hse培訓計劃

⑴ HSE培訓管理主要包括哪些內容

HSE培訓管理主要包括如下五方面內容：

1、 需求分析，需求分析應考慮但不限於以下因素：

- 崗位基本技能要求；
- 崗位風險；
- HSE管理規范、程序等；
- 相關法律法規及其他要求；
- 人員、工藝和設備變更；
- HSE審核結果；
- 業績考核結果；
- 崗位能力評估的結果；
- 事故和意外事件的教訓；
- 應急演練與應急響應的總結；
- HSE業績表現分析與改進機會；
- 公司HSE方針、目標、指標；
- 再培訓等等。

2、培訓計劃編制，各級直線領導依據單位培訓需求矩陣及對下屬的期望，結合員工現有能力，負責組織制定其下屬員工的個人培訓計劃。

3、組織實施培訓，確定培訓實施者、HSE培訓的方式、培訓內容等。

4、培訓考核，考核方式包括但不限於：筆試、實際操作考核、面試或口頭提問、技能演示、網上答題等。

5、培訓效果評估，培訓效果評估的內容包括但不限於：

-學員的HSE意識和能力是否提高及提高的程度；
-HSE管理規范、程序和操作規程是否得到有效執行；
-培訓課程的設置（包括培訓方法、培訓內容、培訓師等）是否滿足學員的實際需要。
賽為在HSE培訓管理方面有十多年經驗，曾於SBM（義大利公司）南沙造船項目負責項目人員的HSE培訓。在HSE培訓管理方面經驗豐富，並有「不知不行」學習平台，打造企業HSE培訓矩陣，詳情可了解 網頁鏈接

⑵ 員工HSE培訓應該包括那些內容

看你對哪類員工進行培訓了
作業施工人員：
入廠安全
安全操作規程
消防安全
交通安全
應急預案
管理人員：
入廠安全教育
辦公室安全
安全責任制
安全管理制度
交通安全
消防安全
應急預案
在國外還有反恐培訓

⑶ 簡述hse培訓流程是什麼

hse涉及的要素主要有： a)人員防護設備 b)消防基本知識 c)工作現場的安全培訓 d)手動工具和電動工具 e)噪音和聽覺的保護 f)眼睛的防護 g)高空作業 h)焊接與氣體切割 i)工作許可證課程 j)急救課程 k)挖掘工作須知 l)司機培訓

⑷ 企業員工HSE培訓需求分析的常用方法有哪些

企業的抄EHS培訓需求分析可以從如下幾方面著手：
1、先分析企業各崗位存在的風險，分析的方法包括JHA、LEC、SCL、PHA等。
2、確定崗位職責，根據員工的職責內容及風險分析的結果定製培訓計劃。崗位職責可以根據分工及風險類別確定。
3、根據員工的履職能力有的放矢安排培訓進度及內容，防止培訓過度或過少。員工履職能力測試可以通過平常的安全績效來考核。

⑸ 承包商HSE培訓計劃

這個其實不難，如果是項目的承包商，那就從入場培訓開始，一般在遵從業主的要求，這個在投標的時候，一般業主會對培訓有具體的要求，其中包括應該培訓哪方面的內容，這個你可以看看標書里怎麼說的，如果沒有的話，那可以問業主要他們公司相關的體系文件，根據這些來進行培訓。

⑹ HSE培訓矩陣是什麼

HSE培訓矩陣：將HSE培訓需求與有關崗位列入同一個表中，以明確說明各崗位需要接受的培訓內容、掌握程度、培訓頻率等，這樣的表稱為HSE培訓需求矩陣，簡稱HSE培訓矩陣。

HSE是健康（Health）、安全（Safety）和環境(Environment）三位一體的管理體系。

培訓矩陣是一種先進、有效的培訓管理工具，HSE 培訓矩陣在員工培訓中作為指導，發揮著重要的作用。

HSE培訓是為了使員工提高崗位風險辨識與控制的能力，滿足其崗位安全生產需要，企業所進行的以管理規范、程序和操作規程為主要內容的，以在崗培訓、實際演練、課堂講授為主要形式的，靈活多樣的持續學習的行為或過程。

(6)hse培訓計劃擴展閱讀：

培訓內容、培訓周期、掌握程度、培訓方式是HSE培訓矩陣的四大要素。

1、培訓內容

培訓內容是根據HSE培訓需求的識別結果來設置的，可概括為：HSE意識、HSE知識和HSE技能3大塊，包括相應的HSE法律法規、HSE規章制度、HSE程序文件、HSE體系管理要求、HSE專業知識、HSE專業技能等。

2、培訓周期

培訓周期是對一門課程進行再培訓的間隔時間，它應根據法律法規的更新、規章制度的改版、程序文件以及管理文件修訂等情況的變化來確定，以確保培訓對象掌握最新的HSE知識和技能。

培訓周期最長應不超過HSE管理規范的修訂周期，一般為3年；對於關鍵內容或變化較快的培訓內容，培訓周期為2年；對於需要實際操練的內容，培訓周期為1年。

3、掌握程度

掌握程度是根據各崗位人員的崗位責任和技能，要求培訓對象對不同的HSE知識和技能的學習程度，主要分為學習知曉、獨立應用、指導他人三個層次。

4、培訓方式

培訓方式主要有課堂講授、課堂講授+考試、各種HSE會議、部門主管主持的專題研討會、實際操作以及網路培訓等。

⑺ 企業hse培訓頂層設計面臨的問題是什麼

企業HSE培訓的頂層設計是企業整體培訓工作的總綱和指南，企業可以在頂層設計的約束條件下回，指導答開展培訓矩陣編制、培訓計劃制定、培訓組織實施以及培訓效果評估，實現培訓工作的全員統籌設計和 PDCA系統化管理。

目前，企業在 HSE培訓管理的頂層設計環節，往往面臨著管理層和基層培訓設計工具不統一、基層員工培訓矩陣相關要素無法確定的問題，制約了企業HSE培訓管理的統籌性和規范性。

賽為安全提供包括培訓的頂層設計在內的集團公司HSE頂層設計與體系優化咨詢服務。遵循的原則如下：

系統性：實現全產業鏈和全壽命周期風險要素全覆蓋 融合性：融合現有各種HSE管理體系要求，普遍適用於各業態的 管理要求

先進性：借鑒國內外先進的企業HSE管理經驗

合規性：充分滿足國家法律法規的基本要求

實用性：管理有流程、做事有工具、落實有載體、考核有標准、 績效可量化

迭代性：運用P-D-C-A方法在實施中不斷總結、調整、完善和持 續改進

⑻ HSE培訓需求矩陣有哪些優勢

HSE培訓矩陣的優勢主要體現在如下幾方面：

1、解決培訓缺乏針對性、崗位脫節、可操作性差的問題。培訓應採用貼合自身的資料做教材，與實際崗位相結合、符合實際需求；且針對不同工種、個人及人員能力而制定差異化培訓計劃；在培訓過程中才能調動員工的主體性、積極性。
2、解決師資分配問題。培訓不是獨立的專項工作，不該只由專門部門計劃、實施，也不需專門教師、專門時間、專門教材進行培訓。有些專職教師反而不能及時跟蹤培訓主體的情況和需求變動，導致專職教師不能對症下葯、按需施教，反而「不專業」。應合理利用公司資源，挖掘內部培訓師，樹立「全員都是培訓師」理念，將培訓與日常管理和運作有機結合，實現經
驗分享。
3、解決培訓中廣而空泛、內容籠統而繁多的問題。從實際出發，服從服務於崗位實際的HSE「需求」是培訓矩陣建立的根本。需求辨識是開展 HSE 培訓的基礎，是設計培訓內容、達標程度、培訓方法的重要前提和依據，是建立培訓矩陣的首要環節。不能一味因各類取證、技術、部門專項培訓等而佔用大量時間。
4、解決培訓方法形式單一，培訓效果差的問題。當下培訓主要以集中「PPT 講課」方式進行，枯燥乏味，在崗培訓少，培訓互動弱，未充分考慮員工的接受和應用，台上照本宣
科，台下聽過則過；而培訓矩陣則要求HSE 培訓應融入到日常工作活動中，應充分利用各類新
媒體、座談、模擬實戰等手段分享 HSE 經驗和知識。
5、解決考核要求模糊、培訓對象主動性差的問題。明確課堂培訓後達標指標要求後，能保證後期測評反饋及相應獎懲措施到位；明確員工職責及各級管理層的培訓責任；正向激勵員工主動參加培訓。
賽為主張建立以崗位為核心、崗位職責為依據、以培訓合規和員工履職能力建設為目的建立全員HSE培訓矩陣。且開發了「不知不行」學習平台協助企業做好矩陣培訓。

⑼ 如何創新開展油田基層HSE培訓工作

基層安全工作大部分時間以應付檢查為主
上級部門為喚醒油田基層作業區工作人員對安全工作的認識，強力推行以重罰來推動安全工作的開展。為了躲避處罰，基層單位抽調人手依照檢查標准「為了檢查而檢查」，有時甚至不惜編造假資料來應付。
基層員工缺乏主動性和積極性
對基層員工來說，安全規章制度只是掛在牆上的擺設。雖然員工的安全意識有所提高，但很多人仍然認為安全檢查和隱患排查是領導層的事，忽略一旦發生事故，受傷害的就是他們自己。
安全技能培訓針對性不強，基本流於形式
企業經過多年的發展，員工結構發生重大變化，老員工、新畢業的學生和新參加工作的人員基本三分天下，文化素質和專業基礎相差較大，而教育培訓計劃基本一成不變，且沒有嚴格的考試和考核辦法，員工主動學習，自覺學習的積極性不高，老經驗依舊占據主導地位，標准化操作推行困難。
沒有建立一套行之有效的安全處罰管理辦法
長期以來企業大力推行「重罰」，對引發事故或檢查中表現差的單位或個人給予較大經濟處罰。從實際情況看收效並不理想，尤其在今天的和諧社會，人們更產生了一種倦怠想法，安全規章制度的執行者和操作者也失去了動力。
強化基層安全工作的措施和辦法
實現安全的最終目的就是堅決制止人的不安全行為、解除物的不安全狀態。因此要從安全技能、安全教育、安全管理這三方面入手，使人知道應該怎麼做，必須怎樣做。
安全技術
從嚴從細，提高危害因素辨識能力
油田基層作業區嚴格按照標准化操作的要求，收集整理與各崗位相關的標准，以現有的操作規程為基礎，由站長組織本站員工認真學習操作規程，熟練掌握每項操作的過程，逐條分析每個操作步驟存在的危害因素，制定防範措施，作業區可聘請專家進行審核。
加強隱患排查，著力解決物的不安全狀態
堅持每周現場安全檢查制度。油田基層作業區每周組織生產組、地質組和基層班站長進行換位檢查，將檢查的問題匯總，能自己整改的就地整改，其餘由基層作業區安排統一整改，定期復查。
建設設備和設施檔案，加強設備管理。根據設備設備使用年限，在使用年限內要根據產品要求定期進行維護和保養，使其在最優狀態下工作;超期服役的能更換盡量更換，不能更換的定期要求權威檢驗機構出具檢驗報告，隨時了解設備的運行狀況，危及安全的設備堅決停用。
安全教育
充分利用案例資源，積極開展安全經驗分享
利用每天早點名的機會，由基層作業區值班領導收集相關的安全案例對員工進行安全經驗分享，把事故發生的原因、經過及後果講清講透，實現警鍾長鳴。廣泛開展形式多樣、內容豐富的安全文化宣傳教育活動
超前思考，超前組織，強化操作前的風險識別和控制
班站長利用班前會的機會，明確當天的工作量，把工作量分解到人，講清工作中的危害因素、注意事項和防範措施。在分配工作時，站長必須充分考慮2個影響因素：1.員工的身體健康狀況和心情是否能夠勝任;2.該項工作的風險程度，風險等級較高的操作要安排技術好、身心俱佳的員工實施，並安排好監護。
加強安全監督的力量，實行流動監督和換位監督。在流動巡查和換位巡查的過程中，發現違章操作的行為堅決制止，並利用照相或攝像的手段記錄操作過程，在全作業區層面進行宣講和經驗分享，以警示後來者。
安全管理
明確安全監督的權利
安全監督有現場檢察權、停工整改全、違章處罰權、評優評先否決權。為了加強外來施工隊伍的監管，可對外來施工隊伍收取安全施工抵押金，如在施工過程中發現違章現象，將扣除一定比例的抵押金;如未發生違章，在施工完畢時，將抵押金全部返還施工單位。
加強安全專職管理人員培養，構建新的管理隊伍
按照責任心強、技能高、業務精，具有創造性和前瞻性思維，善於發現問題，解決問題的標准，在作業區內部選拔合格的員工充實到安全組，以加快安全專職管理人員隊伍培養和建設。
營造濃厚的安全氛圍，構築安全文化體系
安全文化建設必須突出「以人為本」，強化安全理念的滲透及安全習慣的養成。要圍繞「安全生產、事故為零」的安全遠景，牢固樹立「以安全保障生命，用健康經營人生」的安全核心理念，「安全是家庭、父母、妻兒的幸福」的安全親情觀，「安全管理只有起點沒有終點」的安全管理觀。結合長期的安全實踐，整合提煉安全文化，讓安全文化進班組、進崗位，在潛移默化中對職工進行安全理念的滲透，營造濃厚的安全文化氛圍。