眾創空間創業教育培訓課程體系

Ⅰ 海爾大學的培訓體系

海爾大學搭建並聯的培訓平台，持續為員工提供開放的學習資源。員工可以根據自己的能力差距和實際需要，自主學習、自主發展。通過搭建小微創客的學習平台和創客孵化加速平台，與用戶實時互動交互，為小微提供個性化培訓解決方案，助力組織轉型及創客加速。 創客學院是海爾大學專門為加速培養創客而設立的，依託海爾平台，吸引內外資源，通過公開課、訓練營、導師輔導、互動社區等多種形式提升創客能力，搭建創業項目與投資人對接的平台，已形成集創客公開課、創業訓練營、導師輔導、互動社區等多樣化的創客加速培養體系。
創客公開課：基於創業前、中、後所需的知識與技能，幫助初創創客及潛在創客系統了解創客所需的基本技能和專業技能，搭建形成了包含創業機會、商業企劃、用戶交互、產品創新、電商營銷、公司運營、投後管理等12個節點30餘門課程的公開課體系，先後吸引了矽谷專家、互聯網公司高管、投資人、海爾內部成功創業小微主等人圍繞多個主題開展公開課，吸引內外部創客參與培訓交互。
創業訓練營：通過原型日、私董會、項目路演等為創客提供實戰輔導，加速創業項目。海爾大學與北京大學聯合創辦「海爾創業訓練營」，與清華大學共同發起「清華全國創客教育基地聯盟」，與山東大學進行戰略合作推進創新創業聯盟活動等，打造海爾創業訓練營品牌，持續為創客們提供更大的平台，對接更多的資源。
創客聯盟：搭建與高校對接的開放的創業加速平台，通過高校創客聯盟，吸引政府、企業和創客機構參與，聯盟成員共享創新創業資源，共建創業扶持平台，共同搭建高校創客孵化加速生態圈。高校創客聯盟主要聚焦創客培養、眾創空間共建、創客生態完善三個方面，通過系列校園創客活動，吸引高校導師、學生、技術資源，實現項目創意和學生創客搶入的全流程閉環。
創客大賽：海爾生態圈面向社會共同舉辦創客大賽，吸引全球成熟創客進入海爾創客生態圈，通過在線申請、篩選面試、創客訓練營修煉、演示日路演、孵化五個階段，篩選創客團隊和項目，並加速項目孵化，共享創新創業資源。
創客模式輸出：海爾大學面向社會輸出海爾創客模式，將海爾的創客模式探索開發出海爾的創客加速模式、HR按單聚散、HR單人酬等課程，通過將海爾的創新孵化模式及成功創業案例等總結沉澱並對外輸出，擴大海爾創業平台影響力的同時吸引外部優秀創客、優質項目到海爾平台上創業，通過創客文化交互及沉澱等營造創客文化氛圍，驅動創客轉型。 承接集團互聯網戰略，海爾大學與各小微組建利共體，不斷優化小微學習體系，推動小微加速轉型，實現引爆引領。
小微運營治理：針對集團各小微主、平台主提升經營能力的需求，開發設計初階、中階、高階分段課程體系，通過培訓、認證推動其公司治理及運營能力加速提升。
690轉型加速：聚焦690持續滿足用戶智慧生活最佳體驗的互聯企業戰略定位，通過與智慧生活U+生態圈、互聯工廠並聯交互平台組建利共體，與各小微確定契約，規劃設計創客加速發展體系，持續為小微提供人才保障，加速創客孵化。
1169轉型加速：聚焦1169價值交互平台戰略，吸引內外圈一流資源助力小微引爆，圍繞各個小微創客能力素質要求，通過測評訪談等手段找出差距，制定個性化的培訓解決方案，推動開放的人力資源體系建設，實現人才市場化。 海爾大學通過搭建學習資源平台、課程平台、講師平台、交互平台、測評平台、硬體平台全方位的推動互聯網形態下的新學習管理體系。吸引內外部一流資源，持續推進集團的戰略轉型，提升介面人和小微創業者的轉型、創業、創新能力。
雲平台：順應時代的發展和集團戰略的轉型，海爾大學建立了以「雲平台」為依託的培訓生態系統，並搭建海爾大學微信公眾號進行知識及模式分享。通過「共同探索創新模式」吸引全球一流的資源參與到員工學習當中，開放並聯，實時互動。海爾大學已經與哈佛大學、瑞士洛桑管理學院、中歐商學院、北京大學、清華大學、微軟、思科、寶潔等諸多世界一流資源建立合作關系，可以24小時在線與員工進行案例互動、分享創新經驗。
創客測評：通過搭建自助化、場景化、專業化的測評輕平台，為創業小微全生命周期的發展過程提供人才評估解決方案，提升創客自我認知，助力小微團隊的優化配置與發展。
資源吸引：搭建無障礙、全流程、持續迭代的資源吸引平台，拆掉資源與用戶之間的牆，打造與用戶開放交互、無障礙的全流程在線資源吸引平台-資源共享雲，充分交互、公開透明，根據用戶評價持續迭代。
課程資源：在現有海爾大學課程講師交互平台上，聚集著4000多門課程、數千家外圈資源、500多名內部講師及導師，為創業小微全生命周期的發展過程提供人才支持。
講師資源：通過搭建內外圈培訓師生態圈交互機制，建立體系化、專業性的培訓師交互平台，對外輸出海爾模式，對內進行組織文化、創客素質、小微經營等方面的培訓。海爾大學是海爾集團講師和導師認證的唯一機構，同時也是海爾集團對外培訓的唯一機構。
在線雲學習：打造全球創客自助的在線雲學平台，通過雲互動群、微信群交互、MOOCs、騰訊、網易公開課等形式，創客可以隨時隨地、全方位的自主自發學習。
硬體資源：聚焦用戶需求，打造開放、交互、個性化的硬體資源，讓資源與用戶並聯交互，助力解決用戶學習方案，實現大學硬體資源的市場化增值。

Ⅱ 眾創空間的重點任務

我認為眾創空間的重點任務是鼓勵大眾創業，就像騰訊眾創空間正在做的事情一樣，適當的降低入駐條件，集中更多的優秀項目，讓更多的人參與到創業活動中來。

Ⅲ 「互聯網+眾創空間」創業教育問題

這個要跟進國際形勢和水準，同時結合我國國情。因為這個東西畢竟是國外傳來的，雖說有例如騰訊眾創空間等做的不錯，但國外的還是領頭，但是也不能完全照搬，還是要尊崇我國國情。

Ⅳ 眾創空間創業導師主要負責什麼內容的輔導

一般想要認真做眾創空間的公司，關於創業各方面的導師都要包括版在內，包括公司權管理，運營，創業需要注意問題，申請政府補貼，以及創業成功後轉化效益等方面，還有創業公司注冊，財務，以及涉及到的法律方面等問題咨詢服務
比較正規的眾創空間一般包含的方面比較全面，選擇的時候要睜大眼睛，河南眾創中原解答，歡迎採納

Ⅳ 眾創空間和傳統的創業孵化器有什麼區別

1、服務的對象不同。

眾創空間是面向所有創業創新的群體;

企業孵化器是面向特定的服務對象，是針對新創辦的科技型中小企業。

2、服務方式不同。

眾創空間能向初創企業提供其在萌芽期和成長期的便利，比如金融服務、工商注冊、法律法務、補貼政策申請等，幫助其健康而快速地成長。

眾創空間還可通過沙龍、訓練營、培訓、大賽等活動促進創業者之間的交流和圈子的建立，提供場地、舉辦活動，能夠方便創業者進行產品展示、觀點分享和項目路演等。促進創業者之間的互幫互助、相互啟發、資源共享，達到協同進步的目的，通過「聚合」產生「聚變」的效應。

企業孵化器是為新創辦的科技型中小企業提供物理空間和基礎設施，提供一系列的服務支持，進而降低創業者的創業風險和創業成本，提高創業成功率，促進科技成果轉化，培養成功的企業和企業家。

3、功能和作用不同。

眾創空間是順應創新2.0時代推動大眾創業、萬眾創新的形勢，構建面向人人的創業服務平台，對於激發億萬群眾創造活力，培育包括大學生在內的各類青年創新人才和創新團隊，帶動擴大就業，打造經濟發展新的「發動機」，具有重要意義。

企業孵化器很好地培育了科技型中小企業的發展，為中國高新技術產業發展提供了源源不斷的後備力量，培育出了一大批科技型企業和企業家，為經濟發展和產業結構調整做出了貢獻;為鼓勵科技人員創業和創造新的就業機會，維護社會穩定做出了貢獻。

(5)眾創空間創業教育培訓課程體系擴展閱讀：

企業孵化器主要作用：

中國第一個孵化器專業博士顏振軍認為企業孵化器在企業家創業過程中節省時間、少走彎路、營造創業者聚集效應，提高創業成功率；

廈門大學的博士認為孵化器「通過為初創企業提供生產研發空間以及基礎設施服務來降低創業成本並提高效率；連接風險投資機構和初創企業，降低雙方存在的信息不對稱；提供一種合理分攤創業者創業成本和創業風險的工具」。

美國全美孵化器協會研究資料顯示，成功孵化器的服務項目包括：網路支持；互聯網或信息技術服務；咨詢；聯系戰略合作者；商業計劃支持協助獲取天使投資或風險投資；聯系大學研發機構；幫助可靠的學生實習或就業；管理團隊發展；財務管理支持；知識產權支持；法律服務；提供專業實驗設施；

Ⅵ 創客教育課程有哪些

創客抄課程不是一門課襲程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練；中級課程可以側重 3D 建模、製造、電路裝配、電子切割、高級編程等較復雜的技能訓練。

高級課程則可以進行綜合性的創新實戰，圍繞某個現實項目和問題，讓學生以團隊形式協同創造新方案和新產品。除了開設專門的創客課程外，也可以結合學科內容設置創客課題，將創客教育的理念融入學科教學中。

(6)眾創空間創業教育培訓課程體系擴展閱讀：

創客課程的實施需要創客空間的支持，創客空間是線下與線上融合的創新實踐場，它面向擁有共同興趣或利益的創客群體，能為各種創意創新創業活動提供軟硬體工具、跨界師資、開放資源等支持性條件，助力創客們實現創意想法、創新設計或者創業項目。

鳳凰機器人的創客空間自建立以來，不斷拓展新的課程。在目前已有的3D列印，航空模型等課程基礎上不斷創新，吸收新的教學成果，開拓資源。在創客教育領域，不斷開辟新的疆域。

Ⅶ 創新創業教育課程基礎平台應包含哪些類型課程

從2016年起所有高校都要設置創新創業教育課程，對全體學生開發開設創新創業教育必修回課答和選修課，納入學分管理。
根據教育部的要求，高校要對有創業意願的學生，開設創業指導及實訓類課程。對已經開展創業實踐的學生，開展企業經營管理類培訓。要廣泛舉辦各類創新創業大賽，支持高校學生成立創新創業協會、創業俱樂部等社團，舉辦創新創業講座論壇。高校還要設立創新創業獎學金，並在現有相關評優評先項目中拿出一定比例用於表彰在創新創業方面表現突出的學生。
在創業方面，教育部要求，高校要通過合作、轉讓、許可等方式，向高校畢業生創設的小微企業優先轉移科技成果。要通過學校自設、校外合作、風險投資等多種渠道籌集資金，扶持高校學生創新創業。有一些創業創新的平台還是不錯的，例如騰訊眾創空間，它是根據互聯網的深入發展，創業創新的一個新的創業平台。

Ⅷ 蘇州有沒有創業培訓，或者眾創空間什麼的啊。

有啊，眾創空間現在如此多，在創業區，大學城，像騰訊的眾創空間就已經在有的城市有二期了。去經濟開發區之類的地方實地考察下，或發現現在創業主流就是入駐創業平台來創業。