A. 怎樣做能讓全班的同學團結互助，努力學習，積極向上
分成若干學習小組，用好學生帶差學生，在班裡營造一個好的學習氛圍！
B. 徵集班歌要團結互助，積極向上的急~~
最容易被選為班歌的十首歌曲 (2008-08-20 13:33:21)
標簽：校園 校園生活 班歌
NO.10 明天會更好
這首歌可以說是傳唱很久了吧，即使不懂得唱的是什麼，但是也還能哼上幾句。當然，朗朗上口的旋律不乏青春活力，自然成為班歌的青睞了。不過由於現在的樂壇更新甚快，所以名次不是很高啊，但是也沒有落出榜單的危險，因為現在經典的東西已經不多了！
輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然，孤獨地轉個不停...
NO.9 我的未來不是夢
這個也是傳唱了很久的歌曲了，從一開始的張雨生到後來的胡彥斌。不過這首歌好像在同學之間不怎麼受歡迎，感覺好像跟不上時代的潮流了。但是老師們還是對這首歌超級青睞的。有時候老師一堅持，學生也就沒辦法了，唱就唱吧，反正也不壞，呵呵！這個還是我高一時候的班歌呢！
我的未來不是夢，我認真對過每一分鍾，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動...
NO.8 水手
這首歌呢也是很久的了，但是鄭智化的精神演繹這首歌真是恰到好處。所以也會受到老師同學的青睞，為數不多的受到老師和同學都很歡迎的歌了！整體唱下來很流暢的感覺，鏗鏘有力！這是惡魔高二時候的班歌呢！
他說風雨中這點痛怕什麼，擦乾淚不要怕，至少我們還有夢；他說風雨中這點痛算什麼，擦乾淚不要問為什麼...
NO.7 紅蜻蜓
這首歌同樣也傳唱了很久了，雖然我們那時候對當年的小虎隊沒有什麼印象了，但是後來可米小子翻唱的時候，我們還是體會到了這首歌。翻唱後的編曲比原來的旋律更有青春力量了。旋律緊湊，唱下來也很痛快！這個是惡魔高三時候的班歌呢！
我們都已經長大，好多夢正在飛，就像童年看到的紅色的蜻蜓；我們都已經長大，好多夢還要飛，就像現在心目中，紅色的蜻蜓...
NO.6 愛因為在心中
這首歌是高二的時候惡魔隔壁班的班歌，聽起來也很感動的。可能是因為比較新的原因吧，好多班都唱！這個主要是為了加強班級的團結心理，歌詞中也有展現！
每個人都擁有一個夢，即使彼此不相同，能夠與你分享，無論失敗成功都會感動...
NO.5 真心英雄
這首歌的受歡迎程度可謂是部分年齡層啊，小孩子老年人都喜歡的一首歌，難得啊。惡魔記得每次開班會唱班歌的時候，樓上的n個班級都會飄來這首真心英雄。抑揚頓挫，很有力量！惡魔只記得群星中的成龍大哥，其他的就忘了...
把握生命里的每一分鍾
全力以赴我們心中的夢
不經歷風雨怎麼見彩虹
沒有人能隨隨便便成功
把握生命里每一次感動
和心愛的朋友熱情相擁
讓真心的話和開心的淚
在你我的心底流動
NO.4 蝸牛
這首歌的受歡迎程度就不言而喻了，印象中是不是上海的某教育機關把這首歌列為什麼勵志歌曲的吧，呵呵！當時記得師弟師妹們都把這首歌當做班歌的！
我要一步一步往上爬
在最高點乘著葉片往前飛
任風吹乾
流過的淚和汗
總有一天我有屬於我的天
NO.3 陽光總在風雨後
這個就不用說了，當年流行起來的時候，大街小巷都在播放這首歌，尤其是校園的廣播。當然歌詞和旋律也都很好，成為班歌受歡迎的第三名，實至名歸！
陽光總在風雨後
烏雲上有晴空
珍惜所有的感動
每一份希望在你手中
陽光總在風雨後
請相信有彩虹
風風雨雨都接受
我一直會在你的左右
NO.2 最初的夢想
這首歌特別適合在高三的時候做班歌，唱著唱著，隨著旋律的欺負總是有種想哭的沖動！那時候的堅強真的是一點都不堅強！所有的一切都在歌詞中，音符中體會吧！
如果驕傲沒被現實大海冷冷地拍下
又怎會懂得要多努力
才走得到遠方
如果夢想不曾墜落懸崖
千鈞一發
又怎會曉得執著的人
有隱形翅膀
把眼淚裝在心上
會開出勇敢的花
可以在疲憊的時光
閉上眼睛聞到一種芬芳
就像好好睡了一夜直到天亮
又能邊走著邊哼著歌
用輕快的步伐
沮喪時總會明顯感到孤獨的重量
多渴望懂得的人給些溫暖借個肩膀
很高興一路上我們的默契那麼長
穿過風又繞個彎心還連著
像往常一樣
最初的夢想緊握在手上
最想要去的地方
怎麼能在半路就返航
最初的夢想絕對會到達
實現了真的渴望
才能夠算到過了天堂
NO.1 隱形的翅膀
這首歌寫得真的非常好，安靜的旋律中那種青春的絕強和堅強表現的淋漓盡致！臉清華大學的校長都在唱。
每一次都在徘徊孤單中堅強
每一次就算很受傷也不閃淚光
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛,飛過絕望
不去想他們擁有美麗的太陽
我看見，每天的夕陽也會有變化
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛給我希望
我終於看到所有夢想都開花
追逐的戀情歌聲多嘹亮
我終於翱翔用心聆望不害怕
那裡會有風中飛多遠吧
不去想他們擁有美麗的太陽
我看見，每天的夕陽也會有變化
我知道我一直有雙隱形的翅膀
帶我飛,給我希望
我終於看到所有夢想都開花
追逐的戀情歌聲多嘹亮
我終於翱翔用心聆望不害怕
那裡會有風中飛多遠吧
隱形的翅膀讓夢很久比天長
有一個願望讓自己想像
C. 晨會小故事勵志團結積極向上
當一隻大雁拍打翅膀的時候，都會為後面的大雁創造一種上升力；排著「V」字型隊列成群飛行的大雁要比獨自飛行的大雁的飛行距離多達71% 【金苗論壇】※共同的前進方向和團隊精神，能使大家前進的更快、更輕松。因為，每一個成員都會藉助別人的推動而前進。
2、如果一隻大雁突然間離開隊伍，就會感到一股巨大的阻力；並且產生出對獨自飛行的抗拒。這種抗拒促使它要趕快回到隊列中，來藉助前面大雁飛行所產生的上升力。
※如果我們能夠明白大雁一樣的道理，我們就會堅持留在隊列當中，維護好隊列的秩序。與那些與我們有共同目標的人共同前進。
3、如果領隊的大雁感覺到疲倦，它會飛回到隊列的最後，另外一隻大雁會飛上來，代替領隊的位置。
※要完成艱巨的任務，我們就要能擔當領導人的角色，與別人分享領導力；就象大雁一樣相互依賴，在幫助每個人的同時也得到幫助。
4、隊列中的大雁都在鳴叫，從而鼓勵前面的大雁保持體力和速度。
※我們的鳴叫是否也能起到鼓勵的作用？是不是毫無幫助？還是甚至於產生了消極作用？
5、如果有大雁生病或是受傷，總有兩只大雁脫離隊列，陪伴它一起下來，幫助它、保護它。它們一隻陪伴著那隻大雁，直到它能夠再次飛起來或是死去。當它們看到另外一隻大雁隊伍的時候，它們會再次飛起來，並跟上那隻隊伍。（或是三隻大雁排著「V」字型隊列共同起飛。）
※如果我們有大雁這種精神，在困難的時候，我們就能相互扶持。
D. 如何構建團結和諧積極上進的班集風氣
在班主任的班級管理工作中，培養班幹部有著特別重要的意義和作用。班級工作的開展，各項任務的具體落實，都離不開班幹部的參與。一個班主任，如果缺乏一批訓練有素，能力卓著的班幹部，要想把班級管理做得得心應手，教育好全班學生，推動班集體的全面進步和發展，創建一個先進班集體，那是很難辦到的。班主任好比是班級的靈魂、大腦，班幹部就是軀干、骨骼，僅有靈魂、大腦，而無軀干，再好的決策也不能落到實處，收到一點效果。班級需要班幹部，優秀的班級更需要優秀的班幹部。如何培養合格的、優秀的班幹部，以下兩個方面應當特別強調
一、班幹部的推選標准
班幹部要具有高於一般同學的素質，要有優於一般同學的行為能力。推選的基本原則應當是「品學兼優、德才兼備」。這樣具備雙重優點的學生當然是班幹部的理想人選，而實際上這樣的學生是不多的。再者，班主任挑選班幹部，常有這樣的誤導：學習優秀=品質優秀，將兩者混為一談，甚或分數重於品質，推選幹部，按分數名次依次圈定。這當中除了「品學兼優」的學生以外，難免會有「學優而品不優的學生」。這樣的學生進入班委會，成為班幹部，將會對以後的工作帶來負面影響，留下隱患。因此，班幹部的推選標准，在保證基本原則「德才兼備、品學兼優」的前提下，應考慮以下兩點：
1．以品質為重，兼及學習。
班幹部是學生的帶頭人，是學生的組織者、領導者，要有相當的威信與號召力，要能服人，在這一點上，分數高低不是關鍵，關鍵在於班幹部的自身品質，要能「以德服人」，德高而望眾。古往今來眾多以德服人的歷史範例，足以說明這一點。三國時的劉備，既無開山劈石的神力，又無過關斬將的武功，何以做桃園結義之首，建功立國之君，使天下民眾歸之如雲呢，劉備不正是憑靠著忠信仁愛的「德」嗎？品質是一個人的立身之本，今天的學生具備的品質內涵當然是以「四有」新人為標准，即有理想、有道德、有紀律、有文化。這在四有當中，也是以德為首。班幹部推選不以品質為重，難以做到身正令行，無以服眾，無從團結學生，完成工作。我培養的班幹部中，就曾有一位副班長，推選時因學習特優而當選，可學生對他很冷淡，毫無威信。了解後才知，他常出入電子游戲室，為人也很自私，因而學生們覺得他不配作班長。我現在的99級八班也有一位同學，學習優秀，自己也很想作班幹部，可每次推選，全班僅有幾個學生投他的票。究其原委，是因他愛講小話，並有一次不光彩的「偷拿」行為。應當說，學生們是公正的、純潔的，他們要求於班幹部的，首先是品質。因而，我們推選班幹部，當以品質為重，兼及學習。
2．注重潛力，著眼未來。
學生是發展變化的，特別是從小學畢業到初中畢業，學生的變化之大，常令人想像不到，入學時的優生、優干，不是有相當的褪化為中下生，甚而成為落後生嗎？由於學生的身心發展正處於轉型期，志趣愛好，理想追求也正趨於明朗，逐漸確立，自身的潛力正慢慢釋放。推選班幹部，要善於從眾多學生中發掘出有潛力的學生，悉心培養，以利將來的需要。班主任要作伯樂，慧眼識英才，挑選出千里馬，畫出自己的八駿圖——班委會。學生的潛力要從品質、能力、智力等諸多因素考慮，精心比較，確定長遠的發展目標，逐步實施。對有潛力的學生，要創造條件，壓擔子，使他們能脫穎而出，茁壯成才。我在作96級二班班主任時，曾成功的培養了兩名學生——李志、曾葉。兩人初一時並無出色表現，但綜合考察，看到其學科成績均衡，品質純正，有較好的智力水平，有發展潛力，因而悉心培養。後李志作了學習委員，成績從三冊至六冊會考均保持班上第一名，曾葉作了團支部書記，兩人均以優秀成績考入重點高中。
二、班幹部的調控
推選班幹部，組建了班委會，在班級工作中，調控班幹部是又一培養班幹部成長的關鍵。調控得法，促進班幹部成長；調控不當，則會影響班幹部進步，甚至使其在成才的道路上夭折。調控班幹部是一個很復雜的系統工程，從總的來講，我認為以下幾點應該注意。
1．班幹部的向心力、凝聚力的形成。
班幹部是班集體的核心，在它的周圍要團結起全班同學。這就要求班幹部自身有凝聚力、向心力，班委會要成為戰斗堡壘。每個班幹部都應有共同的工作責任心，工作目的、行為標准，班幹部應形成和諧統一的整體形象，以鮮明的有別於一般學生。為了班幹部整體形象的形成，教育是必須的，行為標準是一致的。我在班上指導班委會制訂班幹部行為准則，每周召開民主討論會，班幹部對自身行為進行反省，不斷自新，形成批評與自我批評的風氣，有效的增加了班幹部的向心力、凝聚力，促進了班幹部的自覺成長。
2．民主評議，優選幹部
班幹部成長的土壤是班級，沒有學生們的支持，班委會也不過是空中樓閣，毫無用武之地。對班幹部的評價，也不能是班主任一人言定，客觀評價班幹部，將班幹部植根於班級之中，獲得學生的理解、支持、信服，是班幹部成長的重要條件。民主評議，可以將班幹部與一般學生聯系起來，消除隔膜，縮小一般學生與班幹部之間的心理距離，也可使班幹部更全面的認識自身的優缺點，發揚優點，揚棄缺點。評議的結果，也是撤換、補充、調整班幹部的重要依據。並能培養全班同學公正、公平，客觀評價班幹部的良好素質。我在班級中堅持對每屆班委作民主評議，先評後選、公平競爭。實踐證明，評議是積極的，收回的評議表95%是認真、嚴肅填寫的，評價是公正、合理的，極大的激發了全班同學對班級的熱愛，對班幹部工作的支持。
4．嚴格的制度化管理
紀律的體現存在於制度之中，制度是紀律的化身，無形的紀律要通過制度來發揮作用，違反了制度也就是觸犯了紀律，所謂法制，也即是法律制度。國家要有法制，班級也要有班規。班幹部的管理需要制度化，用制度來約束班幹部的行為，嚴格管理，形成紀律。沒有規矩，無以成方圓，班幹部正是在制度的約束下成長起來的，我在班級中建立了班長負責制度，值日班長工作匯報制度，清潔檢查制度，班級工作分工負責制度、班級工作考核制度等，並建立班幹部檔案卡。對班級幹部的工作認真考察，嚴謹工作。對他們的成績適時給予評定和表揚，不斷激發班幹部的工作積極性和上進心，為整個班級工作注入持續發展的動力。在班級制度的制定和實施中，班主任是管理者、協調者，要具備領導藝術，組織制度運轉，使各項工作猶如鍾表齒輪般的和諧、協律，這樣才能開展工作，達到預期的目的，班幹部也才能在嚴格的制度化管理中形成工作意識，強化紀律，培養責任心，增加能力。
培養班幹部，實則是培養人才。優秀班幹部，今天是班級的支柱，明天將會是社會的棟梁。培養班幹部，不僅是班級的需要，也是社會的需要。每一位班主任都應把培養班幹部作為一項長久而又常新的工作，認真探索培養班幹部的種種途徑，就一定能作出更大的成績，培養出更多的合格的、優秀的班幹部。
E. 師德教育 如何營造團結有愛,積極向上的班級氣氛
首先作為老師要以身抄作則，對學生嚴慈相濟，讓學生在你的身上感受到愛和正能量，在他們中樹立威信使他們信服於你。其次教育班委幹部做好表率，樹立服務意識。良好的班級氛圍不是一蹴而就一天兩天就能形成的，有一個漫長的路要走，在潛移默化中自然而然就形成了。
F. 如何打造團結上進的班集體
自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鑽研班主任先進的理論，向學校的優秀班主任學習。積累了點滴經驗，體現總結如下：一、「幫助樹立自信心」讓學生看到自己的希望。 首先在學生中開展「自信成功教育」。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，愛默生說過：「自信是成功的第一秘訣。」作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養學生的自信心。比如在班上經常讓學生明白，只要他們努力，就會有收獲，不同的學生設置的目標也不會相同。如學習好的同學學習目標就會高一些，奔自己理想的高中去努力。而中等同學的目標就要稍微低一些，學習很差的同學，只要自己能比以前有進步就可以，讓他們的目標離他們近一些，他們就會有信心去努力。海倫。凱勒曾經說過「對於凌駕於命運之上的人來說，信心是命運的主宰。」 「信心是一種心境，有信心的人不會在轉瞬間就消沉沮喪。」 作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的！ 二、「培養競爭意識」知道我能行 競爭意識，是形競爭品質的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好嚮往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。首先抓住良機，先入為主，讓他們了解當今高科技革命和知識經濟時代充滿激烈競爭的特點，感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發展的根本。開展班幹部競聘、團員競選等活動，效果很好。其次利用班內的學習模範來激勵他們。讓孩子們在班中找一個競爭的對象，或有一個明確的努力目標，每一次的考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。目前正在學杜郎口的教學模式，班級分成六個小組，小組和小組之間也有競爭，競爭學習，競爭紀律，競爭衛生。有了集體目標，出現了新面貌。 三、作為老師要以身作則。 大教育家孔子說過：「其身正，不令其行，其身不正，雖令不行」。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。 如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經常拿起掃帚把不幹凈的地方打掃干凈；講台上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。 作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。，作為班主任的我一定嚴格要求自己。要求學生做到的班主任首先要做到。班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結奮進的集體。 四、教師要以理服人 教育管理理論指出：「教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規范性，又要考慮尊重人的情感」。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。，做到以理服人。不得枉下結論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。 五、建好班幹部隊伍 培養幾個班主任的得力的小助手，班主任就不會被瑣碎小事所困擾。得力的班幹部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班幹部集體，與班主任的培訓分不開， 如：在我班我培養了生活委員，她把班級日常生活管理得井井有條，已形成良好的習慣，每天同學們在整潔的班級讀書非常舒心。另外，課代表的作用就更大了。在本科上他是學科的帶頭人，不但要學得好，還要講得好，起了一個小老師的作用，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班幹部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。 總之，只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
G. 如何營造團結協作積極向上的班組氛圍
抓紀律，建立良好學風，營造向上氛圍
根據學生的特點,
努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。一個班級的學風如何是至關重要的，尤其本學期已進入八年級，學習任務比較緊，若是在這個關鍵時期不能在班級形成一個良好的學習氛圍是很不利的。我決定面對全體學生，顧全大局，做到抓兩頭促中間；對於成績好的學生給予更高的要求，對於中間得到學生讓他們努力向上爭取作最好的，而對於成績較差的學生，先從培養學生的學習興趣開始讓他們熱愛學習。這樣對於不同程度的學生都會有一定的促進，並在班級形成學習的熱潮。引導學生介入班級治理,
培養學生的組織能力和責任心,
使每個學生都有成功的機會和成就感.
培養學生的介入意識,
提供顯示學生才華的機會,
在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,
體現學生的主體地位。抓好班級的紀律，關鍵在教育好後進生。所以，轉化後進生特別是雙差生工作顯得異常重要；針對這些孩子，我主要是採取與他們交朋友，關心他們為主，因為後進生往往與班主任有較強的逆反心理，認為老師不理解他們，不尊重他們，不信任他們，只有消除了他們對老師的「偏見」，才能讓他們接受我們的教育。其次是齊抓共管，以優帶後，後進生的轉化光靠班主任一個人是不行的，所以我盡量做到與家長、全班同學、各科老師通力合作，調動一切積極因素，給後進生創造一個良好的環境，使他們盡快趕上大家。
，營造向上氛圍
根據學生的特點,
努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。一個班級的學風如何是至關重要的，尤其本學期已進入八年級，學習任務比較緊，若是在這個關鍵時期不能在班級形成一個良好的學習氛圍是很不利的。我決定面對全體學生，顧全大局，做到抓兩頭促中間；對於成績好的學生給予更高的要求，對於中間得到學生讓他們努力向上爭取作最好的，而對於成績較差的學生，先從培養學生的學習興趣開始讓他們熱愛學習。這樣對於不同程度的學生都會有一定的促進，並在班級形成學習的熱潮。引導學生介入班級治理,
培養學生的組織能力和責任心,
使每個學生都有成功的機會和成就感.
培養學生的介入意識,
提供顯示學生才華的機會,
在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,
體現學生的主體地位。抓好班級的紀律，關鍵在教育好後進生。所以，轉化後進生特別是雙差生工作顯得異常重要；針對這些孩子，我主要是採取與他們交朋友，關心他們為主，因為後進生往往與班主任有較強的逆反心理，認為老師不理解他們，不尊重他們，不信任他們，只有消除了他們對老師的「偏見」，才能讓他們接受我們的教育。其次是齊抓共管，以優帶後，後進生的轉化光靠班主任一個人是不行的，所以我盡量做到與家長、全班同學、各科老師通力合作，調動一切積極因素，給後進生創造一個良好的環境，使他們盡快趕上大家。
H. 對建立一個優秀的,團結的,積極向上的,帶有正能量的,專業團隊有哪些建議!
就建立一個優秀的團結的，積極向上的，帶有正能量的專業團隊，我們要建議他團隊一定要團結向上，一定要積極向上嗯，那麼它們一定要有自己的奮斗目標，要團結一心，這樣才能得很好的成績