教師參加專業培訓的建議

Ⅰ 對今後的教師培訓有何建議

建議考慮教師人品非常重要，因為培訓行業就要做良心行業，雖然品牌很重要，但是也要考慮口碑和服務質量，細水長流才能不斷提升業績!同時教師教學資歷、取得的證書、是否經過嚴格培訓等都需要考慮

Ⅱ 中等職業學校教師培訓工作有何建議

一、專業骨幹教師省級培訓工作
（一）工作目標
以樹立教師現代職業教育教學理念，改進專業教學方法，提高教師專業技能水平和實踐教學能力為主要內容，認真組織專業骨幹教師省級培訓，完成2000人的培訓計劃（詳見附件1）。啟動我省中等職業學校專業骨幹教師培訓標准化建設工作，組織相關培訓基地開發計算機及應用、計算機網路技術、電子電器、數控技術、汽車應用與維修、護理、旅遊服務與管理、飯店服務與管理、會計、工業與民用建築等10個專業的教師省級培訓課程標准，促進教師培訓工作的科學化、規范化建設。
（二）工作措施
成立*省中等職業學校專業骨幹教師省級培訓項目管理辦公室，加強培訓基地與職業學校間的協調工作。辦公室設在*省職業教育教學研究室，其主要職責：
1.按照省教育廳下達的專業骨幹教師省級培訓年度計劃，督促落實受訓人員及時參加培訓。負責中等職業學校專業骨幹教師省級培訓電子注冊、網上管理工作。
2.負責專業骨幹教師省級培訓標准開發工作。
3.協助相關處室做好中等職業學校專業骨幹教師省級培訓的質量監控、督導檢查等工作。
*省職業教育教學研究室要高度重視中等職業學校專業骨幹教師省級培訓工作，採取「專、兼、聘」的辦法，選調優秀人員充實項目管理辦公室，督促項目管理辦公室認真履行職責。
（三）工作要求
1.各省轄市和省屬學校要選拔專業骨幹教師參加培訓。要按照20*年專業骨幹教師省級培訓計劃選拔骨幹教師到指定的培訓基地按時參加培訓，確保培訓計劃的圓滿完成。今年在數控技術應用等部分專業試行分層次培訓，專業技能基礎較好或已參加過培訓的教師可推選到高級班參加培訓。選訓的骨幹教師名單及學校聯系方式請於20*年4月31日前報專業骨幹教師省級培訓項目管理辦公室。
2.培訓基地要進一步提高培訓質量。各培訓基地要在總結20*年培訓工作經驗的基礎上，廣泛徵求中等職業學校教師的意見，從培訓的組織、培訓內容、培訓目標、培訓的方式方法、結業考核、保障條件等方面進一步改進培訓方案，對新興專業和緊缺專業要實施小班化、分級培訓，切實加強培訓的針對性，確保培訓質量。要選拔相關專業的專家學者，組成優秀的培訓師資團隊。每個培訓基地都要邀請省教育廳認定的*省職業教育教學專家、專業帶頭人開展中外先進職業教育理念、教學方法等專題培訓（根據培訓基地的安排，由項目管理辦公室協調落實）。每個專業的培訓時間、地點見附件2。
二、中等職業學校教師教育技術培訓工作
（一）工作目標
以提高教師運用現代教育理論和現代教育信息技術的能力，實現教學資源的設計、開發、利用、評價和管理的科學化、系統化為主要內容，在各省轄市全面展開教師教育技術培訓工作，完成8000人的培訓任務（具體培訓計劃見附件3）。開展現代教育技術在職業教育教學中的應用試點工作。
（二）工作措施
1.加強培訓基地建設。初次開展教師教育技術培訓工作的省轄市要按照「*省中等職業學校教師教育技術能力培訓基地評估標准」建立2個左右的培訓基地（不得在縣屬學校設立），主要承擔本地教師教育技術培訓任務。20*年3月底前，將申報培訓基地材料（對照評估標準的自評表）和培訓實施方案分別報送省教育廳職業教育與成人教育處和領導小組辦公室。20*年試點省轄市確定的培訓基地，要加大投入，提供優良的培訓設施，進一步改善培訓條件。
2.舉辦教育技術師資培訓班。省教育廳將統一組織第二批現代教育技術師資培訓班，並成立*省中等職業學校教師教育技術培訓講師團，加強培訓師資隊伍建設。20*年4月30日前，初次開展教育技術培訓的省轄市要將今年認定的培訓基地師資名冊報送領導小組辦公室，省教育廳擬於5月份開展培訓基地的師資培訓，培訓時間、地點另行通知。
3.開展教育技術推廣應用試點工作。省教育廳將選定2至3所省屬學校的一些專業進行教育技術應用試點，先期試點的每個省轄市至少選定1所學校的一些專業進行應用試點，對成效突出者予以重點支持並總結推廣。舉辦校長教育技術專題研修班，對已經開展教師教育技術培訓工作的學校校長進行專題培訓，為全面推廣教育技術在教育教學中的應用創造條件。申請試點的學校，20*年3月31日前將教育技術應用試點方案報送省教育廳職業教育與成人教育處，參訓校長名單報送領導小組辦公室。
（三）工作要求
1.要總結9個省轄市培訓試點工作經驗，進一步改進培訓工作，確保培訓質量。在全省中等職業學校全面展開教師教育技術培訓工作。9個試點省轄市要總結試點工作經驗，進一步改進培訓工作。初次開展教師教育技術培訓工作的省轄市，要按照省教育廳的要求，借鑒試點省轄市培訓工作的做法，認真組織培訓。
2.培訓對象仍以市屬以上中等職業學校教師為主。各省轄市、擴權縣（市）教育局要高度重視農村職業學校教師現代信息技術的應用工作，積極開展校本培訓，為後續開展農村職業學校教師教育技術培訓工作奠定基礎。
三、培訓時間安排
中等職業學校專業骨幹教師省級培訓和教師教育技術培訓原則上在暑假期間進行。專業骨幹教師省級培訓20*年7月初開始，教師教育技術培訓7月底開始。各學校要合理安排，統籌好專業教師國家級培訓、省級培訓和教師教育技術培訓工作。各培訓基地要結合單位實際，對今年的培訓工作盡早做出安排。
開展職業學校教師培訓工作，是提高教師的教育教學能力與教育教學質量的重要舉措。各級教育行政部門、職業學校和培訓基地要高度重視，加強領導，加大投入，建立有效的保障體系，結合實際，研究制定具體的實施方案，確保今年職業學校教師培訓工作的順利實施。各中等職業學校要按照通知要求，積極選拔骨幹教師參加培訓，克服困難，採取有效措施，認真抓好落實，齊心協力，確保今年培訓任務的圓滿完成。

Ⅲ 對教師專業成長的建議

每個剛剛參加工作的年輕教師，都是躊躇滿志，目標遠大，但隨著工作年限的增加，當初的志向、目標被平凡而艱辛的工作沖淡了，甚至被沖得無影無蹤了。一個人如果沒有目標就會迷失，就會被淘汰。一個真正的乞丐，當他看到別人開著小汽車的時候，他絕對不會想到，我也要開小汽車，因為他沒有這樣的目標，所以他不會改變他的命運。目標是人生成功的前提！
學校優秀教師，教壇新秀，市、縣優秀青年教師，市、縣學科帶頭人，特級教師，出色的教育家，這些就是我們不同層次的教師的目標。
二、良好的心態與師德一樣重要。
領導、專家們談到教師專業發展都把師德作為首先要解決的問題。我很贊同這種觀點，但我以為不只是師德，良好的心態與師德同樣重要，從某種意義上來說甚至超過了師德。心態決定成敗，沒有良好的心態，也就談不上師德建設，更不用說專業發展了。
當前誘發教師心態失調的因素很多，概括起來有：升學競爭的壓力大，導致教師工作量倍增，教師身體、心理負荷明顯增大；教師職業的高付出與低回報造成強烈的心理落差；社會對教師的期望值和家長對獨生子的期望值都很高，造成教師處於應對，心力憔悴；教師自己對物質生活的期望和追求等等。
今天我們談論教師專業發展，首先必須要解決的就是要調整好心態。正所謂：人在沼澤與心在沼澤是完全不同的，這就如同一枚硬幣，一正一反，該怎麼看？這一正一反，就是心態，它完全決定於你的想法。一位哲人曾經說過：「人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。」因此，積極的心態有助於人們克服困難，使人看到希望，保持進取的旺盛鬥志，激發人的潛能，也才能很好地實現專業的發展。消極心態使人沮喪、失望，對生活和人生充滿了抱怨， 自我封閉、限制，也就扼殺了潛能的發揮。
舉幾個簡單的例子吧!比如：上公開課，我們每個人每學期都會遇到。面對公開課、教研課，不同的人會有不同的心態。一些人積極爭取，而也有一些人會作為負擔。再比如舉行教學研討，一些老師對研討主題積極思考，大膽交流，一些老師會在心底里暗暗乞求今天主持人不要讓我發言，能找一個角落坐下來是最好的。參加教研交流活動，本來就是校長、教導主任安排我來的，心底里想著：如果不來，我應該會有更多的時間給學生多做幾道題目，會有更多的時間上網瀏覽國內外大事，或者會有更多的時間在辦公室里拉拉家常……。
如果懷著這種應付的心態，你不會在執教公開課的過程中悟出教學的真諦，不會在教學研討中碰撞出思維的火花，不會在教學研討中捕捉新的問題……，說白了，你的感覺一定會不良好。
機會總會被偽裝成困難！企業家成功的啟示是：「困難是淘汰競爭對手的機會，你能克服多大的困難，就有多大的機會，要努力的、樂觀地面對困難。」教師的專業發展雖然不能和企業競爭相提並論，但從中我們也能悟出很多道理。
雖然上課、發言等對我們每個人而言都不是件輕松的事情，需要我們耗費大量的腦細胞，會犧牲我們的休息時間，會給我們的生活帶來一定壓力，但如果我們主動融入，善於在活動中找到自已、提高自已，我想這些才正真會對專業發展有所幫助。教師的專業發展不是一句口號，她實實在在地存在於日常的工作當中，正是因為這些看似點滴的小事，這些給工作與生活帶來一些困難的瑣事，恰恰也才是教師成長的堅實台階，也是教師成長的催化劑

Ⅳ 關於教師培訓的幾點建議

1. 首先一定要找到合適自己的課程，不一定別人說好的就是適合自己的

2. 自己一定要主動學習，不能把自己所有的希望寄託在培訓上

3. 自己要跟著老師的節奏去學習

4. 多刷題，題海戰術雖然累，但是也是最有成效的辦法之一
   

Ⅳ 在教師專業發展方面會有哪些困惑有什麼好的建議

在我們大力提倡教師專業化發展的今天，我覺得我們遇到了三個問題。1、教師缺少主動性。2、教師缺少成就感。3、教師個性問題無法解決。針對這三個問題，我們是如何做的。
1、打造學習型校園克服教師缺少主動性問題
現在所有的教師都知道專業化的重要性，學校要求怎麼做，也都能去做，但是主動去學習，主動去發展自己的教師不多，往往都是被動式。我們如何把教師的發展從被動變為主動呢？最關鍵的問題是教師的情意。教師是否對自己的發展投入真情。這種主動性的培養不是通過一、兩次會議可以解決的，這是一個慢工夫。
我們的方法是創建學習型校園。我們給老師購書：《團隊精神》、《給教師的一百個建議》、《責任、忠誠、激情》等書籍。我們組織教師學習，布置問題，讓老師，們帶著問題自學。然後舉辦讀書沙龍，讀書報告會、案例分析會等活動。以這些活動為載體，讓老師們不死讀書，而是把書讀活，真正讓書中的觀點成為自己的觀點，成為自己的動力。
現在，我們學校的老師們都有一種意識：多苦多累的活都是給自己乾的。自己的專業化發展了才能永遠不被淘汰。所以，老師主動地發展自己的專業化。
2、提升社會信任度克服教師缺少成就感問題
一個人如何能成功？首先這個人得具有自信心。自信心從哪裡來？自信心從社會的信任度中來。
我們學校是一個普通的完中。在這里工作的老師勢必自己就把自己看低一等，不如示範校，不如重點校等等。久而久之，老師們就會產生一個想法：我在16中怎麼干也沒有用，也不如人家。
面對這個問題，我覺得我應該打造學校品牌，在社會上提升學校的知名度。於是，我藉助學校外語優勢，國際交流頻繁的特色，規劃了學校的辦學目標：立足民族文化，創國際化學校，運作了內外團隊交融管理模式。圍繞學校的主線，開展了多方面的工作。在這個過程中，有意識地注重宣傳，尤其是社會的宣傳。大連日報的《校園故事》、《我與學生同成長》、《他鄉之石拾多少》等專欄的創設，大連電台校園節目的多次直播等多家媒體的宣傳。這些宣傳不是盲目的，而是有目的性的。在這些宣傳中，樹立了教師的形象，宣傳了教師的敬業奉獻精神，展現了學校的亮點，讓全社會的人都知道16中學，都了解我們16中學。
現在，我的目的初步達到了，學校的社會聲譽越來越高。這時再回頭看我們的老師們，他們的精神面貌，他們的干勁都不像從前了，從前總是覺得周圍們不行，現在我們的老師覺得我們學校很了不起。同時，老師們工作也有了信心。
3、搭建個性發展框架克服教師個性問題無法解決問題
教師一生中參加過的學習類型和數量變數很多，接受宏觀上的教育和指導也很多，可是反響最好和收效最大的是高度個性化的，或者是實踐性很強的學習。
不同時期的教師可能會遇到不同的困惑。不同環境中的教師也能出現不同的煩惱。譬如一個年輕教師剛當上班主任，他不知道怎麼開第一次家長會。我們每次開家長會前都對班主任進行培訓，但是培訓完了，這個老師還是有困惑。這時怎麼辦？類似這樣的問題是常有的事情。一個教師的發展宏觀上的條件已經很充實了，但是微觀上的條件顯得很薄弱。我們從教師的發展過程可以清楚地懂得：教師專業化是一個動態的和個性化的過程。因此，我們現在的目標就是搭建適合個性化發展的框架，根據個人需要為教師量身定製發展的機會，解決實際問題，促使教師發展。
我們在學校里成立了校長負責的教師專業化發展辦公室，下設若干個工作坊。如：問題探究坊、信息咨詢坊、技術培訓坊等。辦公室里設有專家組，有校內的專家，也有外聘專家組成。每個工作坊中聘請若干個名師，或有某一專長的教師，可以是校內的，也聘請校外的。如：上面有關年輕班主任對第一次開家長會有困惑問題。這個年輕教師就可以帶著這個問題走進問題坊。在問題坊里，就會有專人聽他的問題，幫助分析他班級的狀況，幫助他理順開家長會的思路，幫助他勾劃每個環節如何做，該表揚哪些同學或家長，該如何點某些現象等等。並且這位指導者要親自參加他的家長會，做跟蹤指導。家長會後，這位年輕教師要自我反思，指導者再次指導，這樣經過幾次，這位年輕的教師在如何開家長會這個問題上就會進步很快。
大家是否覺得這和我們日常做的新老結對子一樣。不一樣。我們的新老教師結對子，是同一科的教師，往往局限在學科教學上。現在我們的工作坊打破了學科、年齡、年級等多種界限，以問題為載體，學科問題，交往問題，班主任工作問題等等。試想一下，當一個教師遇到的問題，能及時得到一對一的指導的時候，他的收益是不是會遠遠地超出一次大會的效應呢？事實正是如此。
我們通過創建學習型校園，提升社會信任度和搭建個性發展框架三個途徑解決了教師專業化發展中的三個困惑，我們得到了理想的收效。我們將繼續努力做好有助於教師專業化發展的各項有意義的工作。

Ⅵ 對於學校安排教師參加教育培訓,你們有什麼建議

教師參加培訓，其實來很多教師並沒有認自真對待，我說點我的看法吧，也叫不上什麼建議，呵呵……
首先要立足於教師的需要，只有他有這個需要，他才能主動去完成一件事。所以要充分了解教師需要在哪些方面進行培訓，需要在哪些方面提升自己。
其次就是培訓要有針對性，不要什麼亂七八糟的培訓都去參加，培訓的內容可以細化一些，不要太籠統。
最後就是主講人要切合教師的實際，教師是一線的教育工作者，講太多的理論很讓人疲乏，需要講一些教師真正面對的問題，這樣才能使得培訓不流於形式。

Ⅶ 培訓學習建議怎麼寫

本人有幸參加了本次員工的培訓班，經過一段時間的課程學習，個人對此培訓的意見和建議如下：
本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。
做為一名職能部門的員工而言，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。另外，可以提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。
對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。做到上一節課有一節課的效果。課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。
如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。因為，授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師。
另外，也給我們的學員提出一點建議。那就是把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。
以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。
供參考。

Ⅷ 培訓學習意見和建議怎麼寫

培訓學習意見和建議：

1、本次培訓的課程總體內容豐富，課堂氛圍好。大家都有學習的熱情，每次的課前小互動環境既放鬆了情緒又緩解了壓力。課前小互動是值得推崇的培訓環節，也能夠讓學員們認員。我們的培訓老師也是熱情高漲，毫無保留的將自己所學所得與我們學員分享，讓我們共同進步。

2、做為一名職能部門的員工，感覺培訓課程內容多傾向於賣場銷售的一線人員，有些課程內容與本職工作相關偏遠，應該在培訓時有針對性。可以課前了解員工的培訓需求，然後制定培訓計劃並實施。這樣可以更大程度的滿足員求知的需求，集中力量分人員、分崗位培訓。

3、提前下發課件教程資料，以免員工在聽課過程中只注意筆記而乎略聽課，這樣可以幫助記筆記慢，文化基礎弱的學員更好掌握學習的重點。對於一些課程需要加入實際案例進行分析。以身邊事、身邊人、具體事來幫助學員加深課程的理解，深入淺出，引導學員聽透所授課的內容。

4、課程的選擇上也可以加上實操性的東西。如：陳列、色彩搭配課就可以配上教具。讓學員實際動手操作。這樣可以增加課程的互動性，更有益於學員對抽象概念的具體理解。如果我們能從重多培訓講師中，確定一部分優秀的講師固定授課會比講師輪流授課效果好。

5、授課也是需要一定授課技巧，授課人有內涵，能將課件的內容充分的表達和傳遞給學員，增強培訓授課的效果。建議可以讓學員投票選出一部分比較喜歡的講師，色後固定授課老師另外，也給我們的學員提出一點建議。

6、那就把每次的培訓心得留存一份，以便日後翻看時可以看到自己的成長歷程，看到自己在學習中的優點與不足。以上是我個人的一點建議，如有不妥之處敬請見諒。也希望我們大家在培訓中學有所成，共同進步。