親職培訓課程

㈠ 你是如何看待學後託管迅猛發展這一現狀的

我覺得現在的人越來越幼稚了，為什麼要管托呀！放學自己回家，不好嗎？

㈡ 家庭教育指導師怎麼考

1.個人報名參加考試，首先應登錄全國職業資格考試認證中心網站首頁，通過關鍵字進行考試項目模糊查詢，確認報考項目，閱讀招生簡章。同時，考生還應認真閱讀《證書介紹》一欄，查看JYPC系列證書樣本、簡介和相關說明，在沒有疑問後，再決定要不要報名。

2.點擊「個人報名」，詳細填寫個人報名信息。在提交報名資料後，一般在五個工作日之內，考點人員就會和你主動電話聯系，並詳細解答您的咨詢。由於全國報名人數眾多，您耐心等待一周也沒有人聯系您時，請重新提交報名資料，可能是你的報名資料出了問題。

3.考生網上報名，通過資格審核後，需要向報名點提供下列資料：學歷證書(或學生證)復印件一份、身份證復印件一份，2寸彩色標准照片四張，報考中高級的考生有時還需要提供所在單位的工作證明。

4.考生報考專業和級別不受限制。符合哪個級別可以直接申報。在校生報名條件放寬為：研究生學歷報考高級師級(一級)，本科學歷報考師級(二級)，大專學歷報考助理師級(三級)，中專學歷報考高級員級(四級)，其它學歷報考員級(五級)。

(2)親職培訓課程擴展閱讀：

家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。

家庭教育指導師通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識，幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關繫上建立良好的家庭環境，通過改變孩子的生活、學習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福。

㈢ 關於親職教育有什麼可以推薦的

孩子的成長是所有父母最關心的事，孩子是父母快樂的源泉。在孩子們成長的歲月中經常會走到各種各樣的分岔路，我們給予的不僅是陽光下的呵護，還應打開他們心靈的窗戶。當我們看到苦於找不到教育孩子的有效方法的父母，看到發展出現了偏差的孩子，因為同樣身為父母，我們義不容辭地開始尋找，尋找幫助父母科學的教育孩子，促進孩子健康成長，減輕教養壓力的有效途徑。
親職教育這一稱謂為西方諸國三十年代所倡導，這種教育在德國稱為雙親教育（Elternbilg美國稱之為parentalecation）親職教育被稱為家庭教育的主導教育，它涵蓋了父母的自身教育與父母對子女教育兩大范疇的教育素質內容，它是立足於親子關系基礎上的對家長實施的家長職能與本分的教育。
親職教育是終生的功課，因為在家庭每一階段，親子關系面臨的挑戰不同，親職教育水平要求亦不同。社會發展加速度，家庭教育常處於焦慮與矛盾之中，既想依戀傳統又欲追新，如何處置，只有接受親職教育，使之明了追新求異並非丟掉傳統，只是學會因時空改變需求相異做出調整的本領。簡而言之，親職教育就是怎樣為人父母的教育。
歷史上，沒有任何一個社會像過去三十年來進步的如此快速，快得讓人驚訝，尤其是家庭受到前所未有的沖擊。
1、社會變化的事實
當這一代父母還是小孩子的時候，如果父母說：跳！孩子只能問：跳多高？然而，當自己成為父母時，得到孩子的回答卻是：為什麼？這一聲為什麼在今日的父母心中產生了許多的疑問，具體而言就是：以前我的父母要我做什麼，我就做什麼；而今要我的孩子做什麼，他偏就不做什麼。於是，這一代父母難為之際，逐漸地體認到社會變化的事實。而這社會變化的事實主要來自兩方面民主時代的來臨和小家庭的興起，分別說明如下：
（1）民主時代的來臨
今日的社會已從傳統權威的生活型態轉變成為現代民主的生活型態，這種轉變不僅發生在政治、經濟變動等大環境中，而且發生在家庭、親子互動的小環境里。換言之，過去強調長幼有序、尊卑有別的權威式人際關系，已轉變為人人平等、相互尊重的民主式人際關系。正因為如此，今日的孩子不再願意接受昔日順從的角色，他們生長在民主的時代，所見所聞都是講求平等，如女性向男性爭取平等、少數族群和黨派向多數族群和黨派爭取平等。而且在生活中的經驗亦是如此，如學校班級中的幹部選舉、媒體報導上的抗爭事件等等。這一切在在說明我們的孩子呼吸著民主的氣息，學習著民主的風范。遺憾的是，有些父母對孩子仍使用獎賞、懲罰、訓誡、賄賂、威脅等管教方式，卻不知這些方法在講求平等的今天已漸失效。亦有些父母雖被迫了解到權威方式不再有效，然而在教養孩子上不知所措；有時是不知孩子有什麼問題，有時是管教起來忽松忽緊、前後矛盾，甚至是父母態度不一致而因起夫妻失和。太多類似的經驗告訴我們，那是因為家庭中缺乏讓父母和孩子尊重的規范，而孩子的不吃飯、不做功課、抗拒合作、亂發脾氣等行為，使父母手忙腳亂、窮於應付，且被孩子控制了尚不自覺。於是，父母的困惑和不安更造成了親子之間的緊張和焦慮。
（2）小家庭的興起
另一個社會變遷的事實是大家庭制度的式微，代之的是小家庭的興起。近代工商發達和都市化發展，使得年輕的一代不斷地湧入大城市尋找更好的工作機會，或因離開故鄉而自立門戶，或因居住空間的限制而與父母分住，小家庭的組成因應而生，再加經濟考量、教育責任、自我實現等理由，使得家中子女數減少，更持續了小家庭的發展。從某種角度而言，小家庭固然有其優點；但是在另一方面，卻失去大家庭所擁有的一些優點，如從家人得到的情感支持和實質協助，像是孩子的照顧、婚姻關系的協調、金錢的救急等問題都常在小家庭中出現。
從子女的教育來看，小家庭由於孩子少，父母可以更有能力和精神來教養子女，對子女的成長和發展較有利。然而，相對的是由於子女少，使孩子失去了大家庭兄弟姊妹相處的樂趣和彼此的照應，也缺乏在團體生活的學習和適應。更重要的是，孩子大多時成長在成人的世界裡，學習模仿的都是成人的模樣，特別是來自父母的一言一行、一舉一動，對孩子的影響均十分深遠。而父母和孩子相處時稍一不留神，就可能帶給孩子壞的榜樣；甚至有些父母教導孩子是用「照我所說的，不要照我所做的」方式，這種言教和身教不一的方式，更是有著難以估計的負面傷害。
2、今日父母的難題
有人說：當你有了孩子，你就有了問題。這句話並非指孩子會造成問題，或是孩子使父母有問題，而是意味著隨孩子的成長，父母必定會面臨孩子形形色色的問題。以日常生活的作息而言，從孩子早上起床、穿衣、洗臉刷牙、吃早點、上學，到下午放學、看電視、吃晚飯、洗澡、上床睡覺，常讓父母忙得團團轉；如果再加上功課不好、沒有責任感、手足之爭、說謊、偷竊、叛逆等等，可真讓父母傷透腦筋，今日的父母似乎愈來愈陷入孩子問題的困境當中。
父母的難題是可以理解的，因為我們這一代都成長在前述的傳統權威環境中，所學習和承襲的教育模式是上一代的管教，但面對成長在現代民主的下一代，我們缺乏因應的教育理念和方法，也沒有任何人或學校教我們為人父母，自然在新舊價值觀難交替之際感到茫然無知。而今的社會中，各行各業都需要專業的知識和能力，只有父母是例外的，父母似乎被期望為天生就能勝任的角色。然而事實上並非如此，正如國內外不少研究指出，親職角色是成人發展中一個非常重要的角色，卻也是一個最難處理的角色。
3、親職教育的重要性
如果說今日的父母是毫無准備地為人父母是不公平的，事實上許多初為人父母者，自懷孩子開始便努力地接收還自各方面的訊息（其中有些還帶有強制性），如婦產科醫生、小兒科醫生、父母親友、報章雜志、電視廣播、學者專家、教養書籍等提供的忠告，可說是眾說紛雲，不勝枚舉。然而，我們卻可以發現各家不同的主張，甚至是相互矛盾的訊息常帶給父母更大的困擾，不僅不知何所適從，而且對自己的教養方式更缺乏信心。就像一位母親所言：當我覺得自己的孩子行為有些問題時，我一年之內聽過幾十場的親職教育演講，買了上百本管教子女的書籍，結果是愈聽愈模糊、愈看愈困惑，為什麼沒有人是講得一樣的？這種迷惑是自然的，因為教育孩子的方法原非一成不變，也沒有標準的處方，而是需要父母去學習，再加以領會運用，不見得適合別人的就適合自己，全盤的接收還不如不知道的好。所謂學習的效果，應是自得合用的。
美國精神醫生和教育學家戴克斯（RudolfDreikurs,1964）認為，如同孩子需要訓練一樣，父母也需要再教育，需要學習對孩子各種行為有新的反應方式及應對之道，如此才能培育出新態度和與孩子相處之道，然而現在的父母卻很少有機會接受一系列完整的親職教育課程或訓練。父母效能訓練的創始人哥頓（ThomasGordon,1975）也認為父母常因為子女的不良行為而受到指責和要求，但是並沒有足夠的機會接受教養子女方法的訓練。我們相信與其在子女不適應行為發生後，去責難父母的教養方式不當，不如預先實施親職教育，提供一些合理而有效的方法，協助現代父母教養他們的子女，以預防和減少孩子適應問題的發生。既然親職教育是如此地重要，而教育的觀念和方法也不是天生具備的，因此它是需要學習體驗的。
做為親職教育的主要實施者----父母，首先要有正確的家庭教育理念。盧梭說：家長身教的重要性，在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造就一個人，所以我們就必須先成長自己，學習先進的教育理念，具備了正確的教育觀念，才能不誤人、誤己。
二是擺正自己的位置。親職更是血緣之下親自履行的使命。孩子是自己的，就得親自去塑造、培養，給他足夠的關愛和關注，並傾注心血，而不是只管生，不管養，更不管教，推給長輩及學校了事。隔代教育再加上教育者沒有正確的教育理念，造成多少的遺憾，延誤了多少孩子，特別是農村留守孩子現象帶來的一系列社會問題，已經嚴重威脅著這代孩子們的生活狀況、受教育程度，甚至生命安全。
三是調整自己的心態。孩子的生命是父母給的，但他生下來就是獨立的大寫的人，是呼吸空氣、接受日照，在自然萬物的潤澤下生長。而不是父母的私有財產，在父母的潛心培育下成長，千萬別用你那偉大的愛捏在手心裡窒息了。

㈣ 什麼是親子課程

親子園從字意上理解：親就是父母，子就是孩子。親子園是父母和孩子共同成長的園地，他為現在的獨生子女提供了一種與同年齡孩子在一起近距離交往的社會環境。在這里，寶寶可以參加全面、系統、規劃良好的課程培訓，在安全、自由、溫馨的學習環境中成長。同時也為家長提供了一些嬰幼兒發展信息與親職技巧的指導，使寶寶在生命中的頭三年獲得最佳的發展。2、親子園和托兒所、幼兒園托班有什麼區別？ 首先親子園在時間安排上比較靈活；其次親子園的課程設置較之託兒所更科學、全面，從生活保育上升到抓住寶寶的學習關鍵其與其敏感期，對寶寶實施潛能開發教育，較之幼兒園更低齡化，所有活動設計和材料提供都從嬰幼兒的生理，心理特點出發，活動形式寓教於樂，更易於小寶寶接受。再次親子園強調親子的共同參與，增進親子感情，增加寶寶的安全感，有助於寶寶形成良好的社會行為。3、寶寶參加親子課程主要會有哪些進步呢？ 通過參加科學而系統的親子課程培訓，寶寶參在五個方面得到發展：大運動、精細運動、認知、語言、和社會交往。其中由於親子園提供了寶寶與老師、寶寶與不同年齡夥伴交往的豐富環境，因此寶寶參加親子園活動後，社會性發展的進步及規則意識，秩序感的建立尤其顯著，這些都為寶寶三歲後適應幼兒園集體生活奠定了良好的基礎。4、寶寶在家時，父母和長輩都會教給寶寶許多知識，這為什麼不同於親子園的親子游戲？首先，親子園為寶寶創設了一個良好的集體環境，在這個環境中，寶寶可以學習與人打招呼、禮貌交往、謙讓、合作游戲等，對於健康個性非常有益。這是在家中獨自一人接受教育的寶寶所無法比擬的。其次，親子園的課程科學而系統，有專業的師資，可以促進寶寶的全面發展。而在家中教育寶寶往往會過多重視語言、認知、忽略藝術、社會性，精細動作等方面的教育，造成寶寶的發展不均衡及總體智力水平欠缺。5、寶寶第一次上課通常會出現哪些現象？ 一個從來沒上過親子園的寶寶，第一次上課可能出現一些不適應的情況。如有寶寶會被教室內的各種器械、教具過吸引，過分興奮，到處奔跑，不願坐下。也有的寶寶會產生害怕、恐懼的情緒，出現哭鬧的現象，不肯參與活動。其實這些都是正常現象，因為寶寶第一次進入一個全新的環境，在心理上需要進行一個調試的過程，興奮也好，害怕也罷，都是寶寶對新環境作出的調節反應。爸爸媽媽不要著急，只要努力配合老師的要求，採取正確的方法秩序漸進地引導寶寶，一般寶寶能在四節課左右便開始適應。6、爸爸媽媽應該怎樣做好配合工作？ 爸爸媽媽首要任務是要堅持帶寶寶參加親子園的活動，使寶寶的學習呈連續性。

㈤ 家庭教育指導師 證書 國家承認嗎

正規的流程獲取的國家承認。

申報條件

申報各等級職業資格鑒定的職業指導人員，必須符合《職業指導人員國家職業標准》所規定的申報條件。准備從事職業指導工作並具有大專(含大專)以上學歷的人員，可以申報職業指導員。申報職業指導師、高級職業指導師的人員，還必須具備以下條件：

1、專門從事職業指導、職業介紹的人員；

2、本部門的業務技術骨幹，並具有相應的業績和成果；

3、連續從事本職業工作，並達到申報的工作年限要求；

4、報名時，應提供所在單位推薦信、業務工作業績和從事本職工作的簡歷證明。

(5)親職培訓課程擴展閱讀

工作內容：

1、調查分析社會職業變動趨勢和勞動力市場供求狀況；

2、開展對勞動者個人素質和特點的測試，並對其職業能力進行評價；

3、幫助勞動者了解職業狀況，掌握求職方法，確定擇業方向，增強擇業能力；

4、向勞動者提出培訓建議，並負責向就業訓練機構推薦；

5、對婦女、殘疾人、少數民族人員及退役軍人等特殊群體提供專門的職業指導服務；

6、指導用人單位選擇招聘方法，確定用人條件和標准；

7、對從事個體勞動和開辦私營企業的勞動者，提供開業和生產經營方面的咨詢服務；

8、對就業訓練機構的培訓方向、訓練規模和專業設置等提供導向；

9、為在校生的職業指導工作提供咨詢和服務。

㈥ 有哪些做早教托育加盟的品牌靠譜

隨著國民可支配的收入不斷提高，新一代90後父母對產品價格的敏感度降低，在孩子身上花費投入增多，新時代父母愈加重視自身職業發展和生活質量，對嬰幼兒托育的關注度也進一步提升，育兒理念日益精細化。

然而根據數據顯示，中國嬰幼兒入托率遠遠低於世界上的其他國家，入托率僅為4.3%，而中國家中的托育需求率達48%。市場發展遠遠無法滿足需求。也因此，托育早教行業火爆！一些敏感的投資人、教育行業從業者已經了解了托育發展趨勢，卻不知道如何快速入行，很多投資人園長希望通過加盟的方式，進入賽道。

但是目前市場眾多托育早教品牌，如何選擇靠譜的托育品牌呢？

對於托育機構實操運營者來說，良好的單店盈利模式是其發展的根基，而選址是決定其單店成敗的重要因素，服務與運營流程的標准化，品牌建設與營銷等都是決定其盈利能力的重要因素。

作為托育行業的領軍品牌，哈奇樂教育成立於2010年，是國內領先的日托教育品牌。首推2+n日托+早教+家庭多元化衛星經營模式，以兒童發展理論、RIE育兒法、蒙特梭利教育理念，台灣保姆系統以及融合國內外優質早教理論，結合中國寶寶生長特點、文化背景、全維度打造「醫護、照料、教育、親職」一站式日托服務體系，打造具有中國特色的品質托育品牌。旗下的哈奇幼幼園是哈奇樂教育集團，攜手海峽兩岸著名幼教生態專家、早教學者共同開發的適合中國0-3歲嬰幼兒托育早教品牌。課程上，哈奇樂教育博採眾長，融合感覺統合、蒙特梭利、皮克勒&RIE、多元智能四大教育法。研發了SMPM思維一體嬰幼兒全日制課程，以嬰幼兒為中心，尊重嬰幼兒的身心發展規律，保護學習的內在驅動力。

哈奇樂教育具有五大服務優勢：

運營體系：多方位運營指導，運營管理更便捷。包含家園共育、一日流程、招生管理、團隊打造、營銷培訓、教學管理等。

課程體系：設有全球內容產品研發中心。由全國百位幼教生態專家團隊打造的七大課程體系，五感體驗課程、多元智能課程、五大幼幼特色早教課程。

培訓體系：全方位打造托育服務從業人員培養體系。通過面授、在線課程等多種方式，為老師、投資人及園長提供專業、系統的七階培訓課程。

保育體系：托育行業特色體系，做父母安心品牌。保育體系中提供包含保健常識、CPR急救等醫護知識，清潔護理、精緻照料等精護保育體系。

服務體系：一站式輸出，托育辦學更輕松。涵蓋包括選址支持、裝修支持、場地規劃、團隊建設、教學支持、銷售培訓、入園指導，管控平台、市場支持、采購支持、台灣游學、上崗證書、師訓基地、招生支持等多項服務支持。

㈦ 國家承認的家庭教育指導師證是怎樣考取

國家承認的家庭教育指導師證的考取流程：
1、按時到國家人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心參加培訓；
2、規定的培訓課時結束後，准時參加考核；

3、考核合格者，將獲得人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心頒發的《CETTIC中國家庭教育指導師職業培訓（高級）證書》和中國青少年研究會頒發的《中國家庭教育指導師培訓（高級）證書》。

《CETTIC中國家庭教育指導師職業培訓（高級）證書》和中國青少年研究會頒發的《中國家庭教育指導師培訓（高級）證書》表明持證人具備了相應的工作能力和業務水平，可作為從事本專業工作和用人單位招收錄用本專業人員的依據。
(7)親職培訓課程擴展閱讀：

一、關於家庭教育指導師證書的說明：

1、有效性：依據《中華人民共和國行政許可法》和《中華人民共和國職業教育法》等法規條例規定，開展職業能力培訓工作，持證者經過系統的職業能力培訓以及全國統一考核，考試合格，其他考試指標符合要求，經測評認可，是應聘求職、工作上崗、職位晉升、學習深造及證明本人具有相關知識水平和職業能力的有效證明。
2、通用性：職業能力培訓測評工作，根據各類職業特點，注重培訓效果和實際工作能力，讓學員掌握真本領，獲得社會的認可，具有廣泛的社會通用性。
3、專業性：依照國際慣例，職業培訓和能力評價主要由各國的學會、協會等社會組織完成，學會按照職業能力的要求制定了各項專業的課程及職業培訓考核大綱，在培訓中結合實際，注重實踐，具有專業性。

4、公開性：該證書面向社會公開申報。部分年齡、地區、民族、國籍，凡是達到申報條件的人員，均可申報。

5、公正性：實行完善的培訓和考核制度，具有完整的評價體系和抽檢制度，以公開、公平、公正的基本原則，確保公正性。
二、家庭教育指導師的職業介紹：

家庭教育指導師崗位培訓工作旨在建立一支高素質專兼職相結合的家庭教育指導專業隊伍；普及科學的家庭教育理念和先進、實用的家庭教育方法；提高我國家庭教育的工作水平，促進青少年的健康成長及和諧家庭建設 。該培訓在全國實行統一管理 、統一教材 、統一師資 、統一考試 。

家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導師通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識。
幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關繫上建立良好的家庭環境，通過改變孩子的生活、學習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福。家庭教育指導師的指導對象不僅是孩子，主要是家長，幫助家長提升教育的能力，糾正教育的方法。

家庭教育指導師是指從事家庭教育指導，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業人員。其主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現的問題給予合理的解決方案並且做出指導。可以說家庭教育指導師是家庭的導師和醫生。

(7)親職培訓課程擴展閱讀：

一、關於家庭教育指導師證書的說明：

1、有效性：依據《中華人民共和國行政許可法》和《中華人民共和國職業教育法》等法規條例規定，開展職業能力培訓工作，持證者經過系統的職業能力培訓以及全國統一考核，考試合格，其他考試指標符合要求，經測評認可，是應聘求職、工作上崗、職位晉升、學習深造及證明本人具有相關知識水平和職業能力的有效證明。

2、通用性：職業能力培訓測評工作，根據各類職業特點，注重培訓效果和實際工作能力，讓學員掌握真本領，獲得社會的認可，具有廣泛的社會通用性。

3、專業性：依照國際慣例，職業培訓和能力評價主要由各國的學會、協會等社會組織完成，學會按照職業能力的要求制定了各項專業的課程及職業培訓考核大綱，在培訓中結合實際，注重實踐，具有專業性。

4、公開性：該證書面向社會公開申報。部分年齡、地區、民族、國籍，凡是達到申報條件的人員，均可申報。

5、公正性：實行完善的培訓和考核制度，具有完整的評價體系和抽檢制度，以公開、公平、公正的基本原則，確保公正性。

二、家庭教育指導師的職業介紹：

家庭教育指導師崗位培訓工作旨在建立一支高素質專兼職相結合的家庭教育指導專業隊伍；普及科學的家庭教育理念和先進、實用的家庭教育方法；提高我國家庭教育的工作水平，促進青少年的健康成長及和諧家庭建設 。該培訓在全國實行統一管理 、統一教材 、統一師資 、統一考試 。

家庭教育指導師旨在解決家庭教育中存在的問題，通過對家長及孩子的測評找到家庭教育中的問題，通過授課建立家庭教育理論基礎，跟蹤指導解決家庭教育中的困惑。家庭教育指導師通過教育學、應用心理學、社會家庭學的理論知識。

幫助家庭在夫妻關系、親子關系、婆媳關繫上建立良好的家庭環境，通過改變孩子的生活、學習習慣，建立孩子的德行和責任，幫助家庭幸福。家庭教育指導師的指導對象不僅是孩子，主要是家長，幫助家長提升教育的能力，糾正教育的方法。

家庭教育指導師是指從事家庭教育指導，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業人員。其主要面對的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩定、幸福、美滿、積極以及針對家庭教育中出現的問題給予合理的解決方案並且做出指導。可以說家庭教育指導師是家庭的導師和醫生。

參考資料來源：網路-家庭教育指導師