星火專業培訓

㈠ 濰坊奎文星火培訓中心

利用多媒體提高作文教學效果

作文其實是一個信息輸入、儲存、加工和輸出的過程。在實施新課程的今天，隨著現代作文教學理念的更新，以及多媒體輔助教育技術的日臻完善，作文教學的方法和途徑也在發生前所未有的變化。利用多媒體，輔助作文教學，可以明顯的提高習作教學的效果。
一、激活情感，誘發寫作熱情
多媒體集圖像、文字、聲音、動畫於一體，在渲染氣氛、創設環境、再現情景等方面具有傳統媒體不可替代的優勢，它的內容都源於學生們的親身經歷和平時的耳聞目睹，或展現優美的畫面，或展示感人的瞬間，或展現活動的過程，這樣極易喚醒學生的情感，打開記憶的閥門，產生不吐不快的表達需要。如：寫「愛心」話題，結合學校開展的「獻給老師的愛」，「我為媽媽過生日」等活動，利用搜集、攝制的照片、錄音、錄像資料，製作合成多媒體課件，再現父母、老師關愛的場面，以及同學們活動的鏡頭。真實的場景喚醒了學生的情感，個個躍躍欲試，而此時讓學生靜心思考：你看了以上片段有什麼感受？你最想說的是什麼？自由選題，自主寫作，《媽媽，我愛你》、《老師，我對你說》、《我為媽媽過生日》等等，學生有感而發，寫來水到渠成。學生的感受不同，習作往往多彩紛呈。作文和育心有機結合是我們作文教學的目標之一，而藉助多媒體，在作前點燃、激活學生的情感，無疑能起到事半功倍的作用。
二、優化觀察、豐富心智表象
觀察是學生獲取事物信息的重要渠道。多媒體輔助教學以其生動的畫面、斑斕的色彩、逼真的聲音和自由檢索的功能，給學生一種如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺，使事物的表象更加清晰，從而使表達更具體。同時，潛移默化的教會了學生觀察的視角和方法。
1、有利於整體觀察。小學生的觀察不善於發現事物之間的聯系，不善於從整體上把握事物的特點，常常出現以偏概全的現象。如：寫《參觀馬蹄寺》、《國慶節見聞》等題材的作文，學生往往是見人不見物或者是見物不見人。電視、錄像等視頻資料無一不是以最佳的視角真實的再現了生活的場景，用它們採集製作而成的多媒體課件，運用快放、慢放、定格播放的功能，對指導學生全面、整體的觀察是十分有效的。
2、有利於局部觀察。小學生觀察中的最大問題是粗枝大葉，抓不住重點和特點。如果用多媒體課件的形式從不同角度對觀察對象加以展示，有利於學生養成定向觀察的習慣，發現事物的特徵和細節。如：描寫《荷花池》，學生通過現場觀察獲得了許多感性的認識，但是都比較凌亂，瑣碎。用媒體播放的形式，按荷塘全景——荷花——荷葉——蜻蜓、青蛙、蜜蜂的順序，要求學生仔細觀察一遍，特別是對荷花、荷葉等荷塘局部景物，用定格、放大的圖片讓學生觀察，學生會有一種豁然開朗的感覺，已有的感知體驗也會變得更加清晰、形象，描寫起來會更細致、具體，達到「有骨有肉」的境界。
3、有利於過程觀察。「不識廬山真面目，只緣身在此山中」是學生寫記事、活動類文章的特點，運用媒體製作成精彩片段回放的形式，讓學生回顧活動、游戲或者生活的精彩片段記住重點內容；再進行快速回放，把握事情的主線，同時產生一些平時觀察中不易獲得的理性的思考。多種感官協同參與，長久訓練，培養了學生對生活的敏感性和思辯能力，幫助他們挖掘生活中視而不見的的生活內容，從而發展他們從生活中獲取寫作素材的能力。
三、再現場景，拓展想像空間
寫作離不開想像，想像可以使文章內容更充實、更生動感人。想像又是以已有表象為基礎的。多媒體的具體形象性、強大的情景創設功能、動態演繹功能，在積累表象、發展想像能力方面有著得天獨厚的優勢。
1、利用單幅圖片，擴展想像。採用「留白」的形式，可以留頭、留尾、留中間，分別提供相應的場景或圖片。通過豐富的色彩，栩栩如生的畫面，優美的音樂來有效的烘托氣氛，創設環境。學生邊聽邊看邊想，引發他們的聯想開拓他們的作文思路，一步一步深入想像，該事物的來龍去脈、人物語言、神態、心理活動等，最後寫作就水到渠成了。如改寫古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，提供畫面黃鶴樓上李白把酒向孟浩然，話外音《送別》。看著畫面，受著音樂的感染，學生的聯想展開了：為什麼送別？怎樣送別？李白怎麼想、怎麼說？孟浩然怎麼想、說、做的？很容易的就寫了出來。
2、利用多幅圖片或場景，組合想像。可以提供完整的幾幅畫面或者故事的幾個場景，然後由學生揣摩人物的語言、心理、動作以及故事發展的經過。這種練習可以由學生自由組合圖片，不同的組合也就構成了不同的故事情節。如提供四幅圖：一位先生、一群在街上散步的人、一朵雲、一所房子，讓學生自由組合圖片，想像故事的情節。然後進行動畫演示，使故事的情節更加清晰、具體。
3、練習寫解說詞。利用攝制的活動、游戲或者短劇的錄象資料，抹去解說詞、對白、配上背景音樂，讓學生描述活動經過、練寫解說詞。因為畫面主體形象突出，活動過程清晰，為知識遷移架設了橋梁，想像起來也比較容易。
四、直觀評改，提高評改效果
評改是作文訓練的重要環節，它能指導和幫助學生分析、運用寫作素材，找出作文的優缺點，從而不斷提高作文的質量。多媒體的運用更好的發揮了學生的主體性來參與作文評改,將「你的一個思想、我的一個思想」揉合成了「我們的兩個思想」，提高了講評效果。一是作中評改。學生寫完一段可以重新播放動畫，讓學生配樂朗讀自己的文章，其他同學邊聽邊記下修改意見，然後組織交流。這時，教師再從用詞、煉句、主題等方面進行評改，「現炒現買」學生易懂易記，便於對照修改。二是作後評改。可以用充足的時間，挑選好、中、差不同的習作，製成多媒體幻燈片，在電子閱覽室供師生共同評改，評改中同學間可以相互辯駁、相互討論，也可以調閱其他同學的評改。再同媒體同步朗讀，只要文從字順、感情自然真實，一般都能獲得同學的好評。這樣在生生互動、師生互動的作文評改中，使學生分析、運用寫作素材的能力得到增強，同時享受了習作成功的樂趣。

㈡ 星火教育機構怎麼樣

挺好的呀，我是在星火參加的培訓班，老師講課特別有意思，重點一下子就記住了，考前范圍也挺準的，我今年都順利拿到證書了

㈢ 剛畢業，想從事教育培訓行業，有同學給我推薦星火教育，想了解下星火的福利待遇在行業內是什麼水平啊

星火教育的待遇在行業內還是不錯的，普通員工的底薪通常在3000元~3500元之間。薪資高、福利好成行業新標簽是星火教育具有獨特優勢。作為行業領先品牌的星火教育，除了提供高於行業水準的薪資和豐厚福利之外，還有著自身獨特優勢。憑借在教育培訓行業十多年的發展，星火教育在人才培訓方面有著一套完善的體系。

星火教育每年會給表現優秀的員工提供2次晉升機會，像教師崗位，晉升時底薪及課酬均會上調。要想獲得晉升，員工自身必須足夠優秀，星火教育用人核心是選拔志同道合的人，當你真正熱愛這份事業的時候；

才能夠有足夠的熱情投入到工作中去，才能夠真正地服務好客戶，做出成績。「星火教育的晉升通道透明、高速，我們希望每個員工富有激情和創造力，在每個崗位都能實現發展。」

整體來看，教育培訓行業人才流動性較大，很多培訓機構都面臨著人才流失的風險，但星火教育在這方面做得很好。星火教育建立的人才培訓體系，能夠讓進來的員工人盡其才，再通過他們多元化的激勵機制和高速晉升通道，能夠讓更多的員工分享公司發展的成果。所以星火教育相比其他培訓機構，能夠更好地留住優秀人才。

㈣ 寧夏星火職業技能培訓學校的培訓有哪些

寧夏星火職業技能培訓學校的培訓項目主要有：
創業培訓：專SIYB創業培訓，電商創業培訓；
國家職屬業資格培訓：電子商務師，人力資源管理師，營銷師，二手車評估師，科技咨詢師等；
職業技能培訓：汽車維修工各工種，計算機操作員，營業員等
創業資格培訓：汽車維修工各工種（機修、電工、鈑金、烤漆等）
成人學歷教育：大專、本科；
科技人員繼續教育等等。

㈤ 有上過星火培訓班的同學嗎，想報名他們的教師資格沖刺班，不知道給的范圍准不準呢。

來的及，我上半年在他們那報的沖刺班，本來想著過一科就不錯了，結果兩科都過了。覺得他們就是專業啊！

㈥ 會計哪裡學好，星火培訓學校怎麼樣，多長時間拿證，學完能找相關的會計工作嗎

會計這一批應經開始報名了，想學會計得抓緊了，3月初開始培訓，6月份考證。星火的會計保證你拿證，學習來可以直接從事相關會計工作，並且分配工作。

㈦ 星火教學技能培訓怎麼樣

爛

㈧ 鄭州星火培訓怎麼樣

我感覺星火培訓還不錯，之前報過考研英語班，感覺那邊的老師講課挺生動的，比較吸引人，我的成績也有了提高，挺不錯的，呵呵

㈨ 有誰去過星火教育輔導的感覺怎麼樣

這個沒去過，不是很清楚，但是輔導這種東西，個人認為因人而異，所以回比較好的的答方法就是你親自去聽去看，然後再貨比三家。而我個人還是會偏向於100教育。裡面的老師都是從重點學校過來的，做家長的也是根據這些要點來進行挑選。