⑴ 怎樣才能很好的幫助殘疾兒童
（一）教育行政方面 1.在尊重人權的前提下做好宣傳工作，避免造成殘疾兒童的心靈傷害。 2.提供完善的計劃和充分的時間，讓學校教師和行政人員了解殘疾兒童的心理特點和行為特徵。 3.選擇人數較少的學校實施殘疾兒童融合教育。 4.每個普通班級中安排一名殘疾兒童，每個學校安排2-3名。 5.安排有豐富教學經驗和工作責任心的教師擔任殘疾兒童所在班級的班主任或任課教師。 6.成立由康復治療和特殊教育等專業人員組成的特殊教育支援服務小組，為普通學校提供咨詢服務，為殘疾兒童提供巡迴輔導。 7.成立專門機構，與相關學術機構合作，研究探討推動融合教育中遇到的熱點難點問題。 8.在教學上提供必要的人力（安排輔助教學人員協助管理殘疾兒童）、物力、財力支持與協助。 （二）學校方面 1. 宣導融合教育理念，培養兒童正確的態度，加強與家長的溝通。 2.建立全校性的殘疾兒童報告系統、定期進行殘疾兒童學習能力評估。 3.調整學校的環境設施，建立無障礙環境，保障兒童學習、生活需要。 4.舉辦有關特殊教育的進修活動，加強師資培訓。 5.隨時檢討融合教育的成效，定期評鑒教學成果，不斷改進教學方法。 6.成立融合教育推行委員會，統籌解決融合教育相關問題。 （三）教學安排方面 1. 採取彈性評量方式對殘疾兒童進行教學評估，避免使用傳統標准化評量。 2.適度調整普通班級課程、教材，使殘疾兒童能參與其中。 3.對普通教育教師進行特殊教育專業訓練。 4.特殊教育教師和多位普通教育教師組成教學小組。 5.制訂殘疾兒童個別化教育計劃，並組織實施。 6.引導同伴協助與合作學習，協助指導班上殘疾兒童的學習及生活。 7.招募義工或助理員，協助班級教師開展教學活動。 （四）家長方面 1.鼓勵家長應積極參與、扎實做好殘疾兒童家庭教育工作。 2.指導普通兒童家長樹立融合教育的意識，接納殘疾兒童，為殘疾兒童回歸主流社會創造條件。
⑵ 我想學習特殊教育（手語等）幫助殘疾兒童該到哪裡去學
南京特殊教育職業技術學院，有盲、聾、智障、自閉等涉及各類殘疾的特殊教育專業，且該校有聽障學生，手語是該校必學的語言之一。
⑶ 哪裡有國家免費殘疾兒童培訓學校
杭州好象就有，在競舟路和文一西路交接那邊。叫紫荊花學校
⑷ 殘疾兒童如何教育
殘疾兒童、少年主要指在視力、聽力語言、智力、肢體等某一方面存在殘疾的兒童、少年，還包括患有精神病殘疾或綜合殘疾的兒童和少年。
根據義務教育法，殘疾兒童、少年有接受義務教育的權利，國家、社會、學校和家庭必須提供條件保障每個殘疾兒童、少年接受規定年限的義務教育。
1．根據殘疾類別和接受能力，殘疾兒童、少年可進入普通中小學或特殊教育學校（班）接受義務教育。
肢體殘疾、穩定期的精神殘疾、視力殘疾中的低視力、聽力殘疾中的重聽、智力殘疾中的輕度弱智等適齡兒童和少年，能夠適應普通中小學的教育方式和學習生活。依據義務教育法和殘疾人保障法，承擔實施義務教育任務的普通中小學必須招收此類能適應其學習生活的殘疾兒童、少年入學，讓他們隨班就讀，不得因殘疾而拒絕招收。
盲、聾啞、中度以上智力殘疾和多重殘疾的殘疾兒童、少年因不能適應普通義務教育學校的教育方式和學習生活，他們則需要進人特殊教育學校（班）通過特殊教育方式接受義務教育。特殊教育的課程設置、教材和教材內容、教學方法、入學和在校年齡上不能完全與普通學校一樣，而必須根據殘疾人的身心特徵，適當調整，有增有減，因人施教，具有相當的靈活性。
2．殘疾兒童、少年的入學和在校年齡，以及接受義務教育的年限原則上與當地的普通兒童、少年相同，但根據情況，可適當放寬盲、聾啞、弱智兒童、少年的義務教育年齡段。
3．家長應該按照入學通知的要求，送適齡的殘疾兒童、少年按時入學接受義務教育。如果殘疾兒童、少年因殘疾或者特殊情況，需要延緩入學的，或者因嚴重智力障礙，喪失接受義務教育的能力，需要免予入學的，應由其父母或者其他監護人提出申請，經縣級以上教育主管部門或者鄉級人民政府的批准，可以緩學或免學。因身體原因申請免學、緩學的，應當附具縣級以上教育主管部門指定的醫療機構出具的診斷證明。
4．接受義務教育的殘疾兒童和少年免交學費，家庭經濟困難的可向學校申請減免雜費。國家提供助學金，幫助特殊教育學校的家庭經濟困難的學生就學。
⑸ 孩子身體有殘疾想學習一門技術，有哪些適合的技術
學習來技術可以考慮一下自：
1. 學習技術可以先從自己的興趣愛好來考慮，畢竟這與讀書是有區別的，學了技術一定程度上決定著今後你的工作類別，如果你有一門技術，那就往擅長的哪方面去發展，這樣上手快，相對應的工資也會好一點點。當然，如果你沒有特別明顯的技術或者長處，那就先培養技術。
2.首先，考慮好自己的愛好，喜歡做什麼類型的工作，那份工作需要什麼技能，然後去學習，去培養。
3.考慮今後幾年或者5年的發展趨勢，往熱門行業(廚師)，雷軍說站在風口，豬都能飛起來，我同意這句話的，乘風可以破浪，熱門行業和新行業在未來幾年都會有人才短缺的現象。
4.慎重考慮，有始有終，持之以恆，祝你成功。
⑹ 殘疾人免費培訓有哪些項目
因為經濟發展程度的不同，各個省乃至市、縣的優惠政策有所不同。至於培訓項目，大部分都免費，若你能在省級乃至全國的比武中獲得名次也有獎勵。具體培訓的類目請詢問你當地殘聯的就業中心。
⑺ 如何對殘疾兒童進行心理健康教育
在特殊兒童教育的問題上,如今正提倡無差別教育,希望他們接受正常教育,避免由於過於特殊而造成傷害。作為特殊兒童的家長就應該了解殘疾孩子與其他正常的孩子不同的心理特點。
首先,殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強烈。由於身體的原因,他們渴望人們尊重他們。只言片語的不尊重,都可能嚴懲刺傷他們的心。正因為如此,殘疾孩子的家長往往小心翼翼地保護著那顆容易被傷害的心。
其次,殘疾孩子有較強的依賴心理。在家裡,他們依賴父母和其他家人;在學校,他們依賴老師和好心的同學。他們希望得到更多的關懷與幫助。
第三,殘疾孩子更容易缺乏自信,有的可能產生自卑。他們往往暗嘆命運之神太不公平,為什麼把不幸留給自己。他們在羨慕其他孩子的同時,會認為自己不幸,許多該做的事情做不來。他們遇到的挫折更多,於是面臨更多的自信與自卑的選擇。
第四,殘疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一樣獲得幸福。在每個殘疾孩子心裡,都有一片光明、美麗的世界。
作為家長,應該了解殘疾孩子的心理,尤其要認真體察孩子的種種想法,這會使我們對孩子的教育、幫助更加有的放矢,增強效果。
為了孩子,家長應首先調整自身的心態,千萬不要被「倒霉」、「命苦」、「不幸」這些話占據頭腦。中國有句古話:「既來之,則安之。」既成的現實不能再作選擇,但是未來之路是可以選擇的。如果家長的精神被壓倒了,顧影自憐,還怎麼去激勵孩子奮勇拼搏?殘疾孩子的命運掌握在父母手裡。
在不斷調整心態的同時,我們應該做的事情是:
一、教育孩子正視現實,正確對待自己的殘疾。世界上的事情沒有絕對的公平,每個人都會經歷不同的苦難,家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。讓「命運不公平」的思想見鬼去吧!
在學校里或者社會上,大多數人會關心、幫助殘疾的孩子,然而也有少數道德欠佳的人會用「瞎子」、「聾子」、「瘸子」這些不恭的語言甚至用動手動腳的欺侮行為對待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時,可以理直氣壯地批評那些個別人:「你們這樣做講道德嗎?」「你們欺侮殘疾人算是真本事嗎?」
二、盡可能為孩子提供學習的機會。只要有可能上學的,要克服一切困難讓孩子上學。最好上殘疾兒童學校;沒有殘疾兒童學校的地方,可以隨班就讀。實在上不了學的,也要採用不同的方式讓孩子學習文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。
每個殘疾孩子的情況不同,有的可能有某方面的特長,有的雖無特長,也有相對的優勢。家長應該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會,這是孩子未來生活的依靠。
三、對殘疾孩子認真呵護是必要的,但應該適度,努力培養孩子的自信心和自立能力。應該收集大量的殘疾人走向成功的事例,講給孩子聽,或讓孩子自己學習。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹立自強精神。特別是孩子遭受挫折的時候,要以具體分析、耐心指導幫助孩子選擇堅強。切切不可以過分地憐憫和護衛,降低孩子的鬥志。
四、給孩子成功的機會。對殘疾孩子不能要求太高,但如果一點沒有要求,順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功,及時給以鼓勵,讓孩子覺得「我也能行」,日積月累,他們會獲得一種精神——不斷追求成功。
五、支持孩子參加各種群體活動,特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動。這樣做不但可以開闊孩子的視野,豐富生活內容,更重要的是會使他們學會交往、學會參與,增長適應社會的本領。有的家長總把殘疾孩子放在自己的過度保護之下是不好的。殘疾孩子也需要「放飛」,需要交往,需要朋友。
⑻ 殘疾兒童學習會受到哪些限制
2014年1月20日，教育部、發展改革委、民政部、財政部等七部委聯合發布《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》。中國預計到2016年基本普及殘疾兒童少年義務教育，視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務教育入學率達到90%以上。其中規定了義務教育階段特殊教育學校生均預算內公用經費標准要在三年內達到每年6000元人民幣。隨班就讀、特教班和送教上門的義務教育階段生均公用經費參照上述標准執行。 [1]
《計劃》提出了三大任務：一是提高普及水平，重點解決8萬名未入學適齡殘疾兒童少年就學問題。二是加強條件保障，重點保障特教學校正常運轉和提高辦學水平，提高特殊教育學校生均預算內公用經費標准，建立健全覆蓋全體殘疾學生的資助體系。三是提升教育教學質量，建立完善的特教學校課程和教材體系。（記者晉浩天） [2]
2017年8月8日，教育部、國家衛生計生委、中國殘疾人聯合會等7部門，聯合印發《第二期特殊教育提升計劃（2017年～2020年）》，要求到2020年，殘疾兒童少年義務教育入學率要達到95%以上。《二期計劃》提出了6項主要措施：提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，精準施策，落實「一人一案」；加快發展非義務教育階段特殊教育，努力增加殘疾人接受非義務教育的機會；健全特殊教育經費投入機制，傾斜支持，增強特殊教育保障能力；健全特殊教育專業支撐體系，縣區建立殘疾人教育專家指導委員會和特殊教育資源中心；加強專業化特殊教育教師隊伍建設，提高培養培訓質量，完善編制津貼政策；推進特殊教育課程教學改革，完成新課標教材編寫。
⑼ 怎樣理解殘疾兒童,學習困難兒童和超常兒童這幾個概念
殘疾兒童來指兒童生理功能不健源全，某些功能不具備；學習困難是指健全兒童卻在某些知識的掌握方面能力較弱。比如閱讀跳字，數字不敏感，注意力渙散等；所謂超常兒童是指在某些能力方面超出同齡人兩個年齡段，有非凡的能力。如：記憶力，邏輯思維能力，語言能力，動作能力，音樂或繪畫能力等。