戰略前沿類培訓課程

❶ 求復旦大學和南京大學市場營銷專業本科具體課程

復旦大學市場營銷專業教學培養方案
具體文檔下載（復制到瀏覽器回車就能下載了，或者復制到迅雷任務）： http://xxgk.fudan.e.cn/picture/article/68/5d/0b/f1f9885440ac9a7ecb16c6394c6c/5bdef301-d84f-4596-b28e-46e223247be6.xls 一 培養目標及培養要求：

本專業培養具備扎實經濟學和管理學基礎知識，熟悉市場營銷的理論與分析方法，能在企、事業單位及政府部門從事市場營銷與管理的專門人才。
要求學生掌握管理學、經濟學的基本理論，熟悉現代市場營銷的理論，掌握市場營銷的定性、定量分析方法；具有較強的語言與文字表達、人際溝通以及分析和解決營銷實際問題的能力；熟練掌握一門外語；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究能力和較強的實際工作能力。 二 學位及學分要求：

本專業學生在學期間必須修滿教學計劃規定的145學分方能畢業。其中通識教育課程45學分，文理基礎課程31學分，專業教育課程65學分（含實習調查2學分和畢業論文4學分）,任意選修4學分。到達學位要求者授予管理學學士學位。 三 課程設置：(145學分)

(一) 通識教育課程(45學分)

修讀要求：I類核心課程，修滿24學分；II類專項教育課程，修滿15學分（計算機Ⅱ組課程除外）；III類通識教育選修課程，修滿6學分。 (二) 文理基礎課程(31學分)

學生應在文理基礎課程中的經管類基礎課程I、II組中修滿25學分，並在人文類和法政類基礎課程中修滿6學分。 (三) 專業教育課程(65學分)

1.專業必修課(53學分)

課程名稱 課程代碼 學分 周學時 開課
學期 備注 概率論與數理統計 MANA130001 4 4+1 3 程序設計I MANA130002 3 3+1 3 管理學導論 MANA130003 3 3 3 財務管理 MANA130004 3 3 3 全英語課程 運籌學 MANA130005 4 4+1 4 營銷管理 MANA130006 3 3 4 全英語課程 管理信息系統 MANA130007 3 3 4 運營管理 MANA130008 3 3 4 消費者行為學 MANA130055 3 3 5 營銷研究 MANA130056 3 3+1 5 營銷戰略 MANA130057 2 2 5 新產品開發管理 MANA130058 2 2 5 營銷渠道管理 MANA130059 2 2 5 整合營銷溝通 MANA130060 2 2 6 定價策略 MANA130061 3 3 6 服務營銷 MANA130062 2 2 6 全英語課程 品牌管理 MANA130063 2 2 6 實習調查 MANA130016 2 0 8 畢業論文 MANA130017 4 0 8

2.專業選修課程(12學分)

課程名稱 課程代碼 學分 周學時 開課
學期 備注 國際營銷管理 MANA130049 3 3 6 財務報表分析 MANA130126 2 2 春秋 跨文化管理 MANA130144 2 2 5 廣告學 MANA130180 2 2 6 Internet營銷 MANA130181 2 2 6 公共關系 MANA130182 2 2 6 全英語課程 商務談判 MANA130184 2 2 7 奢侈品與時尚品產業營銷 MANA130185 2 2 7 營銷前沿講座 MANA130187 3 3 8 體育與娛樂產業營銷 MANA130188 2 2 8 商務溝通 MANA130281 2 2 5 全英語課程 營銷工程 MANA130282 2 2 6 營銷計劃與執行 MANA130290 2 2 7 B To B市場營銷 MANA130291 2 2 7 實體分配 MANA130292 2 2 6

(四) 任意選修(4學分)

南京大學市場營銷看他們師資就知道了，後面帶主講課程，我想你也只需要主講的課程就行了

專業主任——吳作民 南京大學商學院副教授，南京大學市場研究與咨詢中心副主任，中國市場學會理事，江蘇省企業管理協會副理事長，江蘇省市場營銷研究會副秘書長。 研究方向：營銷戰略、品牌管理 教學方向：市場策略研究 近期主要代表成果：省級以上刊物學術論文30餘篇 出版著作５本 近期主要主持的項目：國家教育部規劃項目：中國跨國公司經營戰略的系統研究江蘇省社科重點項目：江蘇企業集團跨國經營戰略研究等五項 近期主要獎勵情況：南京市哲學社會科學優秀成果一等獎，第三屆優秀教材獎，南京大學櫻松獎，南京大學雙元獎，近兩屆（MBA）中國移動通訊獎教金一等獎 其他主要學術性兼職： 南京市旅遊策劃委員會學術委員，南京市秦淮區咨詢委員會學術委員，第十屆中國廣告節評委，江蘇省廣告成就獎評委，南京市優秀廣告作品評委 社會服務項目： 南京1912街區 陶鵬德 南京大學商學院市場營銷系教授。中國市場學會學術委員會委員、常務理事，江蘇省市場營銷協會理論委員會副主任，南京大學市場研究與咨詢中心主任，南京大學中國直銷研究中心執行主任。出版專著教材《市場營銷》、《營銷管理》、《國際市場營銷》、《國際企業：營銷、廣告、公關》《商業經濟管理》等12部。在省級以上刊物發表近50篇學術論文，曾榮獲江蘇省普通高校優秀教學成果二等獎，南京市哲學社會科學優秀成果一等獎，南京大學商學院移動獎教金一等獎。 研究方向：現代營銷理論與方法，品牌管理，營銷傳播 教學方向：市場營銷，高級營銷管理 王國才 管理學博士，南京大學商學院市場營銷系副教授、碩士生導師。2007年被評為「南京大學通報表揚的共產黨員」、「南京大學商學院青年骨幹教師」。在Advances in Consumer Research、《中國管理科學》、《系統工程學報》、《經濟管理》、《數量經濟技術經濟研究》、《預測》、《管理學報》、《研究與發展管理》、《中國流通經濟》、《商業研究》等權威、核心期刊發表論文近四十篇，出版《運營管理：製造業與服務業》、《采購與供應鏈》、《營銷渠道》、《零售業營銷》等著作五部（含合著），並為上海寶鋼、上海聯華、天津鋼管、科龍集團、江蘇鹽業、雨潤集團等十餘家公司提供物流與供應鏈管理、零售戰略、營銷渠道設計以及營銷戰略等方面的管理咨詢與培訓。現為《系統工程理論與實踐》、《管理學報》、《南大商學評論》等刊物的匿名評審專家。 研究方向：營銷科學與決策，營銷渠道與零售管理，消費者行為與復雜市場理論，新經濟與營銷創新，物流與供應鏈 教學方向：零售業營銷，營銷渠道管理，組織市場營銷，市場營銷，物流與供應鏈管理，數據、模型與決策 馬吟秋 博士，南京大學商學院兼職教授。 教學方向：管理溝通、商業倫理 沈金英 南京大學商學院市場營銷系副教授。 研究方向：知識產權運作與管理 教學方向：經濟法、國際技術貿易 封思賢 博士，南京師范大學商學院金融系副主任，副教授。 教學方向：證券投資、貨幣銀行、投資學（中級）、國際金融（中級） 焦未然 經濟學博士，南京師范大學講師。 教學方向：中央銀行學、市場營銷學、營銷渠道管理、博弈論與信息經濟學、財務管理、微觀經濟學、宏觀經濟學 陶士貴 博士，南京師范大學商學院副教授。 教學方向：微觀經濟學、國際金融。 陳永霞 管理學碩士，2006年畢業於南京大學商學院工商管理系，現正攻讀南京大學商學院管理學博士，南京大學金陵學院講師。 教學方向：管理學、人力資源管理、戰略管理 張珣 南京大學工程管理學院管理學碩士，南京大學金陵學院助教。 教學方向：市場營銷、市場營銷調研、市場營銷模擬、營銷渠道管理 葉瀟 博士，南京大學講師。 教學方向：市場營銷、國際市場營銷、國際貿易 孫雀密 管理學碩士，2009年畢業於南京大學商學院市場營銷系，南京大學金陵學院助教 教學方向：市場營銷、廣告學、零售營銷等。

❷ 戰略管理的課程，哪位老師講得最好

戰略管理，當然是婁勇。聽婁勇先生的課，方知大海無量。

婁勇，明德戰略創始人，中國戰略管理第一人，當代思想家。天生戰略頭腦，融通中外管理，洞察歷史脈絡，志在結識天下英才，推動社會進步。

婁勇先生教練式的戰略咨詢服務，不僅咨詢成果超出企業期望，同時教會企業人怎麼做戰略，並幫助企業帶出一支擁有戰略思維的團隊。

培訓課程——《戰略致勝》
婁勇先生的培訓課程絕非照本宣科、泛泛而論，也不是課堂講講笑話，大家哈哈一樂、熱鬧熱鬧就了事。您將跟隨婁勇先生一道，站在哲學高度、挖掘歷史智慧、放眼全球商界，縱貫戰略時空，從婁勇先生化繁為簡的精闢講解；深入淺出的娓娓到來；掰開揉碎的細致分析；對戰略理論的透徹理解；對戰略案例的豐富列舉等諸方面領悟到人性本質、戰略特質、管理實質，掌握戰略管理實操，升華管理理念，提升管理技能，並最終改善企業整體績效。

培訓課程——《企業文化、人性與識人》
人和人不同，企業亦然。
差異之所在及之所以，文化是重要因素。
真正成功的企業，除了產品、技術、商業模式，一定還有優秀的文化。
文化不玄乎！看得見、摸得著，這才叫文化！能持久地為企業創造效益，這才叫文化力。
和中國人談文化，繞不過中國的文化傳統。去蕪存菁，民族優秀文化正是源頭活水，為文化之樹提供汩汩養分。
搞文化，離不開對人性的理解，主動順應人性，文化才會長久，積極引導人性，文化才有高度。
婁勇先生的《企業文化、人性與識人》培訓課程，將會帶你進行一次深遠而又廣博的文化、歷史與人性之旅，從春秋到現代，從中國到外國，從《易經》到博弈論，從「金木水火土」五行到人才測評技術，從全球業界翹楚到本土企業，讓你感悟文化精義，享用一次文化思想的「饕餮盛宴」。領略文化本質，洞明中國文化基因，鳥瞰文化內涵，窺得文化建設之門徑，把握文化落地之樞機，成為一名超然的「文化型」領袖，自覺發揮文化軟實力，讓企業更上一層樓。

咨詢三部曲

一、出道
上個世紀九十年代，婁勇進入管理咨詢業，曾經的生產一線經歷讓婁勇對管理的認識迅速超越了書本的抽象，並對管理功效有了自己獨到的見解。在一家有二十年歷史的管理咨詢公司，婁勇用了七個月時間從普通顧問成為合夥人、副總經理，並讓該公司的營業額在一年之內翻了四倍。

二、進無境
從傳統文化中汲取管理素養。上下求索窺得現代戰略管理門徑，婁勇又開始系統學習中國傳統文化，深入研究儒家經典學說，並下工夫深研歷史，極力擴展思維時空的體量。
勤於管理實踐。不拘泥於咨詢師的角色，婁勇積極尋找機會，主動放下身段進入有代表性的實體企業去擔任戰略高管，切實體悟企業本質，體驗管理本真，體受企業人的酸甜苦辣、喜怒哀樂，幾番求索，婁勇對中國企業管理現狀把握更為准確，存在問題認識更為深刻，已是目光如炬，洞若觀火。

三、巋然大成
汲取傳統文化精華，立足於二十年管理咨詢服務和大型集團企業戰略管理實戰，站在當代管理理論的最前沿，婁勇戰略管理理論功底深厚，戰略咨詢實操經驗豐富，不僅戰略管理神乎其技，同時洞悉能源、汽車、現代製造業、現代農業、現代物流等多個行業的產業格局與競爭態勢，對行業成功關鍵因素和商業模式理解深刻，是中國頂尖的戰略咨詢專業人士。

❸ MBA 的核心課程都有哪些

MBA課程設置一般分為核心課、公選課、特色專業方向三大部分。其中，核心課程是按專照教育部大綱中的規定屬，各個學校都必須開設，選修課包括：公選課和特色專業方向兩個部分，學生可根據自己的需求選修。
核心課程包括：社會主義理論與實踐、商務英語、管理與組織行為學、管理經濟學、數據模型與決策、會計學、財務管理、市場營銷、人力資源管理、信息系統與信息資源管理、企業戰略管理。特色專業一般是根據院校的特色而開設的，這部分是吸引考生的一個亮點。
MBA主要包括脫產和在職MBA兩種學習方式。脫產學習-全日制在校學習(周一到周五上課);在職學習-又分為周末班(每學期的每周六、日)和集中班(每個月集中授課一次，一次4天。)

❹ MBA主要學習哪些課程

要讀MBA的原因主要有以下幾點:
一、可以培養自己成為工商管理領域里的通才。集管理、營銷、金融、財務、人力資源、管理溝通等諸多領域之大成,是鍛煉自己成為工商管理通才的有效的方法之一。
二、能夠加強自己的自信心。商場中每個人的奮進和提升常常需要一個新的平台或起點,而MBA往往能提供這樣一個機遇。
三、提高自己分析問題和解決問題的能力,磨練自己在這方面的專長,掌握新的分析方法和手段,以好的狀態迎接新的人生職場中的挑戰。
四、強化自己的核心才幹。通過MBA的學習,發現自己的專長與擅長,必修和選修一批能培養自己核心才能的課程,打下自己工商管理主攻方向堅實的基礎。
五、學到團隊合作的精神。MBA的學習中很多方面都需要小組成員之間的配合,需要集體作戰,都需要團結協同和共同發展。這種Teamwork的精神是許多著名商學院都大力推崇的學習風格。
六、培養管理溝通的能力。管理溝通是MBA很關鍵的一個技能,不僅要學會作報告,作講演,介紹和分析案例,還要掌握現代資訊手段,尤其是熟練使用電腦以及互聯網等,充分把它們運用到管理溝通之中。
七、建立校友網路。MBA校友網路是一個巨大的聚寶盆,各路精英來自不同行業和領域,都是各行各業的佼佼者,對將來自己投身商場就提供一座可不斷挖掘的無形的金礦。
八、學習MBA還有一個巨大的好處就是學會自己管理自己和自己營銷自己。中國學生欠缺的就是營銷自己的能力。突圍的人生需要自己來經營,而MBA可以是一個新起點。
九、讀MBA還有一個其他專業不能比擬的,就是不僅在學院中有良師益友,隨時能向優秀的教授和有豐富商場實踐經驗的兼職教授請教學習,更重要的是還經常有機會聆聽來自第一線的中外CEO或企業家的現身說法,直接分享他們的成功心得和得到的教訓。
十、最後,也是讀MBA很重要的一環,就是獲得MBA的資格承認。這是一種憑證,一種受過系統工商管理訓練的證明,有了它,就有了一個開啟職業生涯大門的鑰匙,這是走向高薪、高回報的新起點,是一種煥然一新、截然不同的商旅生涯的開始。

❺ 總裁培訓的課程哪一家比較強啊

總裁培訓的機構還是很多的，准備報考總裁高級研修班課程的學員，應該明確自己內想要在哪容方面得到提升，畢竟總裁高級研修班開設的專業還是非常多的，學員們一定要找到適合自己的專業。

就讀總裁高級研修班課程和其他社會上的培訓課程有所區別，他對於知識的專業性要求很高，所以辦班學校的師資力量和硬體條件很重要，這也是大部分的學員都願意選擇名校的原因。另外通過就讀總裁高級研修班課程還可以結交一些高端的人脈資源，而名校這些人脈資源也是必不可少的。

很多名校都有著同樣的專業，不同機構的課程設置差別還是較大的，選擇時要詳細查看課程目錄，了解其課程體系設置是否與自身的從業方向、需求聯系得更緊密。另外總裁高級研修班課程基本是利用周六、周日的時間進行課程教學的，所以在選擇課程結構的過程中應該盡量選擇適合自己的，畢竟企業高管們還是非常忙的。

時代華商的每門課程均通過21維度臻選，特聘業內大咖、實戰講師、世界500強高管、引入國外世界級教授入駐授課，做到真正化理論為實踐，而不失前沿、視野與格局，可以為學員提供可行的解決方案。

❻ MBA主要學習哪些課程有詳細介紹嗎

以華東理工大學MBA課程為例
一、公共課模塊
1. 商務英語
本課程集中於兩方面：語言基礎和專業技能。通過介紹現代商務中的相關商務用語和商務寫作技巧，訓練學生的英語聽、說、讀、寫能力，從而達到使學員的各種英語社交能力系統化的目的。
2. 自然辯證法
本課程旨在增加學生對實際問題和矛盾的認知和解讀能力，提高學生分析和認識問題的能力，增強運用唯物辯證法的世界觀和方法論分析解決實際生活工作中面臨的問題的能力。

二、專業核心模塊
1. 管理經濟學
管理經濟學主要是講授與企業管理相關的經濟學理論知識。課程的宗旨是培養並提高學生的經濟理論分析水平與經濟邏輯分析能力。主要內容包括企業經營決策的分析基礎、需求、供給和市場均衡、需求彈性分析、運營成本與量本利分析、市場競爭、壟斷理論和市場勢力的構成、基於客戶價值的定價策略等。
2. 組織行為學
組織行為學課程的內容主要集中於三個層次：個體行為、群體行為、組織行為。其目的是通過學習使學生能夠比較系統、全面的了解組織中有關個體、群體與組織的行為模式及基本理論，理解影響組織績效的人的方面與組織方面的各種因素，並能夠提出相應的對策，從而將提高組織績效與推動組織變革、發展有機地結合起來。
3. 會計學
會計是一種信息系統，會計信息涉及企業生產經營活動的各個環節，因此無論是投資者、債權人、企業的管理者還是其他相關部門的人員，了解會計信息的來源、運用及其質量的高低是至關重要的。本課程旨在培養學生運用會計信息於決策的能力。課程主要內容包括基本會計概念、資產負債表分析、財務報表分析、企業內部控制的一般原理等。
4. 數據模型與決策分析
本課程的內容取自數理統計和運籌學；重點介紹管理運籌學與應用統計學的基本思想和主要方法，培養利用管理運籌學與應用統計學知識解決實際問題的能力。主要內容包括管理科學簡介及線性規劃基本概念、電子表格建模的藝術及線性規劃建模與應用、線性規劃及其擴展知識、網路最優化、整數規劃、非線性規劃、目標規劃、決策分析、預測知識等。
5. 市場營銷
市場營銷管理是一門市場分析、計劃、執行和控制的現代管理課程，是一門建立在經濟科學、行為科學、管理科學和現代科學技術基礎之上的應用科學。其研究對象是以滿足消費者需求為中心的企業市場營銷活動過程及其規律性。本課程的任務是使學生在了解一般市場營銷基本概念和方法的基礎上，掌握最前沿的營銷思想體系，形成系統的營銷思維方式，培養發現營銷實際問題與解決營銷實際問題的能力，學以致用，知行合一。
6. 人力資源管理
人力資源管理課程基本目標是讓學生全面了解人力資源管理的基本概念和准則，在解決實際的管理問題和做決策時能夠具備較強的分析判斷能力，使學生學會如何作為人力資源管理者進行重要的戰略性思考。主要內容包含人力資源管理概述、人力資源戰略與規劃、工作分析與設計、員工招聘與篩選、員工培訓與職業發展、績效考核與管理、薪酬與福利管理等主題。我們特別強調學習其中的員工篩選、職業發展、績效考核等。
7. 公司理財
公司理財涉及的內容主要有三個方面，即企業的長期投資決策，長期融資決策和營運資本管理，而企業投融資決策的核心則是價值的評估。本課程將以價值分析為主線，以公司理財所涉及的三個領域為基礎，主要內容包括：債券和股票估值、資本資產定價模型和資產組合理論、公司融資決策與有效證券市場、資本結構和股利政策分析、營運資金管理以及期權等衍生金融工具在公司財務中的應用等。
8. 運營管理
運營管理就是合理利用企業的生產要素對運營過程的計劃、組織、實施和控制，使產品或服務在成本、質量、時間或者服務等要素方面獲得競爭優勢。它把運營戰略、新產品開發、產品設計、采購供應、生產製造、產品配送直至售後服務看作一個完整的「價值鏈」，對其進行集成管理，包括運營戰略的制定、運營系統設計以及運營系統運行等多個層次的內容。本課程的目的在於使學員系統掌握與企業運營戰略、運營系統有關的知識。
9. 戰略管理
戰略管理是管理學科和經濟學科相交叉所形成的一門學科，以公司的內外部環境為分析重點，以案例分析為主要學習方法，運用經濟學知識和管理學知識，為公司選擇正確的發展戰略、制定新的發展方向。

三、專業方向模塊
1. 經濟法
本課程包括民法中的民事法律關系、代理、時效、物權法、合同法和擔保法等內容，商法中的公司法、票據法，以及勞動法、勞動合同法和法學的一些基本知識，其內容有機結合，自成體系。課程覆蓋了社會主義市場經濟活動中使用頻率很高的若干主要法律制度和法理，是企業經營管理實踐中必不可少的知識要素。
2. 管理溝通
管理溝通是一門實踐性很強的課程。 該課程將著重突出兩個部分：一個是理論部分，包括溝通戰術，溝通模型；另一個是實踐部分，即溝通技巧，學習如何處理商務信函，尤其是如何傳遞一個負面的信息，和如何處理人際關系，以及面對沖突，危機管理，公眾媒體和商務協商時的溝通技巧。本課程的目的是使學員掌握管理溝通理論，提高管理工作中的溝通技巧，提高建設和完善組織溝通渠道的能力。
3. 消費者行為學
消費者行為學課程從心理學的角度對消費者的情感、認知、環境及行為進行分析和研究，為營銷戰略的制定提供實際的依據。課程的學習同時也是每個學員了解自己和周圍環境中他人心理與行為的一個很好的學習過程。
4. 管理信息系統
管理信息系統是一種藉助信息技術、應用現代管理方法、幫助管理者進行管理信息的收集、儲存、加工、處理及決策的系統，也是當前各種組織內眾多計算機信息系統中最為典型和核心的信息系統。管理信息系統課程成為學生學習信息管理與信息系統有關知識最重要和必不可少的課程。主要內容包括「管理信息系統基礎」、「信息系統的應用」和「信息系統的建設與管理」等。
5. 國際商務環境
國際商務環境研究企業國際化經濟管理的一門獨立學科，主要把國際貿易、國際營銷、國際商法、國際投資、企業管理等學科進行整合，並以企業國際化經營這一主線加以提煉、分析、總結。基本目的是讓學生了解國際商務管理的基本理論，為學生從事商務活動打下基礎。
6. 稅收策劃
稅收策劃是一門實踐性很強的課程。本課程在介紹企業稅收策略的基本問題基礎上，從企業投資、籌資、運營、分配等環節入手，將稅收法律制度與公司整體決策進行有效結合，並介紹分析公司並購重組、資本運營等方面的稅收問題，通過理論與案例分析相結合，使學生了解稅收策略選擇的一般性框架和思路。
7. 項目評估與管理
項目評估是對投資項目建設的必要性、可行性及成本、效益的評審與估價。通過項目評估有利於引導項目的投資方向，控制投資規模、調整投資結構，促進社會生產要素的優化配置。本課程是為解決項目投資從決策到項目實施到投資增值迴流，以獲取最佳效益等投資項目評估與管理中最重要和最基本的問題開設的。
8. 物流與供應鏈管理
本課程旨在使學生全面深入了解和掌握物流及供應鏈管理的基本理論與方法，並能夠結合實際，運用物流管理和供應鏈管理的基本模型和方法。本門課程主要內容有物流與供應鏈管理的基本概念、原理與方法；重點介紹供應鏈中的供應物流、生產物流、銷售物流、需求預測、庫存管理、成本管理、第三方物流等。
9. 電子商務
電子商務是一門集網路信息技術和商務的邊緣性學科，需計算機網路信息技術及各商務課程作為先修課程。通過電子商務課程的學習，使學生一方面了解電子商務的基本概念、基本理論，另一方面掌握從事電子商務活動的基本技能，使學生能夠理解和初步掌握信息時代的發展腳步。
10. 金融投資管理
金融投資管理是一門應用性很強的理論學科，它的研究對象是金融投資的基本原理即金融資產投資運動及其經濟關系的規律性、金融投資的決策方法，以及金融投資的宏觀調控與管理。因此，這一課程包括了金融投資的基礎理論、運行理論、投資理論，研究各種金融交易主體、金融投資品種、金融交易中介、金融交易場所、金融交易目的和金融投資管理，以及當今國際金融市場的投資熱點。

❼ emba的課程有哪些

拿廈大emba課程來說，課程除了一般學校都有的emba課程外，根據當前經濟、管理熱點每個時期設立不同的選修方向，首創國內EMBA+1辦學模式。其中廈大EMBA課程的人文、藝術、經濟、管理等相關公選課程

❽ 全國的最專業的營銷培訓機構是哪幾家

一、金融管理與實務專業可行性論證報告

根據國家職業技術教育發展的方針政策、我校的辦學條件及市場的人才需求，特申報開設金融與營銷專業，旨在培養適應市場需要，既懂金融，熟知金融產品，又具備較強的市場分析、營銷技能，從事銀行、保險、證券、投資理財、一般工商活動等工作的應用型高等技術人才。我校開設此專業具有廣闊的發展前景。

（一）、開設金融管理與實務專業的必要性

1、具有廣泛的就讀需求

據了解，2003年，全國有中等職業學校20250所，招生數500多萬，在校生2000多萬人，中等職業學校招生數和在校生數占高中階段教育的比例分別為46.6%和52.1%。中等職業學校畢業生對口升入高等職業技術院校的比例雖逐年提高，但2000年僅達到5%左右。可見，高等職業教育與中等職業教育的發展規模很不相稱，大力發展與中等職業教育專業與規模相鏈接的高等職業教育，必然有旺盛的就讀需求和充足的學生來源。而且，金融與營銷專業目前在全國的高職高專學院中尚未開設，我校首創這一專業，不與其他學院形成競爭，能把握這一先機，必定能為我校帶來極好的發展契機，為市場培養急需的人才。

2、具有廣闊的就業前景

隨著金融業的混業化發展，銀行、保險、證券、投資理財、租賃、信託、擔保、財務等全面興起，市場營銷必然廣泛深層次地嵌入金融行業，因此整個社會對金融人才的需求應該是全方位、多元化的，金融業需要大量的從業人員和市場營銷人員。

目前，銀行業的從業人員90%都是知識技能單一的傳統型員工，缺乏既懂金融、熟知金融產品、又具有營銷技能、特別是客戶開發與管理的能力的人才，目前的營銷隊伍是由單一專業人員甚至非專業人員組成。以四大國有商業銀行為例，復合型人才占營銷隊伍的比例不足3%。從專家預測、銀行業招聘會，行業就業指導等相關材料顯示，未來銀行業急需以下人才：客戶經理、高級營銷策劃、營銷總監、國際結算高級經理、高端個人理財人員、貸審人員、人力資源總監、產品開發專業人員、風險管理主管、利率分析師、稽核監督員等。正如招商銀行的招聘廣告所說：「有金融專業背景、市場營銷經驗，具有較強市場分析能力和市場拓展能力；有外語特長者，如精通英語、日語、韓語者優先」。「隨著業務的快速發展和金融產品的延伸，銀行業務中原來的傳統業務已有相當變化，需專門人才來做，但現在我們人才很緊缺，希望通過招聘，解決這個問題」。

中國人口眾多，保險業潛在的市場排名世界第一，隨著我國社會保險制度及醫療保障制度的改革和深化，我國的保險事業將在未來相當長的時期內呈飛速發展的態勢。國內保險機構的隊伍需要不斷壯大，保險專業人才將在較長時期內存在巨大缺口。據預測，在未來5至10年全國保險行業，包括銀行業代理保險，需要從業人員100萬人以上。以上海一地為例，未來五年，上海金融保險從業人員需求看漲，從業隊伍中外資企業人數增長將更迅速，預計到2006年，上海現有68家港澳台和外商投資金融保險企業，其從業人員總量至少增至8萬人。

中國經濟發展，中國證券市場已經初具市場規模和市場形態，1997年底，證券市場總值約占年度國民生產總值的25%，但是同其他一些國家相比差距很大。在金融深化作用下,中國證券市場將加速發展，未來十年將接近或達到新興工業化國家今天的平均水平，因此，以目前市值規模相比較，市場發展有200-300%的廣闊空間。與此相對應的是對證券發行、投資、評估、交易人才的需求呈幾何級數增長，而目前證券從業人員中受過證券專業系統教育和訓練的人員不足二成。

隨著WTO的逐步開放，將會有更多外資金融機構搶灘中國，他們在搶占市場之時，必然會把目光盯在國內金融人才身上，實行「就地取材」「雇員本地化」，而現有金融與營銷人才遠遠不能滿足市場發展的需求。

此外，保險公司、商業銀行、證券公司等正進行深入的人事制度和人力資源機制的改革，將逐步從目前固定僵化的用人制度向人力資源的市場化轉化，這樣就為職業學院畢業具有操作應用能力的學生提供了許多公平競爭的就業機會。目前學校已設立就業市場開發辦公室，積極開發畢業生就業市場，以「進口暢，出口旺」作為檢驗辦學成績的標尺，全面開創招生、就業工作新局面。

（二）、開辦金融管理與實務專業的條件與能力

1、專業設置基礎牢固我校自1983年招生以來，先後開辦了銀行經營管理、銀行財務會計、合作金融等金融類專業，在課程設置上安排了「客戶經理」、「市場營銷」、「公共關系」等課程，同時承擔了多年農業銀行、農村信用社、農業發展銀行等金融機構市場開發、客戶經理等各類培訓班的教學任務，取得了顯著的教學效果，積累了豐富的教學經驗，成為全國成人高校的品牌學校和品牌專業，為全國農業銀行、農村信用社等金融機構培養了數萬名金融管理和應用型人才。該專業是我校在過去金融專業在基礎上，突出市場營銷這一主題，在營銷市場上定位於金融業這一特定在領域，對金融與市場營銷進行有機整合的新穎專業，它充分利用了我校在金融、市場營銷方面的師資、實訓、行業管理優勢。因此，開設金融與營銷專業基礎扎實。

2、內部規劃井然有序

為了培養出高素質金融與營銷的專業人才，學校領導高度重視，成立了高職高專發展專門職能機構，校領導親自參與專業設置、培養方案、教學計劃、教學規劃的策劃和制定，明確了職業教育以實踐訓練與理論教學相結合的辦學方針，全面規劃和運作實訓基地建設、教學方式改革、雙師型教師的培養和引進、教材的組織與編寫等，力求培養出既符合國家教育部門標准又符合市場需要的人才。

3、教學設施完備齊全

學校具備優良的現代化教學設施，教師在教學過程中廣泛應用多媒體教學手段，學校建有1500平方米的多媒體電化教室10間、一大模擬銀行和兩間信息化會計實驗室，擁有225多台教學用計算機。所有計算機實驗室實現了區域網環境，新建了校園網路工程，安裝了光纖接入網路伺服器及相關配套設施等。值得提出的是，我校的上級主管機構是中國農業銀行，既具有完整的商業銀行業務，又全面代理保險、證券、信託、投資理財等金融業務，因此為我校學生提供了得天獨厚的實習與實訓場所和條件。

4、教師隊伍充足質高

我校以「雙師型」為重點，一方面選派有培養前途的青年教師進修研究生課程並攻讀碩士、博士學位，鼓勵教師考取相應的職業（執業）資格證書，堅持教師參與社會實踐、下銀行、信用社、保險公司、證券公司和企業掛職實習，培養「雙師型」教師。另一方面引進和聘用「雙師型」教師，我校現已聘用銀行專家、會計師、經濟師、保險經理、證券師等數十名參與教學和實訓，以完善師資隊伍。目前我校能勝任本專業教學的老師有26人，其中高級職稱9人；我校還聘請的數十名專家教師 。本專業教師是一支素質高、實力強的師資隊伍。特別是我校近三年來，應行業發展急需，為農業銀行、農村信用社、農業發展銀行、保險業、其他企業等舉辦了大量各類培訓班，尤其是客戶經理、市場營銷培訓，深受歡迎和好評。近年來，我校教師主持和參加的科研項目15項，獲省部級一等獎2項，二等獎3項，三等獎5項，出版專著6部，自編教材20部，公開發表學術論文232篇。

此外我校在圖書建設、教學和生活環境、經費支持、領導能力等方面均具備了開辦新專業的條件。

（三）我校金融管理與實務專業的發展方向

為順應經濟全球化和金融業一體化的發展趨勢，使學生的知識、能力、素質協調進步，創新能力和實踐能力得到明顯提高，我校將以市場為導向，以金融領域職業崗位與營銷技能的需求為基礎，確定學生的知識、能力與素質結構；以培養技術應用能力和基本素質為主線，構建以應用性和實踐性為基本特點的教學體系；進一步加強行校合作關系，充分發揮學校與銀行、證券公司、保險公司緊密聯系的優勢，使教學與金融實務工作緊密結合，建立理論與實踐緊密結合的人才培養機制。本專業教學改革的基本措施如下：

1、充分體現專業教育和人才培養模式特色

以本專業所需的專業知識結構為基礎，有針對性地確定人才培養目標和基本要求、人才培養的業務規格；以技術應用能力和基本素質的培養為主線，明確專業人才的知識、能力和素質結構，建立以培養金融行業中服務、營銷、管理等需要的高等技術應用型人才為根本任務，以行業拓展和職業需要為根本出發點，以能力和素質的全面提高為中心的新的人才培養模式。

2、改革創新教學計劃和教學手段

我校金融管理與實務專業教學計劃改革的基本思路是：加強對學生「兩基兩能」（「兩基」是指公共基礎知識和專業基礎知識，「兩能」是指相關職業基本技能和崗位專業技能）的培養。在全程教學計劃中將必修課程劃分公共基礎課、專業基礎課、專業（崗位）技能及實訓課、選修課等四大類，在課程設置和學時分配上，加大技能課和實訓課的比重，使實踐性教學環節占整個教學計劃的約40％。

通過公共基礎課和專業基礎課的教學，培養學生的 「兩基」，教學內容要突出理論知識的應用和實踐能力的培養，以必須、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點，使學生具備一定的知識遷移能力、多種崗位轉換的適應能力和可持續發展的基礎。

實踐教學體系由職業（崗位）技能課和崗位實訓課組成，佔全程教學計劃的40％左右。運用校內校外實訓實習基地，運用計算機等手，通過點鈔、儲蓄存款、對公存款、代收代付、財務會計、國際結算、保險實務、證券投資實務等技能訓練和實訓，結合市場營銷場景演繹，培養學生的「兩能」。我校已與中國農業銀行南湖支行、先鋒支行，中國泰康人壽保險公司長沙分公司等建立合作關系，逐年增加學生頂崗實習、跟班實習的機會，安排學生充當臨時客戶經理、保險營銷員等。此外，積極創造機會和條件，使學生能更多地參加社會公共活動，體驗公關環境、運用營銷知識和公關技巧，提高學生營銷技能。如讓學生參加廣告設計、營銷策劃、會議接待、客戶談判、媒體宣傳、產品試銷、聯誼活動等事務。

在教學方法上，採用啟發式、互動式、案例式和講座式等多種生動活潑的教學方法，重視對現代教學技術、手段的研究和應用。除繼續發揮投影、廣播電視教學等常規電化教學手段的作用外，組織教師對專業主幹課程CAI課件的研究和開發，加速實現教學技術和手段的現代化，使之在提高整體教學水平中發揮越來越重要的作用。並通過教學方法的改革，促進學生個性和能力的全面發展。

3、注重學歷教育與職業資格考試相結合

本專業實行多證考核和培養模式，對專業考核合格，德智體諸方面符合要求的學生，發給國家承認的相應的高等職業教育學歷證書。同時要求學生參加相關職業資格技術證考試，並取得相應證書。本專業涉及的主要資格證有：金融從業人員執業資格證（國家正在籌劃）、保險代理人員資格證書、證券從業人員資格證書、營銷師、會計師、金融英語過級證、理財師等。

4、加快科學實用創新型教材的建設

我校將按照國家教育部制定的重點專業教學指導方案，引進和編寫體現科學性、實用性和創新性的課程教材。2005年將完成編寫5套銀行類高職高專教材，擬編寫金融業務操作手冊，2006年全面建成適合該專業學習和實訓的教材體系。學校將聯合名校教授、金融專家、營銷專家、一線操作員工、本校教師共同編寫教材。同時通過從銀行、保險、證券等機構收集各種單證、操作文本、制度文件等，編印成操作手冊，運用於教學過程中，將理論與實際有機地結合起來，強化學生的動手技能。

綜上所述，我校開辦金融管理與實務專業從必要性來看供需兩旺，從可能性來看各項條件完全具備，因此，我校開設金融管理與實務專業具有必然性。學校在國家教育部門的正確指導下，堅持正確的辦學導向和辦學特色，通過務實的改革和創新，必定能創造出良好的社會效益和經濟效益。

二、金融管理與實務專業教學計劃

（一）、招生對象與學制

招生對象：高中畢業生、職業中專、普通中專及對口升學畢業生。

學制：全日制三年，可逐步過渡到兩年。

(二)、培養目標與基本要求

1、培養目標

金融管理與實務專業培養適應21世紀社會主義市場經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高，富有創新精神，能在銀行、保險、證券、投資、咨詢、經濟中介、工商企業及其它經濟管理部門從事業務操作、市場營銷和經營管理的應用型高、中級專門人才。本專業以銀行方向為主體、以保險、證券和投資等專業方向為選擇和補充。通過三年的學習和訓練,既為學生畢業後順利就業提供扎實的基本技能，也為學生畢業後進一步深造打下堅實的基礎。

2、培養規格和要求

（1）熱愛祖國、擁護黨的領導，懂得馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」的基本原理，遵紀守法、忠於職守，具有敬業愛崗、團結協作的良好職業道德。

（2）具有一定的人文科學素質。具有較強的語言表達和說服能力，一定的文字寫作與處理能力，英語閱讀與處理英文事物的能力，計算機操作與應用能力，較強的社交和公關能力，一定的個人才藝素養。

（3）專業核心能力。銀行、保險、證券、投資理財等領域所需要的現代金融業務基本知識與業務操作技能；市場拓展、市場營銷知識與技能，電子商務與網路營銷知識與方法；經濟金融法律基本知識，經營管理策略。

（4）本專業學生必須通過國家級考試。計算機和英語需通過3級水平考試，並獲得相關的專業等級證書。同時鼓勵學生報考相關專業職（執）業資格考試，以獲取相應證書，以增強學生的就業競爭能力。

（三）、職業崗位群

由於金融業外延的擴展和市場營銷的廣泛應用，本專業培養的人才具有多元化的就業崗位群。主要范圍有：

1、國有商業銀行、股份制商業銀行、城市商業銀行、農村信用社、農村合作銀行、農村商業銀行、郵政儲蓄、中央銀行、政策性銀行等銀行金融機構，從事業務操作、市場營銷、產品開發、投資理財、業務監督、風險分析與控制、經營管理等工作。

2、保險公司、證券公司、租賃公司、財務公司、擔保公司、咨詢評估公司、信託投資公司非銀行金融機構，會計事務所、審計事務所等中介機構，從事業務操作、市場營銷、產品開發、投資理財、業務監督、風險分析與控制、經營管理等工作。

3、一般工商企業的市場策劃、市場營銷、財務活動、國際貿易、國際結算及其他事務。

4、其他部門，如政府職能機構，需要相關金融知識背景的專門人才。

（四）、知識結構與職業能力

1、熟練掌握金融基本業務操作流程，具有較強的珠算、點鈔、微機操作等崗位技能，能從事金融各項資產、負債業務和各類綜合業務。

2、熟悉保險業務各個環節的工作，具有保險拓展、保險營銷等單獨從事各種保險業務的能力；具備從事證券發行、證券投資、交易、評估等各環節的實際業務的操作能力。

3、具備較強的會計核算、帳務處理、報表編制的能力。

4、掌握市場營銷的基本知識、策略與方法，具有較強的市場調研、市場拓展、客戶開發與維護能力。

5、具有較強的寫作能力和口頭表達能力，能撰寫本專業的文件、調查報告、評估報告等。強化演講技巧和公關活動訓練，提高營銷技能。

6、具有較強的英語應用能力，能用英語與客戶進行簡單的交流，達到國家英語應用能力A級水平；

7、熟悉常用的金融業務系統。達到國家計算機應用能力2級水平。

8、熟悉金融基本業務的國際慣例。

9、能准確理解國家的經濟金融方針、政策、法規。

（五）、課程設計和內容要求

根據培養目標、專業方向、學制及學生特徵，本專業教學計劃設計以實用性、操作性、前沿性、知識性為原則，設置公共基礎課、專業基礎課、專業課、選修課四大類。具體參見課程設置。

（六）、實踐性教學

職業教育應注重理論與實踐的結合，尤其應以實踐應用能力為立足點。實踐教學環節的安排是整個教學計劃的關鍵，是培養學生崗位操作應用能力的重要過程。

（七）、成績考核

學生考核分考試、考查。所有必修課的理論部分必須通過考試，實訓課應以按規定要求完成各操作環節作為考試通過，所有選修課採用考查方式。教務部確定考核方式、考核內容，安排教師評定成績。

（八）、專業特色

1、專業設置的獨創性

實踐表明，金融業的發展規模、業務經營格局等均已形成，而市場營銷既是金融業的重要環節，也是金融業的薄弱方面。本專業是在金融專業基礎上，突出營銷切入點，既有專業的創新性，又符合金融業發展對人力資源培養的要求。

2、教學計劃新穎實用

我校具有金融類專業教學的優勢，同時，由於行業的特色與支持，我校長期與銀行、信用社、保險公司等單位有密切的合作和聯系，因此教學計劃的設計能與行業的實際需要和發展趨勢高度結合。

3、注重實踐與實訓教學

本專業在理論夠用的基礎上，特別強調對學生應用能力的培養，注重實踐與實訓課程的教學。在校內外廣泛建立了實驗室、實訓基地，為學生提供了優越的實訓條件，以確保教學效果。

4、學歷教育與職業資格考試相結合

學生通過考試可獲得相應畢業證書，英語、計算機應用能力水平考試證書，相應的職業資格證書和其它證書。

（九）、其他教育環節

1、入學教育

對學生進行紀律教育和專業教育，主要講解《學生手冊》，學校有關規章制度，使學生明確學習目的，端正學習態度，樹立牢固的專業思想，遵守國家法律法規，以嶄新的面貌投入到緊張的學習中去。

2、軍訓

對新生進行軍事訓練，除進行隊列訓練和內務訓練外，還要對學生進行國防教育，組織學生學習一些基本的軍事知識，學習中國人民解放軍的優良傳統作風，把軍人的優良作風帶進校園，培養學生嚴明的組織紀律觀念，以及愛國奉獻、為人民服務的精神。

3、思想品德教育

培養學生良好的思想政治素質，職業道德修養，文明作風，時代感、使命感，造就具有健康心理素質、德智體全面發展的新一代大學生。

4、勞動教育

經常組織學生參加勞動，如打掃衛生、栽花植樹、整理內務、扶弱幫困、從事社會公益事業等。開設勞動教育講座，培養學生的勞動熱情，樹立正確的勞動觀念。

5、第二課堂

第二課堂活動是第一課堂的延伸和補充，是豐富學生知識、開拓學生視野、擴展教學內容、豐富校園文化、使學生的智力、能力、個性得到充分發展的重要教育形式。學校在教學的不同階段組織和開展各種形式和內容的第二課堂活動，如書法、音樂、舞蹈、文學、演講、主持等，培養學生的高雅情趣，提高學生的綜合素質。

6、畢業教育

全面總結學生在校期間所取得的成績，對學生畢業後的就業志向提出指導性建議，教育學生熱愛所學專業，識大體、顧大局，改變傳統的就業觀念，激勵自我創業、到經濟建設最需要的地方去工作。鼓勵學生畢業後繼續學習和發奮圖強，為我國的現代化事業貢獻自己的力量。

❾ mba都有哪些基本課程

第一種是供任職公司高層管理者報讀的課程，通常利用工作時間之餘修習，名為高階工商管理碩士（Executive MBA，簡稱EMBA）；

第二種是供現職管理者或大學畢業生報讀，以增進其管理知識的普通工商管理碩士課程，此即工商管理碩士的原型。

第三種是供現職從業或具備兩年以上工作經驗者，以強化其企管專業基礎的工商管理碩士課程，亦名工商管理碩士（Special Master of Business Administration，全稱SMBA）。

(9)戰略前沿類培訓課程擴展閱讀

課程的授課方式：

第一種是面授MBA項目，1908年誕生於美國Harvard University，已有百年歷史了。就是通過面對面的形式進行授課。

第二種是遠程MBA項目，1995年由美國McCann University率先提出，也有10多年的歷史了。就是通過網路多媒體形式進行授課。

MBA起初誕生於美國，經過百年的探索和努力，它培養了為數眾多的優秀工商管理人才，創造了美國經濟發展的神話和奇跡。

MBA被譽為"天之驕子"和「管理人才」，成為企業界乃至社會敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為「商界英雄」。據統計，美國最大的500家公司的總經理、董事長等高層主管，絕大多數都是MBA。