：他們以後就不願在遲到了。
偉人也有犯錯誤的時候，偉大領袖毛主席不願承認大生產的錯誤而上演了文革時的又一次錯誤。犯錯誤就像撒謊一樣：有時候，謊言並不可怕，可怕的是你總是擔心這一句謊言被別人戳穿而又去撒十句謊言為這句謊言圓謊；同樣，你又擔心這十句謊言被戳穿而又撒一百句謊言為這十句謊言圓謊……這樣，我們每天在為圓昨天的謊而勞神費思能不覺的累嗎？長此以往，將撒下一個彌天大謊。
對我們這些大學生來說更應該放棄虛榮，踏踏實實的學習，不必怕犯錯誤，更不必怕犯了錯誤被別人指出錯誤。這樣，我們在學習中會少走很多彎路以便盡快的把我們培養成一批對祖國建設有用的人才。

❸ 學習《中國近現代史綱要》的體會

我一直以為歷史復不是用來炫耀制或者悲哀的，而是用來借鑒與反思的。
中國近現代是中國幾千年歷史中最屈辱的時候。國家主權一點點被其他文明蠶食，人民生活在水生火熱之中，沒有一天好日子過。政府無能，百姓屈辱，生靈塗炭。這一點是當代社會政府人民最應該反思和學習的。
但是當時的文化卻是很發達的，如今的文化與之相比簡直不堪一提。
無論怎麼說，一個時代，總是有好也有壞，值得借鑒的也是從好與壞兩方面與之取捨。

❹ 綱要學習心得體會

先總的講述學習綱要的重要性，讓後從不同的方面論述怎麼才能把綱要學好用。

範文如下：

黨的十九大報告突出強調了質量，這是以習近平同志為核心的黨中央在科學研判我國經濟社會發展形勢基礎上作出的科學論斷，是從發展理念、戰略目標到具體工作部署進行的一場重大變革。

首先，這是保持經濟社會持續健康發展的必然要求。隨著我國經濟發展進入新常態，以往靠拼規模、拼速度的粗放式發展模式已難以為繼，提質增效、轉型升級刻不容緩。「五位一體」總體布局內含著質量要求，經濟、政治、文化、社會、生態乃至黨的建設，只有不斷提高質量，才能達到更高發展水平。

其次，這是適應我國社會主要矛盾變化的必然要求。人民日益增長的美好生活需要，很大程度上是對高質量的需要；不平衡不充分，一個很重要的方面就是質量上的不平衡不充分，「上天入地」的高端裝備令人自豪，但海外「掃貨」的消費外溢讓我們尷尬。解決這個主要矛盾，就要從質量上打開突破口。

第三，這是全面建設社會主義現代化國家的必然要求。某種意義上講，大國與強國的根本區別就在於質量。我國220多種工業品產量居世界第一，但總體上仍處於國際分工的中低端。要成功轉型升級，加快社會主義現代化國家建設，必須全面提升質量水平，奠定堅實質量基礎。

習近平新時代中國特色社會主義思想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀的繼承和發展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，必須長期堅持並不斷發展。就網路意識形態而言。

網路空間治理格局日漸完善。網路用得好就會是取之不盡的寶庫，管不好就可能是潘多拉魔盒。圍繞加強網路空間治理、建設網路良好生態，中央出台相關戰略綱要、發展規劃、指導意見，基本確立起網路空間治理的「四梁八柱」。

主流媒體主力軍作用得到發揮。網路輿論陣地，如果我們不去佔領，別人就會佔領，就會對黨在網上輿論的主導權和話語權形成挑戰。主流媒體以導向引領、渠道拓展、流程再造、組織優化、體制機制改革為著力點，大力加強內容建設、推動媒體深度融合，傳播力引導力影響力公信力顯著增強，網上「風向標」作用彰顯。

(4)綱要培訓心得體會擴展閱讀

習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》一書，緊緊圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想是黨和國家必須長期堅持的指導思想這一主題，以「八個明確」和「十四個堅持」為核心內容和主要依據，對習近平新時代中國特色社會主義思想作了全面系統的闡述，有助於廣大幹部群眾更好理解把握這一思想的基本精神、基本內容、基本要求，更加自覺地用以武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

中國共產黨是一個善於進行理論創造的馬克思主義政黨，在中國革命、建設和改革的每一個重要歷史階段，總是能夠產生出引領時代進步的科學理論。同時，中國共產黨也是一個善於進行理論闡述和理論普及的黨，總是能夠以鮮活的大眾語言、以直擊人心的力量把科學理論傳播到群眾當中。

❺ 幼兒園教育指導綱要試行第二步分教育內容與求中五大領域學習心得體會

幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進兒童情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。 一、健康 (一)目標 1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快; 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力; 3.知道必要的安全保健常識，學習保護自己; 4.喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 (二)內容與要求 1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。 2.與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規。培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。 3.教育幼兒愛清潔、講衛生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛生。 4.密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。 5.開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。 6.用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。 7.在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。 (三)指導要點 1.幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。 2.既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。 3.健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。 4.培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。 二、語言 (一)目標 1.樂意與人交談，講話禮貌; 2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語; 3.能清楚地說出自己想說的事; 4.喜歡聽故事、看圖書; 5.能聽懂和會說普通話。 (二)內容與要求 1.創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。 2.養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。 3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。 4.引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 5.培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣。 6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。 7.提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。 (三)指導要點 1.語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。 2.幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。 3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。 4.對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。 三、社會 (一)目標 1.能主動地參與各項活動，有自信心; 2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心; 3.理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則; 4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感; 5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。 (二)內容與要求 1.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。 2.為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。 3.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。 4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。 5.教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。 6.與家庭、社區合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。 7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。 8.適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。 (三)指導要點 1.社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。 2.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，並加以指導。 3.社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。 四、科學 (一)目標 1.對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾; 2.能運用各種感官，動手動腦，探究問題; 3.能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果; 4.能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣; 5.愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。 (二)內容與要求 1.引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。 2.為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。 3.提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。 4.通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。 5.引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。 6.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。 7.在幼兒生活經驗的基礎上