心理培訓課程

Ⅰ 心理咨詢師哪裡培訓好啊然後最好有一些實戰課程的

現在新的咨詢師作為一項職業技能，在哪個城市都有培訓班？並且每個培訓班都有實踐課程

Ⅱ 如何選擇靠譜的心理咨詢師培訓課程

心理咨詢師考試內容
理論部分：
1、普通心理版學權
2、社會心理學
3、發展心理學
4、異常心理學
5、健康心理學
6、心理測量學
7、咨詢心理學
技能操作部分：
1、心理診斷技能
2、心理咨詢技能
3、心理測驗技能

Ⅲ 德瑞姆心理咨詢師培訓課程是怎樣的

1. 德瑞姆心理咨詢師課程體系領跑全行業，課程品質是我們最卓越的追求！優質、完善、朴實的課程設置適合各個階層，運用影視教學、案例分析、游戲互動、自我成長體驗、咨詢實踐、心理劇、自我測評及現場解讀等多種方式，讓每一個學員都能在短時間內對所學課程有基本的認知和個人理解。從零基礎到心理學專業生各層次、各年齡段的學員都適用。每個單元給足課時，確保學習效果，絕不走馬觀花趕進度，嚴格按照國家人力資源和社會保障部職業鑒定司規定的課時。
2. 德瑞姆獨創的3元實踐教學
實習帶教：在資深導師的帶領下，德瑞姆學員參加德瑞姆校友 會與 各機構合作的項目，將學習到的專業咨詢技術運用到實踐中，並在實踐中不斷提高自己的咨詢水平和能力。
案例教學：德瑞姆為提升學員的專業技能水平，給予學員成長的機 會與空間，設計了全方位，多元化，高效的督導課程，扶助學員更快成長，個案督導，一對一督導，專題督導。
小組督導：將每個班級拆分成若干小組，在德瑞姆與各個機構合作的項目中，針對各個行業、各個階層、各個群體為學員提供專題性培訓，以促使學員更快地進入到咨詢過程中，順利開展咨詢實踐。
3. 特色教學：以考證和實踐技能學習為目標，全方位結合各種領先教
學模式和方法，通過各個模塊的綜合學習，保障培訓的質量。從而提高學員考試的通過率和實踐技能的充分掌握。

Ⅳ 注冊心理顧問的培訓課程有哪些內容

四項內容：一是《心理學概論》二《企業心理學》三《心理醫療學》四《心理學實踐》

Ⅳ 心理咨詢師培訓機構哪家好

如何選擇一個靠譜心理咨詢師培訓機構呢？應該注意以下幾點：

第一，一定要選擇那種少而精的。

那麼什麼叫少而精呢？現在有很多的培訓機構，既做人力資源、營養師等培訓，又做。但是心理咨詢是一個專業要求較高的工作，學習的過程需要更多的沉澱，並不是簡單的一些培訓就能達到一個專業咨詢師的執業水平的，因此，一個只專注於心理學的機構能提供更專業的培訓。

第二，遠離跑場老師。

很多機構為了節省人力成本，啟用跑場老師，當一個跑場老師接受多個機構的培訓任務時，很難根據培訓目標調整培訓方案，因此，專業性的實戰型心理咨詢師，能更好地為你的心理學之路打開一扇窗。其次，也要了解培訓學校的實力情況，一般實力比較雄厚的培訓學校，師資情況都是比較上乘的，更有助於大家的學習。

第三，小班教學很重要。

人數眾多的培訓課程並無法提供更有針對性的培訓和指導，而只有人數的減少，才能帶來教學資源的合理配置和優化。

第四，教學形式的選擇

單純的單向信息傳遞式的培訓已經遠遠無法滿足當今培訓的需要，渡仁心理在培訓中融合大量Roleplay，通過角色扮演，更好的進行體會、領悟、提升實踐技能。

第五，後續實踐不可忽視

後續課程心理咨詢師是一個活到老，學到老的行業，拿到心理咨詢師國家資格證書，從硬體上來講，是具備了從業的資格，但是真正想成為一名專業的心理咨詢師。還需要後續的實踐、提升、督導等等，只有當理論運用於實踐，我們才能更好的反芻我們的獲得。

Ⅵ 心理咨詢師培訓課程費用

這個培訓的機構真的很多，在網上搜能出來很多信息，費用也不同，要說學的好的，通過率還可能的應該是時光心理，還有實操課，是VR線上教學的，有不懂的可以隨時問，學的好

Ⅶ 如何選擇靠譜的心理咨詢培訓機構

一、看培訓機構證書

證書是培訓資質的證明，代表機構培訓范圍、能力的基本認可，所以同學們一定要在選擇培訓機構時親自看看培訓機構是否具有心理咨詢師培訓資質。
二是看看該機構培訓合格學員的證書。這出於兩個考慮，一是看該培訓機構的培訓發證機構是否權威，目前心理咨詢師證書以
「國家人力資源和社會保障部」頒發的較為權威；二是藉此可以驗證一下培訓機構的培訓是否真實才存在。

二、看學時

學時也就是學習時間，一共要學多久，包括每天學多少課時，每周學幾天等等，一方面表明學習內容的多少，另一方面影響到學習費用。有一些心理咨詢師培訓機構，本身的課時並不多，但是把學習周期拉長，混淆課時概念；另有一些培訓機構把其它相關課程的內容也安排到了培訓課程當中，這樣真正學習心理咨詢師課程的課時並不多，更有甚者，基本上沒有多少培訓課時。

正規心理咨詢師培訓課時應該在400課時以上，這里要說一下，有的學員選擇培訓機構只看培訓費多寡，不看培訓課時多少，這從開始就本末倒置了，課時與培訓費一定是成正比的。

三、看學費

心理咨詢師學員選擇培訓機構，除了關注學習費用外，更應該關注學習費用的組成，以及是否合理，好的產品和服務價格應該不會太低，相應的，如果價格很低，產品和服務很有可能也會相應的打折扣。合理的培訓費用，應該與就業服務、課程體系、學制、證書、師資等等掛鉤。

四、看教學方式

學習心理咨詢師，考核的方式是理論與實踐兩個方面，並在學習的過程中，安排學員親自進行咨詢。學習心理咨詢師課程，最好最直接的方式是進行面授課，因為學習中如果遇到問題得不到及時解決，就會影響後面的學習。

Ⅷ 關於心理健康課程需要接受哪些課程的培訓與提高

基本簡介

心理健康課，是學校為保障學生心理健康，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的課程教育。

折疊編輯本段涵義

教育部《關於加強中小學生心理健康教育的若干意見》中明確的定義了心理健康教育的定義:

中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是落實跨世紀素質教育工程，培養跨世紀高質量人才的重要環節。

折疊編輯本段功能

一、促進學生身心健康和全面發展

1、開展心理健康教育，有利於促進學生身心健康

2、開展心理健康教育，有利於學生形成健全的人格

3、開展心理健康教育，有利於提高學生適應能力

二、推進學校素質教育的全面實施

1、開展心理健康教育，有利於實現教育目標

2、開展心理健康教育，有利於減輕學習負擔

3、開展心理健康教育，有利於實施創新教育

三、推動社會文明與進步

1、開展心理健康教育，有利於社會主義精神文明建設

2、開展心理健康教育，有利於社會局面的安定與和諧

折疊編輯本段目標

總目標:提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀，向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

具體目標:是學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，對少數有心理行為問題和心理障礙的學生，給予科學的心理咨詢和輔導，是使他們盡快擺脫障礙，調節自我，形成健康的心理品質，提高心理健康水平。

折疊編輯本段任務

一、面對全體學生，開展預防性和發展性的心理健康教育

二、向少數有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導

三、面對教師和家長開展心理健康教育工作，從而促進學生的心理健康發展

折疊編輯本段教學內容

心理健康老師雖然已經受過相關的心理健康培訓，但是在實際工作中上課經驗以及團體輔導經驗較少，難以把握課程的主旨方略，會遇到課程氛圍塑造、希望重塑、創傷危機干預、輔導人員脫落等一系列問題，而需要更為專業的指導工具，心理健康課教案能與教師的實際工作相結合，為教師提供指導方向與實際工作技巧 。

心理健康課教案是學校為保障學生的心理健康成長，心理教師為順利而有效地開展教學活動，根據《 中小學心理健康課教育指導綱要》及其他相關的心理教科書為理論依據，以課時或課題為單位，運用有關心理教育方法和手段整理和編寫的具有指導性和實用性的心理教學參考書籍。

由於心理健康課的學科性質﹑教學目的和教學方法的不同，心理健康課教案不必有固定的形式。相應的心理健康課教案工具箱能對廣大的心理老師起到幫助和指導的作用。

折疊編輯本段基本原則

心理健康教育的基本原則有:

一，教育性的原則

教育性的原則是指教育者在進行心理健康教育的過程中，要根據具體情況，提出積極中肯的分析，始終注意培養學生的積極進取的精神，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。

二，全體性原則

全體性原則是指心理健康教育要面向所有學生，全體學生都是心理健康教育的對象和參與者，學校的一切教育特別是心理健康教育的設施，計劃，組織活動，都要著眼於全體學生的發展，考慮到絕大多數學生的共同需要和普遍存在的問題。

三，差異性原則

差異性原則是指心理健康教育要關注和重視學生的個別差異，根據不同學生的不同需要，開展形式多樣，針對性強的心理健康教育活動，以提高學生的心理健康水平

四，主體性原則

主體性原則是指心理健康教育要以學生為主體，所以工作要以學生為出發點，同時要使學生的主體地位得到實實在在的體現，把教師的科學教育與指導和學生的積極主動的參與真正有機結合起來

五，整體性原則

整體性原則是指在心理健康教育過程中，教育者要運用系統論的觀點指導教育工作，注意學生活動的有機聯系和整體性，對學生的心理問題作全面考察和系統分析，防止和克服教育工作中的片面性

六，發展性原則

發展性原則是指在心理健康教育過程中，必須以發展的觀點來對待學生，要順應學生身心發展的特點和規律，一發展為重點，促進全體學生獲得最大程度發展。

七，活動性原則

活動性原則是指心理健康教育要把學生作為活動的主體重視通過活動來促進學生的發展

八，保密性原則

保密性原則是指在心理健康教育過程中，教育者有責任對學生的個人情況以及談話內容等予以保密，學生的名譽和隱私權應受到道義上的維護和法律上的保護。

充分認識加強中小學心理健康教育的重要性

中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動

中小學心理健康教育是素質教育的重要組成部分;

中小學心理健康教育是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》，落實《跨世紀素質教育工程》，培養跨世紀高質量人才的重要環節。

心理健康教育的實施途徑:

全面滲透在學校教育的全過程中。包括學科教學、各項教育活動、班主任工作等。

一方面與原有思想品德課、思想政治課及青春期教育等相關教學內容有機結合進行;一方面可利用活動課、班團隊活動，舉辦心理健康教育的專題講座。

開展心理咨詢和心理輔導。

建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境。

心理健康教育的師資隊伍和條件保障

搞好師資隊伍的建設，提高廣大教師的心理健康水平，是保障心理健康教育正常、健康開展的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是--培訓。通過培訓，一方面取得證書，另一方面還要有從事專職心理咨詢(輔導)教師資格認證。否則，專業知識和實際能力達不到要求的，絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師。

心理健康教育的組織領導:由省、自治區、直轄市教育行政部門德育處或基(普)教處負責中小學心理健康教育工作。時間從2000年秋季開學起，大中城市有條件的中小學要逐步開展心理健康教育。小城鎮及農村的中小學也要從實際出發，逐步創造條件開展心理健康教育

Ⅸ 心理咨詢師培訓都培訓什麼內容拿到證了，就可以給別人咨詢了嗎

您好！心理咨詢師培訓完需要參加考試的。培訓內容與考試內容。
心理咨詢師考試內容
理論部版分：
1、普通權心理度學
2、社會心理學
3、發展心理學知
4、異常心理學
5、健康心道理學
6、心理測量學
7、咨詢心理學
技能專操作部分：
1、心理診斷技能
2、心理咨屬詢技能
3、心理測驗技能
心理咨詢師以新興的朝陽的職業，可觀的職業收入還有高尚的社會層次等成為十大最佳工作之一，而在國內，心理咨詢師這個行業同樣也是蘊含著巨大的潛力，據有關調查顯示，中國的心理咨詢師尚有非常嚴重的缺口，可達到40多萬。市場需求越來越大，而專業人員的嚴重缺失，導致未來心理咨詢師的前景相當可觀。
目前中國最有含金量的心理咨詢師證書，之前國際統一考試的心理咨詢師證書含金量最高，但是國家在16年就取消考試了，所以現在考取心理咨詢師的人數與日俱增，心理咨詢師的報考不支持考生以個人的形式直接報名參加考試，所以心理咨詢師是不可以自學考試的，想要考取心理咨詢師證書就要向培訓機構報名，指定時間參加考試即可。