和田英語培訓

① 請問各位，華南師范大學的碩士研究生有關英語的專業是不是都是三年制的呢謝謝各位的幫忙。

這些都是在廣州增城的高校：(截止至2010年6月16日)
至於更加詳細的情況請你進入官方網站查看最新信息吧!

增城市廣播電視大學
增城市廣播電視大學始建於1979年，是廣州電大規模較大的一所分校，是增城市唯一的一所政府開辦的現代遠程開放教育高等學校，與1989年經省高教廳批准成立的增城市成人中專（現更名為「增城市東方職業技術學校」）屬一套人員兩個牌子，均為縣屬正局級建制。二十多年來，學校在地方黨政領導及社會各界的關懷支持下，在中央電大、廣州電大的統一管理下，取得了顯著的辦學成績。學校現有鳳凰山、師范兩個校區，佔地面積共50畝。自辦學以來，先後開設有理工、文法、經濟、外語、藝術、醫學等科類近25個專業，已培養了7000多畢業生，非學歷教育結業20000多人次。學校以服務地方為宗旨，團結務實，勇於開拓，形成了以經濟類、管理類專業為主，以計算機為特色的學歷和非學歷教育並舉，中專、大專、本科和全日制、業余教育全面推進的多層次、多形式、多功能的辦學格局。目前設有96個教學班，在校生達6885人，其中全日制學生1327人，業余大專2995人，本科2563人。
學校師資力量雄厚，教學設施設備完善。現有教職工122名，其中高級、中級職稱85人，外聘教師34人。校內設有6間多媒體電教室、1個計算機網路中心、2間電子閱覽室、2套衛星地面接收系統、2套視頻會議系統、7間多功能計算機實驗室（具有電腦450台）、1間語音室、2間音樂室、11間鋼琴室、2間舞蹈室、1間圖書館；另修有200米環形運動場，標准籃球場、羽毛球場和乒乓球室等設施，能適應現代化開放教育的需求。教學管理系統與中央電大和廣州電大聯網。
電視大學是在中央電大統一管理下分級辦學，以其統一管理，高質量、嚴密性、網路化及辦學形式的開放性而獨具優勢。學生入學實行資格審查，測試入學和完全學分制，凡修滿規定學分即可畢業。本科教育屬中央電大與國內外名牌大學聯辦和聯合頒發畢業證書、學位證書，電大的畢業證歷來為國際所承認。
在市委市政府的關懷下，該校的新校區正在建設之中。隨著辦學條件的不斷改善和成熟，該校將會成為增城市現代化遠程高等教育和終身教育的重要基地。

華南師范大學增城學院
華南師范大學增城學院由「211」工程院校華南師范大學與香港（廣州）康大公司聯合創辦於1998年；學院從2002年開始招收本科生—一這也是廣東省內獨立學院最早開辦本科教百學院在2004年輕教育部批准為本科獨立學院2005年1月教育部專家組對學院進行評估後．認為我院辦學思路清晰，培養目標定位準確，教學質量有保證。

廣州大學松田學院
廣州大學是廣州市直屬、省市共建的綜合性大學，學科門類齊全，師資力量雄厚。學校現有24個學院，63個本科專業，42個碩士點，2個博士點，擁有教育碩士和工程碩士兩個專業學位點。擁有兩院院士2名及一大批知識淵博、治學嚴謹的專家、學者。

廣東商學院華商學院
廣東商學院華商學院是於2006年4月經國家教育部批准設立的民辦本科獨立學院，由廣東著名學府、廣東省重點建設大學——廣東商學院與廣州太陽城集團聯合創辦。學院由廣東商學院負責教學組織和管理工作，以保證辦學質量。
學院坐落在環境優美、交通便利的廣州市增城荔城街，校園佔地面積1200多畝，建築總面積24.8萬平方米。有寬敞明亮的教學大樓、實驗樓、國際會議中心、學生公寓、教師公寓、學生飯堂；配備有一批現代化多媒體教室、會計實訓室、實驗室、語音室、電腦室、汽車實驗車間、模擬法庭等教學設施。按國家標准建設了400米標准田徑場、籃球場、網球場、排球場等體育活動場所。學院中央圖書館建築氣勢恢宏，建築面積3.05萬平方米，藏書566180冊，電子圖書180000冊。
學院良好的教學和生活配套設施條件，與校外周圍果樹成林，四季飄香，鬱郁蔥蔥，空氣清新的宜人環境，和諧協調，珠聯璧合，是廣大學子追求真理，潛心於學，學以致用的理想殿堂。

廣東工業大學華立學院 ;
廣東工業大學華立學院於2001年4月成為廣東工業大學的二級學院；2004年4月，經廣東工業大學申辦、國家教育部批准，成為廣東省首批本科獨立學院，是一所以工科為主，工、經、管、文和藝術等多科性協調發展的本科高等學校。
校園一角地理位置
廣東工業大學華立學院坐落在廣州市增城廣州華立科技園，依山傍水，風光秀麗，現有全日制普通高校在校生11524人，設有21個本科專業。校園總佔地面積915畝，校舍面積約20萬平方米，實驗實習樓、多媒體教學樓、圖書館、運動場、學生公寓等硬體設施十分完善。學院擁有3.4萬平方米的現代化圖書館大樓，館藏圖書67餘萬冊，規模在同類院校首屈一指；用於教學、科研、管理的計算機2500餘台,電機和電力拖動實驗室、電力電子和自動控制實驗室、數控加工中心、數控銑床等實驗室居於國內先進水平，為學院對學生進行能力培養提供了良好的實習基地。
校園環境
漫步荔林山麓下花園式的無煙校園，蓮峰郁秀，滋蘭樹蕙，園林小憩，青春放歌；暢游於書林浩海，徜徉在清幽小徑，感受和諧的人文氛圍，是莘莘學子陶冶情操、讀書治學的理想園地。

廣東農工商職業技術學院（北校區）
廣東農工商職業技術學院是一所培養高級技能、應用型人才，以商務管理類為主、農工商並舉的省屬公辦全日制普通高校。近年來榮獲「廣東省職業教育先進單位」、「廣東省師德建設先進集體」和「廣東省文明單位」等稱號。2005年接受全國「高職高專院校人才培養工作水平評估」被確認為優秀院校。

廣州華商職業學院
廣州華商職業學院是2009年3月經廣東省人民政府批准成立、國家教育部備案、面向省內外招收普通高等學歷教育國家任務生，具有學歷證書頒發權的全日制省屬民辦高職高專院校，由廣州市增城太陽城發展有限公司投資創辦。
學院坐落在環境優美、交通便利的廣州市增城荔城街，校園佔地面積388畝，建築總面積8萬平方米。有寬敞明亮的教學大樓、實驗樓、學生公寓、學生飯堂；配備有一批現代化多媒體教室、會計模擬實訓室、計算機實訓室、語音教室、汽車電器實訓室、網路技術實訓室、電子工藝實訓室等教學設施。
學校周邊綠樹成林，花果飄香、空氣清新，風景優美、交通方便，共享廣東商學院華商學院本科優質教育資源，是廣大學子陶冶情操、求學成才的好地方。

廣州松田職業學院
廣州松田職業學院是經廣東省人民政府批准設立，並報國家教育部備案的全日制普通高等職業學院。學院座落於經濟學家稱之為「黃金走廊」的「掛綠」荔枝之鄉——廣州市增城，校
廣州松田職業學院
園佔地面積189畝，預留發展用地478畝，緊鄰廣州、東莞、深圳等珠三角經濟發達地區，交通十分便利。學院依山而建，校園環境幽雅靜謐，綠樹青山，花繁葉茂，不僅有現代化高等學府的清新卓越，而且深受蓬勃的掛綠文化澤被，人文氛圍馥郁，是莘莘學子求學成才的好地方。
學院前身為廣州大學松田學院專科部。2006年8月，為貫徹落實國務院、廣東省關於大力推進職業教育改革與發展的決定和要求，進一步滿足區域經濟建設和社會發展對技術應用型人才的需求，依託與廣州大學合作舉辦廣州大學松田學院專科部六年來積累的豐富辦學經驗和優質教育資源，重新申辦了廣州松田職業學院。
學院招生層次為全日制普通專科，學制三年。學生完成學業後，頒發教育部統一電子注冊的專科畢業證書。
學院聘請全國政協委員、軍事科學學會副秘書長、中國攝影家協會主席邵華將軍任院長，國務院政府特殊津貼獲得者、浙江省優秀教育工作者、寧波大學原校長張鈞澄教授任顧問

廣州珠江職業技術學院
廣州珠江職業技術學院是經廣東省人民政府批准設立，國家教育部備案的一所綜合性全日制普通高等學校，隸屬於廣東省教育廳。學院經過幾年的改革發展，現已成為具有較大辦學規模和良好辦學條件的高等職業學院，形成了以高職教育為主體、成人繼續教育和科技培訓協調發展的辦學格局。
學院承擔國家計劃內招生任務，秉承「博學、篤實、奉獻、創新」的校訓，踐行「育人為本、工學結合、科學發展，為廣東經濟建設和社會發展培養高素質技能型應用人才」辦學理念，堅定不移地走工學結合、校企合作的辦學之路，不斷加強內涵建設，培養面向廣東省現代服務業、現代製造業第一線需要的高素質技能型應用人才。
學院位於有著「荔枝之鄉」美譽的廣州增城市，寬敞平坦的廣汕公路經過學院北面，圍繞學院西南面的清澈碧綠的增江河是2010年廣州亞運會水上比賽場所，廣東省輪滑球（增城）訓練基地座落在校園西北角；校園內環境幽雅靜謐，處處綠樹，塊塊綠蔭，簇簇繁花，層樓鱗次櫛比，設施完善，校園雕塑隨處可見，映襯著悠久的掛綠歷史文化，呈現出現代化高等學府的清新亮麗，體現著濃郁的人文氛圍，是莘莘學子學習生活和成才的理想家園。

廣州康大職業技術學院
廣州康大職業技術學院由香港康大發展有限公司(廣州康大科技產業有限公司)投資興建，經廣東省教育廳、省政府正式批准成立的一所具有獨立頒發學歷證書資格的普通民辦高校。學院位於廣州市蘿崗區九龍鎮，距廣州市30多公里，校址建在華南師范大學與香港康大發展有限公司(廣州康大科技產業有限公司)聯合創辦的康大教育園內，園內有華南師范大學增城學院、華南師范大學軟體職業技術學院、華南師范大學附屬康大學校、華南師范大學與澳大利亞南昆士蘭大學聯合創辦的華澳國際會計學院、華南師范大學與美國因卡奈特大學聯合創辦的華聖教育中心等多所本、專科層次的高等院校。這里依山傍水、風景秀麗、環境幽雅、交通便利，是莘莘學子理想的求學場所和放飛夢想的搖籃。

廣州華立科技職業學院
廣州華立科技職業學院是經廣東省人民政府批准,教育部備案的從事高等職業教育的普通高校。她由廣州華立科技園投資建立，其前身為創建於1999年的廣州華立科技專修學院。學院定位明確，堅持以支持就業為導向,以技能為本位,面向珠三角和廣東經濟社會發展的需求培養生產、建設、服務、管理第一線需要的既能動腦，更有動手能力的職業型、技能型人才。學院現有資產2億多元，校園佔地面積240畝，校舍13萬平方米，在校生3000多人。
學院先後被廣州市教育局評為「優秀專修學院」、被廣東省教育廳評為「先進民辦教育機構」，並於2003年被評為「廣東省首屆十佳民辦高等院校」、「廣東省民辦高校競爭力二十強」。

廣州縱橫職業技術培訓學院

廣州縱橫職業技術培訓學院是經教育主管部門批准，具有高等教育資格的職業技術培訓學院。是廣東外語外貿大學成人高等教育增城教學點及J.TEST實用日語考試廣東外語外貿大學增城縱橫學院分考場，教學質量及教學設備設施學習環境都得到相關部門認可。學院堅持「讓有志者成才、讓奮進者輝煌」的辦學宗旨，以「短時間培養有實際能力的，能取得高級證書的雙贏人材」的辦學理念，幫助學生實現「學習改變命運」夢想。2010年1月起我院日語系與珠海博藝日語部的金成煥及全體教師合作辦學。
一．教師陣容：
①有多年教學經驗而且有獨特教學模式者
②有日企工作經驗而且有激情的教師
③能橫跨各課目講解的教師
④在中國日本企業工作過的而且有若干年教學經驗的外教。
教師：
原縱橫學院教師：和田雅夫、張宇
原珠海博藝教師：金成煥、李美玲、楊娥、趙宏宇、吳素珍、山內義美、松蒲梨
二．日語系開學日期：
春季：2月22日秋季：8月20日

② 五邑大學外國語學院的院系部概述

五邑大學外國語學院英語系共有教師名，正教授2名，副教授5名，講師12名，有博士學位者2人，在讀博士3人，有碩士學位者15人，絕大多數教師都有國外教育、進修、交流的經歷。這是一支師德高尚、業務精湛、敬業愛崗的優秀的教師隊伍。他們承擔著英語系全日制本科、成教本專科、函授及部分大學英語的教學任務。他們熱愛學生，因材、因人施教，教學效果十分顯著。
在歷年的全國英語專業四、八級考試中都獲得優異的成績。全日制本科生的英語專業四級平均過關率達90%以上，八級過關率在75%左右，超過全國綜合性大學的平均過關率30%左右，幾乎連年獲得校級教學質量優秀獎，還獲得教學成果獎、教學管理獎等。多門課程如基礎英語、英語聽力、英語語法、高級英語、寫作與修辭、英美文學史及作品選讀、被建設成為校級優質課、精品課。
在認真搞好教學工作的同時，我系教師積極開展科學研究和學術交流活動，以教授、副教授帶頭申報省部級、市級和校級的科研項目和橫向課題，多項申報成功，獲得經費支持。多位教師在語言學、文學、教學研究及翻譯研究方面發表多篇論文，並積極參加國際國內學術會議。
還參與了上外教育出版社《全新版大學英語快速閱讀》教材編寫和光碟製作，以及譯林出版社的一些文學類翻譯、首都師范大學出版社及教育科學出版社的廣東省專用3年高考2年模擬和5年高考3年模擬《高考英語》、及中國人民大學出版社《當代外國文學專題教程》等的編寫工作。
本著服務地方的宗旨，我系教師還承擔了江門市多項國際會議、招商引資、外事活動的文字資料翻譯及口譯任務，受到地方政府的好評。 五邑大學日語（商務日語）專業系承擔了全校日語專業本科生和英語專業本科生二外日語教學以及全校日語公選課的教學任務。
本專業共有教師8人，包括1名海歸博士，碩士5人（包括1名海歸碩士），以及1名長聘日籍教師。他們有在國外教育、培訓、研究、生活的經歷。本專業教師教學能力突出，授課方式深受學生喜愛，學生對每位教師的教學評價都在良好以上，其中教學評價為優秀的課程佔90%以上。教學成果突出，2008年「日語」申報校級優質課程成功。
本專業教師以年輕教師為主力，參加過學校青年教師講課比賽，涌現出一批教學能手，2008年，廖金球老師與孫華老師榮獲五邑大學教學質量優秀獎三等獎，2008年至2011年，本專業教師每年都獲校級優秀教師、優秀班導師、優秀黨員稱號，2011年，廖金球老師更是榮獲江門市優秀教師的殊榮。
本專業教師積極開展各種形式的科研和學術交流活動，近年來積極申報校級項目和市級項目，多項申報成功，並獲得經費支持。多位教師在日語語言學、日本文學、日語教學法研究等方面發表了多篇論文。此外本專業教師還一直努力探索適合本專業發展的教輔書籍的編寫。
2006年，張文恆老師參編大連理工大學出版社的《自學考試申請學士學位日語水平考試指導書》；
2009年，赤地智子老師參編21世紀高職高專日語專業系列教材《實用商務日語》；
2010年，楊玲老師參編世界圖書出版社的《日本語能力測試閱讀理解解題方法與技巧訓練》系列書籍。目前還有《日語專業四級指導與測試》《日語專業八級指導與測試》兩本書在編中。
近年來，本專業全面推行大學日語教學改革，已建成多間語音實驗室，配有電腦、投影儀等教學設備，教學、科研和管理正在走向數字。現有的圖書音像資料能夠滿足教學和科研的需要，學校圖書館和外國語學院圖書資料室均開辟有日語圖書專區，擺放大量的日語圖書和音像資料，包括從日本引進的日語期刊和雜志。全國日語專業四級考試，初次通過率為60%。
從2008級新生開始，本專業全面開設外教口語課，著力提高學生的日語口語能力。加強課程建設，加強商務專業知識課程和技能課程的教學，設置商務日語、商務信函、商務日語洽談、國際貿易實務、國際商法、國際市場營銷等等模塊不同課程，提高學生的實際運用能力，滿足學生學習日語的多樣化需求。
日語（商務日語）專業多次組織學生參加省級、學校或院系的各種作文比賽和演講比賽，組織學生進入廣東省內的企事業單位進行實習，激發學生對日語學習的興趣，提高學生的日語應用能力。 五邑大學商務英語系承擔我校外國語學院商務英語方向的教學工作。
目前，該團隊共有教師30餘人，是一支年齡、職稱、學術背景、學緣結構合理的教師隊伍。該教學團隊依託五邑大學校級優秀的「英語專業教學團隊」，由趙真和田文燕教授擔任團隊帶頭人，以外國語學院英語專業教師為基礎，以商務英語專業方向任課教師為主體，以我校經濟管理學院開設經貿類雙語教學課程的優秀教師為補充的高度復合型教學團隊。團隊教師大多數從事英語語言學或商務英語的研究，部分教師在80年或90年代即開始教授商務英語課程，受過專業的商務英語訓練，並多次深入企業一線實習，還有部分教師還曾在外貿企業從事具體業務工作，積累了豐富的實踐經驗；
一些教師多年來為本地政府和外向型企業做經貿口筆譯工作，如為世界銀行RISE項目考察團來江門市考察擔任會議口譯，為政府主辦的「投資環境推介會」「中國投資環境論壇」等擔任會議口譯，為本地重要企業諸如金羚集團等擔任重要會議口譯。同時，先後為江門市政府、江門市圖片社、江門市金羚集團等等多家機構、外資企業、進出口企業、律師事務所等單位承擔商貿合同、法律等方面文件筆譯，總計字數超過兩百多萬字，這些都為高質量的商務英語教學提供了有效的經驗和保障。
多年來商務英語專業團隊始終將教學質量當作生命線，不斷想方設法採取多種措施提高人才培養質量。在人才培養方案、課程結構、教學內容、教學模式、師德建設和學風建設等方面開展了系統的、全面的研究和不斷的改革。經過團隊成員多年的艱苦努力，已形成了傳統教學與現代化手段相結合、理論與實踐相結合、形式與內容有機結合的教學體系，取得了良好的效果，學生的英語水平得到了很大的提高。在有可比性的全國英語專業四級統考中學生的成績居全省同類院校前列。
在狠抓教學質量的同時，該團隊成員還積極進行教學研究與改革的探索。
2006年承擔校級教研教改項目：《商務英語專業復合性與課程建設探索》。該項目的成果論文《對商務英語專業復合性的幾點理解》於2008年獲第八屆全國國際商務英語研討會優秀論文三等獎，發表在上海外語出版社出版的《新形勢下的商務英語教學與研究》一書中。
2007年校級教學成果獎培育項目：《五邑大學商務英語課程建設暨商務英語專業教材編寫成果》，該項目獲該年度五邑大學教學成果三等獎。
2008獲校教改項目「商務英語專業案例教學法研究與實踐」 2009獲校教改項目《商務英語本科專業人才培養模式及教學方法的研究與實踐》。
2004年8月，中國商務出版社出版《商務英語函電》一書。該教材由商務英語課程組成員胡鑒明老師主編，趙真，蔣理老師為副主編，郭敏老師為參編人員。該教材是 「全國高等院校國際商務英語統編系列教材」之一，被全國多所院校用作商務英語專業教材。
本教材榮獲2006度江門市「哲學、社會人文科學政府獎」三等獎。 該教材分別於2008、2011年兩次修訂，迄今已經10次印刷，發行量達5萬冊。在課程建設方面，《商務英語》2006 被評為系級精品課程， 2009年又評為校級優質課程。 五邑大學公共英語教學部下設大學英語一系和大學英語二系，承擔了全校非英語專業本科生和研究生的大學英語教學任務。
我部共有教師38人，絕大多數教師有碩士以上學歷或學位，有國外教育、培訓、研究、生活的經歷。我部教師教學能力突出，授課方式深受學生喜愛，教學成果突出，因此，大學英語多次被評為學校優質課程和精品課程。
我部教師以年青教師為主力，參加學校青年教師講課比賽，屢獲佳績，涌現出一批教學能手，如張丹、陳薛帆、王皓、許名央等等。我部教師積極開展科研和學術交流活動,近年來積極申報省部級、市級和校級項目，多項申報成功，並獲得經費支持。多位教師在應用語言學、教學法研究、文學和翻譯研究方面發表了多篇論文，參與了上海外語教育出版社《全新版大學英語快速閱讀》教材編寫和光碟製作，以及譯林出版社《新世界大學英語讀寫教程第二冊》學生用書和教師用書的編寫。
近年來，我部全面推行大學英語教學改革。目前學校已建成供學生進行網路英語學習的電腦室3間（共240座），下達一定的免費機時給每個學生用於網路自主學習，學生的聽說能力大大提高。四級統考一次通過率（以425分為合格線）也逐次上升。從2009級新生開始，我部全面開設外教口語課，著力提高學生的英語口語能力。從2011級新生開始，我部推出大學英語模塊課程，設置英語技能、專門用途英語、外國文學與文化等各模塊不同課程，滿足學生學習英語的多樣化需求。
大學英語部組織學生參加校內外各種英語競賽，激發學生對英語學習的興趣，提高學生的英語應用能力，多次指導學生參加全國大學生英語競賽獲得一等獎。

③ 海口編程培訓學校哪家好 編程培訓 海口編程培訓

個人認為凡諾學堂好點吧，在國貿那邊，有100多間教室，我弟弟在那邊上英語，和田老師比較熟，教的很棒

④ 海口哪家教育培訓機構比較好

我只知道補物理的機構額，在海甸島二東路的學海教育，那裡有專業的在校物理老師，超厲害的————來自一個物理曾經20分而現在班級第一名的同學，耶耶耶~~~~~~

⑤ 海洋奇緣開頭講海洋和田地發生了什麼

開頭那一段應該是太平洋地區的毛利語，後面才是英語。。。

⑥ 論文寫作

122 張順生 《高級英語》理想課堂教學模式探索 蘇州科技學院學報 2006-11-15 普通刊物論文（社科）
123 郭富強 漢英篇章連接手段的辯證思考及翻譯研究 功能語言學與翻譯研究 2006-11-02 論文集、增刊（社科）
124 曾澤林 2007年碩士研究生入學英語考試自我檢測題（五） 《英語通》 2006-11-01 普通刊物論文（社科）
125 郭富強 漢語意合詞語及其英譯研究 民族論壇 2006-10-26 普通刊物論文（社科）
126 羅媛 淺論小說與現實的關系之嬗變 理論新探索 2006-10-25 普通刊物論文（社科）
127 江沈巨 教師的能力 中國教育教學研究 2006-10-16 普通刊物論文（社科）
128 羅媛 啟發式和討論式教學法在高級英語課程中教學實踐 和田師范專科學校學報 2006-10-15 普通刊物論文（社科）
129 洪梅 淺析英語網路教學與自主學習 學術理論與探索 2006-10-15 普通刊物論文（社科）
130 郭富強 漢語駢偶的英譯研究 理論新探索 2006-10-10 普通刊物論文（社科）
131 陳輝 英語婚禮詞語及結婚周年名稱趣談 英語輔導報 2006-10-02 論文集、增刊（社科）
132 喬鐵軍 大學英語教學中的語用研究 大學英語（學術版） 2006-09-30 普通刊物論文（社科）
133 孔沛琳 2007年碩士研究生入學考試自我檢測題 英語通 2006-09-18 普通刊物論文（社科）
134 朱珠 論《徒然草》中的美意識 科技信息 2006-09-06 普通刊物論文（社科）
135 曾澤林 2007年碩士研究生入學英語考試自我檢測題（三） 《英語通》 2006-09-01 普通刊物論文（社科）
136 楊嫿 "簡愛"欣賞 英語通 2006-09-01 普通刊物論文（社科）
137 楊洪艷 基礎階段英語學生閱讀和詞彙學習策略培訓調查 中國科技信息 2006-09-01 普通刊物論文（社科）
138 郭富強 省略：漢語意合的極致，英語形合的補充 蘇州科技學院學報 2006-08-18 校學報優秀論文（社科）
139 郭富強 語言 思維 翻譯 天水師范學院學報 2006-08-15 普通刊物論文（社科）
140 曾澤林 2007年碩士研究生入學英語考試自我檢測題（二） 《英語通》 2006-08-01 普通刊物論文（社科）
141 楊嫿 <名利場>人物刻畫手法欣賞 英語通 2006-08-01 普通刊物論文（社科）
142 李繼紅 全人教育理念對大學英語教學的啟示 中國當代教育 2006-08-01 普通刊物論文（社科）
143 龔金蓮 大學生英語學習焦慮的實證研究 河南職業技術師范學院學報 2006-08-01 普通刊物論文（社科）
144 陳輝 色彩詞中品文化 英語輔導報 2006-07-31 論文集、增刊（社科）
145 陳輝 介詞與關系代詞的搭配 英語自學 2006-07-15 普通刊物論文（社科）
146 羅媛 追尋真實—解讀朱利安.巴恩斯的《福樓拜的鸚鵡》 當代外國文學 2006-07-15 CSSCI論文
147 浦凈凈 《十日談》－－人性的呼喚 才智 2006-07-06 普通刊物論文（社科）
148 劉新芳 漢語「量詞」術語英譯正名 術語標准化與信息技術 2006-06-25 普通刊物論文（社科）
149 祝平 外語教學中的非測試性評價 基礎教育外語教學研究 2006-06-15 普通刊物論文（社科）
150 蔡雋 論短篇小說的敘事實驗 成都理工大學學報(社科版) 2006-06-15 普通刊物論文（社科）
151 陳輝 表"要求"之意的同義詞辨析 大學英語 2006-06-12 普通刊物論文（社科）
152 范晴嵐 職業生涯規劃在大學生就業指導中的應用 蘇州科技學院學報 216 陳輝 另類"介詞"小議 英語通 2005-07-31 普通刊物論文（社科）
217 賈秀峰 淺談英語測試的負面反撥作用 中國學術研究 2005-07-19 普通刊物論文（社科）
218 趙誠 浩瀚夜空里璀璨的雙子星座——林紓、龐德翻譯對比透視 襄樊學院學報 2005-07-18 普通刊物論文（社科）
219 江沈巨 關於教師素質的思考 中國教育教學研究 2005-07-15 普通刊物論文（社科）
220 張順生 Shiloh 英語通（考研版） 2005-07-01 普通刊物論文（社科）
221 朱曉紅 順口溜記憶法應用於英語單詞記憶可行性初探 蚌埠教研 2005-07-01 普通刊物論文（社科）
222 劉新芳 英語雙關漢譯障礙分析 遼寧大學學報.哲學社會科學版 2005-06-30 中文核心期刊庫（社科）
223 陳輝 "指導"有方 英語自學 2005-06-30 普通刊物論文（社科）
224 賈秀峰 談標准化測試對語言教學的負面影響 理論新探索 2005-06-25 普通刊物論文（社科）
225 江沈巨 學校教育科學研究的現狀與發展 中國現代教學論壇 2005-06-15 普通刊物論文（社科）
226 宋宏 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（六） 《英語通》 2005-06-15 普通刊物論文（社科）
227 杜桂華 人力資本偏向型的低代價經濟增長 蘇州科技學院學報（社會科學版） 2005-06-08 校學報優秀論文（社科）
228 陳廣平 不同國家的外語學習觀簡述 安陽工學院學報 2005-06-07 普通刊物論文（社科）
229 陳廣平 不同國家的外語學習觀簡述 安陽工學院學報 2005-06-07 普通刊物論文（社科）
230 李春芳 透視中西方文化差異 伊犁教育學院學報 2005-06-04 普通刊物論文（社科）
231 張曉華 教育の立場から日本語初級段階からの日本文化理解の導入について 英知大學國際センター 2005-06-01 普通刊物論文（社科）
232 許海萍 從效度上看改革後的大學英語四六級考試 教育研究論壇雜志 2005-06-01 普通刊物論文（社科）
233 陳輝 文化觀照下的英漢數字崇拜 蘇州科技學院學報 2005-05-31 普通刊物論文（社科）
234 陳輝 單詞記憶"絕招" 大學英語 2005-05-31 普通刊物論文（社科）
235 陳輝 "給"之有理 海外英語 2005-05-31 普通刊物論文（社科）
236 陳輝 由2003年12月CET-6作文題談寫作技巧 英語輔導報(大學英語六級版) 2005-05-31 普通刊物論文（社科）
237 宋更宇 從文化視角看中國式英語 安徽技術師范學院 2005-05-20 普通刊物論文（社科）
238 劉新芳 Factors Contributing to Pun Rendition 跨文化交流 2005-05-16 普通刊物論文（社科）
239 曾澤林 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（五） 《英語通》 2005-05-15 普通刊物論文（社科）
240 李繼紅 《新視野大學英語》系列教材評述 當代高教改革與研究 2005-05-15 普通刊物論文（社科）
241 范崢 從 「體言＋のこと」結構看日語表達方式的特點 蘇州科技學院學報 2005-05-06 普通刊物論文（社科）
242 羅媛 黑暗的中心不和諧的雙聲：反殖民主義和殖民主義話語 外國文學研究 2005-05-05 CSSCI論文
243 江沈巨 淺論教學過程的本質 中華創新教育 2005-05-01 普通刊物論文（社科）
244 汪利和 語言測試錯誤及其影響 現代高等教育 2005-05-01 普通刊物論文（社科）
245 陳輝 道是分詞卻是"介詞" 海外英語 2005-04-30 普通刊物論文（社科）
246 宋更宇 英語句法中平衡現象的認知研究 宿州學院學報 2005-04-20 普通刊物論文（社科）
247 宋宏 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（四） 《英語通》 2005-04-15 普通刊物論文（社科）
248 汪利和 A Ready-made Reading Class: "Warming-up for Reading 中外教育探索 2005-04-04 普通刊物論文（社科）
249 張順生 In Memoriam:Rena C.Hayden 中國翻譯 2005-04-01 CSSCI論文
250 張順生 從英語專業八級考試一道校對改錯試題談起 高師英語教學與研究 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
251 張順生 英語中不確定數字的分類和譯法探微 蘇州教育學院學報 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
252 曾澤林 Study on the Cultivation of Spoken Communication Competence in CE Classroom Teaching 《中國英語教學》 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
253 王劼 英漢語日常禁忌話題表達的語用對比 江蘇外語教學研究 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
254 高忠信 大學英語學習中「多次組合」 現象探討 蘇州科技學院學報 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
255 焦愛梅 2005年研究生入學考試英語試題英譯漢錯誤分析及啟示 高師英語教學與研究 2005-04-01 普通刊物論文（社科）
256 孔沛琳 淺談翻譯的一般藝術 中國教育研究 2005-03-15 普通刊物論文（社科）
257 曾澤林 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（三） 《英語通》 2005-03-15 普通刊物論文（社科）
258 楊宇紅 The College Entrance English Exam in China 日本大阪經濟大學學報 2005-03-10 普通刊物論文（社科）
259 陳輝 2005年1月CET-4作文題解析 大學英語 2005-02-28 普通刊物論文（社科）
260 陳輝 如何區別英語中表"大"的動詞 英語通 2005-02-28 普通刊物論文（社科）
261 陳輝 2005年1月CET-6作文題解析及啟示 英語輔導報(大學英語六級版) 2005-02-28 普通刊物論文（社科）
262 祝平 英語專業四八級考試大綱的新變化 外語界 2005-02-25 CSSCI論文
263 郭富強 中西方語言哲學對比分析及其現代意義 理論新探索 2005-02-15 普通刊物論文（社科）
264 曾澤林 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（二） 《英語通》 2005-02-15 普通刊物論文（社科）
265 楊嫿 從名詞語義中心到動詞語義中心——英譯漢中的一種常見技巧 教育研究論壇雜志 2005-02-01 普通刊物論文（社科）
266 陳輝 構建主義教學理論對大學英語教學的啟示 Sino-US English Teaching 2005-01-31 普通刊物論文（社科）
267 陳輝 "事事"關心 海外英語 2005-01-31 普通刊物論文（社科）
>268 徐曉晴 世界英語的發展與中國英語變體 蘇州大學學報.哲學社會科學版 2005-01-20 中文核心期刊庫（社科）
269 趙誠 世界上最美麗的主題——試析《烏鴉》的音韻美和意象美 襄樊學院學報 2005-01-18 普通刊物論文（社科）
270 曾澤林 英語學習者自我監控能力測查與分析 《吉林工程技術師范學院學報》 2005-01-15 普通刊物論文（社科）
271 曾澤林 完型填空解題點津 《英語通》 2005-01-15 普通刊物論文（社科）
272 曾澤林 2006年碩士研究生入學英語考試備考練習（一） 《英語通》 2005-01-15 普通刊物論文（社科）
273 祝平 "第五屆戈寶權文學翻譯獎"受獎發言稿 譯林 2005-01-01 中文核心期刊庫（社科）
274 曾澤林 對英語學習態度差異的分析 《迎接高校外語教學新挑戰》 2005-01-01 論文集、增刊（社科）
275 高忠信 關於變大學英語應試教學為素質教學的理性思考 Sino-US English Teaching 2005-01-01 普通刊物論文（社科）
276 楊婕 Views on Teaching Listening Comprehention to Colle 北方論叢 2004-12-26
277 趙誠 隱喻的認知研究之於文化的解讀 平頂山師專學報 2004-12-25 普通刊物論文（社科）
278 綦亮 語言的兩極與差異的整合——《到燈塔去》中雙性同體意識的另一種建構模式 江蘇教育學院學報 2004-12-25 論文集、增刊（社科）
279 李繼紅 理查德.科瑞 海外英語 2004-12-23
280 徐艷 On Strategies of GLLS in L2 Learning 北方論叢 2004-12-23
281 宋更宇 廣告英語句法特徵的功能分析 淮南師范學院學報 2004-12-23
282 吳鴻斌 英語學習與默會 中國學校教育研究 2004-12-23
283 賈秀峰 Problems for learning English listening 基礎教育研究與實踐 2004-12-23
284 陳輝 A Letter in Reply to a Friend 中學外語教與學 2004-12-23
285 徐曉晴 從任務型學習理論看第二語言習得和外語教學 蘇州科技學院學報 2004-12-19
286 劉新芳 道是無情卻有晴——「晴」字雙關賞析 北方論叢 2004-12-13
287 雷紅梅 中國耕地資源可持續利用的技術與制度創新戰略 湖南農業大學學報 2004-12-12 普通刊物論文（社科）
288 高忠信 大學生英語學習過程中的學習策略研究 蘇州科技學院學報 2004-11-23
289 高忠信 試論大學英語立體化教學新模式理論 Sino-US English Teaching 2004-11-23
290 許海萍 大學生英語聽力理解障礙與對策 中國教育新理論 2004-11-23
291 劉新芳 《大學英語精讀》中的跨文化交際教學 教育理論研究與實踐 2004-10-23
292 賈秀峰 A Brief Analysis of Erroneous Zone in Bilingual Te 中外教育探索 2004-10-23
293 賈秀峰 從文字角度看英漢幽默語言的異同及語言共性和個性 當代教育 2004-10-23
294 劉新芳 A Survey of Translation Methods of English Puns in 中國當代教育雜志 2004-10-23
295 賈秀峰 「雙語教育」請緩行 中華百年教育 2004-10-23
296 朱曉紅 The Semantics of pure and Semi-Idioms 中國當代教育雜志 2004-10-23
297 趙誠 通天塔里的鐐銬舞者——也談譯者的主體性 安徽大學學報 2004-10-18 普通刊物論文（社科）
298 江沈巨 教學方法的選擇 中國教育教學研究 2004-09-23
299 曾澤林 The Relationship Between Learning Habit and Englis 北方論叢 2004-09-23
300 秦建棟 自由引語的視點闡釋 蘇州科技學院學報 2004-08-23
301 陳輝 2004年6月CET-4參考作文 大學英語 2004-08-23
302 江沈巨 教學在高等學校的地位 中國當代教育雜志 2004-08-23
303 林衛萍 再論從文化角度透析語言問題 北方論叢 2004-08-23
304 徐艷 Social Synchronic Variation and Its Teaching Strat 北方論叢 2004-08-23
305 陳輝 「復雜」並不復雜 海外英語 2004-08-23
306 王蘇榕 淺談話語中的文化預設 五邑大學學報 2004-08-23
307 陳輝 一詞兩反義 海外英語 2004-08-23
308 胡倩 心理分析批評理論解讀《哈克.芬》歷險記 北方論叢 2004-08-12
309 李麗 從文化的角度淺談唐詩英譯中的意象處理 蘇州科技學院學報 2004-08-12
310 王雲 論英語專業學生閱讀能力的提高 和田師范專科學校學報 2004-07-23
311 江沈巨 教師的培養與提高 中國教育研究 2004-07-23
312 陳輝 西方婚俗 大學英語 2004-07-23
313 江沈巨 教學過程中教與學的關系 中國教育教學研究 2004-07-23
314 張順生 研究生入學英語考試歷年真題全解 中國電力出版社 2004-07-23
315 陳輝 話說「旅遊」 英語自學 2004-07-23
316 江旭氫 排球課結構誘導教學法之研究 中國現代教育學報 2004-07-23
317 江沈巨 完善教育科研的方法 教育新發展 2004-06-23
318 周信 哈代小說的歷史烙印 湖北廣播電視大學學報 2004-06-23
319 焦愛梅 英漢語言對比研究——從成語和習語看中英文化差異 教育與文化發展新論 2004-06-23
320 龔金蓮 《大學英語》PowerPoint課件中多媒體素材的處理方法 成都中醫葯大學學報 2004-06-12
321 楊洪艷 An explorative study of strategies-based Instructi 北方論叢 2004-06-12
322 高忠信 提高新世紀大學生英語水平的對策 蘇州科技學院學報 2004-06-12
323 王雲 搭配與搭配教學 北方論叢 2004-06-12
324 楊洪艷 大學生喜歡怎樣的外語教師 中國當代教育雜志 2004-06-12
325 張曉華 從日語初級階段開始導入對日本文化的理解 蘇州科技學院學報 2004-06-12
326 趙誠 中西方修辭學發展對比之管窺 中國教育與教學 2004-06-06 普通刊物論文（社科）
327 趙誠 社會變革之於稱代形式的嬗變 河北理工學院學報 2004-05-25 普通刊物論文（社科）
328 范連義 以學生為中心的英語教學原則探微 職業技術教育 2004-05-23
329 祝平 2003年曼布克小說獎得主及其作品述評 譯林 2004-05-23
330 陳輝 從英漢動物名詞的文化喻義管窺英漢文化的共性與差異 蘇州科技學院學報 2004-05-23
331 徐曉晴 低年級英語專業學生英語學習習慣的測查與分析 中美英語教學 2004-05-23
332 許海萍 Effective Factors to Language Teaching 中國當代教育雜志 2004-05-23
333 楊洪艷 外語教師特徵調查 中國當代教育雜志 2004-05-23
334 余祖英 外語學習中的語言輸出 中國教育研究 2004-05-12
335 顏春波 大學生英語作文中譴詞造句典型錯誤分析 跨文化交流 2004-04-23
346 羅時光 武士道之軍國主義化與日本禪 蘇州科技學院學報 2004-02-23
367 龔金蓮 語篇分析與科技英語閱讀教學 蘇州科技學院學報 2003-11-22
368 劉芳 大學英語的分階段教學及課堂設計 航空教育 2003-11-22
369 宋更宇 從會話含義看語用學的發展 蘇州科技學院學報 2003-11-22
370 杜桂華 人力資本投資的內生增值機制與制度安排 學習與探索 2003-11-22
371 焦愛梅 論以學習者為中心的教學模式 常熟高專學報 2003-11-15
372 楊立方 淺談CAI英語學習系統在校園網上的開發與運用 蘇州科技學院學報 2003-11-15
373 范連義 以學習者為中心的英語教學原則探微 教育理論與實踐 2003-10-25
374 曾澤林 中學英語結構語法課件的製作與運用 中國電化教育 2003-10-25
375 陳輝 如何在大學英語教學中推進文化素質教育 當代素質教育 2003-10-18
376 郭富強 經貿合同中幾個關鍵詞的翻譯 中國當代教育雜志 2003-10-18
377 江沈巨 日益強化的教育評價 中國培訓 2003-10-18
378 宋更宇 My Personal Approach to English Language Teaching 北方論叢 2003-10-18
379 吳惠芳 素質教育與師范生英語教學改革 教育科研論壇 2003-10-18
380 顏春波 Variety-作文得高分的關鍵 跨文化交流 2003-10-18
381 楊婕 The notion of Communicative Ability and Its Influe 北方論叢 2003-10-18
382 曾澤林 大學英語大班課堂支架式教學研究 外語教學 2003-10-18
383 焦愛梅 文化差異與外語教學 揚州大學學報 2003-09-20
384 林衛萍 保證大學英語教學四年不斷線的新思路 航空教育 2003-09-20
385 宋更宇 論「一個小小的建議」中的象徵意義 安徽技術師范學院學報 2003-09-20
386 史惠風 論「燃毀的諾頓」表達的時間觀 外國文學研究 2003-08-25 CSSCI論文
387 賈秀峰 Fluency Development in the Large Multilevel Monoli 北方論叢 2003-08-16
388 夏弘容 comments on oral English Tests in PETS 跨文化交流 2003-08-16
389 趙誠 非知者不能行，非行者不能知——譯界「空談理論」之風可以休矣 中國礦業大學學報 2003-08-08 普通刊物論文（社科）
390 王琤 一個文化沖撞與交融的舞台-於廣告語言見中英思維方式的差異 跨文化交流 2003-08-01 普通刊物論文（社科）
391 陳輝 西方「舒適站」趣談 大學英語 2003-07-19
392 韓濤 批評語言學與新聞報道主旨 江蘇外語教學研究 2003-07-19
393 王琤 任知式英語詞彙教學 江蘇外語教學研究 2003-07-19
394 曾澤林 淺論大學英語語法課件的開發與應用 高師英語教學與研究 2003-07-19
395 曾澤林 「任務型」教學與交際能力培養 吉林教育出版社 2003-07-19
396 陳輝 從something說起 大學英語 2003-06-21
397 范連義 當前英語基礎教育面臨的挑戰和對策 山西大學師范學院學報 2003-06-21
398 范連義 關於英語閱讀教學的思考 江蘇廣播電視大學學報 2003-06-21
399 孔沛琳 轉變新生英語學習觀念 提高學生自主學習能力 跨文化交流 2003-06-21
400 李繼紅 大學英語寫作問題探因及對策 上海外語教育出版社 2003-06-21
401 楊婕 英譯漢中的四字片語的運用 江蘇外語教學研究 2003-06-21
402 曾澤林 自主學習與英語語法疏通 基礎教育外語教學研究 2003-06-21
403 陳輝 素質教育-21世紀大學英語教育的發展目標 當代素質教育 2003-05-24
404 許海萍 從例文入手談閱讀速度和方法的培養 跨文化交流 2003-05-24
405 范連義 關於英語閱讀材料選擇依據的研究 外語教學 2003-05-17
406 郭富強 關於英語專業翻譯教學的幾點建議 蘇州科技學院學報 2003-05-17
407 江沈巨 再談企業繼續工程教育工作中的問題及對策 跨文化交流 2003-05-17
408 林衛萍 論語法教學與交際法教學的融合 跨文化交流 2003-05-17

⑦ 我現在是頂崗實習，明年才能拿到畢業證中專的，我想自考大專，數物歷好點，英語一點都不會，那個專業適合

新疆幼兒師范啊

新疆幼兒師范學校是自治區幼兒教育、學前雙語教育和特殊教育師資培養和培訓基地，自治區幼兒園園長、幼兒教師繼續教育、保育員崗位培訓基地，2009年新疆幼兒教師培訓中心在我校正式掛牌。2004年與新疆師范大學聯合開辦了高中起點普通大專教育並掛牌「新疆師范大學學前與特殊教育學院」。
學校位於自治區首府烏魯木齊市，現有注冊生近4400人。校園環境優雅，辦學條件優越，教學設備先進、生活設施齊備。我校師資力量雄厚，教師具備扎實的專業基本功、豐富的教學經驗和較強的教科研能力。教學理念先進，藝體課教學特色突出，指導學生參加國際、全國及疆內各類大型活動和專業比賽多次獲獎。多年來承擔國家及自治區科研課題，成果顯著。

畢業生廣受歡迎 桃李芬芳
建校20年來學校為全疆輸送了近萬名合格畢業生，這些畢業生在各自的崗位上取得了卓然的成績，大多已成為學前、特教行業的骨幹教師，其中許多擔任了幼兒園園長、保教主任等。一部分畢業生成長為全疆各中小學的藝術課骨幹教師。在其它行業工作的畢業生也都學有所用，特別是在電視、新聞傳媒行業中，一部分已成為疆內外著名節目主持人。
我校學生畢業時持有畢業證、派遣證、普通話水平等級證、漢語（HSK）水平考試等級證、教師資格證，非師范類動漫遊戲製作專業學生畢業時持有畢業證、派遣證。有良好的就業條件，有多渠道的就業途徑，有穩定的就業基地。學校保證給每一個合格畢業生推薦就業崗位，並定期回訪，長期關心服務於畢業生。

2010年招生專業介紹
一、普通中專
1、三年制學前教育專業：是我校的強勢專業，招收應屆漢語言初中畢業生，培養方向為幼兒教師。課程設置有高中階段的文化課、幼兒教育專業課與藝體課等三大類。因豐富的課程設置，發展的多樣性，深受學生喜愛，1991年招生至今，除向全疆乃至全國各地輸送了大量的幼兒教育人才外，還培養出了小學藝術教育、文藝、播音、主持等各類社會有用人才。
2、三年制學前教育專業（藝術方向）：招收應屆漢語言初中畢業生（招女生），在北京海淀藝術職業學校、青島藝術學校就讀三年，畢業時頒發我校畢業證。
隨著社會對幼兒藝術教育的日益重視，具有藝術特長的幼兒教師成為廣受歡迎的稀缺資源。我校藉助北京、青島兩校優質教育資源，在培養學生具備幼兒教師能力的基礎上，根據其特點增設了不同的藝術課程，成果顯著，除了向幼兒園輸送所需的師資外，還為疆內外許多高等藝術院校、文藝團體等輸送了大量的人才。
3、三年制學前教育專業：招收應屆民語言初中畢業生（招女生），在北京黃庄職業高中就讀三年，學生在校全程採用漢語授課，畢業時頒發我校畢業證。
我校藉助北京優質的教育資源，學生在校全程採用漢語授課，畢業時具備從事幼兒教育的基本知識和技能，熟練掌握漢語，成為具有開展「雙語」教學能力的幼兒教師。
4、三年制學前雙語教育專業（國家特培計劃）：我校為自治區首批中師免費教育試點單位。2010年定向招收伊犁、塔城、阿勒泰、喀什、阿克蘇等五地州應屆漢語言、民考漢初中畢業生（限女生）。學生在校期間享受國家培養經費（學費、住宿費、教材費），接受全封閉培養。課程設置有高中階段的文化課、幼兒教育專業課、藝體課和維語文課程等四大類。畢業時具備從事幼兒教育的知識和技能，掌握維語基本語言，成為具有開展「雙語」教學能力的幼兒教師。
5、三年制學前雙語教育專業：招收應屆民語言（雙語班）初中畢業生。學生在校全程採用漢語授課，畢業時具備從事幼兒教育的基本知識和技能，熟練掌握漢語，成為具有開展「雙語」教學能力的幼兒教師。
6、三年制學前雙語教育專業（對口支援南疆三地州定向計劃）：定向招收喀什地區、和田、克州等三地州初中應屆畢業生（招女生）。學生在校期間每年享受國家培養經費2000元。
7、兩年制學前雙語教育專業（內初班分流計劃）：招收應屆內初班分流學生。在校期間每年享受國家培養經費（學費、住宿費、教材費、生活費），前三個學期接受全封閉培養，重點強化學生的政治素養、漢語水平，訓練基本的學前教育教學技能；第四學期赴定向就業地州農牧區學前「雙語」教育機構頂崗實習。
8、三年制動漫遊戲製作專業：招收應屆初中畢業生。目前國內、疆內動漫遊戲製作專業技術人才奇缺，就業前景廣闊。我校藉助北京的優質教育資源，與北京海淀藝術職業學校及北京黃庄職業高中聯合辦學，為新疆廣大喜歡動漫設計製作的各族學生提供優質的學習機會，在北京就讀三年，畢業時頒發我校畢業證書。
二、普通大專
9、五年制學前教育專業：招收應屆初中畢業生。與新疆師范大學聯合辦學，在我校就讀，畢業時頒發新疆師范大學普通大學專科畢業證。
隨著國家、社會對學前教育的日益重視，對幼兒教師的要求也迅速提高。我校在課程設置上注重培養學生具有完整的專業知識結構、扎實的基本功，加強學生動手能力、管理協調能力以及終身學習能力的培養。
10、三年制學前教育專業：與新疆師范大學聯合辦學，高考統一錄取，在我校就讀，畢業時頒發新疆師范大學普通大學專科畢業證。
11、三年制特殊教育專業：與新疆師范大學聯合辦學，高考統一錄取，在我校就讀，畢業時頒發新疆師范大學普通大學專科畢業證。

聯合辦學介紹
我校充分藉助內地的優質教育資源，拓展新疆職業教育，先後與北京海淀藝術職業學校、北京黃庄職業高中和青島藝術學校聯合辦學。
2010年分別在北京海淀藝術職業學校設有漢語言學前教育專業（藝術方向）班，動漫遊戲製作專業班；北京黃庄職業高中設有民語言學前教育專業班；青島藝術學校設有漢語言學前教育專業（藝術方向）班。
目前這三所學校均為國家重點學校，校園環境優美，教學生活設施齊備，師資力量雄厚，教師具備扎實的專業基本功和豐富的教學經驗，多年來培養的學生深受社會好評。
北京海淀藝術職業學校開設的動漫遊戲製作專業均被北京市教委認定為「北京市『十一·五』期間重點建設項目」。教師具備扎實的專業教學經驗和豐富的動漫項目製作經驗。具備目前國內一流的專業教室和設備，配備有動畫（原畫）創作拷貝教室、游戲CG設計微機教室、描線上色微機教室、影視後期製作非線編輯教室、動漫錄音棚、專業畫室及專業教具等。學生在校期間就具備了一定的動漫項目製作實踐經驗，就業前景廣闊。
2010年招生錄取辦法
一、普通中專及五年制普通大專招生對象及錄取辦法
1、招生對象及錄取條件
（1）招收初中應屆畢業生，年齡不超過18歲（報考五年制普通大專的學生年齡不超過17歲）。要求熱愛幼教（特教）事業，品行端正，身體健康，五官端正，無身體缺陷，具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應學前教育教學工作的需要；具備學習音樂、美術、舞蹈、體育課程的能力。
（2）最低錄取分數線：2010年中考成績350分以上（含350分）；2010年綜合素質評定等級C級以上（含C級）。
（3）參加我校面加試合格者（滿分為200分；合格分為120分）；面加試考試成績160分以上者、取得藝術類考級五級以上者或近三年參加地區級以上藝體類專業比賽獲獎者，降低錄取分數線50分錄取。報考動漫遊戲製作專業不需面加試。
2、面加試安排
（1）各地州、縣（市）的學生按規定日期到我校面試點參加面加試，或報到時補面加試。
（2）烏魯木齊地區及周邊地區的學生在我校參加集中面加試，時間為 2010年6月26日、7月11日。
3、錄取辦法
（1）集中錄取：在自治區招生辦公室組織的「自治區2010年中職院校統一錄取」中按標准擇優錄取中專第一志願填報我校的學生。
報考五年制普通大專學生填報中專第一志願學校為：新疆師范大學；學前教育專業（新疆幼兒師范學校就讀）。
（2）登記錄取：電話報名及來校登記報名的學生，初審後對符合條件的學生寄發《錄取通知書》（附《新生報到須知》）。到校後先進行面加試，合格者將進行錄取資格審查，達到錄取標准者，辦理新生報到手續。
報考五年制普通大專學生報到後，統一參加由學校組織的文化課與面加試考核，按2010年招生計劃擇優錄取；其他符合普通中專錄取條件的學生可自願選擇進入三年制普通中專學習。
報考國家特培計劃、對口支援南疆三地州招生計劃學前雙語教育專業的學生由各地州教育行政部門負責按照自治區教育廳文件的要求，依照我校制定的招錄條件、標准進行招錄。學生到校報到後，我校按照招錄條件、標准進行統一復試，合格者正式錄取；不合格者自行離校，其中符合我校普通中專錄取條件的學生可自願選擇進入普通中專自費就讀。
報考內初班分流計劃學前雙語教育專業的學生由自治區內學辦統一錄取。
報考三年制學前雙語教育專業的學生到校報到後，統一參加由學校組織的漢語水平考核，合格者予以錄取，不合格者自行離校。
二、三年制普通大專錄取辦法
參加2010年普通高考，根據普通師范類院校錄取辦法統一錄取。考生填報普通專科第一志願院校為：新疆師范大學；學前教育專業（新疆幼兒師范學校就讀）。

收費及補助
1、每學年學費：三年制幼兒教育專業（含藝術方向、雙語方向）3300元；三年制學前雙語教育專業2800元；三年制學前教育專業2900元；五年制學前教育專業3300元；三年制特殊教育專業2900元；動漫遊戲製作專業4300元。
2、每學年住宿費（6人間800元、8人間600元、普通間400元）；每學年教材費300元（預收）；校服費200元（一次性預收）；舞蹈服費250元（一次性預收）；生活用品費270元（自選）；每學年保險費45元（自選）。校服、生活用品、舞蹈服、保險等由學校統一招標。
3、北京、青島班的住宿、校服、生活用品、保險等費用，收費標准以當地收費標准為准。
4、我校正式錄取注冊的普通中專學生（含北京、青島班），根據家庭經濟狀況享受中等職業學校國家助學金，一、二年級每生每年1500元補助。
5、學校對正式注冊學籍一年以上符合條件的特困生實行「特困生補助制度」、「特困生減免學費制度」；對品學兼優的學生實行「獎學金制度」。

⑧ 我們家孩子5年級下學期了，馬上要上6年級，英語成績不好，武漢有哪家比較好的小學英語培訓機構

我孩子在光谷一小上學，他們班同學大都在魯巷的博奧教育培訓學校補習，效果還不錯。

⑨ 2016年新疆雙語內高班的分數線

新教內學〔2013〕1號內地新疆高中班（以下簡稱內高班）招生工作堅持「面向全區，機會均等；德智體全面考核；公平競爭，公正選拔，擇優錄取」的原則，進一步向農牧民子女傾斜。為進一步做好內高班2013年招生錄取工作，現作如下規定：一、指導思想以「三個代表」重要思想為指導，以好「讓人民滿意的教育」為宗旨，貫徹落實科學發展觀，進一步向農牧民子女傾斜，堅持「陽光招生」，按照「面向全區、機會均等、公平競爭、公正選拔、德智體全面考核、擇優錄取」的原則組織實施。二、組織機構在自治區教育廳的領導下，自治區內地新疆學生工作公室（以下簡稱自治區內學）負責內高班招生各項具體工作。各地、州、市教育局負責做好招生的前期准備、宣傳和動員工作；按照自治區教育廳的要求，組織報名、考試，並根據自治區提供的考生成績組織體檢和建立檔案（含紙質檔案和電子檔案）等工作；協助處理其它問題和日常聯絡等工作。三、公示為切實體現「陽光招生」，內高班招生考試工作全過程實行公示制度，每個環節公示時間不少於5天，公示須在各地、州、市教育局，縣（市）區教育局和考生所在學校范圍內進行，各地、州、市教育部門要向自治區內學報送公示方式及各公示地點名稱，自治區內學將通過新疆教育信息網和新疆班網站公布全疆各公示地點，方便考生查詢，以便社會監督。各地、州、市教育局須在公示期間派人督查公示進行情況，公示環節結束後，各地、州、市教育局要留存各公示點的現場照片資料。（體檢名單、建檔名單和錄取結果三個環節公示時，須同時公示學生電子攝像相片）。各公示環節如下：（一）考試成績公示。（二）體檢名單公示。（三）體檢結果公示。（四）建檔名單公示。（五）錄取結果公示。（六）貧困等級公示。四、報名凡符合下列條件的初中應屆畢業生，經所在學校、教育行政部門審查合格，均可在戶口所在地學校或教育局報名。(一)報名資格1、思想品德合格。擁護四項基本原則，熱愛祖國，自覺維護民族團結，遵紀守法。2、應屆初中畢業生，年齡不超過17歲（1996年1月1日以後出生）。3、考生有初中階段完整的學籍。4、身體健康，符合體檢標准。5、未受過任何處分。6、考生直系親屬符合政審要求。(二)戶籍條件1、父母在疆內有地方常住戶口（2009年1月1日前遷入當地的）2、考生本人在疆內有地方常住戶口（2009年1月1日前遷入當地的）。3、父母、子女戶口地區、性質相互不一致時，子女的戶口以2009年1月1日前的父親或母親的戶口地區、性質為准。4、父母離異或父母雙亡家庭的子女，戶口以法定監護人的戶口（2009年1月1日前遷入當地）為准。5、因父母在疆內移居造成考生本人及父母戶口遷入時間不符合報考條件的學生，須經各地區教育行政部門審核，經審核確屬疆內移居者，可在現戶口所在地報考內高班。（三）兵團考生報名兵團考生必須在戶口所在地兵團教育行政部門報名。（四）借考報名考生必須在戶口所在地報名。考生如有特殊情況需在異地借考，須經戶口所在地和借考地教育行政部門同意，報自治區內學審核備案。（五）內初班畢業生報名內初班畢業的學生，參加內高班升學考試的報名工作由班城市教育行政部門統一組織。五、交費根據《關於對新價非字[1998]32號文件的補充通知》（新計價非[2001]1087號）和《關於內地新疆高中班招生考試評卷收費標準的復函》（新發改價費[2005]39號文件規定，報考內高班的學生須繳納考試費用47元，其中每生7元閱卷費交自治區內學（各地、州、市向自治區交卷時同時交納），另其中每生7元（命題、制卷、巡視和督考等費用）交自治區教育科學研究院。六、考試報考內高班的學生必須參加全疆2013年初中學業水平考試（以下簡稱初中學考）。考試科目為：語文、數學、物理化學（合卷）、政治歷史（合卷）、英語（民語言類及雙語班學生考漢語）。政治歷史合卷中調整加入民族團結教育內容（含地方史），分值不少於30分。每科滿分為150分，總分750分。考試時間安排在2013年6月20日—22日。報考內高班的學生，由各地、州、市統一「單獨編排考場」。考點、考場設置由各地、州、市教育局安排。考區設在地、州、市所在城市，每個地、州、市只設一個考區，從保障考生路途安全等角度考慮，部分地區可設分考區（和田地區2個、喀什地區5個、克州3個、阿克蘇地區2個、巴州2個、伊犁州3個、阿勒泰地區2個、塔城地區2個、昌吉州2個、哈密地區2個），分考區下設若干個考點，按照考生就近考試的原則，各地區自行確定分考區並報自治區內學備案。考場分別按民語言類（分語種）、漢語言類、雙語班（分語種）單獨設置，考生參加相應類別考試。內初班畢業生須參加2013年自治區內高班統一考試（屬全區初中學業水平考試），考試組織工作由班城市所在地、州、市教育局負責，與本地考生統一編排考場，均參加漢語言類考試。七、網上閱卷內高班招生考試實行統一閱卷，各類別考生試卷均實行網上閱卷。閱卷工作由自治區教育廳統一組織。八、體檢、建檔考試成績公示後，自治區根據分地區招生計劃按比例確定各地體檢最低控制分數線，各地、州、市按下達計劃的比例確定體檢、建檔名單（百萬人口以上的地、州、市按下達計劃的1:2.1的比例體檢和建檔，百萬人口以下的地、州、市按下達計劃的1:2.7的比例體檢和建檔，農牧民子女的建檔比例不得低於77%），由地、州、市教育局根據公示名單安排考生體檢，統一建立《2013年內地新疆高中班招生檔案》，將體檢合格考生紙質檔案與電子檔案一並報送自治區內學。各地向社會公示考生成績、體檢名單、體檢結果、建檔名單時間各不少於5天。公示後將合格考生名單、檔案和政審、體檢不合格考生名單及原因說明在規定時間內一並報送自治區內學。內初班畢業生通過考試選拔一部分要升入內高班就讀，其餘學生要在區內高中班和內職班就讀，因此要求內初班畢業生全部參加體檢和建檔（不佔生源地體檢、建檔比例），非內初班考生若體檢、建檔人數不足，嚴格執行各類別建檔比例，不得相互之間調劑。檔案內必須具備《內地新疆高中班考生戶籍審核及政審表》（公安部門須在本表背面列印該考生本人和父母或法定監護人的戶籍詳細信息，若考生法定監護人不是其父母時，考生須提供父母身份證及戶口首頁、內頁復印件，並均由當地派出所審核確認後加蓋戶口專用章）、《內地新疆高中班招生體格檢查表》（考生化驗單必須機打）、《考生承諾書》、《家長承諾書》、《內高班、區內高中班學生成長記錄表》（須完成考生及學校填寫內容）、《內高班、區內高中班學生貧困等級認定表》（此表在第一批新生報到時由各地、州、市教育局按錄取學校分類統一交自治區內學）、團員證復印件（加蓋學校公章）、入團志願書、體育合格證、初中學考體育測試成績、《初中學生綜合素質評定報告單》、獲獎證書復印件（縣及縣以上）及《考生基本信息確認單》（考生本人必須簽字、考生所在學校班主任和校長也必須簽字確認）等。另外，雙語班考生要參加校本英語考試，各地在建檔時須將成績單裝入本人檔案（未開設校本英語課程或沒有考試成績的，由各地、州、市教育局出具證明）。上述表格必須用漢文填寫。（一）由考生或班主任填寫《2013年內地新疆高中班招生檔案》袋上的相關內容，由考生所在學校對檔案的各項內容逐一進行審查。（二）《內地新疆高中班考生戶籍審核及政審表》由學校組織學生如實填寫，由公安部門、教育部門進行逐級審核，最終由當地教育部門認定。考生所在學校要認真做好學生政治思想品德的審核工作，由班主任、德育、黨支部負責填寫考生思想政治鑒定並按規定署名蓋章，鑒定內容要客觀、真實。考生所在縣（市）教育、公安部門要對《內地新疆高中班考生戶籍審核及政審表》進行審查確定，報地、州、市教育行政部門進行審查並署名蓋章。政審結論分為合格和不合格兩種。有下列情形之一者，屬於政審不合格：1、有反對四項基本原則、破壞祖國統一和民族團結的言行者。2、考生參與宗教活動和考生直系親屬參與「三非」（非法宗教、非法宣傳品、非法網路傳教）活動者。3、觸犯法律，受到治安管理處罰且情節嚴重、性質惡劣者。4、違反校紀校規的行為者。5、直系親屬有重大政治問題者。（三）《內地新疆高中班招生體格檢查表》的填寫和簽名必須准確、清晰，並經體檢醫院審核蓋章，方為有效。考生的身體健康狀況檢查按教育部有關文件精神，嚴格執行《內地新疆高中班和區內初中班招生體檢標准》（試行）。體檢工作要在各級政府的統一領導下，由各地、州、市紀檢監察部門監督，教育局配合，衛生局組織實施。體檢要求在地、州、市級指定綜合性醫院和設分考區的縣（市）綜合性醫院進行，各地、州、市衛生部門要組織地、州、市綜合性醫院專家到各縣（市）綜合性醫院組織參與體檢工作。體檢工作必須按有關文件規定的標准收費，體檢費由考生自付。體檢工作人員要認真學習有關文件，熟練掌握《內地新疆高中班和區內初中班招生體檢標准》（試行），嚴格遵循《內高班、內初班招生考試（測試）體檢醫師及工作人員守則》，嚴格遵守體檢紀律確保體檢質量。各地在規定時間內（見《2013年內高班考試及招生工作日程安排表》）將合格考生體檢表報送自治區內學，自治區將組織體檢審核專家組對各地報送考生體檢情況進行全面復核。各地報送自治區內學的體檢表，經自治區專家組審核如有不同意見，內學通過當地教育部門通知考生本人在指定的綜合性醫院進行單項復檢。當地專家組認定復檢不合格者，由當地教育行政部門將體檢結果直接通知考生本人並負責解釋；認定復檢合格者，由當地專家組在原體檢單上寫明復檢結論，並將考生體檢表隨檔案送自治區，並派專家與自治區專家組共同終審。終審結論由當地專家負責向考生本人解釋。（四）考生和家長必須認真閱讀《家長承諾書》、《考生承諾書》並親自簽名，明確責任和義務。（五）報考內高班的考生必須參加地、州、市組織的初中學考體育測試（內初班畢業生在班城市統一參加），並達到國家規定的標准，課改區C級以上（含C級），非課改區18分以上（含18分），初中學考體育測試未達標的考生不予錄取。各地、州、市在檔案袋的指定位置填寫考生體育成績並加蓋公章。（六）《內高班、區內高中班學生貧困等級認定表》建檔時由考生家長所在單位政工部門或鄉（街）、村（居委會）有關人員負責據實填寫並蓋章，由學校、縣教育局、民政局審查並蓋章。在內高班錄取公示期間，此表由地、州、市教育局根據《內地新疆高中班貧困學生認定標准及評審實施細則（修訂稿）》確認學生的貧困等級並署名蓋章，並進行5天公示。第一批新生在集中報到時，由地、州、市教育局派專人將此表按錄取學校分類後交自治區內學。（七）報考內高班考生中有獲得自治區「雙語」口語大賽加分獎勵的考生，需提供獲獎證書原件，經核實匯總後，將名單以地、州、市為單位，在閱卷前單獨報送自治區內學。報考內高班考生中有體育、音樂、舞蹈等特長的考生（有地區級以上證書），各地可隨檔案報送有關材料，以供錄取時參考。（八）內初班學校在畢業生離校前，須填寫《2013年內地新疆高中班招生檔案》中的有關內容，並將《內地新疆高中班考生戶籍審核及政審表》（須完成考生及學校填寫內容）、《內地新疆高中班、新疆區內高中班學生成長記錄表》（須完成考生及學校填寫內容）、體育合格證、初中學考體育測試成績單、入團志願書（原件）、團員證復印件（加蓋學校公章）、《初中學生綜合素質評定報告單》、獲獎證書復印件（縣及縣以上）、初中階段檔案（密封）、《考生基本信息確認單》（考生本人必須簽字、考生所在學校班主任和校長也必須簽字確認）等一並裝入《2013年內地新疆高中班招生檔案》袋中交生源地教育局、新疆生產建設兵團教育局。內初班畢業生均在生源地統一參加內高班招生體檢、戶籍審核及政審、建檔工作。在檔案袋「是否內初班畢業生」欄內填寫「是」，並在「內初班准考證號」欄內填寫考生小學升內初班考號。檔案材料與本地考生檔案材料一並單獨報送內學。九、錄取堅持「陽光招生」政策，堅持「公開、公平、公正」的原則。自治區內學根據教育部招生工作的有關規定和招生計劃，在教育部的指導下，在自治區教育廳的領導下，組織招生錄取工作，按照德、智、體全面考核的錄取原則擇優錄取。自治區內學對考生的檔案材料進行審核，最終確定錄取名單並公示，簽發錄取通知書。各地在對學生貧困等級確認公示基礎上，對其中的貧困生和非貧困生收取部分學習、生活費用，新生培訓時將費用統一交自治區內學。十、錄取原則和有關政策招生錄取工作根據教育部有關文件精神，按民族人口比例、考生類別和考生戶口性質，實行以地、州、市為單位擇優錄取與全區統招相結合的錄取法（烏魯木齊、石河子、克拉瑪依三市漢族考生錄取名額單獨下達）。先完成各地招生計劃，再執行統招。招生工作按擇優錄取原則主要招收農牧民子女。（一）農牧民子女錄取比例在2012年的基礎上進一步提高，比例不低於77%。（二）內初班畢業生統一在班城市參加內高班考試，不單獨下達招生計劃，不實行單獨錄取，全部回生源地參加錄取。內初班畢業生全部在生源地參加體檢、戶籍審核及政審、建檔。（三）少數民族考生按民考漢（僅限於維、哈、蒙、柯、錫伯、烏孜別克、塔吉克、塔塔爾、達斡爾、藏、俄羅斯考生）、雙語班、民考民三個類別參加錄取，執行分地區計劃時，錄取比例分別按43%、37%、20%的比例執行。同民族民考民類別考生錄取分數線不得低於本地區本民族雙語班和民考漢考生錄取分數線。同民族民考民、雙語班類別考生建檔、錄取分數線低於民考漢類考生分數線時，不分類別只分城鄉，按分數高低進行建檔、錄取。漢族考生及考生類別不在民考漢范圍內的少數民族考生，在小學、初中階段用少數民族語言學習或在雙語班學習的（以下統稱「漢考民」），可按本民族錄取分數線錄取，也可參照所學語種的民族成分，按生源地區相應類別和同一戶口性質的分數線予以錄取。（四）對南疆的和田、喀什、克州三地州的漢族考生給予照顧，執行分地區招生計劃時，三地州的漢族考生不分城鄉，統一劃定錄取分數線。（五）招生工作繼續實行分地區計劃與全區統招相結合的方法進行，統招比例不低55%。（六）在全疆統一招生中，對人口較少民族或少數民族自治縣自治民族給予適當照顧。對少數民族自治州的自治民族的錄取比例不低於本州分地區少數民族計劃的15%。七）招生錄取實行限定總分、單科最低分數線的法，錄取原則堅持在總分、單科最低控制線之上，按計劃從高分到低分錄取。民考漢考生的總分最低分數線控制在410分，數學、英語單科成績最低分數線控制在：數學單科成績不得低於62分，英語單科成績不得低於50分；雙語班、民語言類考生的總分最低分數線分別控制在420分、450分，漢語和數學單科成績最低分數線控制在：漢語單科成績不得低於78分，數學單科成績不得低於52分；漢族及其他民族（不含屬於「民考漢」系列的十一個少數民族）考生的總分最低分數線控制在560分，數學、英語單科成績最低分數線控制在：數學單科成績不得低於67分，英語單科成績不得低於55分。考生各科成績中任何一門學科成績都不得為零分數。(八)根據《關於印發〈2008年初中畢業學業考試與高中招生實施方案〉的通知》（新教基[2008]7號）文件精神，內高班考生綜合素質評定等級須達到B級以上（含B級），綜合素質評定等級在B級以下的學生不予錄取。（九）對在初中階段受到地區以上單位表彰的優秀班幹部、優秀團幹部和三好學生，榮獲地區級以上各種榮譽稱號的考生，參加地區級以上各學科、藝術和體育競賽獲單項前三名的考生或集體第一名的主力隊員，歸僑、華僑子女等在同等條件下優先錄取。對烈士、英模子女給予照顧錄取，但必須有地州紀委出具的證明和自治區級相關部門的證明。（十）凡被錄取的內高班學生，一律注射乙肝疫苗（自費）、結核病疫苗，報到時須將注射卡交學校。十一、加分（一）參加自治區「雙語」口語大賽小學組、中學組復賽並獲得前三名的選手在報考內高班時，可以獲得5分的加分獎勵。（二）參加自治區「雙語」口語大賽小學組、中學組分區決賽並獲得前三名的選手在報考內高班時，可以獲得10分的加分獎勵。（三）參加自治區「雙語」口語大賽小學組、中學組全疆總決賽並獲獎的選手在報考內高班時，可以獲得15分的加分獎勵。以上加分政策不實行累積加分。（四）對積極響應國家計劃生育政策並領取《獨生子女父母光榮證》、《計劃生育父母光榮證》的農牧民家庭子女在報考內高班時，可獲得5分的加分獎勵。十二、紀律在內高班招生的報名、考試、閱卷、體檢、戶籍審核及政審、建檔、錄取和貧困生等級認定等各個環節上都要層層建立責任制，對所有工作人員實行責任追究制度，對違法者要依法追究法律責任。（一）在考生的戶籍審核及政審工作中，班主任、德育處負責人、學校黨支部書記、地（州）、縣（市）教育行政部門和具體相關部門的主管領導及直接責任人，如有弄虛作假等舞弊行為的，追查有關責任人的責任，並取消該考生錄取、入學資格。（二）在體檢中如有錯檢、漏檢，要追究主檢醫師的責任；如有弄虛作假等舞弊行為的，對有關責任人要嚴肅查處，並取消該考生錄取、入學資格。（三）嚴格執行國家民族事務委員會、公安部等部委下發的《關於中國公民確定民族成份的規定》（民委政字[1990]217號）和自治區民族（宗教）事務委員會、教育廳聯合下發的《關於進一步做好今年內地新疆高中班招生中民族成份確定工作的通知》（新民宗發[2003]103號），嚴禁擅自更改民族成份。在錄取和入學後，凡查出違反有關規定，弄虛作假的考生，一律取消資格回生源地就讀，並嚴肅追究有關責任人的責任。各考生、家長或有關責任人若在以上環節中弄虛作假或不負責任造成考生入學後被退回生源地就讀等情況，第二年將相應減少該地州計劃，並將考生、家長或有關責任人通報全疆。由此造成的經濟和其他損失，由考生、家長及有關責任人承擔。（四）有下列行為之一的考生，取消其考試、錄取或入學資格；已經被錄取或取得學籍的，依據《內地新疆高中班學生學籍管理暫行規定》處理。1、以虛報或偽造、塗改有關信息、材料及其他欺詐手段取得考試資格或錄取資格的。2、在考試中有夾帶、傳遞、抄襲、換卷、代考等舞弊行為的。3、擾亂報名點、考場、閱卷點及錄取場所秩序，使其工作不能正常開展或以其他方式影響、妨礙招生工作人員，使其不能正常履行職責的。4、有其他舞弊行為的。（五）有下列行為之一的工作人員或其他有關人員，由違紀行為發生地的教育行政部門及公安、衛生、民宗等部門撤銷其內高班招生工作資格或給予行政處分。l、在出具、審定考生的報名資格和貧困等級證件、證明、檔案材料（包括有關政策要求的證明材料)中弄虛作假，徇私舞弊的。2、在招生工作中指使、縱容、協助、夥同他人舞弊的。3、應迴避招生工作卻隱瞞不報，並利用工作之便徇私舞弊的。4、在招生工作中徇私舞弊，致使不合格考生錄取的。5、在招生工作中濫用職權或玩忽職守，致使招生工作受到重大損失的。6、在體檢工作中因弄虛作假、責任心不強致使在入校復檢工作中發現問題的。7、有其他破壞招生工作行為的。（六）有下列行為之一的人員，由司法機關根據情節輕重，依據有關法律法規給予處理。1、盜竊或泄露試題、參考答案、評分標準的。2、擾亂考場、閱卷點及錄取場所秩序，威脅工作人員人身安全的。3、在招生或考試中塗改考生檔案信息、答卷、考試成績及其他有關材料、信息的。4、以招生為名行賄受賄、敲詐勒索的。5、有其他徇私舞弊和違法行為的。十三、本《規定》由自治區內地新疆學生工作公室負責解釋。