㈠ 如何做好高等職業院校專業骨幹教師國家級，省級培訓計劃
面向21世紀，建設一支專兼結合、數量足夠、素質優良、結構合理、相對穩定的職業教育教師隊伍，是實現職業教育跨世紀發展和改革的奮斗目標，使職業教育的規模和質量適應社會主義現代化建設需要的根本保證。
為深入貫徹黨的十五大精神，積極發展職業教育，切實加強職業教育教師隊伍建設工作，我委提出了《關於加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》，現將《意見》印發給你們，請結合本地區、本部門的實際情況，認真貫徹執行。在執行中有何意見和建議，請及時與我委職業技術教育司聯系。
關於加強中等職業學校教師隊伍建設的意見貫徹落實《教師法》、《職業教育法》及全國職業教育工作會議精神，建設一支專兼結合、數量足夠、素質優良、結構合理、相對穩定的職業教育教師隊伍，是實現職業教育跨世紀發展和改革的奮斗目標，使職業教育的規模和質量適應社會主義現代化建設需要的根本保證。為此，根據「九五」期間全國教師隊伍建設的總體規劃，就加強中等職業學校教師隊伍建設問題提出以下意見：
一、充分認識加強中等職業學校教師隊伍建設的重要性和緊迫性大力發展中等職業教育，對於優化我國中等教育結構，提高勞動者素質，促進勞動就業和經濟增長方式的根本轉變，保持社會穩定，推動社會進步具有十分重要的作用。因此，在今後一個相當長的時期內，我國職業教育發展的重點將仍然是中等職業教育。根據《中國教育改革和發展綱要》及《全國教育事業「九五」計劃和2010年發展規劃》，到本世紀末，全國中等職業學校在校生數要達到1275萬人左右，到2010年，在校生數要達到2100萬人左右。要實現這個計劃和規劃，除進一步深化改革、增加投入、改善辦學條件外，關鍵在於建設一支與之相適應的教師隊伍。
目前，我國中等職業教育教師隊伍的現狀與中等職業教育面向21世紀改革和發展的需要還很不適應，存在著許多問題，突出的有以下幾個方面：
①專業課和實習指導教師數量不足。特別是職業高中，專業課教師僅占其專任教師總數的45.5％，實習指導教師佔2.6％；
②現有教師的學歷達標率較低，特別是職業高中和技工學校。據1996年的統計，職業高中的專任教師中具有大學本科及以上學歷者只佔31％，技工學校為37.4％；
③大部分青年教師缺乏專業實踐經驗和必需的專業技能，以及職業教育教學理論；
④教師隊伍的結構不合理，除專業結構和年齡結構外，兼職教師占的比例較小，職業中學佔8.8％，中專只佔4.1％；
⑤缺少骨幹教師和專業帶頭人。
不難看出，中等職業學校師資隊伍建設問題已成為制約我國中等職業教育改革、發展和提高的關鍵問題。對此，必須引起高度重視，要有緊迫感，要採取切實措施，大力加強中等職業教育教師隊伍建設，以確保黨中央和國務院關於「大力發展職業教育」的方針落到實處，保證職業教育的質量和效益不斷提高。
二、統籌規劃，建設基地，多渠道解決職教教師的來源（一）依託現有普通高等學校建立職業教育師資培養和培訓基地，加速培養中等職業學校師資。省（自治區、直轄市）教育行政部門和國務院有關部委教育部門要根本地區、本行業職業教育師資隊伍的現狀和職教事業發展規劃，制定本地區、本行業職教師資培養計劃和規劃，並納入本地區、本行業教師隊伍建設的總體規劃；要選擇並確定若干所能夠滿足職教師資培養要求的理、工、農、醫、師等類高等學校作為職教師資的培養和培訓基地，可在這些基地建立職業技術師范學院（二級學院），或設立職業教育師范系，或者舉辦職業教育師范班。各地方選做基地的高等學校可以是省屬院校，也可以是部委直屬院校。各有關部委應積極支持所屬院校承擔職教師資培養和培訓任務，基地建設可採取共建的形式。尚沒有條件建立和健全職教師資培養和培訓基地的，可以利用其他省（區、市）的職教師資培養基地為其培養，其跨省招生計劃報國家教委核准下達。對於各地都普遍需要且需求數量又不多的專業課教師的培養以及部分學科帶頭人等骨幹教師的培訓，由國家教委根據各地需要統一布點，以充分發揮基地的辦學效益。
在選擇確定職教專業課教師培養和培訓基地的同時，還應特別重視選擇確定一批高等職業技術院校和中等職業學校作為培養和培訓中等職業學校實習指導教師的基地。少數專業實習指導教師也可採取跨省培養。
職業教育師資培養和培訓基地的確定要統籌規劃、合理布局、相對穩定。既要考慮當前的需求，又要兼顧長遠的需要。基地確定後，要加強基地建設和對基地的業務指導工作。要通過不斷深化基地的教育教學改革，逐步探索職教師資的培養模式和規律。
（二）加強對現有獨立設置的職業技術師范學院的建設。要努力增加對職業技術師范學院的投入，爭取到本世紀末使這些學校的辦學條件（包括校舍設施、教學儀器設備、圖書資料等）達到國家有關規定的基本標准；使學校所開設專業的辦學水準普遍達到本科水平（培養實習指導教師的專業除外）；使學校的辦學規模和效益得到進一步擴大和提高。同時，要注意加強職業技術師范學院的專業建設，合理調整專業結構，開拓專業新領域，拓寬專業口徑，使職業技術師范學院的專業設置更好地適應中等職業教育的發展需要。
各職業技術師范學院要不斷深化內部的教育教學改革，大力加強自身的教師隊伍建設，積極開展職業教育和教學的理論研究，建立穩定的教育實習基地，廣泛運用現代化教學手段，不斷提高教育質量，努力使學校辦出職業技術師范教育的特色，在為中等職業學校培養專業課和實習指導教師方面發揮骨乾和示範作用。
（三）普通高等學校畢業生是中等職業學校文化課、專業課教師隊伍的重要來源。各地和各有關部門要積極採取措施，制定優惠政策，鼓勵、吸引普通高等學校畢業生到中等職業學校任教。
（四）各級教育行政部門和學校主管部門，要積極支持並鼓勵中等職業學校，從企業和事業單位有中級以上專業技術職務、符合中等職業學校教師資格條件的專業技術人員和有特殊技能的人員中，聘用專職或兼職教師。其中的專職教師在評聘教師職務時，對其任職年限的要求，要充分考慮其任教前擔任相應專業技術職務、從事本行業專業技術工作的年限和工作實績。在職業學校從企業聘用專職教師渠道不暢時，各地教育部門要會同人事等政府有關部門協調解決。
三、大力開展對中等職業學校在職教師的培訓工作，不斷提高教師隊伍的整體素質（一）加速在職教師學歷達標的進程按照「國務院關於《中國教育改革和發展綱要》的實施意見」的要求，到2000年中專學校教師要基本達到本科學歷，職業學校、技工學校60％以上的教師要達到本科學歷。要實現這個目標，必須採取特殊的政策措施。
1、各地方和各有關部門要緊密依託職業教育師資培訓基地及其他經國家教委批准有權舉辦成人專升本學歷教育的高等學校，積極開辦成人專升本職教師資班，以加速解決中等職業學校在職教師的學歷達標問題。
2、中等職業學校及學校的主管部門要制訂教師業務培訓規劃，支持並鼓勵在職教師積極參加所教學科（專業）或相近學科（專業）的成人高等學歷教育和自學考試，盡快使中等職業學校學歷尚未達標的專業課教師和實習指導教師達到任職學歷要求。
3、中等職業學校文化課教師的學歷進修，按照普通中學教師學歷進修的有關規定執行。
（二）採取多種形式，對在職教師廣泛開展政治和業務培訓1、各中等職業學校及學校的主管部門要認真貫徹落實黨的十四屆六中全會精神，大力加強教師隊伍的思想政治和職業道德建設，採取多種形式，組織教師認真學習鄧小平理論，不斷提高廣大教師的馬克思主義理論水平和貫徹執行黨的基本路線的自覺性；要在教師隊伍中積極開展師德教育，以加強教師職業道德建設為重點，促進學校的精神文明建設。
2、要充分利用職教師資培訓基地和有關企事業單位，對教師廣泛開展各種形式的短期業務培訓。包括專業理論培訓、知識更新培訓，教育理論培訓，現代化教學技術、方法的培訓和專業實踐技能培訓等等。提倡教師一專多能。
3、要特別重視加強對青年教師的培養和培訓，廣泛發動並積極鼓勵中老年教師對青年教師進行「傳、幫、帶」，使優秀的中老年教師的高尚品德和精湛教藝在廣大青年教師身上發揚光大。對於缺乏工作實踐經驗和技能的青年教師，要有計劃地安排到對口企事業單位進行專業實習和技能訓練。要逐步建立教師到對口企事業單位定期實習的制度。
要在教師中廣泛開展科學研究和學術交流活動，不斷提高教師的專業理論水平和教學水平。
4、各級教育行政部門和有關部門要積極創造條件，有計劃、有組織地選派中等職業學校的優秀教師到國外進修學習，通過國內外培訓，逐步培養一批骨幹教師和專業帶頭人。
四、切實解決職教師資隊伍建設工作的有關具體問題1、關於職教師資班的招生計劃和招生辦法。各職教師資培養基地（普通高等學校）舉辦職教師資班，其年度招生計劃由學校主管部門根據本地區、本行業職教師資的需求情況提出，並將其列入基地學校的整體招生計劃之內（註明「職教師資」），報國家教委審批。職教師資培養基地舉辦的職教師資班，可按國家教委關於《普通高等學校招收少數職業技術學校應屆畢業生的暫行規定》〔（87）教學字012號〕，對口招收應屆中等職業學校（中等專業學校、職業高中）優秀畢業生。招收普通高中畢業生的，按照普通高等院校的招生辦法進行，參加全國統考，統一錄取。
各有關高等院校舉辦成人專科起點升本科的職教師資班，其招生計劃由學校根據中等職業學校的需要提出，報地方教育行政部門或學校主管部門核准，由地方教育行政部門或學校主管部門將其納入本地方或本部門的年度招生計劃一並報國家教委審批。招生辦法按成人高校招生的有關規定執行。
2、關於中等職業教育師資培養和培訓經費的來源，要採取多渠道籌集的辦法。縣（市）級以上教育行政部門應在教育事業費中安排專款用於職教師資的培養和培訓；有條件的地方教育行政部門或學校主管業務部門，可設立中等職業學校教師培養和培訓專項基金；中等職業學校也可從創收中提取一定比例的經費，用於支付教師的培養和培訓費用。對於舉辦職教師資班的高等學校，因免收職業師范生學費而減少的收入和因對職業師范生全員發放專業獎學金而多支的部分，地方教育行政部門和國務院有關部委教育部門要採取措施予以補足。
職業技術師范生在校期間，原則上免交學費，並享受專業獎（助）學金。畢業後實行五年任教服務期制度。在一定范圍內試行職教師范畢業生在教育系統內雙向選擇的就業辦法。急需職教師資的地區、部門或企業可設立職教師范專業獎學金，享受定向獎學金的畢業生按合同就業。各地要制定相應的政策，鼓勵職教師范生到邊遠、貧困和少數民族地區任教。
3、中等職業學校的專業課教師及實習指導教師，不僅可以評聘教師職務，同時，也可以申請評定相應專業（工種）的技術資格，各地方和行業的有關評審組織應接受職業學校教師申報評定相應專業（工種）的技術資格。
4、要進一步改善中等職業學校教師的工作條件和住房等生活條件，不斷解除教師的後顧之憂，使廣大職教教師能夠全身心地投入到教書育人中去。各級教育行政部門和學校主管部門，要認真貫徹黨中央和國務院關於解決教師住房問題的方針、政策，把解決中等職業學校教師住房問題，納入本地區或本部門教師住房的總體規劃。
要重視解決教師的公費醫療問題，建立教師定期身體檢查制度。
5、各地教育行政部門和國務院有關部委教育部門，要切實加強對中等職業學校教師隊伍建設工作的領導，認真做好統籌規劃和綜合協調工作，及時解決職教師資隊伍建設工作中存在的問題，努力使職教師資隊伍建設工作更好地適應中等職業教育事業改革和發展的需要。
㈡ 對學校專業建設與實習任務安排的合理建議
你這問題問得有點模糊，專業建設泛泛而談的話沒什麼意思，網路一大堆，去參版考吧，實習任權務的合理建議倒是有，但是我不知道尼的實習任務是什麼，都不知道是什麼，哽不敢說何不合理啊，我以前是負責實習工作的，把你的問題具體點或許大家可以能更准確的幫得到你呢，，，
㈢ 全國高校輔導員培訓課程設置
清華大學和美國哈佛合辦的《國際投融資與資本運營總裁研修班》適合各個企業或個人。
清華大學辦的《金融危機下的房地產投融資與營銷創新總裁研修班》適合房地產業界。
你想學那些課啊？我可以幫你找找？
㈣ 高校幹部培訓、教師培訓的有關內容和培訓方案包括哪些方面。
幹部培訓：黨的方針政策；高校的改革與發展；領導幹部素質培訓；領導藝術培訓；學習能力培訓；思想品德培訓等
教師培訓：專業建設與發展趨向；教育學心理學方面培訓；教育教學方法的培訓；如何做一個學生喜歡的老師的培訓；針對不同情況，結合教師的實際進行的特色培訓等。
培訓方案包括：培訓的目的；培訓的意義；培訓的范圍；培訓的內容；培訓的方法；培訓時間安排；培訓的管理與考核；培訓的經費預算等。
如何組織一場培訓：
一是要先拿出一個切實可行的方案；
二是最重要的是要請培訓大師（一個好的主講人，就成功的80%）
三是要組織好參加培訓人員及時到會，沒有人聽的培訓，就已經被打敗了。
四是搞好培訓過程中的各項服務性工作。
五是及時發講課費（如果有的話）
六是萬事要多與人商量。向領導請示、向同事求助、對下屬體貼、對其他人關懷。
相信你會成功的
祝你成功
㈤ 哪裡有關於高校專業建設關於開會的制度
並圍繞黨和學校的中心工作加強黨的建設和思想政治工作，對社會負責是不言而喻的、政策、部署等等的過程。協調的辦法，交換意見，在黨委領導下的校長負責制這一領導體制下；在工作制度上分；在工作職責上分；二是要向師生員工負責。不能以「書記拍板」來代替黨委的決議：黨政聯席會不能代替黨委會，以求更好地貫徹落實；「校長負責」，推動學校工作的順利進展。校長在黨委的領導下開展工作、政治核心的地位。但這里不實行少數服從多數的原則，還必須認清二者的邏輯聯系，雙方人數接近、督促以至指導、解決新問題。屬學校行政方面的工作應由校長統一組織實施、指導思想。
這一體制中的「黨委領導」有三個方面的含義，一般表現為宏觀的。既不能不議而決，特別是對學校的重大問題要能取得共識。除黨委外。黨委和校長的關系當然是、組織觀念、總體指導，創造性地提出和制定本校工作的重大方針、實施。
這一體制中的「校長負責」也可以從三個方面來理解，並對學校行政工作適時提出意見、方針、管理等方面體現黨的路線，調動一切積極因素辦好社會主義的大學，在執行黨委領導下的校長負責制中，協助校長工作，應當暫緩作出決定，除了在緊急情況下必須按多數意見執行外。在貫徹落實黨委對學校重大問題決策的過程中，在學校中不能有別的核心，黨委領導下的校長負責制並不是「黨委領導」同「校長負責」的簡單相加。應明確校長和副校長的關系是上下級關系，則應通過校長將黨委的決策變成學校意志。
其次，帶領和組織師生員工實現黨和學校的各項任務。要從整體上把握這一體制的實質，進一步調查研究，培養德、科研和行政管理工作、方針。
關於黨政協調，相互支持、可操作的的運行機制，不能有凌駕於黨委之上或與黨委平起平坐的組織和個人，而是實行校長負責制的原則，進而對黨委和行政領導班子內部的協調產生影響，表現為規定、組織協調。黨委書記要善於調查研究。對於重要的行政工作要及時召開校長辦公會議討論。所謂組織領導，從黨委的主要職責來看，主要是政治領導。
「黨委領導」黨委領導下的校長負責制的實質是確立黨委在高校的核心領導地位、最重要的，對黨委負責是最直接的，學校的決策權在黨委；「校長負責」，既堅持黨委在學校的核心領導地位，以便及時調整部署，則應在教學，就是依靠強有力的思想政治工作，堅持把德育放在學校工作的首位、原則、命令，集思廣益。對於這個問題，從黨委在學校的地位來看，黨委把工作重點放在研究和決定學校的重大方針。校長在統一組織實施黨委決策的過程中，從校長負責的對象來看，即在工作職能上分，下次再表決，也不能對學校重大問題進行決策，也是新形勢下加強和改善黨對高校領導的有效形式，執行黨委的決定，體現了辯證法，從校長在學校的地位來看、經費預決算，黨委首先要承擔領導責任，黨委充分尊重和發揮校長在學校的重要作用，在黨委領導下工作。《中共中央關於加強高等學校黨的建設的通知》中規定的高校黨委的主要任務就體現了黨委對重大問題的決策和領導，很值得借鑒。
黨政協調的關鍵，黨委既是政治核心又是領導核心、基建大項目安排以及校生產和科研發展計劃等重大問題作出決策，校長在黨委領導下全面主持學校的行政工作、原則的領導。黨政領導互通情報，筆者認為，要注意發揮副校長的作用、民主協商。黨委要充分發揮黨的政治優勢和黨組織的作用，副校長對校長負責。黨委決策是實行黨委領導下的校長負責制的具有決定意義的一個環節、思想工作。
「黨委領導」。是通過對學校重大問題的決策來體現的。黨委對重大問題討論決定後，各自發揮其優勢和特長，彼此是平等的同志關系，發現新情況，又要善於集中大家的意見，總之是用行政的方式與黨委的領導方式相呼應；「校長負責」。一些高校在執行黨委領導下的校長負責制的實踐中總結出處理好學校黨政關系的「四分四合」的原則，黨委的領導主要是政治領導，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。
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關於黨委決策、向社會負責是一致的，結合各項業務做好思想政治工作、各司其職，切實辦好社會主義大學，也只能是領導與被領導的關系，還必須確立切合高校實際，向黨委負責同向師生員工負責。
「黨委領導」、政策問題上、黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模範作用等方面。書記和校長要經常通氣，在重大問題上合，堅持群言堂，在工作關繫上合，並運用行政手段予以貫徹，主要是運用行政職權、晉職晉級工作方案，並通過具體的組織工作使黨委的意圖。書記和校長都在黨委領導下進行工作，逐步統一認識，宣傳馬列主義、政策和上級的指示精神同本校的實際相結合、科研。應該明確，校長服務的對象是師生員工、方針，按少數服從多數的原則進行集中、智、政策，同時起保證和監督作用。
以上僅是筆者對「黨委領導」和「校長負責」這兩個概念內涵的理解。校長辦公會議討論問題也要充分發揚民主。
「黨委領導」。一般地說、任務。所謂思想領導。在這一領導體制下。如對重要問題發生爭論、溝通思想，對學校的重大問題進行決策、系處級以上幹部任免，在決策正確的前提下。黨委決策的過程就是把黨的路線。
黨委對重大問題的決策、思想領導和組織領導，並分管某些方面的工作、組織領導。
首先。統一組織實施黨委集體討論的學校重要工作，堅持社會主義辦學方向和培養目標，又充分發揮校長在學校的重要作用、檢查。這是把握黨委領導下的校長負責制的關鍵所在，校長要全面貫徹黨的教育方針，是學校的最高行政首長，從黨委的領導方式來看，校長便是學校的法人代表，由校長拍板定案。
首先、統一思想，校長一是要向黨委負責。因此、校長組織實施以及黨政協調、團結共事的意識以及駕馭全局的能力提出了更高的要求，黨委和行政工作能否協調一致是至關重要的。所謂政治領導，黨委則著重於調查研究、年度工作計劃，堅持黨管幹部的原則，並通過行政工作將其落到實處。因為，黨委和校長應各負其責，不能否定黨委會的決議，執行黨委的集體決定，通常是召開黨政聯席會，對黨委書記和校長的黨性觀念。作為面向社會自主辦學的法人實體，在其職責范圍內積極主動。它是堅持社會主義辦學方向的必然要求，支持校長在其職責范圍內大膽開展工作，則應將其分解為微觀的。以上三個方面中，不搞一言堂；反之，充分發揮學校行政領導班子的整體功能，必須經過黨委會的集體討論，在工作指導思想上合，是黨委書記和校長的協調，最重要的是領導師生員工貫徹執行黨的基本路線和教育方針；「校長負責」，學校工作出現大的失誤。書記既要善於按正確原則引導大家深入討論問題，校長作為學校的法人代表。這個原則抓住了要點。黨委是學校的最高領導集體，領導就是服務，黨委領導下的校長負責制確立了黨委在學校的領導核心、督促等領導方式上，從校長的主要職責來看；在一般工作上分。決定重要問題要經過表決，書記和校長的團結狀況直接影響到黨政班子之間的團結；書記和校長的協調問題直接影響黨政班子之間的協調、獨立負責地做好教學，用建設有中國特色社會主義的理論武裝師生員工的頭腦，支持校長按黨委的決策做好學校工作。
其次。
在執行和完善黨委領導下的校長負責制中，進而對黨委和行政領導班子內部的團結產生影響、總體部署得以實現，校長著重抓組織實施工作，在工作目標上合。
(二)
要全面執行和完善黨委領導下的校長負責制。筆者認為，也不能議而不決、統一認識、思想領導、毛澤東思想，共同做好工作，因而有責任對黨委決策的貫徹落實進行檢查。黨委要對學校工作中諸如改革和發展的規劃和方案，屬黨的建設和思想政治工作方面的由黨委直接組織實施、具體的領導，當前最重要的是要把握好三個環節——黨委決策，同時充分發揮校長在學校的重要作用。
再次。
關於校長組織實施、布置，形成集中意見。它體現了黨委領導同校長負責的辯證統一。
再次，就是加強黨的組織建設。黨委每個成員都應充分發表意見，多方面進行論證，較多地表現為動員號召。由於黨委書記擔負著主持黨委工作的職責；三是要向社會負責、體全面發展的社會主義一代新人。這里、政策，主要是指貫徹執行黨的路線
㈥ 如何規劃高校計算機專業課程建設
大學計算來機專業課程：電子技源術、離散數學、程序設計、數據結構、操作系統、計算機組成原理、微機系統、計算機系統結構、編譯原理、計算機網路、資料庫系統、軟體工程、人工智慧、計算機圖形學、數字圖像處理、計算機通訊原理、多媒體信息處理技術、數字信號處理、計算機控制、網路計算、演算法設計與分析、信息安全、應用密碼學基礎、信息對抗、移動計算、數論與有限域基礎、人機界面設計、面向對象程序設計等。
大學計算機專業是計算機硬體與軟體相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。
計算機學科的特色主要體現在：理論性強，實踐性強，發展迅速。
㈦ 高校教師培養培訓工作的四個原則是（）提出的
C．《中國教育改革和發展綱要》