領導力培訓課程6

1. LP簡稱領導力素質訓練，這種培訓方式起源哪裡中國最有名的培訓在哪裡叫什麼

各位朋友們：隨著我國改革開放的不斷深入，國外的很多事物正在悄然流入我們的生活中，滲透到我們每個人的工作、生活中的每個環節。時下的各種培訓頗為盛行。在國外,培訓行業屬於比較高端的行業,培訓師也受到普遍的尊敬。但是,很多的培訓在中國似乎變了味道. 由於培訓市場巨大，而行業起點低、運營成本低、利潤，高誘使大規模的人員涌進這個行業來掘金.。由於實力和規模都無法與那些實力強大的專業培訓機構競爭，所以有一些培訓機構用一些旁門左道的功夫來獲取業務。最近我所接觸到的一個LP領袖素質管理培訓也是如此。之所以我要和朋友們討論起這件的事情，是因為這件事件突然改變了我的生活軌跡，也促使以急切的心情去了解它，通過對這件事情的了解，使我對它產生了很多的疑惑，在這里我把我所了解的到一些情況分享給大家，也讓各位朋友在以後參加培訓時能做出一個正確的判斷。
我老婆是一個再平凡不過的人，有著一家小的可伶的公司，但我們的家庭依然在屬於我們的軌道上平穩的運行。我老婆是搞技術的，時不時的去參加一些培訓（大多數是免費的或朋友們送免費卷）。無論怎麼說只要是培訓我都很支持她，可最近參加的這個培訓打破了這種格局，讓我重新去審視和了解社會上各種培訓的目的和實質，這一了解著實地讓我吃了一驚。
首先是在廣州盛行的靈修培訓，課程內容實在讓人不敢想像的，一位參加過的學員說：「讓參與的學員像動物一樣，在地面上爬行，像一頭母獅子一樣，搖擺著，扭動著往前爬行，想像動物發情的樣子，有其他動物過來一起蹭來蹭去的，還有的動物乾脆過來騎在我身上交配，接受，像動物交配時一樣叫著，我還是比較被動，感覺到自己有渴望的，但是不願意主動，似乎主動就需要自己去承擔羞恥感……挑戰一下，找到別的動物，也騎上去玩，對方配合地發出叫床聲，忽然也不是那麼羞恥了。」等等（參加過的學員心得）。看後，你說這是讓性愛回歸還是讓人性泯滅？。
針對身心靈成長培訓現狀，北京大學心理學系教授錢銘怡稱：「現在這方面情況的確比較亂。」她表示，用於心理培訓領域的薩提亞模式治療、完型治療、催眠治療，都需要系統的專業培訓。「目前有的培訓，即使用的是某種正規心理治療的理論方法，但應用方式，培訓目標，可能也存在問題。
再有就是有網路爆料，有外企公司為員工安排了一個很特別的培訓，上廁所培訓。還有樂山一家醫葯公司就搞的鑽跨培訓，還有什麼乞討培訓、喝便池水培訓等，不一而足，看後讓人覺得憤怒、難過。這些培訓定然散發著濃烈的腐臭味，彰顯的是資本的狂妄自大和為所欲為，看似高明的培訓手段中，凸顯的是培訓行業的貧窮和落後。
她所參加的是LP領袖素質管理培訓，剛開始還以為又是簡單專業技術培訓，也是偶然的一次事情讓我注意到了它，通過深入的了解後改變了一些看法，讓我從支持她變成不支持，繼而變成了反對和排斥。這個LP領袖素質管理培訓共分為三個階段，第一階段為發現與覺醒，第二階段叫伸展與突破，第三階段為自我實踐，具體的內容不再敘述。在培訓期間所以學員都會承諾對課程內容保密，以至於她連我都不肯說，說什麼告訴我的話我要去參加培訓就會有影響（培訓的設計者故意把培訓搞的很神秘，在這里已經為以拉攏學員打下了伏筆，也掩蓋了課程庸俗的內容），後來在我的再三逼問下她說了一些課程的內容，再結合我在網上所了解到的內容（網上有很詳細的培訓教程)，我的感觸頗深。培訓課程大致的內容就是在所謂教練的指引下如何突破自己心理。比如上台演講、男女學員相互擁抱（擁抱時有背景音樂，直到一首歌曲結束），去擁抱陌生等，這些內容確實能挑戰自己，突破自己。可有一些內容就無法讓人接受了，比如象動物一樣在地上爬來爬去，還要象動物一樣發出叫聲，男女學員全部在一個房間里，脫得只穿內衣說是暴露自身缺點、上街乞討等等。為了提高學員的興趣，故意把學員進行男女配對，並互相稱為死黨或家人，在平時要互相幫助，在簡訊交往中稱呼也比較曖昧（我也是無意中看到的，當時非常氣憤，直接摔了她的手機）。至此，我想不論你當時心靈多麼地真誠和純潔，思想多麼高尚，你想獲得的知識的渴望有多麼正確，這種形式無疑是很庸俗的。讓人不解的是，沒有學員認為這些是侵犯了個人尊嚴。這些也很容易給學員的家庭和夫妻關系帶來影響。可參加培訓的學員都像中了邪，應該說已經被當時的學習形式和氛圍所感染，不乏有被洗腦的成份。
其實洗腦從效果上來說，是讓你認定做著一件讓你很開心的事，你為什麼開心，因為這件事給你成就感，為什麼給你成就感，因為合乎你的價值觀，認為正確人很多。那麼，有沒有公共的價值觀，有，愛與關懷！所以很多培訓機構也以此為幌子，給培訓披上美麗的外衣，來掩蓋其以營利為目的實質。在最初的培訓中他們會告訴你，我們的培訓連美國總統都參加過，參加過我們的培訓的學員遍布全國各地，讓你有一種自豪感。讓你去社會上募捐，然後把募捐到的錢物送到養老院，或者搞一些其他形式的愛心活動，讓你有了成就感。殊不知他們是偷換了概念和利用了人們本來都有的愛心。在第三階段的培訓中，更凸顯了他們實質性的目的。培訓一開始就給所有的學員定下了任務，感召身邊的人來參加培訓，用所謂的「把愛傳播出去「來拉攏學員。即便是學員不願意去做，他們也會知道和督促他們。我在想一個真正有魅力的培訓，參加過的人會自發的告訴自己的親朋好友，而不是去蠱惑利誘。
精神傳銷，就是傳銷的終級變異。而這個所謂的領袖素質培訓完全利用了心理學，打著提升心智的幌子，用高額的費用、苛刻的守則、故弄玄虛的游戲等手段，把課程打造得非常神秘。其實，該課程不過是運用了心理學的一些原理，利用了人性中的一些弱點，達到了對學員實施精神控制並最終高額盈利的目的。這個培訓最大的危害是，讓學員喪失了對自己和社會的客觀、公正、多元化的認識，行為力退化。而且，整個培訓是一種個性化的氛圍，不但讓人們喪失自我，還會讓人變得思想偏激、簡單。這個課程設計得十分嚴密和精妙，相信設計者應該有一定的心理學背景。課程運用很多心理學的原理，設計環環相扣，一步步控制學員的精神，讓學員的思想按照講師所指引的方向去走，最終達到一本萬利的目的――就是把學員變成該公司免費的"銷售人員"。LP領袖素質管理素質培訓最初的設計是很專業、很系統的培訓，對導師的專業知識和引導能力有較高的要求，通過培訓可以使學員在情商和逆境生存能力等方面都有所提升。但目前國內培訓市場里具備此培訓條件的少之勝少。有一些培訓機構甚至收費非常的昂貴，無法是他們針對的人群不同。如果你想參加這一類的培訓，還是要慎重考慮，要選擇有資質的培訓機構。否則，這些摻雜著低級庸俗內容的培訓會降低你的人格標准，改變你世界觀，喪失對事物正確判斷的能力。
國內最大的領袖素質訓練機構「匯才培訓」，前幾年很有名的，不過已經被國家取締了，因為被認為是精神傳銷。你可以網路一下「匯才培訓」。

2. 有誰知道領導力這門課程

領導力：就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個人都會去影響他人，也要接受他人的影響，因此每個員工都具有潛在的和現實的領導力。在組織中，領導者和成員共同推動著團隊向著既定的目標前進，從而構成一個有機的系統，在系統內部具有以下幾個要素：領導者的個性特徵和領導藝術，員工的主觀能動性，領導者與員工之間的積極互動，組織目標的制定以及實現的過程。

系統是否正常取決於各要素能否協調地發展。而協調發展的關鍵就在於領導者和其他成員之間的互動，能否使領導行為雙方互動形成統一的認識，情感和行為活動，是領導力正確發揮的必要條件。

領導力可以分為兩個層面：

一是組織的領導力，即組織作為一個整體，對其他組織和個人的影響力。這個層面的領導力涉及組織的文化、戰略及執行力等。

二是個體領導力，對於企業來講，就是企業各級管理者和領導者的領導力。

組織領導力的基礎是個體的領導力，如何突破和提升領導力，如何由一個領導自己的人成為一個領導他人的人，再成為一個卓越的領導者，是當前面臨的迫切需要解決的問題。領導就是「給組織帶來願景，並帶來實現願景的能力。」

領導力的幾種形態

1.原生態領導力。原始社會, 在母系氏族和父系氏族中, 領導已經有了雛形, 無論是共同勞動還是部落之爭,領導力在其中都開始發揮作用, 但這時的所謂領導力是自然形成的, 因此可以稱之為原生態領導力。

2.技術性領導力。進入奴隸社會以後, 社會生產力比原始社會有所提高, 手工業、農業和畜牧業有所發展,腦力勞動和體力勞動有了分工。從領導力的角度來看, 這是因為加入了技術的成分, 正是由於這種技術性的領導力, 社會才有了緩慢的進步。技術性領導力讓人們崇拜有能力的領導者並追隨之。

3.理性領導力。理性領導力從理性的角度思考問題,比如西方企業領導體制的發展, 經理制之所以產生, 就是因為對管理中出現問題的反思, 在理性的作用下,所有權和經營權開始分離, 老闆們不再固執地站在「第一線」。也正因為如此, 領導和管理行為有了進步。1910年, 被西方稱為「管理之父」的泰勒出版了第一本管理組織的專著《科學管理原理》, 促使生產管理從只憑經驗管理走上了科學管理的道路, 管理開始成為一門科學, 這也為領導成為一門科學打下了基礎。理性領導力表現出教導式的領導方式, 但理性領導力還沒有把人當做真正意義上的人。

4.感性領導力。隨著社會的進步和對人的尊重, 領導力中加入了一種脈脈溫情, 領導者和被領導者的關系變得融洽起來。在這種情況下, 被領導者的主觀能動性有所發揮, 20 世紀70 年代, 日本的企業領導在這方面表現得比較明顯。但單純的感性領導力對領導活動中的制度建設有所忽視。

5.復合領導力。即由領導環境所決定的, 為取得更好的領導績效而形成的多類型領導力的有機組合。復合領導力不是所謂的原生態領導力、技術性領導力、理性領導力和感性領導力的簡單相加。

領導力課程優勢：

一、轉變觀念

做為一個管理者，你面臨的挑戰是什麼？
1、知識的貶值：
2、經驗的飽和
3、能力的化
4、精神的壓抑
5、健康的透支
6、快速的變革
面對挑戰，你不得不想的幾個問題？
1、是否還有成長的後勁？職業生涯金字塔模型分析
2、是否正在漠視危險？19世紀末期法國的科學試驗帶來的思考
3、如何迎接新時代的挑戰？六多一堅持的學習方法；「生命高度」的全新闡釋；痛並快樂的創新過程……..
穿插一個快樂並不輕松的游戲；

二、調整心態
1、心態具有多大力量呢？哈佛大學和牛津大學的實證案例
2、一個人的能力來自哪幾個方面？能力齒輪模型
3、你以何種態度對待工作呢？
（1）、愛上你的工作，選擇你的態度
感恩的心態：我們是什麼？生在什麼空間？天道、地道、人道說的是什麼？
歸零的心態：人是怎樣進步的？劉歡唱的一首歌《從頭再來》對嗎？
學習的心態 ：印度洋海嘯帶給我們的啟示是什麼？
創業的心態：為自己工作對嗎？它真正的意義是什麼？
積極的心態：野獸理論；怎樣進行積極心態的調整與訓練？
承諾的心態 ：呼喚誠信回歸游戲
付出的心態 ：捨得是什麼？
相信的心態：自信訓練
堅持的心態：丘吉兒的三句話。
三、再塑自我
1、強化責任
2、提升服務
3、打造團隊

新與成商學院上海教學中心特邀北京大學匯豐商學院郝新軍教授對亞洲城市大學免聯考MBA的學員進行授課，10月20起將在上海交通大學進行為期兩天的課程培訓。課程名稱《領導力——領導韜略與陽光心態修煉》。（歡迎前來試聽，需要試聽的聯系我）

郝新軍是北京大學民營經濟研究院管理能力測評中心主任，《陽光心態》課題組 組長，北京大學人力資本研究所 高級研究員，中國民（私）營經濟研究會培訓中心副主任，國家外國專家局培訓中心特聘講師，美國國際人力資源協會IPMA注冊高級培訓師。主要研究課題：職業化陽光心態、優質顧客服務、主管技能與素質訓練、職業化塑造、戰略與文化、美國（IPMA）人力資源體系勝任素質模型、招聘與選拔、工作分析與薪酬設計、勞動關系與勞動法、績效考核課程等。培訓風格：通俗易懂，風趣幽默，語言簡練，深入淺出，雅俗共賞，互動教學。具有很強的感染力和穿透力。觸動每個人的心靈，保證培訓效果。
成功：15％取決於一個人的專業技能，85％取決於一個人的態度.美國卡內基學院¨風靡企業界的內訓課程。上海教學中心徐老師說郝教授的課最生動，還很幽默。歡迎關注免聯考在職MBA，了解更多關於MBA的知識。（歡迎關注免聯考在職MBA）

郝新軍老師的《塑造職業化陽光心態課程》自2004年3月推出以來，在企業界反響強烈，四年時間培訓企業400多場次，受訓人數達到7萬人以上，該課程已經被北京大學民營經濟研究院、中國民（私）營經濟研究會培訓中心列為向全國企業界推廣的精品課程。《領導韜略與陽光心態》課程是北京大學民營經濟研究院MBA、EMBA班課程之一。
逾400場講座，場場爆滿，在400多次的培訓中，學員平均滿意度為92分以上。企業培訓後連續追加課程，讓所有員工參加輪訓。政府機構、大、中學校老師也親自來聽心態調整專題報告會。企業叱吒風雲3-5年後就轟然倒下了。心態課程是現代企業培訓體系中必備的一節課。

3. 高效提高團隊領導力，打造高效團隊的培訓課程有哪些

源自王大琨教授團隊領導力教程： 第一部分：團隊領導力綜述 團隊訓練：從「同心桿」開始 1、 中高層為什麼強調領導力？ 2、 影響領導力的原因？ 3、 什麼是領導力？ 4、 領導力提升模型？ 團隊領導力的四個方面:目標導向、建立共識、形成制度、確定角色 5、 明確公司對領導者領導力的要求 6、 標桿企業領導力提升方法？ 第二部分：如何提升對部門的領導力 （了解組織、了解團隊、了解團隊績效） 1、 理解所在企業戰略，明確戰略部門定位和職責 2、 熟悉流程、明確部門之間的分工和界面 演練內容：1、團隊工作各階段提交成果、成果標准及責任人清單 3、 明確團隊工作各個階段的工作輸入條件和工作輸出成果 案例分析：設計流程執行的關鍵------概念設計的標准和要點解讀 4、 團隊的人員編制和組合 習練：部門中的八種角色的測試、自己團隊的角色優化 5、 團隊文化的在領導力中的應用 6、 如何明確領導者的團隊管理目標？ 案例分析：某個團隊通過目標提升領導力的分析 7、 如何編制部門的進度、成本、質量計劃 案例分析：某集團部門的計劃講解 8、 如何針對進行團隊協調？ 工具分享：團隊協調「七對眼睛」工具介紹 9、 如何在團隊執行中進行控制？ 案例：某專項計劃控制管理的講解 10、 如何在執行中加強團隊的溝通？ 案例分析：某公司溝通與協作解讀 情景習練：如何組織一次設計評審會議？ 11、 如何解決工作中的問題？ 案例解讀：團隊工作月報分析、動態成本報告 12、 如何通過考核提升團隊效能？ 13、 如何有效激勵提升團隊執行力？ 14、 如何組織學習來領導團隊進步？ 團隊習練：如何建立團隊自己的學習體系？ 第三部分：如何提升對員工個人的領導力 （了解員工、了解崗位、了解個人績效） 1、如何發現員工的專長、幫助員工選擇合適的工作崗位？ 2、如何幫助認知員工崗位的任務、工作成果與工作特點？ 案例分析：設計總監的崗位分析 3、如何通過提升專業和管理能力來提升個人的能力？ 案例分析：成本管理人員的能力提升 4、如何輔導員工制定個人計劃？ 5、如何提升員工工作中的溝通技巧？ 6、如何加強對員工執行中的指導和監控 7、針對不同員工的個性化激勵 8、情境領導藝術在領導員工中的應用 第四部分：如何提升對合作夥伴/供應商的領導力 (了解供應商、了解控制方法、了解組織間的領導力提升) 1、 提升供應商領導管理的理念？ 2、 如何選擇合適的供應商？ 案例分析：設計院選擇的五條標准 3、 如何編號供應商任務書？ 案例分析：某個設計任務書解讀 4、 如何編制好供應商的合同？ 5、 如何明確供應商的交工標准？ 6、 如何培訓好供應商？ 案例分析：總包進場培訓 7、 如何在執行中加強對供應商的管理和指導？ 案例分析：某公司「設計方案評審」案例點評 8、 如何對供應商的執行情況進行評估和總結？ 案例案例：景觀設計單位資料庫 說明：為客戶量體裁衣的顧問式培訓是我們的核心優勢所在，確定合作後，我們將展開專業的課前調研。
我們將關注客戶的需求、有針對性設計案例，並在授課中重點關注與展示。

4. 領導力培訓計劃

不管是年度企業培訓計劃還是月度企業培訓計劃，甚至是針對某一特定的企業培訓需求而制定的專項培訓，企業培訓計劃在整個培訓體系中都佔有比較重要的地位。
然而，在企業中，還有許多的企業培訓管理員對如何科學的制定企業培訓計劃還缺乏真正的認識。
作為企業里專門從事人力資源開發工作的且有培訓管理員，對企業培訓計劃的制定應該不會陌生：不管是年度企業培訓計劃還是月度企業培訓計劃，甚至是針對某一特定的培訓需求而制定的專項培訓，企業培訓計劃在整個培訓體系中都佔有比較重要的地位。
然而，在企業中，還有許多的培訓管理員對如何科學的制定企業培訓計劃還缺乏真正的認識，因而在組織培訓的實施中，常常因企業培訓計劃的掛一漏萬，使精心策劃的、高質量的培訓效果大打折扣。
那麼，我們如何用科學的方法來制定企業培訓的企業培訓計劃呢？下面，我將透過5W1H的原理，來規劃企業培訓計劃的架構及內容。
? 所謂5W1H，是指以WHY（為什麼？）、WHO（誰？）、WHAT（培訓的內容是什麼？）、WHEN（什麼時候、時間？）、WHERE（在哪裡？）、HOW（如何進行）等六個單詞的第一個字母組成的5W1H。
如將其所包含的內涵對應到制定企業培訓計劃中來，即要求我們明確：我們組織培訓的目的是什麼？（WHY），培訓的對象是誰？並由誰負責？授課講師是誰？（WHO），培訓的內容如何確定？（WHAT）、培訓的時間、期限有多長？（WHEN）、培訓的場地、地點在何地？（WHERE）以及如何進行正常的教學（HOW）等六要素，這六個要素所構成的內容就是組織企業培訓計劃的主要依據。
? 1、?企業培訓的目的（WHY）? 企業培訓管理員在進行培訓前，一定要將明確企業培訓計劃的真正目的，並且要將培訓的目的與公司的發展、員工的職業生涯緊密的結合起來，這樣，可以使我們企業培訓計劃項目的培訓效果更有效，針對性也更強。
因此，我們在組織一個培訓項目的時候，一定要很清楚的知道此次培訓的目的，並且還需要用簡潔、明了的語言將它描述出來，以成為我們培訓的綱領。
? 2、?企業培訓的負責人（WHO）? 負責企業培訓的管理員，雖然依企業的規模、行業及經營者的經營方針、策略不同而歸屬的部門各有不同，但大體上，規模較大的企業，一般都設有負責培訓的的專職部門，如訓練中心等，來對公司的全體員工進行有組織、有系統的持續性訓練。
因此，當我們在設立某一培訓項目時，就一定要明確具體的培訓負責人，使之全身心的投入到且有培訓計劃的策劃和運作中去，避免出現培訓組織的失誤。
另外，在遴選培訓講師時，如公司內部有適當人選時要優先聘請，如內部無適當人選時，再考慮聘請外部講師。
受聘的講師必須具有廣泛的知識、豐富的經驗及專業的技術，才能受到受訓者的信賴與尊敬；同時，還要有卓越的訓練技巧和對教育的執著、耐心與熱心。
? 3、?企業培訓的對象（WHO）? 人力資源開發的企業培訓對象，可依照階層別（垂直的）及職能別（水平的）加以區分。
階層別大致可分為普通操作員級、主管級及中、高層管理級；而職能別的培訓又可以分為生產系統、營銷系統、質量管理系統、財務系統、行政人事系統等項目。
我們在組織、策劃培訓項目時，首先應該決定培訓人員的對象，然後再決定企業培訓計劃的培訓內容、時間期限、培訓場地以及授課講師。
培訓學員的選定可由各部門推薦，或自行報名再經甄選程序而決定。
? 4、?企業培訓的內容（WHAT）? 企業培訓的內容包括是否為開發員工的專門技術、技能或知識？或為改變工作態度的企業文化精神教育？或者是為改善工作意願等的問題，可依照培訓人員的對象不同而分別確定。
在擬訂企業培訓計劃的培訓內容以前，應先進行培訓需求的分析調查（可參閱拙作《如何作好培訓的需求分析工作》內容），了解企業及員工的培訓需要，然後研究員工所擔任的職務，明確每項職務所應達到的任職標准，然後再考察員工個人的工作實績、能力、態度等，並與崗位任職標准相互比較，如果某員工尚未達到該職位規定的任職標准時，該不足部分的知識或技能，便是我們的培訓內容，需要通過企業的內部培訓，給予迅速的補足。
? 5、?企業培訓的時間、期限（WHEN）? 企業培訓thldl.org.cn計劃項目的時間和期限，一般而言，可以根據培訓的目的、培訓的場地、講師及受訓者的能力、上班時間等而決定。
一般新進人員的培訓（不管是操作員還是管理人員），可在實際從事工作前實施，培訓時間可以是一周或至十天，甚至一個月；而在職員工的培訓，則可以以培訓者的工作能力、經驗為標准來決定培訓期限的長短。
企業培訓計劃中時間的選定以盡可能不過份影響工作為宜。
? 6、?企業培訓的場地（WHERE）? 企業培訓場地的選用可以因培訓內容和方式的不同而有區別，一般可分為利用內部培訓場地及利用外面專業培訓機構和場地等二種。
內部培訓場地的訓練項目主要有工作現場的培訓（即工作中培訓）和部分技術、技能或知識、態度等方面的培訓，主要是利用公司內部現有的培訓場地實施其培訓，其優點是組織方便、費用節省，缺點是培訓形式較為單一、且受外來環境影響較大；外面專業培訓機構和場地的培訓項目主要是一些需要藉助專業培訓工具和培訓設施的培訓項目，或是利用其優美安靜的環境實施一些重要的專題研修等的培訓，其優點是可利用特定的設施，並離開工作崗位而專心接受訓練，且應用的企業培訓技巧亦較內部培訓多樣化，缺點是組織較為困難，且費用較大。
? 7、?企業培訓的方法（HOW）? 在各種企業培訓計劃的教育訓練方法中，選擇那些方法來實施教育訓練，是企業培訓計劃的主要內容之一，也是培訓成敗的關鍵因素之一。
根據培訓的項目、內容、方式的不同，所採取的培訓技巧也有區別。
從培訓技巧的種類來說，可以劃分為講課類、學習類、研討類、演練類和綜合類，而每一類培訓技巧中所包含的內容又各有不同，如講課類中可以分為MGO-自我管理架構、監督能力提高法、講課法等；學習類技巧中可以分為SAAM法、博覽式學習法、讀書法等；研討類技巧中可以分為PTI個人心理療法、案例分析法、管理原則貫徹法等；演練類技巧中可以分為SCT現場感受性訓練法、TCA溝通能力分析訓練法、沖突化解法等；綜合類技巧中可以分為函授教育法、科學決策法、離職外派教育法、面談溝通法、視聽教育法等。
不同的技巧與方法所產生的培訓效果是不同的，需要我們在制定企業培訓計劃時與授課講師共同研討與確定，以達到培訓效果的最大化。
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5. 顏廷錄老師的領導力課程大綱

【課程背景】
在市場競爭日趨激烈的環境下，企業領導力的強弱對其經營成敗具有決定性的作用。《核心領導力突破》是針對政府、企業高層領導研發的領導力實戰課程。深入挖掘中華民族五千年文化的思想精髓，創新吸收西方企業管理經驗，中外結合，現場問答,形成了培訓與咨詢互相配合的獨特訓練方式。
領導是企業的靈魂人物，他決定企業的生死存亡。本課程不是要領導能力如何強大，而是讓他知道應該怎樣領導一個團隊，做到領導有方。他應該如何修煉，才能夠做到上下同欲，完成企業目標。
用智慧啟迪智慧，用思維碰撞思維。讓領導感悟自己不僅要是一名企業家，更應是一名哲學家。讓管理不再是一種技巧一種方法，而是一種科學與哲學。
掌握方法，領會藝術，自我解剖，在工作中能夠自我檢點、自我修煉。
【課程收益】
1. 強化領導者管理實戰能力
2. 增加領導者管理智慧和修養
3. 提升領導力與領導藝術
4. 更有操作性和指導性
5. 讓領導能力具體轉化為組織效益
················注重實戰+經典剖析+現場咨詢+智慧指導···············
【課程大綱】(註：課程大綱僅做參考，可根據企業需求另作調整)
第一章 自我心態突破、重塑領導魅力
一、影響領導者魅力的九個因素
二、儒釋道禪與領導心態
三、進行自我管理，重塑領導魅力
四、建立道德引導和約束機制
第二章 組織價值突破、構建文化能力
一、文化的相關概述
二、傳統文化對現代文化的影響
三、組織文化的具體體現
四、文化的作用力量
五、組織文化案例分析
六、組織文化建設構建
第三章 突破經驗管理、科學規范能力
一、目前組織管理現狀
二、規范管理的概念和作用
三、領導者管理理念轉變
四、組織規范化管理體系
五、規范化管理方法
第四章 突破執行障礙、高效溝通能力
一、囚徒困境與溝通
二、溝通注意事項
三、縱橫家與溝通智慧
四、溝通心理學
五、道家智慧與溝通境界
六、突破執行障礙
七、執行力體系構建
第五章 用人觀念突破、善於激勵能力
一、名家人才論
二、知人藝術
三、領導者的用人方法
四、降服心志方法
五、領導者的御人方法
六、企業人才量化標准
七、人才激勵藝術
八、如何構建人才激勵體系
第六章 實現業績突破、管理團隊能力
一、案例分析團隊管理智慧
二、五行與團隊
三、團隊管理的五種方法
四、團隊不同階段的管理方式
第七章 突破思維瓶頸、創新管理能力
一、論創新
二、打破思維定勢
三、案例分享企業創新與發展
四、創新型人才特徵
五、孫子兵法與創新思維
六、創新與創新思維概述
七、創新營銷模式案例分析
第八章 突破僥幸意識、危機管理能力
一、危機概述
二、企業常見的危機
三、危機管理的策略方法
四、危機管理團隊的職責
五、制定危機管理計劃
六、危機管理重在預防
第九章 突破現有格局、提高決策能力
一、決策的定義與分類
二、決策的六個過程
三、決策中的心理效應
四、決策中常見的問題和誤區
五、決策的五項任務
六、決策制定的步驟與方
七、案例分析
第十章 現場實戰咨詢

【課程對象】總裁班、P-MBA E-MBA 各級黨校

6. 管理培訓課程有哪些

我最近要參加培訓，所以對這方面還比較了解，企業管理培訓課程包括:總裁研修班，中高層管理課程，企業內訓，國學，營銷總監班，並購班，女子學堂等等。
當然，不同層次的人才，對課程的選擇是不同的。
下面以知名培訓機構博商管理科學研究院的課程舉例。
? 對於企業老闆，可以選擇總裁班，比如博商的商界精英班，它採取1+1的教學模式，咨詢式教學，已第9次升級改版，很受學員歡迎。
當然，老闆也可以選擇他們的企業並購重組課程、傳統文化與現代管理課程、營銷總監實戰課程等，提高綜合能力。
而針對中高層人才，博商專門開設了商界英才班、營銷總監實戰班等。

7. 有關管理類的培訓課程有哪些

管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、人力資源管理、財務管理、生產與運作管理、統計學、戰略管理、組織行為學、企業文化、貨幣銀行學、國際貿易、運籌學、概率與統計學。

8. 領導力培訓課包括什麼內容，學習費用貴不貴

應該根據不同的職位來進行培訓，領導力培訓有很多類型：1、信念力一個沒有堅定信任的人，是不可能成為偉大企業家的，因為到達勝利的目標或者終點的路上，是不可能一帆風順的。因為在通往成功的路上，有可能會碰上這樣、或者那樣的問題或者阻礙，這時如果沒有堅定的信念，是很難戰勝困難，勇往直前的。2、規劃力作為團隊的企業家，你得有能力結合組織所處行業與發展階段向團隊描繪未來的願景，你得有能力規劃出吸引人的未來，你得有能力清晰地指出整個團隊未來能達成什麼目標，有能力夠激起員工參與的熱情，讓成員與組織的雙贏成為可能，成員才會努力工作。3、目標力美國前國務卿基辛格博士說：「領導就是要讓他的人們，從他們現在的地方，帶領他們去還沒有去過的地方。」許晉老師認為，卓越領導力必須要有效認清現在，同時制定切實可行的目標，並且帶領團隊有效達到目標，這是領導力三個核心因素的真實寫照，缺一不可。4、影響力一個偉大的企業家，必須具備強大影響力，否則還難成為偉大的企業家，因為要改革、要推進新的管理措施，必然會引來強大的阻力或者是不和諧的聲音，這時，企業家如果缺乏對他人的影響能力，必將使改革受阻，或者是良好的管理措施不能得到有效的貫徹和實施。5、人際力作為領導者的你，是否經常思考這樣的問題：自己該與什麼樣的人交往，並與其發展什麼樣的關系？如何進一步處理好、利用好這種關系？許晉老師表示，企業家要願意投資在建立與保持人際關繫上，有能力讓團隊成員信服，帶得動工作團隊，而且需要的時候，找得到人幫忙。6、包容力對我們自己而言，有時候舌頭和牙齒也會「打架」。更何況是企業的人，身為企業的企業家，有時候也會被下屬、客戶、供應商，甚至社區等誤會。作為企業的企業家，是繼續沖撞對抗，還是停下來找出口？企業家得有包容能力。正所謂宰相肚中能撐船！否則，企業就很難運作下去了！7、溝通力對管理人員來說，想要在自己的公司里躋身領導之位，領導溝通是首先必須掌握的技能。許晉老師表示，溝通是一種自我推銷能力，是一種良好的口頭表達能力，作為一個偉大企業家，須具備卓越的溝通能力，因為只有溝通才能消除隔閡，消除不理解，最終達成默契，最終在執行的過程中，大家步調一致、統一行動。8、讀人力企業家必須有所為有所不為，做自己應該做的事情比如戰略的確定、團隊的配置以及制度的制定，將自己不應該做的事情授給下屬，而不要學諸葛亮的那種「鞠躬盡瘁死而後已」的狀態。要想使授出去的權力發揮應有作用的前提是企業家沒看錯這個人，一旦讀人發生錯誤，授出去的權力根本就不會發生任何作用甚至對企業產生致命性的影響。9、表達力可以說：中國企業的企業家對於怎麼發展企業？怎麼尋找客戶？怎麼開展業務？怎麼跟政府打交道？怎麼跟銀行打交道？哪些位置上需要用什麼能力的員工？他們比企業中的任何一個人都清楚要如何去處理！但是，作為企業家怎樣將這些信息傳遞給團隊，怎樣用最通俗的語言，讓員工來理解？企業家必須具備這樣的表達能力：能夠將組織中復雜的目標和議題，以簡單通俗易懂的方式解釋給員工聽，確保大家對目標的了解一致，才能更容易進行討論與計劃
專業是指企業經營與管理中某一具體的業務規范，企業管理中的專業技能指對某一具體范疇的業務規范的駕御和把握能力。
如市場、銷售、財務、人力資源、研發、生產等。管理指對事進行計劃、組織、檢查、控制的過程，管理主要對事，指對事物進行管理。
領導是指對員工進行方向指引、動機激發、能力培養、文化凝聚的過程，領導主要對人，指對人進行領導。 從概念上講，領導指確定一個明確的方向，凝聚團隊朝此方向前進，培養其相應能力，並激勵和鼓舞他們。
從功能上講，領導主要有四大功能：方向指引、動機擊發、能力培養、文化凝聚。 領導技能指為實現領導的功能，領導者必須具備的基本技巧和能力。 圍繞這四大功能展開學習的課程都屬於領導技能課程。

9. 領導力培訓都有哪些內容

領導力培訓的內容我覺得你看看《領導力必讀12篇》這本神書就大致了解了，這本書基本包含了市面上所有的領導理論及領導力提升方法。

領導力培訓中必須掌握的三種能力，你了

領導力培訓中必須掌握的第二種能力——提高科學決策能力

領導的決策能力如何會直接影響公司各項政策實施的進度和質量，所以我們說科學的決策是工作取得實效的關鍵。所以在領導力培訓中會針對提高科學決策能力進行系統講解，讓大家學會如何提升高科學決策能力。