漢辦志願者培訓的主要課程

㈠ 漢辦志願者要求的能在教學點獨立開展教學是什麼意思

很多志願者所來赴任的海自外學校崗位，往往一個學校只有你一個漢語老師。
有的學校沒有標准大綱或教學計劃，你要自己制定學期目標、教學內容等；
沒有教材，你要自己製作簡單的教材或者小頁子發給學生使用；
沒有統一的標准測試，你要自己出卷子；
如果有相關活動，你要自己組織籌劃相關漢語活動；
除了語言課程外，或許還有相關文化體驗課程比如教毛筆字、中國畫、太極拳等；
如果有漢語比賽了，你還要自己負責組織學生報名參賽，負責培訓等等。

這叫能在教學點獨立開展教學，就是學校就你一個漢語老師的時候，怎麼教授語言及宣傳漢文化。

㈡ 漢辦志願者候補儲備人員需要參加培訓嗎

1、漢來辦志願者儲備人員就自是志願者的初選，初選合格的志願者就是儲備人員， 如果想成為正式志願者，還要參加培訓和國家組織的考試。

2、志願者儲備人員要統一參加培訓，培訓結束參加國家漢辦組織的考試考核，被國家漢辦錄取的志願者儲備人員按計劃派往國外任教。

㈢ 如何成為國家漢辦漢語教師志願者（超全超強悍

1、滿足報考條件；
2、《國際漢語教師證書》優先；
3、參加每年的志願者報名；
4、參加選拔考試
5、崗前培訓
6、派出

㈣ 漢辦漢語教師志願者每周規定不超過多少課時

漢語教師志願者任期通常為一年
但是專業的對外漢語教師是需要相關的教學版能力和教學資質的 這個是必備權的條件，
建議您出國前可以進修個核心的對外漢語教學技術拿個漢辦人社部國際認證協會三證聯考的認證 出國以後也能多個和老外溝通交流的途徑哦 。

我們是國家漢辦漢語教師證人社部CETTIC認證IPA國際注冊漢語教師資格證三證唯一聯考機構，兩證承諾一站式就業，助您後顧無憂！而且現在都是國內人社部的CETTIC認證和國際性質的IPA認證以及漢辦認證同考的 其中CETTIC職業培訓證書（對外漢語培訓師）是由人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心（簡稱CETTIC）認證並授權我們頒發，是國家一級類證書、人力資源社會保障部唯一合法的職業資格證書。適用於大學生的上崗證明，適用於國內在職人員的職稱評定和職業評估以及海外輸出的技術加分

㈤ 漢辦志願者培訓完不去怎麼辦

你的問題解決完了嗎？我也和你一樣。亟盼回答。謝謝你

㈥ 國家漢辦孔子學院志願者報名「英文部分」填寫，求前輩指導！

姓名： 性別：
出生地： 出生日期：
是否少數民族： 婚姻狀況內：
手機： 郵箱：
現任職位： 沒有容工作就是學生 學歷學位：大學本科(bachelor degree) 研究生（master degree）
家庭住址：
郵編：
教師資格證書：
普通話水平：1A/1B/2A/none
英語水平：CET-6/IELTS6.5..等
其他語言水平：
中華才藝：剪紙、太極拳、長笛、古箏、葫蘆絲等等
教育背景：從高中開始，時間以及學校/學院/專業
培訓經歷：時間以及何種培訓，沒有就是none
工作經歷：時間以及何種工作，沒有就是none
志願者工作經歷：時間以及何種志願者工作，沒有就是none
所獲獎項：所獲的各種獎項

㈦ 漢辦的志願者出國教中文的，每年什麼時候報名

2018年下半年新選的志願者分兩個批次：
7-9月赴任的志願者崗位及部版分簽證周期較長權的志願者崗位須在2018年1月17日至3月6日期間報名，考試時間為3月24日-25日。
2018年下半年其他志願者崗位須在2018年1月17日至3月26日期間報名，考試時間為4月14日-15日。
（來源：www.ezhongwen.cn）

㈧ 捋一捋，出國做漢辦志願者選拔到底要經過哪些流程

近年來，隨著漢語在國際上持續升溫，需要更多的老師出國當漢語教師。國家漢辦幾乎每年都要招收漢語老師，外派出國。現在，要又到了一年漢辦招收志願者教師的時候，怎麼准備面試呢？
筆者於2013年在廣州參加漢辦舉辦的赴泰國漢語教師志願者面試，並順利通過。看到網路知道上面有朋友問到相關問題，我把自己當時面試大致流程，整理出來，供朋友們參考。

志願者面試分成三大塊,心理測試(筆試)、專業知識和教學技能測試和才藝展示。
先說心理測試，跟我們平時的做的心理測試一樣，大約40分鍾。選擇題真的很多，要靜下來，按照自己的真實情況選擇，心理健全的朋友都可以通過。不能通過的朋友，可能不適合當志願者老師。

再說重頭戲，專業知識和教學技能測試。 今年，有三位老師面試我們，中間是主考官，他提問最多。先做自我介紹，然後開始提問。自我介紹，簡單明了。提問，我只記得問過這些問題。
A、漢語基礎知識考查

請你寫出「赴尼泊爾志願者」六個漢字和拼音，尼(Ní)泊(bó)爾(ěr)的拼音首字母得大寫，這是細節要注意，還有漢字的書寫筆順要正確。

B、近義詞辨析

請你說說「可能」與「也許」的異同，並舉出例句說明。我說說一般的方法，先說相同點，它們意思相近，都表示推測估計，有不確定的含義。不同點表現在：辨析的角度，有詞性不同，可能是形容詞，也許是副詞。搭配不同，可能可以修飾名詞，如，可能性。前面可以用「不」和「很」修飾，例如「很可能」。也許前面不能加很，也不能修飾名詞。最後結合例句分析，
（1）李明不可能幹出這種事。
（2）也許我不應該相信他的話。

C、模擬課堂，語法項目講解

考官說，「我是泰國的」這個句型，請你把我們當作你的學生，然後用三種不同教學方法教學生。這個教學技能測試，能夠看出我們的教學水平。一定聽清楚老師出的題目，我當時，心理著急，結果只用了一種教學方法講解這個句型。其實教學方法很多，你要和老師們互動起來。把他們帶動起來了，效果會比較好。課堂上下面的老師還會給你添亂，你會靈活應對嗎？

D、文化知識方面的問題

當時一位女老師，問我，假如學校讓你開一場關於中國旗袍的知識講座，你要做哪些知識方面以及其他方面的准備。當時就把我問住了，她問我旗袍的起源，我只能隨便說說，支支吾吾。看來，文化方面的內容不能忽略。

E、有關文化沖突和教學生活適應的問題

評委們問我，到了泰國，如果有人向你傳教，讓參加佛教儀式，你會怎麼處理這種問題？
還有假如你的課程安排得滿滿的，然後附近學校也想開漢語課，缺少漢語老師，想找你臨時補課，你會去嗎？
這些問題都沒有統一的答案，說出你的想法，並給出合理的理由，都給分。

中華才藝展示
評委老師先問你的特長，我說了武術、唱歌和書法。她讓我用毛筆蘸水，在黑板上寫了兩個字。如果突出特長的朋友，要提前准備好作品和工具。才藝包括武術、書法、國畫、中國戲曲、剪紙等等。

良好的形象能夠帶給自己信心，評委老師舒心，面試更順心！

總結起來，具備扎實的漢語知識，掌握良好的教學方法，熟諳中國文化，會一些中國才藝，還有較強的國外生活適應能力，這是志願者老師必備素質和能力。此外，面試過程中，我們穿著要有老師的氣質,男生可以穿西服,女生應該穿著得體,不要花哨。站在台上要從容自信，有老師范兒，給評委留下良好的印象，可以提高分數。如果遇到不會的問題，多少說一些，別只說不知道。

㈨ 國家漢辦三種志願者的區別

1、概念不同

普通志願者：從國內選拔，派往國外大、中小學、幼兒園等機構任教的志願者；孔院志願者：從國內選拔，派往國外孔子學院、孔子課堂及輻射教學點任教的志願者；海外志願者：從國外選拔，在中國駐外使領館和當地孔子學院、孔子課堂任教的志願者。

2、志願者的選拔渠道不同

普通志願者主要是從所學專業為對外漢語、漢語言文學、外語、教育學、歷史、哲學等文科專業的本科以上應屆畢業生、在讀研究生、在職教師中招募選拔，經培訓合格後派出任教。孔院志願者應該是派出後在孔子學院任教或從事相關教學活動的志願者。

海外志願者是通過在海外招募符合條件的華人華僑、留學人員等從事漢語教學志願服務，增加各國人民對中國語言文化的了解，增進中國與各國人民之間的相互交流和友誼。

(9)漢辦志願者培訓的主要課程擴展閱讀：

志願者報名程序：

國家漢辦根據國外用人機構對志願者的需求向有關省、自治區、直轄市教育廳（教委）或教育部直屬院校發布關於協助選派漢語教師志願者的函，委託其組織有關單位進行漢語教師志願者的報名和初選工作。

凡符合漢語教師志願者申請條件者均可向所在省、自治區、直轄市教育廳（教委）或教育部直屬院校提出申請並遞交申請表（《漢語教師志願者報名申請表》可在國家漢辦網站下載）。接受報名的單位根據國外用人機構漢語教師崗位的具體要求對申請者的資格進行評估。

國家漢辦直接或委託有關省、自治區、直轄市教育廳（教委）、教育部直屬院校對符合要求的志願者候選人進行面試和心理測試等選拔考試。志願者人選確定後，國家漢辦向相關選派單位發錄取通知，被錄取志願者需填寫《漢語教師志願者綜合情況審核表》。

志願者派出前須接受綜合能力培訓和拓展訓練。培訓工作由國家漢辦直接或委託選派單位組織，參照國家漢辦制定的《國際漢語教師標准》和《漢語教師志願者培訓大綱》，結合志願者派往國的實際情況制定具體實施方案。

培訓結束後，由國家漢辦統一組織對志願者進行考試，考試合格者由國家漢辦頒發《漢語教師志願者資格證書》。

志願者派出前，選派單位須與志願者簽訂《漢語教師志願者出國任教協議書》，明確雙方的責任、權利和義務。