大學先修課程培訓機構電話

⑴ 在哪能找到培訓機構的電話

在網上應該能找到啊，哪個培訓的關於哪一方面的呀，你都得說的很具體才能找到呀。培訓機構一般打廣告的都比較多呀，所以說很容易就能找到。網路搜一搜，看看有沒有你需要的。

⑵ 大學培訓機構最怕什麼部門

大學培訓機構最怕就是領導部門吧，因為只要能過了領導這一關的話就可以去招生了。

⑶ 關於大學先修課程

瓜皮帽、四合院、卷軸制……你知道這些詞的意思嗎？北京大學首次在中學設置「先修課程」，語文試題里就有這樣的名詞解釋。考生覺得有新意，而家長直呼：「真的有點難！」先修課程對於高中生來說是一個新鮮事物。昨日北大先修課程進行了物理和語文的考試，上午僅30個學生報名參考，下午有50多名高中生參加了語文考試。北京大學招辦一位工作人員介紹，考生來自我市一中、南開中學、巴蜀中學及四川南充一所中學。北大的語文題的確與眾不同，試卷第一頁滿是名詞解釋。瓜皮帽、四合院、卷軸制、五胡亂華、五禮、端午節等一堆名詞，讓考生大跌眼鏡。「跟高考模擬題大相徑庭，完全是兩個套路。」一位高個男考生說，有些名詞解釋像歷史題。你知道20多個親戚的稱謂嗎？第二題評述親戚關系，也讓他們感到情理之中，意料之外。「現在都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，表親平時走動得也不太多。」一位考生說。試題中有一道篇幅較大的論述題，讓考生談談科舉制度的特點，再結合現在的高考分析評價。有人對此有些擔心，考試成績將作為北大自主招生時綜合評價的重要依據之一，這會增加高中生的學習負擔。但一中的一位考生說：「參加這種考試也是給自己增加一種經歷。」什麼是先修課程？從2013年春季學期開始，北京大學在包括重慶一中、南開中學、巴蜀中學等在內的全國部分中學高中選修課體系中，開設微積分、電磁學、大學化學、中國古代文化、中國通史（古代部分）五門「中國大學先修課程」。目的是讓學有餘力的學生提前感受大學的學習方式與考試形式。
請採納。

⑷ 老師，培訓機構電話咨詢有哪些需要注意的嗎我發現我這兒打電話咨詢的家長最後讓孩子真正來報名學習的很

電話咨詢時接電話要注意以下幾點：

1．接電話的態度：應是一個幫助他人的思想，一般打來電話的不管是什麼樣的人，要輔導的學生是什麼樣的，都是對現在的學習不滿意，希望有所改變，因此是需要幫助的。接電話者不能嘲笑、歧視，說話生硬都是不可取的。最好把來電者想成是你的親戚朋友，要輔導的學生是你的弟弟妹妹。從心裡是很想把它的成績提上去。你不妨自己感受一下，心情很開心的時候說出來的話是很有感召力的，強免的做事一般都是效果不佳，若是很善良的對學生及其家長一個指導，你約他過來它能不來嗎？！良好的態度是事業成功的開端！有句話說得好：心態正事業成，心態歪事業敗！

2．接電話的目的是：知道學生很詳細的情況，比如年級，性別，學校，成績，為什麼成績上不去，家長和老師如何評價等。家長的聯系電話，什麼時間過來？要首先得到家長的認同是你自己，再就是認同你公司的服務，再次是認同我們的老師。家長決定來與不來是與你的電話溝通才決定的，輔導不輔導是咨詢師的分析打動家長的，會不會長期輔導是看教師能不能把孩子成績提上去。這個利害關系認清了之後就可以靈活把握了。

3．接電話的方法：方法要因人而異，最好能趕快總結出自己的特色，把握好每一個電話。但有一些是共通的：接電話就是和家長聊孩子學習，這樣家長就有說不完的話，最好是順著家長的話說，適當的時候提出自己的看法，自己的認識看法表達出來是教育學上怎麼說怎麼說，心理學上是怎麼說，我這里輔導過的學生是怎樣的，但是也要適可而止，就是所謂的吊胃口，說一半留一半，那一半你來我詳細地告訴於你，意思是這意思但話不能這樣講，最好說，這只是和您這樣溝通，我想見了孩子也許還會有不同的說法，因為父母眼中的孩子和老師眼中的孩子是不一樣的，您看什麼時候方便帶孩子過來，我詳細給孩子分析分析，找到學習成績不理想的原因在哪裡，具體將來輔導的話該如何輔導和應該請什麼樣的老師為好，您說呢？

4．細節方面：首先說孩子盡可能的細，從細的方面就很好地認識這個孩子，實在不行的話你想我同學中有誰是這樣的，最後是如何改變過來的，或者自己小時候是怎樣的，後來是如何扭轉過來的。通過自己的閱歷一般的這孩子是什麼樣的，完全可以把握，畢竟我們是過來人。現在的孩子有一個通病：很聰明，就是懶，大部分是學習方法不正確。就是所謂的一學就會，一看就懂，一做就錯。大部分學生很粗心，這是孩子對知識掌握不牢固的一個借口，有的孩子是真的會看錯了，以至於丟分，這說明審題上不好，需要下功夫來學習審題的技巧；有的孩子其實就是對知識點掌握不牢固，老師一講就能想起書上某個知識點，原來是對那個知識點是會的，沒能深刻的領悟，以至於出現丟分，這說明這個學生學習時屬於半瓢水一類，在溝通過程中要強調踏實，但話說得有技巧，讓孩子能接受而且願意改過來，父母肯定知道是怎麼回事，孩子不在時單獨和父母溝通時可以這樣講不踏實等。

其次通過學生成績也能很好地說明:不及格的學生分為兩類，一是快到及格線的，這類學生是一直成績不好，還是以前更差現在上來的，或者是以前成績很好現在下來的。這類學生分三種情況來加以說明，一直不好的就是一直不好學，那需要改變學習態度，知道學習的重要性，可以從孩子的虛榮心上來調動，激起想學的慾望，其實每個人都想學好，就如同每個人都想掙大錢一樣，看是什麼樣的孩子就從各個角度出發，這樣的情況只要孩子點頭了，家長基本上就不會有什麼的；

第二種可以說現在孩子正好在上升的趨勢，我們家把勁幫孩子一下，成績提得更高那到時候信心就會建立，對整個人生都會徹底的改變。從這方面再加以拓展。同時也可以說現在孩子好不容易知道要學好，極力在努力，但學習又是一環扣一環的，她前面落下的知識肯定不少，單憑自己去攻很難，也很費時間，老師指點一下就會很快明白，不然琢磨老半天也沒琢磨出來，是很容易泄氣的，我們大人也是這樣的，有幾個是越難做起來越有勁，況且孩子畢竟毅力還是稍差，現在這一代的孩子又沒吃什麼苦，老是被打擊哪受得了呀？！做家長我們這時候不幫什麼時候再幫？而且這時候幫會起到事半功倍的效果的。

針對第三種情況，我們可以從以前成績好是不是現在又不適應的地方，還是心理上是不是有什麼負擔，還是轉變了精力的方向比如談戀愛等，了解清楚，從這幾方面分別去說服家長過來或者簽單。同時加些信心不要喪失之類的拓展，在加些知識是環環相扣的，以後再不就更難，既要學習新東西，還有補舊知識，趁著現在剛拉下來補起來比較容易我們一起幫孩子一把……

再次從性別上來說男孩沒女孩細心，用功。潛力都從各個方面來看都有，女孩語言上的東西比男孩領悟的要快，但男孩數學邏輯推理能力要比女孩較強，女孩數學類的大的綜合題一般很少得滿分，男孩閱讀理解很難得滿分。

最後從學校上也會有很大的區別：市重點試驗班的學生六七十分是倒數，普通學校的卻是中上等，市重點非實驗班的就是中等。

該回答來自於網路問咖 楊峰 大咖

⑸ 中國大學先修課程學了有什麼用

以開放原則辦好「中國大學先修課程」

在條件成熟時，對於成績特別優秀的學生，經大學相關學科審核認定，入學者可減免其相應的大學課程學分，免修相應課程。此前，已有北大附中等中學先期開設了此類課程。

1月17日下午，北京大學召開新聞通氣會，正式宣布應全國部分中學要求，將與中學合作試點開設「中國大學先修課程」。據了解，首批五門課程將於2013年春季學期在部分中學的高中新課標選修課體系內開設，供高中二年級學有餘力的學生選修，7月組織統一考試。學生選修課成績將作為大學自主選拔錄取時綜合評價的重要依據之一。在條件成熟時，對於成績特別優秀的學生，經大學相關學科審核認定，入學者可減免其相應的大學課程學分，免修相應課程。此前，已有北京十一學校、北大附中等中學先期開設了此類課程。
正如北京大學數學科學學院副院長柳彬教授所說，中學生選修大學課程，有諸多好處，包括提前體驗、了解大學課程內容，可以為更好地完成大學階段的學習做好准備；為將來理性地選擇大學相關專業奠定基礎；拓寬視野，提高思維能力和探究未知世界的能力。但是，要辦好大學先修課程，讓其起到上述作用，必須始終堅持「開放原則」——先修課程的價值，就在於開放，向所有學生開放，大學自主認可。
其實，早在北大之前，一些高校已經與中學聯手舉辦創新實驗班，進入這一個班的學生，可以提前選修部分大學課程，作為學生申請大學自主招生的依據。可創新實驗班卻發生了變異，一方面，一些中學借創新班的名義，對學生加班加點補課；另一方面，創新班與高校的自主招生對應，成為高校提前「搶生源」的手段，也影響到其他學生的公平競爭。
筆者以為，問題就出在開放不夠上。
北大的大學先修課程，是明確提到與大學自主選拔錄取評價掛鉤的，這並沒有什麼不妥，這類似美國高校的AP課程(Advanced Placement)，學生可用AP成績去申請大學，還可以免修部分大學課程。可是，從北大的選修課程看，與AP課程還有很大的不同。如果操作不好，很有可能就變為北大的獨角戲，以及搶生源的手段。
首先，這是北大一所大學面向中學開辦的，而不像AP課程，是由美國大學理事會（The College Board）提供的。很顯然，能夠選修北大先修課程的學生將是少數，而不像AP課程，很多美國學生都可選修。
其次，目前看來，北大的選修課程是只與北大的自主招生掛鉤的，這很容易將這一課程與北大「圈生源」聯系起來。而AP則有40多個國家的近3600所大學承認其為入學參考標准。
一句話，北大的大學先修課程開放度十分有限，因此，要讓大學選修課程起到促進中學教育的作用，就應該提高開放程度，應該由一個社會中介機構組織，向所有中學生開放選修，同時，自主招生高校均認可課程成績（是否認可由大學自主決定）。
這就擺脫了先修課程與大學的一一對應關系。據報道，北大也把「中國大學先修課程」定位為一個開放的體系，北大將積極與清華、復旦、天大等兄弟院校聯系，一起加入到這項工作中，但從這一課程體系的長遠發展看，筆者認為應該走社會化的道路，而不該由某個或某幾個大學主導。學生們在選修時必然會問一個問題，學習這些課程是否只能派申請北大（或另外幾校） 的用場，其他學校認不認可？毫無疑問，承認課程的大學越多，這一課程體系的生命力就越強。
與之類似的是我國的自主招生聯考，本來，這也應該是社會化考試，由大學自主認可、學生自主選擇參加，可是，聯考卻和大學形成綁定關系，變異為幾所學校集團圈地搶生源，這非但不利於擴大學生的選擇權，也不利於高校之間的平等競爭。大學先修課程要避免步聯考的後塵。
另外，鑒於我國大學還沒有建立起完善的學分互認制度，因此，中學生選修先修課程的學分，在進入大學後能否得到認可，也是一個十分現實的問題。而如果這一問題不解決，先修課程的價值仍十分有限。對此，北大隻是表示，「在條件成熟的時候，對於成績特別優秀的學生，經大學相關學科審核認定，入學者可減免其相應的大學課程學分，免修相應課程」。對於主導先修課程的北大尚且如此，其他學校是否認可也就更難預料。因此，隨著先修課程的推進，還必須推進高等學校的教育教學管理改革，完善學分制，加大大學校際間的開放力度，包括學校之間學分互認，以至建立自由轉學制度。

⑹ 怎麼不給培訓機構電話號碼

可以說自己沒有意向，直接拒絕，不要含含糊糊，讓他覺得有機會。

⑺ 先修課程是什麼意思

先修課是指在學習一門學科前，應該掌握的前提學科。

例如：學習高等數學內時，應已經掌握容基本數學的知識。在學習中文學科時，應掌握漢字的基本知識。

就是你學B課程之前必須要學A課程，這樣的話A課程就是B課程的先修課程。

比如計算機類中，數字邏輯就是計算機組成原理的先修課程。數學中，高等數學就是復變函數的先修課程。

必須先學先修課程，才能學後續的相關課程。

(7)大學先修課程培訓機構電話擴展閱讀：

先修課程背景知識：：

大學先修課程（Advanced Placement，簡稱為AP）是美國高校招生的重要參考標准，1951年由哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學聯合發起設立。

1955年，美國大學理事會（The College Board）加入AP課程的建設和推廣；學有餘力的高中生可憑AP考試成績申請大學，並可獲得學分認證；目前，全球有60多個國家和地區超過3300所大學承認AP課程學分，並將其列為入學標准或參考標准，全球參與學習的學生人數超過700萬。

⑻ 中國慕課大學先修課是什麼在哪裡學

中國慕課大學先修課，又名MOOCAP。目前，MOOCAP已在「學堂在線」平台上已推出首批6門「學術志趣類」課程：微積分（先修 課）、線性代數（先修課）、概率論與數理統計（先修課）、大學物理（先修課）、大學化學（先修課）、普通生物學（先修課）。這批由優質高等教育資源和基礎 教育資源共同打造的精品課程，吸引了超過5萬人學習，其中絕大部分都是學有餘力的高中生。學習者可以在「學堂在線」平台免費選修課程，也可以通過支付一定費用獲得認證證書。
首批上線的課程設計團隊中既有來自大學的教授，也有高中知名教師。他們根據高中生的特點將大學課程進行重新設計，並精心製作成MOOC課程。課程難度、深度 則定位為介於大學教育與中學教育之間的銜接性課程，而不是已有的大學課程。這樣的定位使得MOOCAP適用於大部分的中學生，讓「學有餘力」的優秀學生不 再一味的「學深學早」。
據MOOCAP理事會秘書長、清華大學招生辦主任於世潔介紹， 未來，除了「學術志趣類」課程之外，MOOCAP還將充分發動各理事單位的力量，聯合建設大量「素質拓展類」和「專業導論類」等課程，這一具有中國特色的 課程體系，旨在幫助中學生提高綜合素質，提前了解大學的教育理念及專業設置，更好地完成基礎教育向高等教育的銜接過渡。

⑼ 誰知道在校大學生培訓機構的聯系方式

詳解如何選擇軟體測試職業培訓機構
「圈外人」青睞軟體測試
軟體測試行業的巨大缺口吸引了眾多求職者的目光，除了從業者外，「圈外人」對軟體測試也表示了相當的認同度和滿意度。這主要是由軟體測試行業的特性決定的。首先，從目前市場需求來看，嚴重的供需失衡局面促使我國軟體測試工程師基本上處於一個地位高、待遇高的「雙高」地位；其次，質量是產品的靈魂，軟體測試工作的重要作用，在軟體產業中任何時候都是不可替代的，因而職業生涯更長久；再次，軟體測試工作包含了技術及管理的各個方面，對年齡的要求也沒有一定限制。因此，在競爭越來越激烈的IT職場中，軟體測試工程師的工作相對來說更穩定、更有發展前景。
盡管期望加入軟體測試行業者數量眾多，然而能夠達到企業需求的求職者數量寥寥。無論是有經驗者還是無經驗者，由於對軟體測試缺乏系統的了解和足夠的職業技能，均成為阻礙他們順利進入的門檻。
機構選擇要仔細
這些培訓機構推出的培訓各有特點，不能一概而論好壞，但如果要選擇適合自己的培訓，最好從以下幾個角度來考慮。
•選擇培訓機構，最首要的是選擇講師，說實在的，即使是完全一樣的教材和講義，不同的講師講出來，效果是完全不同的，因此非常有必要和你要加入班的講師面對面談一談，看對方的資歷和授課水平。如果對方只會誇誇其談，沒什麼實際內容，或是只會照本宣科，基本上就不用考慮了。
•選擇培訓機構要認准適合自己的課程。雖然所有的培訓機構都會宣稱自己的課程是最合理的，但是否真正適合自己是要打個問號的。一般的培訓機構發布的公開材料上都不會有非常詳細的課程大綱，因此一定要到培訓機構找到詳細的大綱看看。如果對方不能或是不願提供詳細的大綱，那就有問題了，因為這種大綱是培訓機構必然會有的。
得到詳細的大綱後要關注幾點：第一，課程中是否包括了完整的實踐項目內容？如果沒有一個完整的實踐項目，或是只有一些零散的所謂的實際操作，這種課程的合理性就值得懷疑。
其次，課程中是否所有的內容都真正貼近測試？有些培訓機構的課程中夾雜了大量的開發課程，而且還美其名曰「增加就業幾率和擇業范圍」，實際上，如果培訓機構對自己的測試課程培訓出來的學員能否找到與測試相關的工作都心存疑慮，讓人怎麼相信？
第三，課程是否實用？如果純粹的理論知識占據了大量的課程時間，這種課程一般就是所謂「空中樓閣」式的課程。
•選擇就業培訓一定要選擇行業內的專業企業，每個領域都會有不同程度的屏蔽，不可能在每個知識領域都是強者。
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⑽ 在北京，投訴培訓教育機構打什麼電話，必須能解決的

投訴培訓機構應該撥打該培訓機構所在的教育局電話。具體如下表所示：

(10)大學先修課程培訓機構電話擴展閱讀：

北京市教委民辦教育處工作職責：

擬訂本市民辦教育有關政策和發展規劃並組織實施。負責民辦高校及其他民辦高等教育機構日常管理。負責實施民辦教育發展促進項目。承擔教育機構落實有關教育法律法規和規章情況的備案工作。負責校外培訓機構管理工作。指導區民辦教育工作。

統籌民辦教育信息的發布和對外聯絡工作。具體負責民辦高等學校、民辦高等教育機構、民辦中小學的安全穩定、意識形態、思想政治和德育有關工作。指導民辦學校做好民族和宗教工作。

電話：66074929

電郵地址：[email protected]