❶ 企業為內部講師培訓，應該選擇哪些課程
關於內部講師的培訓計劃市場上有許許多多種，真正有幫助、適合培訓的沒幾個，不久前我們公司用過一個不錯的培訓產品，是由ASK123學習培訓網推出的專門針對內部講師培訓的學習卡，針對性、實用性都不錯。你可以去他們網站上了解下。有需要的話可以留下聯系方式！
❷ 什麼是培訓講師
第一是給知識：傳授經驗、傳授知識
大陸的市場經濟也就是二十多年的時間，而且這二十多年的時間走過了西方發達資本主義國家一百多年的路，有人說中國市場是「三年一小變、五年一大變」，「中國三年的變化，相當與美國二十年的變化。」在這樣迅速變化的市場中，造就了大量市場機會，也造就了一大批「經驗管理者」。
對這些管理者的培訓，就是要把西方在發展經濟過程中，積累下來的先進文化，充分消化吸收，結合東方文化的特點，傳授給學員。所以我們看到很多台灣的、香港的講師活躍在大陸講台上，在他們之中，很多人對大陸市場並不了解，沒有在大陸企業擔任過高層職位，甚至有人在語言表達能力方面有欠缺，普通話不流利，授課技巧也不高。但他們熟悉西方先進文化的沉澱，在海外受過良好教育，有香港或台灣的工作經驗，因此起到了傳授經驗和傳授知識的作用。大陸學院派講師，也大多是這種類型。
也有一些人是傳播最新管理和營銷理念的，就象講授「情景領導」「CRM」等課程。前兩年有人專門講授《第五項修煉》的內容，也屬此類。
這些講師的價值體現在傳授經驗、傳授知識上。
第二是給系統：系統常識
俗話說「太陽下面沒有新鮮事」，所謂的新觀念、新理念，無非是舊元素的新組合，或是舊元素的新包裝。
作為學員聽課時，我經常聽到學員議論：「這個老師講的，我都知道，好象沒什麼新鮮的，但他這樣講，這樣編排，可以幫我輸理思路，還是有作用的。」
那時講師的價值是什麼呢？在給系統。
一般來說學員都是公司的骨幹，業務比較繁忙，工作就是救火，很少有時間系統地整理自己的思路，整理過往的經驗。好學的學員動一榔頭、西一棒槌地學了一些理論，但經驗也是支離破碎的。這時培訓講師的作用就是在培訓中，用系統思路，把大家都知道的東西貫穿起來，使它有邏輯性，有條理性。在這個系統思維裡面，學員零散的經驗可以找到相應的位置，從而有所提高。
在這里，培訓講師的價值是給系統，幫助學員整理經驗，把講師的系統和學員的經驗結合起來。
第三是給思想：講師的思想
作為培訓講師，沒有自己的想法是非常可怕的。不能借口「如果我給出我的想法，可能成為某些學員攻擊的目標，影響學員的學習效果」也不能借口「我的觀點可能是片面的，所以我講授大師的觀點，誰還能挑出我的毛病？」
總是重復別人的東西，這樣的講師沒有價值！學員不比講師傻，可能更聰明，大師的觀點學員都知道，誰不會講？看書不可以嗎，為什麼要你收費講？如果沒有自己的思想，這樣講師的空間會越來越小，隨時會被替代。
培訓講師講授「大師」的觀點是不可避免的，但在講述完「大師」的觀點以後，要結合自己的經驗，講授自己的觀點。無論這個觀點在學員眼中是對是錯，起碼，講師給到了學員一個不同的見解，不同的角度，有助於學員開闊眼界，拓展思路。
「給思想」的講師一般以本土，有實際經驗的講師為主。
第四是給體驗：發動學員交流和體驗
其實在培訓中學員和講師的作用同樣重要，學員可能在理論水平、表達能力上不如講師，但在實際業務操作上，經驗可能比講師多。如果講師小看學員，一定會「死得很難看。」所以優秀講師在培訓過程中，一定不是自己講，而是要充分調動學員，共同參與，讓學員彼此學習，講師針對學員討論的問題給出自己的觀點，進行點評。這樣的方式讓學員的經驗得到充分交流，吸收到了講師的觀點，講師也得到了提高，教學相長。具體的教學方式可以是小組討論等傳統的方式，也可以是游戲體驗、戶外體驗等方式。
這時講師起到幫助學員交流，給學員體驗的作用。
其實每個講師在講課過程中，都要涉及以上四個方面，可能涉及的比例不同。「給知識」考驗講師的理論水平和知識面；「給系統」考驗講師的邏輯思維和整體思考能力；「給體驗」考驗講師的授課技巧；「給思想」考驗講師的實際經驗和總結能力。
作為講師要不斷修煉這四個方面的能力，尤其是「給思想」最難。要把「大師」已經講述過的定義、原理、方法講出花樣來，沒有豐富的實際經驗，沒有大量的思考是做不到的。除了實際經驗和思考以外，講師還要不斷學習，擴充自己的知識面和視野，否則也很難有「思想」，因為限制專業培訓講師進步的，就是他的學習能力
❸ 做培訓講師都有什麼要求
培訓師這個職業和其它職業有所不同，它是二階職業，不同於純粹的技術工種，培訓師的基本能力構成來自於：管理知識體系、培訓專業技術、實踐沉澱積累。毫無疑問，前兩個需要學習和練習，後一個需要歷練和體悟。
❹ 四門課六個老師講,每門課至少一個老師,每個老師都要選,多少分配方案
四門課，每門課至少一名教師，排列A4-4，共4x3x2x1=24種，然後還有兩名教師隨機安排每名教師都有四種可能，2x4=8,8+24=32，則有32種分配方案
❺ 做講師，需要參加哪些培訓
一個培訓師講課應該具備以下幾個特徵：
一、有效性。一個稱職的培訓者，應該使聽課者參加培訓之後，在很大程度上了解到怎麼解決所面對的問題，或者說培訓者必須給聽課者以認知、分析、方案、實施等真正解決問題能力上的收益——而不只是單純堆積知識和培訓者的所謂經驗。這其實應該是底線的要求，但在國內市場幾乎成了高的期望。
二、整個培訓內容的針對性。聽課者有什麼樣的特徵，是帶著什麼樣的問題來聽你的課的？一個好的培訓師應該在課前了解這一點，並使培訓帶有針對性。不幸的是，很多培訓師一上來就開始瓜啦瓜啦地講。這在聽課人多的時候當然無可厚非，人少的時候就能看出差異了：也許了解了聽課者，但接下去仍是瓜啦瓜啦地講——因為他也不知道怎麼去針對。
三、培訓過程中的針對性。培訓師對聽課者在培訓過程中提出的問題，應該有能力給予思路清晰的分析和建議。我把培訓看做「咨詢式培訓」——別人是要解決問題才來聽你的課，就應該從自己的角度提供解決問題的方法和思路——你可以不熟悉聽課者問題的具體情境，但應該對所講授的專業領域思路清晰、經驗豐富。但遺憾的是，能做到這一點的好像不多。
四、趣味性。趣味性是一個附加性的，或者說「有則更好」的要求。幽默能讓學習輕松，提高興致，從而提高學習效率，但要適可而止。有時聽到聽課者反映「聽得非常開心，笑話全記住了，講的內容？恩……」，這樣就有點偏離了。當然，能做到這樣的培訓師也屬難能可貴了。
我所經歷並欣賞的培訓，講課者往往思路清晰，知識全面，富於經驗，能引導聽課者積極思考和參與，且風趣幽默，課堂氣氛活躍且良好——這應該是一個培訓者為自己設立的標准。
❻ 達內主要的培訓課程有哪些
選擇去學it方面一定要參考這邊，畢竟這里是31年的互聯網it專業學校，有個
標准好些
❼ 提升講師的培訓有哪些形式
做TTT的課程訓練啊。請一些課堂演練比較多的實戰型老師。TTT課程不但要講版理論，更權重要的是安排模擬演練。成人本來就是難學易忘。多安排一些模擬演練就可以了。推薦服務營銷專家陳毓慧老師，他的TTT課程特別實戰。安排的模擬演練比較多。可以加扣扣了解。
❽ 講師培訓需要准備什麼
培訓抄行業，不分好壞，關鍵是根襲據企業的情況，是否能解決企業的問題。這是最主要的。
五項管理也是從事企業培訓的，主要針對3個層次：
1、針對高管：解決如何實現高增長的、心智思維模式培養和突破增長的極限方法；
2、針對中層：解決管理系統的問題，通過系統的管理方法教會中層如何管理、提升團隊業績；3、針對員工：讓員工具備自我管理能力、目標設定能力、達標能力、提升員工的自信心等等。
針對這3個層次，我們提供3類培訓：
1、公開課（針對高管、總裁：突破思維習慣和瓶頸，解決管理層心智模式問題，例：如何實現企業的總體營銷策劃。我們通過專門現場顧問輔導、做自己企業案例分析，當場學會，學不會100%退款。針對中層：如何下動作（提勢力動作），圍繞目標管理、數字化、聚焦、培養員工的學習習慣、強化執行力，即：管理動作培訓。針對員工：實現自我管理、目標能力、如何達標、自信心培養。）
2、內訓（針對全員：真正解決企業存在的問題；以實踐為主，100%落地執行。）
3、入門課（針對中高層：講解管理的杠桿和如何讓員工成為贏利單位。）