培訓課程講授

1. 培訓課程開發和講授方面有哪些困惑

作為一名培訓師，你是否遇到過以下情況：
當你需要設計培訓課程時，卻無從下手？
@面專對網路、屬書本以及形形色色的培訓素材，你不知該怎樣把培訓主題和員工的培訓需求掛起鉤來。
@針對不同的素材，你無法識別，更無法運用最佳的表達方法將它們高效...

2. 人力資源總監需要講授哪些培訓課程

人力資源總監是企業核心管理層之一，要想成為總監，一要跳出傳統的人事管理層面，拔高管理視野，二是學會帶團隊，三要學會支持業務，成為業務夥伴。
因此，針對以上三點需求，人力資源管理培訓課程的內容主要集中在6個模塊：①人力資源戰略規劃；②招聘與人崗配置；③培訓與開發設計；④績效管理；⑤薪酬管理；⑥勞動關系管理。
除此之外，還有額外的HR職業素養與工具訓練，例如帶好團隊需要掌握的【教練技術】；跨部門溝通需要掌握的【溝通技巧】【談判技術】；提升領導力需要掌握的【管理心理學】【組織行為心理學】等知識。

3. 政府輿情管理培訓課程講授講師有哪些

沒有專門的吧？感覺給政府部門提供輿情監測服務的公司懂技術，政府部門回內部的管理答人員懂職責，看你是哪方面的需求，如果是政府部門需要輿情管理的，建議直接找給政府做輿情監測的公司問問有沒有這方面的服務，或者聯系銷售當做需求方對產品了解，一般會得到一些說明，有必要可以上門拜訪了解。如果不是政府需求方，那估計政府部門的這樣的管理人員比較難找到，政府部門需要的是內部對輿情監測的重視，通常網路信息管理員作為連通樞紐快速反應給相關部門，相關部門需要人做出判斷、決策。
方正給政府做輿情做的比較早，案例最多，可以咨詢一下。

4. 培訓課程內容

培訓課程是為實現培訓目標而選擇的培訓內容的總和，與教育的學科課程相比，其功利性非常突出。

要素
課程基點
要求基於企業的現實需要和學員的成人差異性；

課程目標
要求能夠盡量在短期內轉化為工作績效；

課程內容
更多是跨學科的內容組合，根據培訓目標進行針對性地選擇；

課程執行
要求遵循成人的認知規律，更多採用參與式、體驗式的培訓方法；

課程評價
要評價培訓「過程」的質量，即學員對培訓內容的接受程度；二要評價培訓「結果」的質量，即培訓內容轉化為工作績效的程度。評價方式有課程考試、培訓效果調查和工作績效考評等，而不是限於學科課程的考試和分數。

課程分類
戰略落地類課程
戰略落地類課程的開發邏輯是助力變革推動，按照變革導入、變革設計、變革推動的邏輯展開。例如，企業推動績效管理體系建設，首先需要進行績效管理變革意義的導入，然後進行績效管理體系設計，最後進行落地推廣。

這個過程前兩個階段需要的培訓一般由咨詢公司提供支持，企業基本不需要開發課程，而第三階段的變革落地則需要開發績效管理體系落地的課程，包括針對公司管理者的「某公司績效管理體系解讀及執行」，針對員工的「績效管理體系解讀和應用」。此外，類似的課程還包括「企業文化落地」「公司戰略宣貫」「信息化建設落地」「六西格瑪質量管理落地」「5S」等。

5. 經過本次培訓對授課程的指導思想和理念有何新的體會精品

首先感謝網培中心提供的學習、交流平台，讓我有機會能夠參與這次學習。我認為高校教育的理念是促進人的全面發展，因此有機化學課程應以培養學生創新能力和提高綜合素質為指導思想，以適應高校教學改革需要和提高教學質量為中心，最終目的是培養具有綜合素質、全面發展的學生。
針對如何提高教學質量，我認為應該主要從以下幾方面入手：
① 針對教學對象，明確教學目標
教學對象是主體，有機化學教學應該以尊重、培養和充分發展學生的個性為教學目的，根據不同的專業、不同的培養目標、明確教學目標。通過有機化學課程的學習，應該使學生了解本學科領域的新成果和發展趨勢，在培養其學習興趣的基礎上，鍛煉其靈活運用、綜合分析和解決問題的能力，為今後從事化學研究方面或其他科研等工作打下堅實的基礎。
② 把握教學體系，合理安排教學課時
有機化學是一門寓理論與實驗於一體的課程，分為理論和實驗兩個教學環節。我校有機化學課程是自治區級精品課程，根據一課多綱的教學要求，針對不同專業，可根據實際情況，擴充知識模塊、選修模塊，因此教學學時不同，教學大綱要求及考核要求也相應不同。例如，我校化學教育專業，有機化學的理論授課總時數為90學時，共開設18個實驗，72學時。在專業二年級第一學期開設，根據綠色化學倡導的理念，現在基本都是減量實驗或者微型實驗。
③ 精心組織教學內容，提高教學質量
如何上好課的關鍵因素之一，在於如何精心組織教學內容。將教學內容系統整合，以有機化合物的結構與性質之間的關系為主線，在深度上重點突出基礎理論與科學研究相結合，在難度上突出實踐能力與化工生產應用相結合。本人認為可以適當增加實踐教學內容，為結合專業方向，組織學生到污水處理廠、化工廠參觀，了解化工產品等應用情況。
④ 創新教學模式，教學手段多元化
首先，有機化學課程採用理論講授、實驗教學與科研教學相結合的教學模式在我校取得了教學效果良好。本科生實行「導師制」，提前參與指導教師的科學研究，將理論知識有效地運用到實驗中去，不僅有利於培養學生實際動手能力，有利於培養正確的學習方法，還滲透了自主學習的教學理念。其次，課堂教學中不但應該以課堂講授為主，還應該適當按排課堂討論、設疑等教學環節，即能活躍課堂氣氛，激發學生的思維，提高學習積極性，還能積極引導、指導學生的自學能力培養。最後，充分有效的運用多媒體教學手段，復雜問題簡單化，抽象問題形象化有利於學生的認知、理解的思維方式。
⑤ 依託教學團隊建設，培養骨幹教師
師資隊伍的培養也是提高教學質量的關鍵因素之一。以團隊建設為依託，加強專業帶頭人團隊領導能力，以培養專業開發、課程開發、重點培養1-2名骨幹教師，突出教研與科研相結合的中青年教師隊伍建設，在有機化學教學中也是至關重要的。例如，雙語教學就可以採取重點培養、鍛煉1-2名骨幹教師為示範教師。
提高教學質量的方法有很多，例如，完善課程網站建設，豐富網路課程資源，加強師生網路互動等，需要教師在教學中體會、提煉精華。以上幾點是本人根據我校的教學實際，以及這三天的培訓，得到的幾點體會和理解。

6. 一個完整的培訓課程開發都包括哪些步驟

一、明確課程目的
進行課程開發的目的是說明員工為什麼要進行培訓。因為只有明確培訓課程的目的，才能確定課程的目標、范圍、對象和內容。

二、進行培訓需求分析

培訓需求分析是課程設計者開發培訓課程的第一步。進行培訓需求分析的目的是以滿足組織和組織成員的需要為出發點，從組織環境、個人和職務各個層面上進行調也和分析，從而判斷組織和個人是否存在培訓需求以及存在哪些培訓需求。

三，確定培訓課程目標

培訓課程的目標是說明員工培訓應達到的標准。它根據培訓的目的，結合上述需求分析的情況，形成培訓課程目標。

四、進行課程整體設計

課程整體設計是針對某一專題或某一類人的培訓需求所開發的課程架構。進行課程整體設計的任務包括確定費用、劃分課程單元、安排課程進度以及選定培訓場所等。

五，進行課程設計

在進行課程整體設計的基礎上，具體確定每一單元的授課內容、授課方法和授課材料的過程。

課程單元設計的優劣直接影響培訓效果的好壞和學員對課程的評估。在培訓開展過程中，作為相對獨立的課程單元不應在時間上被分割開。

六、階段性評價與修訂

在完成課程的單元設計後，需要對需求分析、課程目標、整體設計和單元設計進行階段性評價和修訂，以便為課程培訓的實施奠定基礎。

七、實施培訓課程

即使設計了好的培訓課程，也並不意味著培訓就能成功。如果在培訓實施階段缺乏適當的准備工作，也是難以達成培訓目標的。實施的准備工作主要包括培訓方法的選擇、培訓場所的選定、培訓技巧的利用以及適當地進行課程式控制制等方面。

在實施培訓過程中，掌握必要的培洲技巧有利於達到事半功倍的效果。

八、進行課程總體評價（培訓效果評估）

培訓課程評估是在課程實施完畢斤對課程全過程進行的總結和判斷，重點在於確定培訓效果是否達到了預期的目標，以及受訓學員對培訓效果的滿意程度。

7. 培訓的方式方法有哪些

企業培訓學習方式有很多種，為了提高了企業培訓的效率，我們必須要找到好的企業培訓學習方式，如何提高培訓的投資回報率應該是很多企業特別是人力資源管理者或培訓管理者所關注的問題。

我們可以使用以下公式簡單地表示培訓的投資回報率：

投資回報率=培訓產出/培訓成本

根據這個公式，我們可以發現有兩種途徑可以大幅度提高培訓的投資回報率，即降低培訓成本和增加培訓產出。這里有三種提高訓練回報率的方法。

方法一：明確需求，統一預期。

許多人力資源或培訓書籍談到培訓需求分析的重要性。這里我要強調的不僅是需求的分析，更是期望的統一。教科書中提到的需求分析大多集中在確定企業的需求上。然而，在實際訓練中，參與者都是有自己需求的個體。因此，我們的需求分析的范圍應該擴大到這里。我們不知道企業需要什麼樣的培訓，員工需要什麼樣的培訓。只有找到兩者的焦點，才能形成預期的統一，才能使訓練順利進行。同時，訓練後的效果會更好。

例如，高管培訓在過去幾年非常流行。很多企業派員工參加，認為這樣可以提高企業的執行力。然而，這些企業都沒有認真回答這個問題：被派遣員工是否認為自己的執行能力差?你認為你需要這種訓練嗎?如果你問老闆這個問題，他會說當然有問題，當然有培訓，但是說到員工，答案可能就大不相同了。如果真是這樣，那麼訓練效果可想而知!

所以，要想提高培訓的投資回報率，應該從一開始就把事情做好，需要決定什麼樣的培訓，這時，我們會堅持以人為本的原則，雖然原則提了很多年，但是很少有企業認真去做，現在，是時候重新思考了，實質上，培訓問題是人的問題，如果違反了人的基本需要和規律，員工就會用人性去打破它，不管培訓做得多好!

方法二，選擇正確的方式，降低成本。

第二種方法是討論如何降低培訓成本。培訓成本大致可分為兩類：金錢成本和時間成本。在金錢成本上，主要是上課成本、場地成本、差旅費等等，時間成本，要看參加培訓人員工作的重要性。組織中不同層次的人同時創造不同的價值觀。那麼如何才能有效降低成本呢?關鍵在於訓練方法的選擇。

在我國，大多數企業更願意參加現場培訓，而在西方，混合培訓已被企業廣泛接受。什麼是混合訓練?簡單地說，就是在互聯網技術的幫助下，在線和離線學習方法相結合的培訓。對於線下培訓，這里就不多介紹了，因為大多數企業都很熟悉。我想把重點放在利用互聯網技術進行培訓上。據我預測，在未來十年內，這種方法將被中國企業廣泛接受，形成在線學習的熱潮。

有兩個原因：

首先，與線下訓練相比，網路訓練具有獨特的優勢。企業可以通過互聯網技術創建自己的網上商學院，設計適合自己企業的課程體系。員工可以隨時登錄商學院進行學習和分享，不受時間和空間的限制。它還節省了實地培訓的差旅費和其他費用，這突出了在線學習的高成本性能。

第二，學習小組的變化使得網路學習的趨勢不可避免。進入21世紀，越來越多的90後成為各大企業的主力軍。再過幾年，00後一代也將進入歷史舞台。作為一家優秀的公司，要想在競爭中保持領先地位，我們需要走在時代的前列，所以我們必須回答：這些新人是如何學習的?他們喜歡什麼樣的學習方式?我認為答案是顯而易見的。對於新的人來說，互聯網就像空氣一樣不可缺少，而基於互聯網的學習方法肯定會成為他們的第一選擇，這不是由人決定的，而是時代科技進步的必然結果!

在以上兩段中，雖然列舉了在線學習的優點，但並不意味著我們應該放棄離線學習。混合不是剛性的組合，而是有機的結合，既能降低成本，又能提高學習效率，這自然會大大提高投資回報率!

方法三，學習文化，可持續發展。

在我國，很多企業在培訓上功利浮躁，希望通過一次培訓來解決企業多年積累的問題。俗話說：羅馬不是一天建成的!對於企業培訓來說，與其一次花很多錢，不如讓培訓正常化，建立企業的學習文化。我相信只有這樣才能保持企業的成長，提高培訓的回報率。

事實上，很多投資回報的問題都是在投資回報這個詞產生的時候就註定要出現的，因為在投資回報的問題上，人們往往會陷入短期利益的陷阱，變得功利化，特別是對於企業這樣的營利性組織來說，這個短視的孩子更是嚴重。對於自己的問題，只能靠公司來解決，外力多數時候只能採取暫時的解決辦法而不能起到永久的治療作用。

因此，當我們能夠跳出培訓的短期視角，我們就可以找到好的企業培訓學習方式。從長遠和可持續發展的角度來看待組織學習時，我們以十年磨一劍的心態來進行培訓，打造企業的學習文化，我們相信回報會豐富而持久!這就是好的企業培訓學習方式的重要性。

8. UniCareer的培訓課程，主要講授哪方面內容

我在 UniCareer 的大課和活動中學習了很多 networking 的實用技巧，和導師的互動中也版很發現了自己的一些權致命傷。經過導師的反饋和耐心的培訓，我的networking技巧著實提高了很多，能輕松自如自信的和投行大牛們交流聊天。關於面試，UniCareer 給我安排了我的 dream company 的導師來進行多次模擬面試，最終能拿到我夢寐以求的offer

9. 如何合理選擇培訓課程的授課形式

亦可到三茅HR交流平台去詳細了解下，平台上的很多HR在上面分享了自己的經驗，個人分享如下：、純講解、案例、拓展、實戰、視頻、E-Learning等等都有過。
2、各種方法根據課程特點安排，並不絕對。
A、純講解一般在技術類培訓上用的比較多，比如新技術介紹、新產品培訓，優點在於能系統性的讓學員了解一些知識。純講解式培訓要做好提綱，講求前後系統的邏輯性，這樣能讓學院全面了解培訓的內容，而不是記憶碎片。
B、案例講解通常用在提高綜合問題處理能力培訓上，比如市場開拓、機器故障排除，培訓學院從整體上思考、處理問題的能力。優點在於印象深刻、事後參考性比較強。要注意案例的代表性。
C、拓展培訓更多的是外請拓展培訓公司，主要用於心態類培訓，如責任、感恩、團隊精神等等，優點在於能調動學院的注意力，讓學員有較深的感觸，但持續性較差。選擇拓展培訓，關鍵在於培訓師的選擇。
D、實戰類培訓多用於直接操作類培訓，比如一線銷售、機器操作、產品組裝等，優點在於效果立竿見影，學員能馬上依樣操作，需要與系統的講解式培訓結合，在了解基礎知識的基礎上，提高理解程度，提高學習效率。實戰類培訓要求環境、教學工具符合實際狀況。
E、視頻學習是比較普遍的，多表現為一些培訓大師或者專業人員的視頻觀看學習。優點在於成本低，易於操作，但效果一般很差，學員的積極性難以調動。
F、E-Learning:普遍的表現是學習網站滿天飛。這種培訓最常見的用於專業技能的進修、學習，比如人力資源、會計等各類專業資格的學習考試（我最近都在學）；還有一些綜合類學習。形式一般有在網站上注冊用戶、付款買學時，自主學習教學視頻，有時會召開分公司在線視頻培訓。

方式是為內容服務的，不同的內容應採用不同的方式、方式組合以達到最理想的效果。