Ⅰ 電工電子技術是什麼課程
電工電子技術主要介紹電路的基本概念、基本定律及分析方法；內
電路的暫態分析；
單相容正弦交流電路；
三相電路；
半導體基礎知識；
晶體管及基本放大電路；
集成運算放大器及應用；
數字邏輯電路基礎；
邏輯代數與邏輯函數；
組合邏輯電路以及時序邏輯電路。
「電工電子技術」是一門在電工和電子技術方面入門性質的技術基礎。
Ⅱ 怎樣自學電工電子技術
答； 1.自學光看書是沒有用的，關鍵是能記住書里東西，在你腦子中形成一專個系統。有條件屬的話可以找個機會實踐一下，但必須有專業人員看著，注意安全。
2.還有就是你學這些的目的是什麼，考試還是實用，再就是，你要想水過地皮濕那很簡單啊。
就像模電一樣，里邊關於三極體的工作狀態的一些特性，你記住了嗎？為什麼會產生零漂，怎麼抑制呢？
還有數電部分，數電公式化簡會了嗎？
後邊的幾本書，總的來說都是很難得，要自學的同時和別人一起交流
Ⅲ 電工電子技術怎麼學
高中是抄文科，現改為理科，又是機電一體化，確實難為你了。
電工專業很多專業理論課，都與物理中的電學有關，如果高中時這部分學得不好，學起來就會覺得很難。
如果能轉專業，當然最好，而且越早越好。選擇一個自己喜歡的專業，學起來輕松，而且也會不斷深化，對將來從業也有好處，每個人都希望找一個自己喜歡的工作，你說對嗎？
希望你能學有所成。
Ⅳ 電工電子技術這門課怎樣學！
通常這門課程都是在學校里安排的，社會上幾乎沒有這樣的培訓課程，而它又是很多東西的基礎課程，所以可以多在網上看一些視頻，那樣可能會學的快一些，畢竟光看那些書本，太過於枯燥了
Ⅳ 學習電工電子技術如何入門
看《電工基礎》、《電子線路》的書
有很多版本，但中專教材就夠了，書店裡大多都是本科的，大專的，不太好，中專的最適合
Ⅵ 電工電子技術這個課程怎麼這么難學啊！我聽不懂啊！應該怎麼學啊
不能都那麼難學吧？你能說詳細一點嗎？如果從頭到尾都感到困難，可能沒人能救你了。如果個別部分有問題，我們可以共同想辦法，我想是可以解決的。
Ⅶ 怎樣才能學好電工電子技術
電工操作技能訓練為中等職業學校電類、機電類專業必修的實踐性課程,實踐教學是提高學生實踐能力,增強學生社會適應力的必備環節,也體現了職業教育辦學特點所在。因此要使職業學校學生得到較好的培養,應做到知識和能力兼顧,其中加強實習教學尤為關鍵。筆者認為在加強實習教學環節中,應注意以下幾個方面:
一、積極引導,幫助學生樹立信心
職高生入校之初,對專業的認識幾乎一無所知,此時部分學生由於已有的生活經驗會對專業知識充滿好奇心,而部分學生卻會因對專業的陌生產生畏懼心理。針對以上情況我們不妨從課外輔導入手:其一,成立電工製作和維修興趣小組,通過製作簡單的電路(如門鈴、聲控燈、防盜報警器和雙聯燈等),意在激發自信培養學生的興趣。製作內容從簡單實用入手。製作時,對於出現的線路故障,教師要和學生一起分析,找出故障產生的原因,提高學生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進行展示,對學生產生激勵效應。其二,可引導學生閱讀一些相關的報刊、雜志,也可鼓勵學生去網上搜集相關資料,以此多了解維修電工行業發展狀況及專業發展方向,拓寬其知識面,培養學生的創新思維能力。其三,在維修教學實踐中,可鼓勵學生從身邊的小電器維修人手,學會一些簡單的維修技巧。隨著維修經驗的積累,可鼓勵學生到校外進行義務維修,提高其維修技能和社會適應性。學生在維修中體會到成功的樂趣,有利於提高學生的學習積極性。其四,教師應起好示範作用,多參加一些有益的維修活動,提高自己的專業水平,向學生闡述自己的心得體會,學生的興趣和信心就更能持久保持。
在電工實習過程中,部分學生存在著因對電的畏懼而縮手縮腳。這時,作為教師應加強引導,除對學生進行必要的安全知識教育外,應鼓勵學生多動手,在操作中總結經驗,克服困難增強信心。
二、明確目標,提高教學效果
「沒有壓力就沒有動力」,所以在電工實踐教學中,要加強目標教育。學生有了壓力,就會產生動力,促使學生變「要我學」為「我要學」。我們可把整個電工實踐教學目標分為四個階段。第一階段,把對器件的識別和熟悉作為重點,主要要求學生熟悉器件各部分的作用,在此基礎上可讓學生對某些有故障的器件進行維修和保養,進一步熟悉各器件作用。第二階段,目標定位在對線路原理、布線圖的熟悉。教師應先對學生進行相關理論知識的復習,然後在課堂上引導學生畫出布線圖,這樣做的目的主要是讓學生知道線路該怎麼接,在實際動手操作時做到心中有數。第三階段,目標定位在工藝上。在學生掌握如何接線以後,著重強調學生工藝要求,教師先對接線的工藝要求進行講解,學生按工藝要求進行裝接,逐步提高接線質量和工藝水平。第四階段,重在反復訓練和提高。綜上所述,學生在實習前明確各階段目標,實習中分解了實習難度,既能樹立學生自信,又能促使學生有效地掌握技能,有利於提高電工實踐教學效果。
三、嚴格要求,提高工藝水平
電工實習中,線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標准高。針對這一情況應對實習的每個環節進行嚴格要求,因此,設立恰當的評分標准尤為重要,評分標準的制定應立足於操作技能的標准化和規范化,有利於培養學生獨立分析、獨立操作的能力及嚴謹踏實的學習態度。以《Y—Δ降壓啟動控制線路》為例,為了使學生易於接受可先要求學生復習其工作原理,按照線路圖畫出其布線圖,然後,要求其按圖裝接控制線路,主要目的是讓學生能正確裝接,裝接時對其工藝要嚴格要求,並通過評分標准來進一步規范。控制線路裝接完成時,學生所裝線路中可能出現控制功能不能實現的情況,這時,可鼓勵學生認真分析故障,努力找出故障點,可採用電阻法進行檢測。在個人無法解決問題時,可讓幾個學生共同分析,直至找出故障點,讓學生體會成功的自豪感,有利於學生樹立自信心,正確對待下一次實習。對於出現的典型故障,教師可與全班學生一起分析,找出原因,避免下次再犯,這樣對整個線路的理解和掌握很有好處。最後,教師應要求學生對整個線路進行裝接,並在教師的指導下對所接線路進行通電試車,讓學生對整個線路工作過程有個感觀認識。
在學生按標准能正確完成線路的前提下,可以適當提高要求,強調其所用時間的重要性,經過反復訓練,提高其熟練程度,以適應社會實踐需要。對每次實習工藝突出、用時少的學生,將其組裝的線路作為樣板,在學生中樹立榜樣,增強學生學習的信心。同時也要注意疏導部分學生「片面求快」思想,指導他們循序漸進地進行實踐操作的訓練,不可貪多求快,從而造成技能水平得不到提高的不良結果。
四、注重良好習慣養成和能力培養,提高社會適應能力
在實習中,必須教育學生養成一絲不苟、有條不紊的習慣。電工實習中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況,可對每位實習學生的器件及線路進行編號,明確職責,違反操作規程或故意損壞器件應賠償,保證元器件的正常使用,有利於培養學生愛護公物的良好習慣和適應企業安全文明生產的要求。
對於線路組裝中的故障,在社會實踐應用中有廣泛的體現,這是培養學生分析能力、獨立思考能力的良機。首先,教師要立足於理論教學法,使學生熟練掌握線路原理,分析某一器件或某一段線路出現問題,將會出現什麼樣故障,這是學生進行故障分析的基礎。其次,教師要向學生介紹多種不同的排故方法,明確其利弊,並指導學生動手排故,培養學生多方位、多角度的探究品質,提高思維能力,使其知道如何避免一般性故障。有時也可由教師故意設立故障,讓學生分析,動手排除故障,提供更多的實踐機會,幫助學生學會排故方法,使其能靈活運用所學知識。也可利用社會實踐的機會,鼓勵學生多進行社會實踐,以適應社會發展的能力需求。
Ⅷ 電工電子技術自學難嗎
一、抄難
如果沒有難度，還叫什麼專業技術？就沒有必要辦各種級別的學校（包括培訓機構）培養各級人才了。
如果沒有難度，誰都會，還用你「學」嗎？誰都會，你「學」它還有必要和意義嗎？
二、不難
對於用心、刻苦的人來說，就不難——所謂「難者不會，會者不難」！
Ⅸ 怎樣學好電工電子技術基礎
①從學習方法上講，看一遍書是不能解決問題的，看一本書是不行的回。看書時，先通讀一答至二遍，在通讀過程中能看懂就去記憶下來，不能看懂的問題就暫時放一邊，繼續向下看，不要第一遍就精讀，就想搞懂書中的所有問題，學習中，要以一本書為主教材，輔以多本的同類型書作為參考書，在主教材中有看不懂部分時，參考其他書的相關部分。
②從理論與實踐之間關繫上講，理論不能脫離實踐，實踐要由理論來指導。看看書，動動手，交錯進行是一個良性循環的好方法。實踐中遇到的問題去請教書本，這種帶著問題讀書本的方法比單純地讀書效果要好得多。
③從動手操作上講，應先從簡單的開始，例如先熟悉一些常見元器件的外形特徵，學著用萬用表去檢測它們的質量，不要一開始就去動手修理電器。