少兒英語培訓誤區

⑴ 少兒在線英語一對一是否給家長帶來效率高誤區

說到少兒在線英語的選擇很多家長的第一反應就是選擇一對一教學，認為外教能夠與孩子有更多的語言交流的時間，學習效率和效果也會更好，但是少兒在線英語一對一是否給家長帶來效率高誤區?少兒在線英語一對一教學，實際上並沒有宣傳中的那樣好，首先一個外教一個學生，雖然孩子與外教相處的時間更長，但是交流方向過於單一，過於單一的交流對於內向的孩子並不好，帶著羞怯和緊張的情緒進入課堂，外教表達的話，孩子理解能力有限，當外教與孩子進行互動的時候，孩子大反應都會比較勉強，大眼瞪小眼的情況經常出現，這樣如何保證孩子能夠去主動的與外教進行溝通學習呢?
另外，大部分的在線英語一對一外教均不是固定的，也就是說在孩子好不容易適應外教的時候，但下節課授課的老師會不斷的更替，而孩子也會不斷的去適應不同的外教，對於適應跟比較差的孩子來說是非常疲憊的，精神的不濟，不僅會讓孩子在學習時跑神，還會讓孩子產生抵抗英語學習的心理，如何做到的高效率呢?
而對於一對二的教學形式，家長擔心的無外乎就是外教對孩子的時間分配以及匹配的同伴是否適合自己孩子學習的問題，實際上一個辦學成熟的同伴教學機構是不會讓家長有這方面的煩擔心的，就這兩個問題，趣趣abc會對外教進行系統的培訓，在試講合格後，外教才能正式開課，並且在正式開課後，也會不斷的去檢查監督，保證孩子能夠有平衡的時間。而對於同伴，在孩子開課前，會依據孩子的學習情況、試聽效果以及測評結果為孩子定級，而後通過性格愛好，為孩子匹配水平相當的固定同伴一起學習英語，保證孩子能夠同級輸出和反饋。(免費英美加外教一對二試聽課：http://www.ququabc.com/offlinep.htm)
在教學效率上來說，同伴教學利用孩子之間的認同感去降低對陌生環境的緊張感，而外教也會通過多樣化的教學引導孩子快速參與到課堂之中，感受英語學習的快樂，而固定外教教學也能夠讓外教與孩子建立長期的師生關系，通過切實的相處，發現孩子各個階段的英語薄弱點，一次作為課程設計的而依據，解決孩子在英語方面的短板問題。
所以說少兒在線英語選擇哪種教學模式並不是由模式本身決定的，更多的是又孩子和外教形式決定的，選擇到適合孩子的教學模式，孩子才能獲得高效的學習效果。

⑵ 孩子學習兒童英語常見的三大誤區

幼兒學英語絕得更多的是磨耳朵，培養孩子的英語語感和英語啟蒙，但是生活中往往會有一些家長會表現的比較急，那麼在幼兒英語學習中這三種誤區是要不得的。1、幼兒開始學英語就讓讓孩子認字母、背單詞這是一個比較大也非常普遍的誤區，和教孩子中文就一定要用掛圖教孩子認字及認詞一樣。字和詞是死的，對於一種語言的理解才是最重要的。最基本的就是當孩子聽到一句話，能夠和特定的狀態、場合或動作結合起來，能夠快速的反應過來，這才是對孩子來說最重要的。要給孩子創造大量的英語語音環境，開始的時候並不必要認字母認單詞，就是讓他能聽到各種各樣的英語語音，就像我們平常生活中他能夠聽到大量的中文一樣，等他的英語儲備到了一定程度自然就會要求認字母和單詞。2、幼兒學英語剛剛幾天就要孩子能輸出英語學習不要急於讓孩子輸出，尤其不能想著你教一個他就必須會一個。這里說的輸出就是說，也就是開口講英語。對幼兒英語學習來講，輸入遠遠要比輸出更重要。聽力在語言能力中佔有非常大的比重，有統計說要達到50%以上。何為聽力能力？國外研究稱：聽作為語言的第一技能，不僅是一種學習行為也是一種心理過程。既包括聽到聲音的能力，還包括有集中精力去聽的能力，在此基礎上才有辨音、理解和記憶的能力。先把時間花在英語基礎的積累上，最終聽力能力會自然形成。具備了聽力能力之後再去跟讀背誦會事半功倍，尤其是不會給孩子造成太大的壓力引起厭學。一般20遍以上的重復讀寫才能在孩子腦子里形成語音信號。所以不要害怕孩子多次的重復，甚至還應該為他的對此重復高興。3、給孩子聽發音不標準的中國式英語這個應該說對幼兒英語學習害處是比較大的。我們都知道孩子在8歲以前聽力辯音能力非常強，所以學樂器的孩子有一門課叫做視唱練耳要求就是8歲以前學，而這個能力也基本決定了孩子以後在音樂方面能走多遠。英語學習是一樣的道理：聽力辨音是很重要的！當我們發現一個孩子看不進去原版英文動畫片或聽不進去原版兒歌的時候，我們往往認為是孩子的興趣問題。其實這正是孩子英語聽力水平的真實反映，值得家長引起注意的。幼兒啟蒙英語不要太過著急了，英語學習本身就是一項需要長期堅持的過程，所以家長們保持樂觀的心態，循序漸進還是很重要的。

⑶ 家長在和孩子學習少兒英語口語時容易遇到的誤區

現在不少家長由於一直接受著傳統教育，就對於孩子時期就開始學少兒英語口語存在一定的誤區，以下四大誤區是各位家長普遍存在的，培訓機構少兒英語為您分析一下。1、認為孩子還太小，不用學習少兒英語口語，學了就會忘記。這么小的孩子能記住些什麼東西，能懂些什麼東西，就讓他去學習少兒英語口語，這不是亂花錢嗎，這是家長一味地認識。但是家長們是否有去調查過，3-6歲是孩子語言發展的黃金周期，在這個階段開始讓孩子學習少兒英語口語，在以後的學習道路上孩子能夠更加輕松。在這個階段為孩子帶去英語啟蒙，孩子將會終生受用。2、認為孩子學習少兒英語口語，外國的就是最好的。不少的家長認為在孩子學習少兒英語口語的時候，外國的教材、教學方式等等就是最好的。沒有去考慮過這些方式是不是確實適合您的孩子。讓孩子學習英語，最開始肯定是要勾起孩子的興趣，勾起了興趣之後，就要讓孩子一直保持這種熱情，所以最適合孩子，孩子最喜歡的方式才是最重要的，不要片面的認為，外國的語言、外國的方式就一定是最好的。3、認為只要老師的引導的好，什麼教材都無所謂。現在還有很多家長認為，孩子的英語學習成效就是由老師決定的，無論怎樣的教材都無所謂，這個想法簡直大錯特錯。老師只是負責把教材上的知識傳遞給您的孩子，那不就很明顯了嗎，孩子學習的最根本就是教材上的東西，可想而知教材是有多重要了。4、認為機構的老師適應一款新教材需要很多時間。也有不少家長覺得，當出版社出版一款新教材，老師需要花很多時間才能去適應，但是往往忽略了，老師之所以能當上老師，肯定擁有龐大的英語思維，和專業的教學方法。所以老師適應新教材的時間不會太久。上面就是培訓機構少兒英語統計的大量家長產生的誤區，希望家長們可以克服這些誤區，為您孩子的將來打開新的篇章。

⑷ 該不該給孩子報英語培訓班糾結！

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

⑸ 如何才能避免孩子進入小學英語學習的誤區

現在很多的中國家長恨不得從胎兒時期就培養孩子英語能力，越來越多的人從兩三歲開始，就迫不及待地將孩子送到各種的英語培訓班，但真正能夠堅持學下來的卻少得可憐，而調查發現，在造成中小學生苦惱的因素中，英語學習基本佔了72%。另外50%的初中生和近70%的小學生對英語絲毫沒有興趣，甚至厭惡學習英語。誤區1：記單詞必須死記硬背“每天都得盯著學單詞，陪著孩子學，記住個單詞就那麼難嗎？”等等之類的。很多家長都這樣抱怨。家長總強迫孩子一遍又一遍的抄寫單詞，以為多練多寫就能記住，其實這是個小學英語學習的誤區。學英語背單詞是必須的，但小孩子尤其是在3歲左右，應以灌耳音與培養興趣為主，同時還有堅持到底的決心。誤區2：熱衷參加各種考級目前市場上可供選擇的課程和教材很多，家長不必見什麼買什麼。“正規的、有口碑的出版社出的任何一套教材都有益有弊，關鍵在於老師如何使用，考級歸根結底就是在考查能力。如何練就英語達人？一，為孩子選課程時，一定要注重課程的連貫性與系統性，至少要至少保證孩子6至9歲這個階段連續學習的需要。6至9歲是孩子建規矩的關鍵期，也是學習習慣等的養成期。二，“啟蒙期”不容跳過。啟蒙期即有聲有畫的學習，也是從形象思維慢慢的進入以邏輯思維為主的學習階段。英語是溝通工具，與其讓孩子每天枯燥地背英語單詞，不如教孩子幾句實用的簡單對話。最好家長配合孩子進行反復練習，如果家長擔心自己的英語發音影響孩子學習，自然可以選擇如培訓機構少兒英語這類的專業的在線英語培訓機構。

⑹ 家長對兒童英語教育的幾個常見誤區

兒童英語學習的誤區：
誤區1:開始學英語就要讓孩子認字母、背單詞 認單詞
這是一個比較大也非常普遍的誤區，有點類似教孩子中文就一定要用掛圖教孩子認字、認詞一樣。
字和詞是死的，而對於一種語言的理解才是最重要的。怎麼算理解？最基本的就是當他聽到一句話，能夠和特定的狀態、場合、動作結合起來，能夠反應，這是最重要的。
想想小孩子學說話，雖然開始蹦出來的是單個的詞，但是一定不是你用什麼書指著教的，而是他從日常的生活中自己看到別人說學會的。
要給他大量的英語語音環境，開始的時候不必要認字母認單詞，就是讓他能聽到各種各樣的英語語音，就像我們日常生活中他能夠聽到大量的中文一樣，等他的儲備到了一定程度自然就會要求認字母和單詞。
誤區2:學英語剛剛幾天就要孩子能輸出
英語學習不要急於讓孩子輸出，尤其不能想著你教一個他會一個。這里說的輸出就是說，也就是開口講英語。
對幼兒英語學習來講，輸入遠比輸出更重要。
聽力在語言能力中佔有非常大的比重，有統計說要達到50%以上。何為聽力能力？國外研究稱：聽作為語言的第一技能，不僅是一種學習行為也是一種心理過程 。
它既包括聽到聲音的能力，還包括集中精力去聽的能力，在此基礎上才有辨音、理解和記憶的能力。
從這個過程中我們可以看出，聽覺記憶能力是聽力能力的較高階段。這也是我為什麼不贊成孩子們在沒有足夠的聽力積累的前提下上來就跟讀背誦的原因。
先把時間花在基礎的積累上，最終聽覺記憶能力會自然形成。具備了聽覺記憶能力之後再去跟讀背誦會事半功倍，尤其是不會給孩子造成壓力引起厭學。
一般來說，20遍以上的重復才能在孩子腦子里形成語音信號。所以不要害怕孩子重復，甚至還應該為他的重復高興。
誤區3:給孩子聽發音不標準的中國式英語
這個應該說對孩子英語學習害處是最大的。
我們都知道孩子在6歲以前聽力辯音能力非常強，所以學樂器的孩子有一門課叫做視唱練耳要求就是6歲以前學，而這個能力也基本決定了孩子在音樂方面能走多遠。英語學習是一樣的道理：聽力辨音是很重要的！
然而聽力辨音能力卻是我們中國人英語學習中最被忽視的問題。實際上，在聽力辨音能力之前需要有兩個基礎，一個是生理上的基礎，就是能聽到聲音的能力。另一個就是能集中精力去聽的能力這一點，我們過去一直沒有注意過。
當我們發現一個孩子看不進去原版英文動畫片、聽不進去原版兒歌的時候，我們往往認為是孩子的興趣問題。其實這正是孩子英文聽力水平的真實反映。值得家長引起注意。
誤區4:給孩子讀英文讀物
很多小朋友的家長著急提高孩子的閱讀能力。
讀英文讀物和中文書是一個道理。3歲以前進行的是親子閱讀，不能把字詞看得太重。甚至可以忽略字詞，重點去感受繪本書的意境。
國外繪本的精華可不完全在英文字上，他的畫面效果、想像力、幽默風趣以及看世界的不同角度都是中文兒童書籍不具備的。而如果能夠在這中間帶上幾個詞，那就很不錯了。
有些時候，孩子對書的內容尤其是圖畫內容的感受對孩子的成長更重要。這一點，一旦急功近利，就會對孩子有過高的要求，而同時，我們中國人的語音又不標准，所以你一定要給他按照原文讀句子，對孩子反倒可能是一種傷害。
兒童英語學習的四個優勢：
1、心理因素：年齡越小學英語越不易焦慮
學一門外語，尤其是口語，學得好不好，心理因素有著相當大的影響。不自信，焦慮的情緒狀態下是很難取得明顯進展的。
孩子年齡越小，這種心理因素的影響越小。
2、語言存儲的秘密：布羅卡氏區
孩子大腦中分管語言功能的那塊區域叫布羅卡氏區，早期輸入的語言被認為是母語，存儲在這塊區域。
布羅卡氏區在2-4歲快速發育。但到了12歲以後，多數人的布羅卡氏區就關閉了。這個階段才學的語言不再存儲在布羅卡氏區，而是存在記憶區。因此使用語言時，要兜一圈去調取，就不那麼自如了。
對於大多數長大了以後才開始接觸英語的孩子來說，更容易產生排斥，抗拒的心理。
孩子會更願意使用自己駕輕就熟的母語。而只為了考試而學的英語，從大腦調用時耗時又費力，缺少樂趣，自然不會太喜歡。
3、學英語的先天優勢：重復和模仿
幼小的孩子都喜歡重復，愛模仿。這對於語言學習，尤其是口語，是一個極其有利的條件。
任何語言的學習，都需要不斷地聽，說，讀。在這個過程中大量積累可理解性輸入，積累到一定程度後進行模仿，輸出。剛開始可能是含含糊糊的自言自語，逐漸的可以進行有效的對話。
有些孩子可以模仿原版英語動畫片里的語音語調， 惟妙惟肖，這是一遍遍絕不厭煩地聽，看，然後一遍遍跟著說的結果。兒童的模仿成績是隨年齡逐年下降的。
4、年齡越小，發聲器官可調節性越大，英語發音越標准
不同語言的發聲方式不同，比如有些俄語中存在的音，中文裡不存在；西班牙語里存在的音，英文里卻沒有；有一些小語種更是擁有獨一無二特別的發聲方式。
孩子出生後，他的發聲器官，如喉，舌，齶，聲帶，鼻腔，口腔等，尚未發育成熟，早期接觸外語，有充分機會運用這些語言，他的發音器官會配合這些語言發音系統細微地調節外形，發出這些語言需要的各種聲音。
可以說年齡越小，這種器官外形調節的彈性越大。如果過了青春期才開始接觸一門外語，那時發聲器官已經基本定型，母語的發聲方式也早已根深蒂固，這時候去練習一些不同於母語的發音就比較困難；或者常常會套用母語的發聲方式，因此帶有一定的口音。
不難看出，在學前階段開始學習第二語言，在語音聽覺方面和發音方面都具有明顯優勢。幼兒英語學習的關鍵點，應該是從語音訓練開始，尤其是三歲以下的孩子，更應該抓住這方面的特點

⑺ 孩子學習英語口語最容易出現的誤區是什麼

家長現在日漸重視孩子的英語口語學習，而許多家長由於缺乏相應的經驗或者對於孩子的英語學習現狀並不了解，很容易會出現一些誤區，結果孩子的英語學習也沒有達到顯著的效果，所以在這里小編總結一些孩子英語學習容易出現的誤區，家長們可以引以為戒，能夠為孩子選擇到一家合適的機構提升英語。1.唯價格論。給孩子報英語班應該是當下最熱的方式，這當然是好的選擇，但是很多家長對少兒英語教學行業不了解，對於價格高的機構有一種莫名信任，其實家長應該更詳細的考量機構的師資，課程時長等眾多影響價格的因素，判斷培訓機構的性價比。2.盲目選擇英語速成班。很多機構誇大其詞的打廣告語，如30天保證孩子學會英語等，很容易就會讓人心動，但家長要意識到英語學習是一個長期的堅持過程，是需要孩子靠著努力完成的，不是幾句話就可以達到，也不要相信這樣的速成班，違背了基本的學習規律。3.家長自己進行教學。專業的課堂不僅能夠給孩子提供系統化的知識與語言環境，在激發孩子英語學習的興趣上也有其方式方法，家長是無法滿足的，不過家長可以起到協助作用。4.追求英語成績而不注重英語的實用性。英語作為一種世界上的交流工具，不管是家長還是孩子都要意識到不是唯成績論的，英語口語已經隨著社會的發展成長為孩子的必備技能，掌握一門流利的英語，幫助孩子在未來學習中佔得優勢。在線少兒英語培訓機構培訓機構少兒英語就是這樣一個選擇，外用歐美外教，並且外教與孩子之間是一對二的純英語交流方式，讓孩子浸入在輕松愉悅的英語氛圍中提升英語，而且一對二模式顯然比一對一模式更有針對性與參與感，而且性價比也是超高的。不論在師資上，還是課程設計上都佔有優勢，幫助孩子融入到課堂當中，在這里小編要提醒家長，每位孩子都有自己的學習特點與學習方式，想要了解詳細信息的家長可以去培訓機構少兒英語官網進行詳細了解。

⑻ 少兒英語學習的3大誤區，你是這樣的家長嗎

「每天都得盯著學單詞，陪著學，記住個單詞就那麼難嗎……」很多家長都這樣抱怨。「家長總強迫孩子一遍又一遍抄寫單詞，以為多練就能記住，其實這是個誤區。」 學英語背單詞是必須的，但小孩子尤其是3歲左右的，應以灌耳音、培養興趣為主，同時還有堅持到底的決心。

⑼ 英語學習的最大誤區是什麼

對於英語的學習，很多前輩都總結了自己的經驗，在這里，要總結一些學習英語的普遍誤區給大家參考~
1、學習方法不對
a. 國際英標（IPA）的學習是引導中國人走向英語學習誤區的最大禍首之一
國際英標的危害：
①造成中國人學英語死記硬背 中國的英語初學者，每一個單詞都是老師領讀並一個一個記住的，如果老師的語音不準，學生跟著就不準，記憶量很大。很多學了很多年的英語專業人士，遇到不認識的詞時，是憑語感猜測單詞的發音。通過我多年的檢測，英語專業人士讀生詞的准確率多在40%以下。這樣一來中國人的英語拼讀就成了一輩子的難題，始終沒有幾個人真正有信心，而且很多自我評價很高的人，甚至很多從事自然拼讀法教學的英語老師，實際的准確率也在40%以下。長單詞重音位置的判斷甚至會被英語老師忽略。中國學生就更加只有死記硬背，望洋興嘆了。
②造成中國人讀寫不對應 中國人學漢語拼音是讀寫對應的，能讀的拼音一定能寫出來，能寫的拼音一定讀出來。而對於同樣是拼音文字的英語，能讀的單詞不一定能寫出來，能寫的單詞不一定能讀出來。
英美國家的現實：
以英語為母語的國家如：英國，美國，加拿大，澳大利亞等國家的人，從不學國際音標，他們是用《拼寫法 Spelling》來拼讀拼寫單詞。一個以英語為母語的人聽到或看到一個很生疏的詞會毫不猶豫地寫出詞來來和讀出音來。因為英語向漢語拼音一樣，有英語的發音規則和拼讀方案，只要熟知英語拼寫系統，並下功夫進行模式練習，就能做到「見詞能讀，聽詞能寫」
b.不了解英語是象形、偏旁文字是中國人走向英語學習的誤區之二
英語的詞義記憶一直是困擾中國英語學習的難題，於是各種詞彙的記憶方法披著科學的外衣蜂擁而來，其中聯想法被吹成「天才記憶」「一天教你記一千單詞」「一次記憶終生不忘」連最起碼的記憶規律都可以視而不見。最終不但沒有宣傳的效果，還讓很多學生一次又一次地經受打擊，以至於喪失了對英語學習的信心。英語其實是一種象形文字，單詞的形狀上就含有單詞的本身含義，只要破解其中的構詞秘密，我們就可以做到詞形和詞義對應。通過多年的研究我發現，英語的構詞和象形表義比漢語更清晰，從而可以做到像學漢字一樣輕松容易，甚至比漢語更容易（絕對不是聯想法）。
c.中國人的語法教學是中國人學英語的誤區之三
中國人學一輩子語法，考一輩子語法，最終產生的結果是：①看不懂英語原著 ②寫不出地道英語文章 ③弄不清英語語法真面貌
中國人學語法的弊端是：①把英語語法當科技學，特別重視細節的教學和考試。中國人的語法學習特別強調詞法和時態的教學和考試，繁復和艱難。而對於語言本身的交流功能反而被忽略，大有「不識廬山真面貌，只緣身在此山中」的感覺。
②為了學語法而學語法，語法例句全是為了講語法而造的句子，不是真正地道的英語句子。英語本來是個語言的寶庫，很多英語原著中可以找到很優美地道的句子，從這些句子中我們可以讀到文采、思想、哲理、情感，同時又有地道的英語結構，這才是真正的英語，才真正值得我們去學十年二十年。而我們中國的很多語法專家，既不是莎士比亞也不是丘吉爾，寫出來的句子無非是「I love music我喜歡音樂」「There』s a table in the corner near the window.挨著窗戶的角落裡有一張桌子」，但這樣惡心低級的句子就普遍的用於教學中一年又一年，一代又一代。中國人真的弱智到了理解不了優美的英語句子呢？還是中國的所謂英語語法專家懶，以至於不願意多花一點時間去做收集整理工作。我們就這樣被不負責任的專家們引向了英語語法的弱智和低能。中國人英語語法只是為了考試，根本不能應用也就成了必然。
2、學習理念不對
d.中國人的英語學習「自我設限」是中國人學英語的誤區之四
我們學漢語從來就不會八漢字分成三六九等，我們學漢語從來就不會有「嬰兒漢語」「兒童漢語」「少兒漢語」。但是我們的英語就分成了n等級，語言就是語言，何從會有一個「少兒漢語」，我們從來就不會給自己的孩子說「兒童漢語」，同樣是語言，那我們何從來了一個「少兒英語」。這其實就是在對英語的學習進行「自我設限」。
中國人學一輩子英語，大學畢業的要求是四級考試，四級要求掌握的詞彙是 4500英語單詞，而英美國家的小學生要求掌握的詞彙是5000多。這就是我們的差距，我們學一輩子英語，最終的水平比不上一個英美國家的小學生。我們就是這樣一個弱智的民族嗎？據說科研人員做過一個實驗，把一隻跳蚤扣在一隻玻璃杯中後，跳蚤不停地跳。當碰到頂時，跳蚤會不停地調整自己的高度，最後跳蚤會把自己所跳的高度調整到玻璃杯以下。此後，科研人員拿開杯子，這只跳蚤就只能跳玻璃杯高了。這就是「自我設限」，人的語言學習能力是強大的，而可悲的是我們把自己限定在很低的高度。而且造成中國的英語學習者，小學生不會去看初中的詞彙，初中生不會去看高中的詞彙，以此類推，造成了中國人英語詞彙學習的巨大障礙。而詞彙本來就應該像漢語一樣，一開始就大量接觸。

⑽ 孩子學習少兒英語口語容易遇到的誤區

很多家長朋友在孩子學習少兒英語口語的選擇上往往會存在著極大誤區，下面小編就來詳說一下少兒英語口語學習過程中的常遇到的誤區。1、英語就是要背單詞。其實我們做為一路考試過來的，雖然我們英語可以考的很好，但是我們英語的口語能力真的很差，所以我們的學習方法是錯誤的，英語是一門語言，孩子學英語必須尊重語言本身的學習規律，彼此從聽開始，之後逐漸到說。孩子經過2-3年的學習，可能已經可以達到交流的水平，但是這個時候，他可能根本不認識字，其實這都是非常正常的。2、英語就是要考級。家長們比較重視孩子的考試情況，同樣的英語是一門語言，他不是可以用考試來衡量的，所以還是以提高孩子的聽說能力為主，之後再學習閱讀等，而且我們相信孩子能力掌握了，考試是不會差的，但是孩子會考試了，就不一定代表孩子能真正會使用英語，所以就看家長們更看重哪個，是孩子真正掌握英語還是會考試了。3、用中文方式教孩子英語，比如和孩子說蘋果用英語怎麼讀，然後反復說apple，最後孩子記得了apple=蘋果。這不是母語式教學，孩子在交流中接觸到apple的時候，腦子里會轉化為中文“蘋果”，之後才能想起這是個什麼。但是如果能讓孩子聽到apple直接可以聯想到具象化的蘋果實物，這就是真正母語式教學了。培訓機構少兒英語一直採用母語式教學，孩子在少兒階段從視聽開始突破，以動畫場景方式帶孩子進入場景，之後逐漸學習英語語言本身，使孩子真正掌握語言本身，而且在官網還提供有一節免費試聽課哦。