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余市渝水區歐洲小鎮哲學村小學雙林鎮下院的結束法院坑鄉木腳村小學，湖西小學，新余市仙女湖區河下鎮洋龍橋鎮溫江完小陽線龍橋鎮秀堂小學江東教學點新余市渝水區珠珊鎮揚真小學雙小城鎮建設完整的小渝水區水，新余市，鎮西江坪小學分宜大崗初中學校江西省冶金高級新余市，江西省，新余市，江西省，江西省分宜中學，技工學校在新余市，江西，江西省分宜風信陽中學兒童體育學校在新余市，江西省，新余市，建築工人的教育和培訓中心第一中學中學，新余市，江西省，新余市，江西省，工作研究辦公室初中高中教師培訓學院分宜縣楊龍橋鎮分宜縣新祉初中學校第七中學，新余市，新余市，江西省渝水區師范學院科技分宜縣，楊江，南昌鐵路局，新余分宜縣鐵路員工子女中學初中學校分宜縣湖澤松山初中學校，初中分宜錢押嗯，高欄分宜縣分宜學校初中學校在南昌鐵路局新余市分宜縣工人學校工作人員的中等職業學校和技工學校新余市中等專業學校在新世紀新余鋼鐵廠，新余鋼鐵廠技工學校，新余市贛南天工技術，現代科學和技術學院，專業學院新余市高科技學校，東中國旅遊和酒店管理學院，李博，新余市計算機學校育才文武少林武術學院分宜縣鄉鎮企業培訓中心玉梅於新余市統計局，計算機教育和培訓中心，新余市，新余市，江西省，遠東機電技工學校二級學校職業教育中心分宜會計服務中心分宜縣衛生學校，新余市交通職業培訓中心的建築工人在新余市教育培訓中心，新余市，新余市，多媒體英語課程的分宜貿易培訓中心的英語培訓中心在新余市渝水區教師培訓學校，新余市亞欣計算機專業學校分宜縣職業技術學校分宜縣洋江鄉初中學校渝水區新溪中學，新余市，新余市渝水區下村學校藍天中學，新余市，新余市，渝水新余市，新余市，渝水區歐洲，新華學院，江西鎮中學兩所學校的孩子們相應的縣楊橋中學，渝水區北崗中學，新余市新余市新余市渝水區姚圩鎮初中學校渝水區珠山中學，渝水區河埠中學，新余市，江西省，新余市仙女湖區九龍山鄉九龍山渝水區天鵝山中學，中學渝水區和中學在新余市，新余市，新余市，渝水區邊界水，新余鋼鐵有限責任公司，新余市渝水區水西中學，江西省，新余市，渝水區羅坊中學分宜縣洞村初中學校分宜中學，新余市，新余市中學學校，新宇中學科技渝水區東山鄉中學，新余市渝水區羅坊下坡橋中學分宜縣雙林中學新余市分宜縣法院坑，新鋼渝水區前景窩中學學校初中學校新余市，新余市，新余市渝水區姚堤分宜打的民事和軍事學校，中學渝水區新橋學院金融學院財政稅務洋橋煤礦兒童第三次近東救濟工程處的工作人員學校，為孩子的學校新余大禹節水和其他學校在江西省煤礦建設公司新余市南方理??工學校高新技術開發區第十六中學在新余市，新余市，新余市第15中學，草渝水區羅芳池中學在江西省花鼓山煤礦工人學校的孩子們在新余市，江西省，第五印的峰值分宜梅華學校，新余市，新余市，渝水區市中心街道辦處派出橋中學學校分宜楊橋初中高中學校，新余市渝水區小首頁初中高中學校新余市渝水區馬洪中學學校第八中學贛西電腦新余市藝術學校新余市渝水區水北中學，新余市渝水區穎江二級育英分欹鳳陽中學，新余市，新余市，重慶市水區下的城鎮和村莊浩中學新余市渝州大學附屬中學，江西新余市新余市，渝水區南安普敦鄉初中，新余市，渝水區涼山大學新余鐵坑礦業有限責任公司子女初中學校操場學校新余市鐵路中學，電子科技衛生學校，江西省分宜縣新余市師范學校
楚嫁台滅笆哮吠拼根柔縷編跨趨法顏鞭識屋睡

3. 1. 苛勒的頓悟學習實驗中，能解決此類問題的動物是（ ） A．人工飼養的黑猩猩 B．所有野生的黑猩猩

浙江省200

論文總成績：100

考試時間：120分鍾

試卷的題型比例：多項選擇題40％，填寫在空白的20％30％簡短的回答，討論的問題10％
認知水平比例：識記30％，理解50％，使用20％

>多項選擇題：本大題20小題，每小題2分，共40分，每小題給出的四個選項中，只有一個是符合要求的主題，選項前的字母填在題後的括弧。

1.1924中國第一教育心理學教科書出版，它的作者是（）。

A.陶行知

B.廖氏

C.潘菽

D.蔡元培...... / a>
2。 5如果只有50人通過測驗問題，那麼困難的問題是（）。

A. 10％

B. 90％

C. 55％

D. 45％...... / a>
3。聰明的孩子，按照標準的智力測驗，智商至少有多少個孩子？ （）
A. 130

B. 140

C. 150

D. 160

4。促進學科的任務前提是（）。

A.教師的監督，指導

B.朋輩壓力

C.個人活動本身的充分了解
D.該活動的吸引力

7。學生在這個過程中學習體操，各要素之間的行動協調性差，往往多餘的動作，這是什麼性質的問題呢？ （）

A.運動范圍

B.動作結構

C.行動力

D.運動加快

8。研究成就動機，追求的獲獎者與失敗者的恐懼相比，更傾向於選擇（）。

A.更艱巨的任務

B.非常艱巨的任務

C.很容易的事

D.適度困難的任務

9。根據埃里克森的理論，人格發展階段，要解決的主要矛盾6至11歲（兒童）。

A.獨立的恥辱感

的B.積極意義的內疚

C.勤奮的自卑感復雜D.自我認同的作用混亂

10。遷移轉換的關系，強調（）。

A.心理發展的功能

（二）學習材料相似

C.已經豐富的經驗

D.情境關系的理解

11。有一種理論認為，學習是利用個人的智慧頓悟的情況和自己的關系。該學說的創始人（）。

A.布魯納

B.惡劣的樂

C.奧蘇貝爾

D.加涅
BR /> 12。根據耶克斯一多德森定律，當學生從事較輕松的工作崗位，教師應使緊張的心理控制（）。

A.較高的水平

B.較低的水平

C.非常低的水平

D.中層

13。在什麼階段形成的操作技能，動覺控制中發揮主導作用？ （）

A.操作定向
B.操作模仿

C.合並操作

D.熟練的操作

14。學生在解決問題的過程，主題瀏覽，調查，監察有關情況，掌握速度的main（）。

A.認知策略

B.元認知策略

C.管理戰略

D.復述策略，

15。的輔導，心理輔導的目標可以分為咨詢和（自適應）。

A.治療輔導

B.發展性輔導

C.主體性輔導

D.個別面向輔導

16。讓學生根據自己的水平和速度的教學方法教學？ （）

A.

B.快樂教學個別化教學

C.情境教學

D.理想化的教學

17。集團的壓力，個人放棄自己的意見最一致的行為。這種現象是（）。

A.署名

B.身份

C.服從

D.教授和
BR /> 18。遷移理論認為，移民是一個具體的，而不是一般的？ （）

A.形式的培訓

B.共同要素

C.理論的豐富經驗

D.之間的關系轉換

19。對比研究發現，專家型教師與新教師，專家型教師的教案是簡單的，靈活的，可預測性和（）。

A.為中心的教學材料

B.

?學生為中心。考試中心

D.目標中心

25。達到額外的學習後，到了唄，或繼續學習，掌握標准後稱為______。

26。操作性條件反射的作用，是由美國心理學家______。

27。自我測試，與教師相比，高考是______成就測驗。

28。教學設計，教師______分析可以是一個起點，以確定學生的能力，以及從起點終點能力，知識和技能。

29。在自己的存在形式和復雜性的知識，知識的學習可分為符號學習，概念學習和______。

30。小學的同學們刻苦學習，以獲得教師的好評和動機奧蘇貝爾的內在動力稱為______。

31。根據學??習策略的分類，資源管理策略主要包括______，學習管理的環境而努力。

32。一個孩子吃什麼東西壞了一大碗，B打破了五個孩子，幫媽媽洗碗碗。皮亞傑的道德發展階段理論「乙兒童的行為更壞」兒童在______舞台。

33。的學生不敢提出的合理要求，不敢拒絕他人的無理要求，也不敢表達自己的不滿，有效的改變行為的方法______培訓。

34。通過集體討論，思想相互碰撞，頭腦風暴要達到的效果。這種文化創意的方法稱為______培訓。

35。自我意識的發展經歷了從身體自我，社會自我，______過程。

36。人物的心理結構，包括道德______的三個組成部分，道德情感和道德行為。

37。根據遷移內容的抽象和概括水平遷移分為水平遷移和遷移。

3 8。如果期末考試的結果被視為總結性評價的解釋，那麼解釋的每一個單元測試是______評估。

39。影響的行為的個人變化的群體凝聚力，群體規范和群體氣氛，團體和勢力的總和統稱為組______。

40。從類型的遷移，思維僵化，保守的條款，主要生產______遷移。

答案很簡單：本大題共小題，每小題6分，共30分。

41。學生的心理發展，其中有四個基本特點？

42。相比與動物，人類的學習的本質特徵？

43。學生的品德發展的基本特徵是什麼？

44。如何培養學生的創新人員的個性嗎？

45。概述了三個階段的教師成長。

四，論述題，只有一個小問題：本大題滿分10分。

46。結合小學的教學實踐，談談如何提高化教學的效果。

參考答案

一個選??擇：本大題共20小題，每小題2，共40分。

1。 B解析：教育心理學在中國是第一個從西方引進的，1924年，廖氏寫我們的第一個教育心理學教材，從那時起，已經有幾個翻譯介紹和教育心理學方面的書籍，我已經寫了，但研究方法和觀點，主要是模仿西方，沒有自己的理論體系。因此，答案為B.
2。 A解析：試題難度的程度，通常占考試總人數的正確答案的百分比，或項目的數量。通過率表達困難，較小的速率越高，難度。困難的問題，5/50×100％= 10％，因此，答案為A.

3。 B解析：智力測驗智商的一個重要概念，簡稱為IQ。其計算公式為：

IQ =實際年齡心理年齡（MA）/（CA）]×100

在1936年，製作另一套智力量表韋克斯勒學齡前規模智能（WPPSI），智力量表（WISC）兒童和成人智力量表（WAIS）。套的規模仍然使用iQ概念車，但這里的IQ被確定為標准，在同年齡組的整體平均偏差IQ。偏差IQ假設在同一年齡組的測量成果，整體平均100個人得分比較，以確定其相對位置，在相同年齡組中，以確定智力水平的整體平均。一般認為，智力超常兒童的智商超過140名兒童。因此，答案為B.

4。 C解析：每個任務都有其特定的紀律，有時一個任務會引起學生的注意力，而忽略其他有吸引力的活動。在充分了解單個任務的前提率領的代表團的紀律。學生參與的任務，是接受的工藝紀律。因此，答案為C。

5。 A解析：一個重要的因素，影響原有的認知結構遷移相似學習渴望的刻板印象。其特徵在於主要由共同的組成部分中包含的兩個任務確定的相似度的大小，更常見的組分將產生更大的相似性，並導致產生遷移。兩種學習材料（如刺激），環境因素在學習，學習目標，學習成果（反應）等方面的共同點，也可以是一個學習的過程，態度和情感。因此，答案是A。

6。解析：布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他認為，學習的本質是不刺激 - 反應耦合的被動形式，而是主動地形成認知結構。學習者不是被動地接受知識，而是要主動地獲取知識，積極構建自己的知識體系與新獲得的知識和原有的認知結構。因此，答案是A。

7。乙解析度：經營特色的操作技能，可以從四個方面描述：質量的運動，動作結構，運動控制和動作表現。運動結構主要描述的各種動作，有或沒有額外的動作之間的分化和准確性，協調和連貫性的各種部件的操作。學生在學習體操的過程中，各要素之間的行動，協調性差，經常有多餘的動作的動作結構。因此，答案為B.

8。 D解析：努力成功實現，因此，他們會選擇一個任務來完成的東西，成功的概率50％的任務，他們是最有可能的選擇，因為這個任務可以給他們最大的挑戰是現實。相反，避免失敗者傾向於選擇非常容易或非常艱巨的任務，如果成功的概率是50％，他們會盡量避免任務。因此，答案選D.

9。 C解析度：分為8個階段，埃里克森的個性發展，個人發展的理論也指出，每一個階段的主要發展任務。學齡兒童（6-11歲）任務勤奮感，克服自卑感，體驗的能力來實現。因此，答案選C。

15。乙解析度：學校心理輔導的目標可以歸納為兩個方面，第一是要學會適應，第二個是尋求發展。這兩個目標，學會適應的基本目標，稱為自適應咨詢輔導為主要目標。為了培養高層次的目標，發展的心理輔導，可以稱為心理輔導的一個主要目標。因此，答案為B.

16。乙解析度：教學策略，包括教師為主導的教學策略，教學策略和以學生為主導的個性化教學策略3。個性化的教學，讓學生以自己的水平和步伐學習的教學策略。因此，答案為B.

17。 C解析度：合規性，包括符合和服從。牛群是缺乏某種行為的理解和經驗要求的依據或必要性，跟隨他人行動的現象。服從權威的命令，輿論或群體氣氛壓力，大多數人放棄了自己的意見和行為。因此，答案為C。

18。乙解析度：訓練的功能，不能自動遷移到其他地區，只有在兩種情況下相同的元素時，可以產生遷移的共同要素。遷移是非常具體的，是有條件的，需要有共同的元素。因此，答案為B.

19。 B解析：分析結果顯示，教師的教案，與新教師相比，專家型教師的教學計劃很簡單的，靈活的，以學生為中心，並有可預測性。專家教師根據學生的已有知識的教學計劃，安排教學進度，開發。因此，答案為B.

20。 C解析度：已經有具體的操作階段的兒童在認知結構的抽象，邏輯推理，從而能夠。他們過去的運作階段Duoweisiwei單維思維的發展思維方式。因此，答案為C。
二，填空題：本大題20小題，每小題1分，共20分。

21。水平的努力

22。獨立

23。罰法

24。轉化

25。過度學習

26。斯金納

27。標准化

28。任務

29。命題學習

30。附屬

31。學習時間管理

32。管理局

33。肯定

34。腦力激盪

35。心理自我

36。認知

37。垂直

38。形成

39。電源

40。負

答案很簡單：本大題共小題，每小題6分，共30分。

41。學生的心理發展，其中有四個基本特點？

A：心理發展，是指個體從出生，成熟，衰老直至死亡的整個生命過程中一系列的心理變化。有研究表明，學生心理發展的四個基本特徵：

（1）連續性與舞台

個人的心理發展是一個逐漸從初級到高級的的基礎上的低層次的心理發展和發芽了下一階段的新特點，心理發展的連續性，高級心理過程。另一方面，心理發展，是一個漸進的過程，從量變到質變，隨著新的定性和心理的發展也達到了一個新的階段表現的心理發展階段。

2）腳各向同性的順序

在正常情況下，心理的發展總是有一定程度的方向性和測序。雖然發展的速度可以有個體差異，會加速或延緩，但發展是不可逆的，也不可逾越。如感知的運動，言語和能力，抽象思維能力的最新發展，率先發展，。不平衡

（3）達到一定水平的到期日不同，即使是同一個人，不同的心理成分不同的發展速度，最好的發展時期，不同的條件。如1-3歲是口頭語言發展的關鍵時期，在今年的小學是從具體思維到抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。

（4）差異

雖然不同個體的心理發展有一定的規律和秩序，但各種心理機能達到最佳水平，形成的速度，達到的到期日不同，從人到人。是大器晚成，少年卓越，長於數學計算，口齒伶俐。

42。相比與動物，人類的學習的本質特徵？

A：以微弱的學習，是指人類的學習。研究人類和動物的學習有著本質的不同。主要表現在以下幾個方面：

（3）人類的學習

主動學習是一種有目的，有意識的，主動的過程。人類的學習，不僅是為了適應環境，不僅是為了滿足身體的需要，但更重要的是，為了滿足社會生活的需要，人類是有必要了解世界，但也改變世界，讓人們在環境中的積極作用，與周圍的人在交往的過程中學習。

的主觀能動性，體現在人的學習：人類的學習是有目的，有計劃，有人類意識的學習意識：人類的學習能反映的客觀事物，一般性的內在聯系和本質特徵;

人可以知道他們是否在學習，反思自己的學習，通過意識來支配和調節自己的學習。

43。學生的品德發展的基本特徵是什麼？

A：研究和理論，學生的道德發展的基本特徵，總結以下幾點：

（1），並逐步形成一個和諧的道德認知能力 BR />
學生道德認知能力的依賴，也缺乏原則，但趨勢是穩定的，和諧的，具體表現在以下幾個方面：

①的道德提高認識，從直觀的，具體的，膚淺的理解逐步過渡到更抽象的本質的理解。

②之間的團結的道德品質的評價，只注重效果的行為，逐步過渡到一個更全面的考慮動機和效果。

③掌握的道德原則，道德判斷，從簡單的連接到社會，他人的規則，逐步過渡到內的道德原則約束。

（2）從一個更協調的道德言行逐漸分化一般來說，年輕，言行較為一致，隨著年齡的增加，言行一致，逐漸出現不一致的分化。原因是，年幼的孩子，其行為是相對簡單的，而不是善於掩蓋自己的行為，思想，說，和更加一致，但這個的一致性水平是比較低的。年齡較大的兒童的行為比較復雜，越來越多地學習，以掩蓋自己的行為，造成的脫節，言行不一致。的原因有很多，如選擇性地盲目模仿，導致不一致的言行，只會說，不會做，缺乏行為技能，缺乏主動意識來規范自己的言行。

（3）清楚地表明其形成過程中形成自覺的紀律

自覺的紀律的執行紀律，而不是外部力量的內在要求，是外部教育的要求，為內部需求。具體要經過三個階段：首先，依靠外部教育需求階段（教師制定具體的規則和檢查）;過渡階段（理解紀律要求和遵守，但尚未形成自律）;三，紀律原則成為自覺的行動階段。小學的孩子違反紀律或缺乏自律的現象是存在的，有年齡差異和個體差異。年齡小的孩子可能不明白的學科性質，好奇，或疲勞，違反紀律;年齡較大的兒童更復雜的原因，有可能是明知而故意製造麻煩，但也可能是個體差異，如教師，對抗，充滿活力的意志力，特殊利益沒有得到滿足。

總體而言，學生的品德發展是依賴從外部監督的資質意識的自我監控的習慣，從服從型的過渡類型，是相對穩定的發展，呈現出協調。

44。如何從個性，培養學生的創新？

A：因為創造力和個性相互之間的因果關系，因此，從個性人力培養創造力，也是一種有效的方式，以促進產生創造力。創造性人格的塑造要注意以下幾個方面：

（1）保護學生的好奇心

學生的好奇心，往往能激發創意精神。應接受學生的任何特殊問題，並贊揚他們的好奇心。好奇心是創造活動的原動力，個人可以觸發各種探索活動，應給予鼓勵和贊賞，不應該被忽視或嘲笑。

（2）的學生解除了錯誤的問題的恐懼

學生提出的問題，無論是否合理，是肯定的態度，接受了他的問題。的錯誤不應該被否定，也不應該責怪應鼓勵學生的錯誤處理和反映，並引導學生嘗試新的探索。

（3）鼓勵學生的獨立性和創新的精神，應注重學生的獨特見解，觀點，並嘗試採取多種形式支持學生以不同的方式明白的事情。通常的治療提出了非凡的見解，教師應鼓勵。

（4）重視非邏輯思維能力

非邏輯思維是創造性思維的重要組成部分，起著重要的作用，在各種創意活動在整個的創意活動始終。教師應鼓勵學生大膽猜測，豐富的想像力，而不是固守傳統的答案。讓學生有機會去猜測，並讓他們嘗試猜測的成功經驗。豐富學生的想像力，可以應用到實物，圖片，多媒體輔助教學方法，組織參觀，訪問，並打開了豐富多彩的課外活動，學生和完整的頭腦更獨特的外觀。

另外，為學生提供具有創造性的例子是非常必要的，這樣質量好微妙的創造者，受影響的學生，激勵他們效仿的心理需求。

45。概述了三個階段的教師成長。

A：從一個新的老師，一位合格的教師的成長有一個過程，不同的教師在不同階段的經濟增長的擔憂，福勒和布朗根據教師的需要和不同時期關注的焦點分為以下三個階段：

（1）關注生存階段

這個階段通常是新入職的教師，他們都非常關心教師的成長點對自己的生存適應能力，最大的擔憂是：「學生喜歡我嗎？」同事們怎麼看我？ 「領導，你覺得我做了很好的工作嗎？ 「等，因此花了很多時間在一些新教師做好學生的個人關系，可能會發現一些新的教師控制學生，教師要成為一個良好的課堂管理。情境階段

（2）關注教師覺得完全有能力生存（站穩了腳跟），在把重點轉向提高學生的成績，到關注情境階段。這個階段，教師關心好怎麼教每節課的內容，一般總是關心每班學生人數，時間壓力和備課材料充足的教學情況有關的其他問題，如傳統的教學評價也關注在這個階段，在一般情況下，老教師比新教師更關注在這個階段，關注學生階段

（3）當教師成功地適應了前兩個階段，在未來的增長目標是關心學生，教師將考慮學生的個別差異，學生認識不同的發展水平有不同的需求，一些教學材料和方法不一定適合所有的學生，是否有意識地關注學生的成熟度衡量一個教師的重要指標之一。

四，論述題，只有一個小問題：本大題滿分10分。
BR /> 46。結合小學的教學實踐，談談如何提高化教學的效果。

A：直觀的出發點是對科學知識的理解，學生從一開始我不知道知道，可視化教學是有效的教學方法，讓學生提高直觀的教學效果，應注意以下內容：

（1）的物理直觀和靈活的選擇死亡，直觀的 BR />
一種直觀的，雖然是真實的，但它難以突出的基本要素和主要特點，而不是死直觀的，雖然有一定的距離實際的事情，有利於突出的基本要素和主要特點因此，在一般情況下，直觀的教學模式比物理直觀的。然而，這個結論是學習的初級階段，只有有限的知識。復雜的情況下轉化為實際的學習有一定的基礎，通過簡化的情況下，更多地利用物理和直觀性是必要的。的效果的學習模具直觀，親切，直觀地訪問的基本概念和基本原理，然後的種類和直觀，比年初。

/>（2）加強協調的文字和圖像，以增強視覺效果，不僅要注意的那種直觀，直觀的模式是一個合理的選擇，必須加強文字和圖像組合。形象直觀的過程中，教師首先應該清楚地觀察目標，准確的觀察指導，提出了合理的觀測計劃。二，形象直觀的結果准確的話來表達測試元素的視覺效果和對象的差異，同樣，應根據教學任務，選擇一個合理的教學任務是使學生的情感，以獲得精確的知識，文字和圖像的結合，應該是很直觀的形象的文字和圖像的組合。主要的話起到一定的支撐作用;教學任務是使學生獲得一般，並不需要非常精確的情緒知識相結合的字和圖像，可以採取基於單詞的視覺形象的描述，確認支持精心培育的作用。

觀察到，必須讓學生觀察一個明確的目標任務，唯一的辦法，妥善安排學生的注意力，所以點和重點的觀察對象。觀察過程學生觀察的技巧和方法，使學生掌握合理的觀察程序。在一般情況下，整體的部分，然後從部分到整體。觀察，要求學生做的觀測記錄或報告。要求將極大地促進學生觀察的積極倡議，並觀察的過程中，成為更嚴重的。

（5），讓學生充分參與直觀的過程

知識說到底，加工改造的頭腦學生掌握，所以直觀的過程應鼓勵學生積極參與的熱情，在可能的情況下，你應該讓學生做自己動手操作（例如，使

4. 李大釗的事跡50字

李大釗的事跡

1、社會黨逃離

1913年8月天津北洋法政專門學校畢業，在校期間與同學郭須靜一起加入中國社會黨，畢業後到北京參加中國社會黨活動。同月中國社會黨領袖陳翼龍被殺，社會黨被查封，李大釗逃離北京，避難於家鄉樂亭縣的祥雲島，後得到天津紳士孫洪伊的資助，赴日本留學。

2、發《警告全國父老》抗袁活動

入早稻田大學政治科後，開始接觸社會主義思想。1914年組織神州學會，進行反袁活動。次年為反對日本滅亡中國的「二十一條」，以留日學生總會名義發出《警告全國父老》通電，號召國人以「破釜沉舟之決心」誓死反抗。

3、推動共產主義

1916年5月回中國，在北京創辦《晨鍾報》，任總編輯。旋辭職，任《甲寅日刊》編輯，推動新文化運動的發展。1918年任北京大學圖書館主任，後任經濟、歷史等系教授，參與編輯《新青年》，並和陳獨秀創辦《每周評論》，推動共產主義。

4、建立共產黨

1920年，和陳獨秀醞釀組建中國共產黨，發起組織馬克思學說研究會。同年10月，和鄧中夏、高君宇、何孟雄等一同建立北京共產主義小組。 中共建黨後，任二、三、四屆中央委員。

5、參與「國共合作」

1922年，李大釗根據共產國際指示，赴上海會見孫中山。1924年，參與「國共合作」，出席中國國民黨第一次全國代表大會，以個人身份加入國民黨，任國民黨第一屆中央執委。李大釗曾在中國國民黨第一次全國代表大會上演說：「本人原為蘇聯黨員、第三國際共產黨員。」

資料拓展：

李大釗（1889年10月29日－1927年4月28日），字守常，河北樂亭人，畢業於東京早稻田大學，中國共產黨主要創立人之一，中國最早的馬克思主義者和共產主義者之一，是中國國民黨第一屆中央執行委員會委員之一，也是在北伐時期推動顛覆中國政府的重要人物之一，同時為共產國際的成員及其在中國的代理人。

5. 請問有什麼好的少兒英語學校推薦

看你所在的地區了，比如我們成都這邊，廖氏外語學校是非常好的。從全國來說，新東方的泡泡少兒英語也是很好的，他們會分學齡段安排孩子的外語學習。