五分鍾培訓微課程

『壹』 國家數字化學習資源中心的五分鍾課程製作

2012年年底，國家開放大學啟動「五分鍾課程」開發及學習評價系統建設項目。資源中心課程版開發團隊通過對5分鍾課權程建設的研究和實踐，摸索出了錄屏、實景拍攝、虛擬演播、電腦二維與三維動畫、虛擬模擬等八種微課程建設技術路線和建設流程。截至6月30日，通過新建、改造、合作等方式，已經建設完成3600個五分鍾課程，內容涵蓋文學藝術、歷史文化、哲學社科、教育體育、語言文字、經濟管理、政治法律、科學技術、農林牧漁、生活休閑等十個大類。形成了「西方經濟學」、「經穴按摩」、「詩例的評賞」等52個專題系列。
這些課程已通過國家開放大學「五分鍾課程網」，面向廣大社會學習者開放，滿足全民終身學習和個性化學習的需要。與五分鍾課程網同步開發的還有基於微軟Win8系統以及其他主流操作系統的「國家開放大學五分鍾課程」移動學習應用。

『貳』 試簡述十五分鍾微課製作的過程。

微課如果你是專門教一個學科的老師對知識點比較熟悉的話，製作一節微課就比較簡單了，直接用CS錄屏軟體加手寫板，錄制也可以結合PPT。

『叄』 小學語文5分鍾微課在與再的區別

我覺得可以來從以下幾點來設計微源課，僅供參考：

1、比較傳統的分別解釋兩個字的含義，包括用法、詞性、例句等等。
2、可以通過播放動畫片或者動畫電影，截取其中小學生比較熟悉的包含「在」和「再」的台詞，讓學生進行填充，加深學生的理解。
3、舉一反三，向學生普及更多音同意思不同的字詞。比如：「的」「地」「得」等等。
4、最後可以開展小游戲，比如大家來找茬，糾錯，設置一些小獎品等等。
微課設計的工具推薦下炫課工具，功能豐富，學生感興趣的多媒體元素比如動畫、音樂、視頻等等都可以添加進去，生成的作品也可以直接在手機端播放和傳播~希望能幫到你~

『肆』 培訓五分鍾收費1.19萬

需要把事情弄清楚，然後報警，說他們收費太貴了

『伍』 五分鍾講課活動計劃書

為進一步提高各班優生的素質，為全國中學生英語能力競賽做准備，本學期，初二英語科將對優生進行培訓，為競賽輸送人才作準備，爭取在此次比賽中獲取優異的競賽成績。以下是這次活動的要求。
首先，在思想上重視對優生的培訓，對優生滲透思維性能力的訓練，發展學生運用所學解題技能技巧知識解決實際問題的能力，鍛煉他們的扎實基礎，提高其解題能力，提高其書面表達能力，提高學生的競賽能力。
其次，就是落實各班學生名單。從各班優生中選出英語尖子生1——2名作為培優對象, 總共12名學生。到時選拔優秀的六個學生參加正式的比賽。
第三，培訓時間及地點。每周二下午第七節在三樓305空教室進行培訓。認真落實該輔導工作，以確保提高輔導的質量。
培訓具體措施：
1、每課做一次聽力訓練。聽完具體講解出現的重難點知識以及其中相關的文化背景知識。
2、每課一作文。做到有布置，有檢查，有講評，規范寫作格式，加強作文技巧訓練，重點是句子表達的准確性和流暢性。
3、加強對輔導資料知識的學習，老師講透，學生學透。
4、開展專題知識點輔導。因為競賽內容涉及到初三的語法點，所以給學生適當的語法課是必要的。
5、課堂活動中，盡量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。同時拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
6、每月一次階段檢測。根據每月質量檢測情況，對學生進行調整，形成良好的競爭氛圍；同時靈活調整教學進度與方法。

『陸』 五分鍾課程 郭青春主講的微課

這個是視頻嗎？可不可以上傳分享下？謝謝！
---精；銳；五；角；場；

『柒』 做5-6分鍾的化學微課，講什麼好

拿一柄木梳，她們的痛不欲生令每一位看到的人心痛不已，永遠地失去了她們疼愛的孩子魄的母親

『捌』 五分鍾培訓自我介紹完整稿 求各位大神幫忙

• 簡單的背景介紹

2.相關工作經驗介紹

幾個需要注意的點——

A. 不要只羅列，要用內具體事例向面容試官證明你做到了什麼學到了什麼，達成了什麼

B.跟你面試職位聯系緊密的經歷優先，其他工作經歷的依相關度的遞減而優先度遞減。比如你

要去面投行，之前金融相關的經歷肯定要優先考慮，營銷方面的經驗次之。


C相關的技能優勢：


超強的社交能力，做服務業的要求之一就是取悅客戶，客戶開心了才會心甘情願花錢，而這同

時也是很多職位的要求

敢想敢拼

.

自我介紹 是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹 好不好，甚至直接關繫到你給別人的第一印象的好壞及以後交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。

自我介紹

是每一個職場中人都必然要經歷的一件事情，只不過，有的人一年用不上幾次，而有的人則一個星期可能需要做N次。眾所周知，自我介紹是日常工作中與陌生人建立關系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過自我介紹
或得到對方的認識甚至認可，一種非常重要的職場技術。

『玖』 如何製作好微課

1、精心取捨課題內容，突出教學重點。既然上的是微課，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學，要在有限的短時間內完成教學任務，必須首先精選課題內容。
2、構建完整的課堂結構，教學過程要精煉。
（1）切入課題要新穎迅速
由於微課要求時間的短少，必須要求切入課題要迅速，同時還能吸引學生，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。
（2）講授線索要明亮醒目
盡管所有課程都要求講授線索清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主幹，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。
（3）收尾要快捷
一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調。好的總結可以對講授的內容起到提綱攜領的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔。
（4）板書要精簡清晰
板書是一個教師教學基本功的體現。板書的作用是展示授課人講述內容的要點，幫助聽課人掌握所聽內容的要點。
（5）力求創新，亮點耀眼。
這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結構，可以是准確生動的教學語言等等，微課教學有了自己獨特的亮點，就能提升微課的水準。
3、講授人表現要干練，語言要准確，簡明。
在微課中，由於受時間的限制，語言的准確簡明顯得更為重要。它並不是語速的快捷。


微到極致便是質量！
微課是時代的產物。任何一個事物都有其兩面性，有其優點，也有其不足。微課好與不足，適不適合您，您只有去研究了，真正實踐了才知道，只有實踐了，您才有發言權。我們通過研究與反復實踐，堅持認為，微課是現代課堂教學的有效補充形式，當然，也不能完全代替課堂教學！許多老師，通過微課收看與製作實踐，有了一定的認識，並積極反饋。
但是，仍然有一些誤解和認識上的不足。老師們對微課所產生的認識不足，主要有如下：1.選題不太好，是傳統教學就能很好解決的問題，就不需要做成微課了。不適合用多媒體表達，不是典型、重點和難點問題。2.課堂搬家現象比較嚴重、缺乏啟發性、沒有設置懸念、情景。3.有些教學過程，未免太過繁瑣，「微到極致就是質量」。4.缺乏設計性、創意不夠新穎。5.拍攝畫面不清楚、聲音不夠清晰。6.實效性不強，不能有效地解決實際當中的教學問題，不能有效地促進學生思維能力的提高。
比較糾結的一個主要問題是，為什麼微課要在這么短的時間之內？微課，不是課堂搬家，也不是教學過程的重新呈現、電子化；而應當，猶如高手指點新手，點到為止，能做到讓學習者一點就通，一點就透。微課的講解，也類似一對一教學或輔導的情景！如果，你的微課超過5分鍾，你就應當考慮，你的選題是否合理，可不可以再小再微呢？
所以，我們的口號是：微到極致便是質量！能五分鍾之內就能講清楚的問題，為什麼要用到5分鍾以上！那可能是在，有意無意地培養惰性思維。因此，優秀微課的評選，應該嚴格要求在5分鍾以內，並同時要求，微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息。