辯論培訓班課程

『壹』 課外輔導班 正方辯論

"一定要選一個好輔導班"；另一些人則會說："輔導班沒用，純粹是浪費時間和銀子"。
的確有一些同學，純粹靠自己復習就取得了不錯的成績；也有一些同學，上輔導班光顧睡覺、看MM，上了也等於白上。然而，對多數人而言，輔導班確實還是起到了作用，當然作用大小也是因人而異。一般來說，考研輔導班可以起到下面的作用：
●能把握重點。目前許多專家都對現在教學趨勢等有很深的把握，一些比較正規的輔導專業機構也投入精力去開闊我們的視野，這樣，輔導班往往能使您在最短的時間內把握更多的h東西為以後有幫助。
●更有條理，更有計劃。同步還會布置相應的練習，因此可以使復習更有計劃。
●可以實現"強制效應"。防止很多的時間去打游戲，談戀愛，防止稀里糊塗，浪費時間。

另外的愛好輔導班 我建議你可以讓他選擇自己喜歡的課外興趣班來上，比如男孩子會喜歡需要很強動手能力的班，像組裝模型之類的，他可能會喜歡。而且，這對他沒有壞處，就像是在玩兒，但同時培養了他的興趣，與專注。

補充
第一，能安慰父母。
第二，能增加教師收入，減少教師的怨言，使其稍微能投入一些精力到正常教學中去。
第三，去網吧方便。
第四，能增加大城服務市場效益。租房子、印資料、學生打架掛彩區醫院……
…………
只是有一個小缺憾，有很多同學欺騙了自己，欺騙了父母，為以後繼續行騙買下了禍根

『貳』 辯論賽"上完學應不應該去輔導班

一、辯論賽流程
立論階段

（一）正方一辯開篇立論，3分鍾

（二）反方一辯開篇立論，3分鍾

駁立論階段

（三）反方二辯駁對方立論，2分鍾

（四）正方二辯駁對方立論，2分鍾

質辯環節

（五）正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（六）反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答。每次提問時間不得超過15秒，三個問題累計回答時間為1分30秒。

（七）正方三辯質辯小結，1分30秒。

（八）反方三辯質辯小結，1分30秒。

辯論

（九）辯論

總結陳詞

（十）反方四辯總結陳詞，3分鍾。

（十一）正方四辯總結陳詞，3分鍾。

二、賽制具體說明：
（一） 立論階段：

由正方雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確，語言通暢，邏輯清晰，能夠正確的闡述己方的立場。

（二） 駁立論階段：

這個階段的發言由雙方的二辯來進行，旨在針對對方的立論環節的發言進行回駁和補充己方的立論的觀點，也可以擴展本方的立論方向和鞏固己方的立場。

（三） 質辯環節：

這個階段是，由雙方的三辯來完成這個環節，雙方的三辯針對對方的觀點和本方的立場設計三個問題，由一方的三辯起來提問對方的一辯，二辯，四辯各一個問題，要求被問方必須回答，不能閃躲，提問方的時間每個問題不可超過十五秒，回答方三個問題的回答累計時間是一分三十秒，雙方的三辯交替提問，由正方開始，在質辯的環節中，要求雙方的語言規范和儀態莊重，表述清晰。在質辯結束後，由雙方的三辯針對對方的回答進行質辯小節，時間一分半，由正方開始。

（四） 辯論階段：

正反雙方的八位辯手都要參加，辯論雙方交替發言。雙方都擁有四分鍾的累計發言時間，在一方時間用完後，另外一方可以繼續發言，直至本方的時間用完。在這個環節中，要求辯論雙方的隊員團結合作和整體配合，辯論階段由正方開始

（五） 結辯階段：

針對對方的觀點和己方的立場出發，總結本方的觀點，闡述最後的立場

『叄』 中小學生參加課外培訓班和輔導好不好辯論賽 請給我正方辯詞謝謝

在家無心學習，可以報上一個增加學習氣氛。可以聽到課堂上老師講不到的知識，可以拓寬思路，一個題會有多種解法。

『肆』 辯論賽:上培訓班好不好 反方辯論稿

上培訓班好不來好要看具源體情況。
優點有：
1 能保證孩子的學習時間，對於自控能力差的孩子有一定的好處。
2 專人看護能確保孩子的安全，對於家長缺少監護時間的孩子有一定好處。
3 如果學習內容合適方法恰當能培養孩子的學習興趣，對於學習不積極的學生有一定好處。
4 能增加師生感情交流，有利於下學期良好的師生關系的建立。（很多培訓班就是孩子的老師辦的）
不足有：
1 有的地方收費較高，增加家長經濟負擔。
2 學習內容不合適，教學方法不恰當會打消孩子的積極性，孩子會疲於應付。
3減少了孩子從事社會實踐的機會，不能更多的接觸大自然。

『伍』 辯論賽：輔導班（課內的和課外的包括）到底對我們有沒有用

您好，輔導班對我們有沒有益處，因人而異，老師講授方法技巧，學生自己領悟掌握，多上網參考一下此類信息，歡迎向158教育在線知道提問。

『陸』 有沒有成人業余辯論培訓班

有可能有，有可能沒有

『柒』 辯論賽:小學生應不應該上輔導興趣班（我是反方）

學習輔導班並不會給學習帶來太大改善。有些學生不愛學習，就算家長把學生送到輔導班內，他容仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導班，報了還不如不報。而且學生還小，思考能力並不成熟，學校學習的課程已經足夠他們慢慢學會思考。

再給學生報額外的輔導班，只會讓學生的學習壓力變得更緊湊，這就有些不劃算了。學習輔導班對於年紀太小的學生來說並沒有太多用處，無非是將學校的東西換個方法再講一次而已，很多學生在學校都不願意聽，更何況是輔導班。還有些學生已經掌握了這些內容，再去輔導班聽講就有些多餘了。

(7)辯論培訓班課程擴展閱讀

家長只要用點心陪伴跟進孩子作業，孩子成績就不會差，一二年級最重要讓孩子養成好習慣，按時寫作業按時交作業不拖拉，有錯誤及時訂正，不會的及時找老師找其他家長弄明白。到了三年級是一道坎，學習難度加大了，語文要寫作文了，英語開始成為主科了，有些孩子成績開始下滑。

作為家長我們要幫助孩子，要跟孩子一起找找原因，比如數學，看看主要是計算錯誤還是不理解題意，有針對性的幫孩子。父母能幫孩子解決的就不要報校外的補習班，跟孩子一起想辦法把成績提高上去，會讓孩子保持學習的熱情，不會破壞孩子學習的興趣。

『捌』 杭州有中學生學辯論培訓班嗎

可以看看當地是什麼樣的情況啊

『玖』 辯論會：該不該參加課外補習班 反方反方應該這樣辯論

反對上輔導班
輔導班，是一個專業的名詞，民間老百姓實際上並不是這么叫，主要稱呼為家教。家教本來是家庭教育的簡稱，有研究表明孩子70%的教育來自家庭教育，也就是說家庭教育是非常重要的！實下家長們為了生存不得不拚命工作，因此在教育孩子的問題上花的時間也一而再再而三的縮小，經過調查有的家庭孩子一年都不見不到爸爸媽媽2次，孩子都是爺爺奶奶公公婆婆再帶。正所謂有需要就有市場，家長們也知道要教育孩子，家教輔導班也隨之應運而生。最開始是社會上的人士成立了一些輔導班，後來一部分老師也搞起了副業，帶起來了學生。
時下，上輔導班送到老師家也是個流行，很多家長總認為送到老師家或者輔導班對於孩子的成長是有好處的。但據我了解，時下的家教主要的工作就是幫助孩子完成作業以確保孩子的作業都正確。就是這樣的家教輔導班家長們上的不亦樂乎。家庭作業，是孩子鞏固一天所學知識的基本渠道。家庭作業，應該讓孩子獨立自主完成並進行檢查復看。家長把孩子送到老師家或者輔導班，實際上是扼殺了孩子獨立自主完成作業的權利，更是扼殺了養成孩子認真檢查作業的習慣的可能性。所以說在家庭作業上把孩子送到老師家或者輔導班就是錯誤的，這是第一個理由。
第二個理由，老師辛苦一天，晚上哪裡還有什麼精力去輔導孩子，據我了解很多老師也就是讓孩子做做作業僅此而已，甚至有的時候有的孩子做起來慢老師為了讓其早點回家還把答案告訴孩子。所以說老師的精力有限，家長不自己花精力教育管理孩子的家庭作業，試圖通過老師來幫助孩子培養作業習慣，都是很空的。再說輔導班，很多輔導班的老師都是一些社會人士，專業性不強，對待孩子粗暴，一切都是以讓孩子完成作業為主，很容易讓孩子產生抵觸情緒最終讓孩子自暴自棄不想學習。