初中英語新教材培訓心得

❶ 學習評價問題診斷和解決初中英語心得體會

1.在學習過程中,我們應注意培養自己解決,分析,觀察問題的能力。語病：語序不當遇到並列關系的動詞應注意其語序是否得當。這一句中應先「觀察」，再「分析」

❷ 如何開展初中英語小組合作型教學學習心得

如何開展初中英語「小組合作型"教學 合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習，相互促進、共同提高的一種教學策略。小組合作學習是與「個體學習」相對應的一種教學策略和學習組織形式，是一種學生在小組中通過明確的責任分工，完成共同任務的互助性學習。在教學中，我認為開展小組合作學習可以按以下幾個方面進行 一、合理分組 合理分組是合作式學習取得成功的前提。要進行有效的小組合作學習，首先必須對學生進行合理的分組。因小組內各成員間性、性別、學習成績和學習能力存在差異，小組的組成應該由老師與學生共同商討決定，要考慮學生的成績、性、性別、交際能力等。要引導學生學會與不同的人相處，尤其要關心那些交際能力弱、學習成績不理想的同學，爭取組內同學共同進步，要求組內每一個成員做到全身心投入和全程參與。每個小組的人數應適當，每學期調整一次。筆者將全分成10組（每組人），將學生的座位按小組適當調動，然後按座次就近組合，這種方法操作起來比較簡便，且小組成員相對固定，組長可以由組員輪流擔任 二、開展活動 小組合作學習活動可根據教學安排和教學內容的不同在課前、課中和課後進行 (1)課前小組學習活動一般可設計三種： A、預習課文（包括查閱詞典，找相關背景知識的資料，找出重點、難點，提出質疑以及預做課後練習等）。小組的每個成員分別做好准備，再相互討論、補充，再指定代表小組發言的成員（答題的小組成員不能固定），記錄小組的集體成績。例如，在學習English names 這一課時，教師布置如下課前學習任務：a. How many English words have you learned? b. Are they the girls』 names or the boys』 names? c. What』s the difference between English names and Cnese names? d、搜集其他有關English names的材料 B、課前表演。喔 還有一件事，我目前上的ABC天口語的外敎和我們說過，就是要學好英語很簡單的..堅持具有適宜的學習情境跟練習口語対象，老浉水平是關鍵 東南亞口音重，一定要找歐美籍，發音純正很重要，堅決天天口語學習 1 on 1針対性敎學才會有.好.的學習成效；上完捰同樣要重復復習捰堂音頻，來進一步深化知識 然後要是真的沒人幫忙，就上旺旺或BBC獲取捰外敎材學習，多說多問很快的語境就加強起來 整體效果肯定會達成目標的~課前表演就是在每堂課開始的前分鍾左右的時間里，讓學生圍繞學過的，將要學的或課外的內容，充分發揮其創造性，採用英語表演的形式創設一種良好的英語學習氛圍，以便學生迅速、輕松地進入學習狀態。課前表演形式一般有對話表演、講故事、看圖說話、游戲、提問等。教師可以把表演的任務落實給某一小組，每一小組在學期中都有表演的機會 C、課前活動還可圍繞當日天氣、學生出勤、級記事、新聞道和名人故事等安排「課前幾分鍾告」活動 ()、課中的小組合作學習活動應自然融入課堂教學設計之中。初中英語教材題材多樣，內容貼近學生的生活，是學生進行合作學習的好素材。在課堂教學中，教師應有意識地圍繞教學內容，創設便於小組交流的情境，引導學生主動地、創造性地開展言語交際活動。如在教學At the Sports Meet 時，可要求學習小組結合本校舉行的運動會，以the long jump. the gh jump, the relay race 和the 100-metre race 等為內容，共同編出一段有意義的對話。小組活動時，教師應觀察各小組的進展情況，啟發和引導學生之間的互動，並適時地為學生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助 ()、教師還應指導課後的小組合作活動，如：布置小組成員間的詞語聽寫，課文朗讀與背誦、檢查書面作業、進行會話、寫作練習等。教師既要鼓勵學生獨立完成作業，又要了解小組合作學習對每個學生的實際幫助，並且縱觀全各組取得的成績及存在的缺點，進行及時表揚、鼓勵、指導與建議 在合作學習中，教師應成為學生學習的向導和促進者，有時還是學習的合作者。教師在合作學習中應注意以下問題： （1）協調意識。合作學習涉及多名學生，教師組織學生進行合作學習活動時，要創設學習環境和氣氛，維持學習秩序 （）激發意識。教師提出的學習任務要能起到激發學生產生合作慾望的作用。教師要設法激發學生學習英語的需要，言語審美需、言語交往需要、言語求知需要等 （）參與和監控意識。在合作學習中，教師既是學習活動的組織者，也是活動的參與者。當小組活動開展得非常順利時，教師應及時給予表揚；當小組活動出現問題時，教師應及時進行干預和指導，並進行現場觀察和調控，為學生及時提供有效的指導 合作學習把「不求成功，但求進步」作為教學評介的最終目標，把學生個人計分改為學習小組計分，把小組總成績作為獎勵或認可的依據，形成了「組內相互合作，組間相互競爭」的局面，使得整個評介的重心由鼓勵個人競爭達標轉向小組合作達標。在小組評介時也要對個人合作學習的參與度、積極性和獨創性等作出恰當的評介，這樣可在小組內部樹立榜樣，激發組內的競爭，以調動每個學生參與的積極性，打消個別學生依賴別人完成學習任務的思想 教師平時還要注意把學習過程評介與學習結果評介結合起來。收集學生平時的優秀作品、表揚、過失等。小組學習過程評介不僅參照學習情況表中的得分高低，還要參考小組成員之間的合作效率、合作態度和合作技能等。學習結果評介依據學生平時的測驗，期中、期末成績，通過幾方面客觀地評介學生 實踐證明，在初中英語課堂中採用小組合作式學習，將促使學生通過自主學習，成為課堂的主人，成為能夠對自己學習負責的人，真正在學習實踐中學會學習；同時通過合作式的交流，讓學生在民主平等的基礎上與他人互相合作，發揮同學間相互鼓勵、相互啟發的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成學習任務。

❸ 英語學習心得：初中生怎樣學好英語

上課:
適當做好筆記
有的同學可能對於做筆記有一定的抵觸情緒，那麼我在這里可以告訴你，初中要想學好英語，筆記是至關重要的，因為在課堂上，老師會為你安排好你需要掌握的一些英語單詞，片語，語法，思維等等，畢竟我們應付的是應試教育，老師自有一套方法，而我們要做的，則是盡可能的把老師的方法記錄下來，筆記是重要的一環。
大家可以翻看一些成績優秀的同學的筆記，無不是重點突出，兢兢業業，就像他們的學習態度一樣。小編在這里建議大家把課上的重點片語，句式都記下來，一些常用的句子要背熟，這樣會在考試的時候事半功倍。
積極跟著老師
有的同學可能有這樣的感受，一些成績很好的同學總是喜歡在課堂上跟著老師搭腔，有時候真的令人感到心煩。事實上，這就是他們的成功之處。跟著老師的結果是，你很少走神，你專注力提升，那麼你記下來的東西必然比別人多。所以，現在你可以回憶一下，你們班成績好的同學是不是大部分課堂上比較活躍？當然，也有一些是內秀的學霸。
自學:
給自己列一個學習清單
對於任何科目的學習都是一樣，你總有強勢的方面，也有弱勢的方面。因此，初中生學習英語，也要給自己列一個學習清單，把英語的學習劃分為塊，包括單詞，語法，句式，作文，聽力。這幾部分基本上涵蓋了考試的大部分內容，列出了這些部分，你就可以根據你欠缺的進行系統的學習。
單詞
背單詞永遠是一個令人頭疼的事情，但是，背單詞並不是你想像中的那麼復雜和枯燥，或許你已經有了自己的一套方法，那麼堅持下去，你需要的，就是堅持而已，且堅信，背單詞是一個日積月累的過程，當有一天你的單詞量上去之後，你的英語已經飛躍了一大步。個人經驗表明，每天10至20分鍾的時間足以讓你變成單詞狂人。至於怎麼背單詞，你可以詢問同學，也可以在網上找「怎麼有效的背單詞」，包括網路經驗在內的挺多方法都挺實用的，可以嘗試。
語法
個人經驗告訴我，語法是應對考試的一大法寶，因為語法牽扯的東西太多了。而悲哀的是，以英語為母語的外國人根本就沒有學過語法，卻幾乎沒犯過語法錯誤。這其中的差距就在於我們對於英語的運用太少。所以，為了應付考試，特別是初中的考試，語法這一關必過。
方法方面，我建議你買一些語法書，做選擇題，把題目當做有趣人，雖然很難辦到對吧。你也可以選擇新概念英語，把每一篇課文搞懂搞透，自然語法就上來了。
句式
句式，同樣是英語學習的重點。和語法是相輔相成的
想學好句式，有以下方法：
1.及時復習自己做過的筆記，裡面有很多很實用的東西，溫故而知新。
2.多閱讀英文文章，並且適當的對裡面一些地道的英文表達進行記憶。
3.多看英文電影的英語字幕，把裡面一些句式在特定場景下記住。
作文
作文可以結合前幾步來統一訓練。寫英語作文最重要的是克服中文思維的習慣，同時運用好詞彙和句式，注意好結構，另外，書寫也要很重視，注重了這幾點，基本上就沒問題。
怎麼提高作文，還是那句話，多練，多寫，多讀，多模仿。在閱讀英語文章的時候有一些好句子，就及時的運用模仿到自己的文章裡面，久而久之，就是你自己的財富了。訓練頻率的話，可以1到2個星期寫一篇。事實上，前幾步做好了，作文自然就會好。
聽力
聽力是聽出來的，這點一點都沒有錯。
小編建議大家上網找一些英語聽力資源，並且選擇一些適合自己進度的聽力資源。初中的英語學習，聽力的要求並不算太高，比較好應付，基本上買一本聽力練習，每天做上一篇，就可以了。當然了，真正要提高英語聽力，並且不是為了純粹考試，你要付出更多的時間和精力，可以多去一些國外的論壇交流，你會有所斬獲的。

❹ 中學英語課堂有哪些轉變研修心得

如何提高初中英語課堂教學中學生的參與度

摘要：課堂是實施素質教育的主途徑，課堂教學是學校組織教育活動的基本形式，是教學工作者傳授知識，培養創新創造、抽象思維、自主學習、邏輯推理、語言表達等生存能力，全面提高高中學生素質的主要途徑。新課程《英語課程標准》要求在初中英語教學中激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神；幫助學生拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。課堂教學效果很大程度上取決於學生的課堂參與情況，這就首先要求初中英語教師要培養學生有參與意識，加強學生在英語課堂教學中的參與意識，使學生真正成為課堂的主人，達到「以人為本」的教學理念。本文就如何提高初中學生參與英語課堂教學的積極性進行探究。關鍵詞：初中英語；課堂教學；參與度；有效措施

初中英語是初中學生的必修課程之一，對促進初中學生全面健康發展有著積極的作用。然而，在進行英語課堂教學時，初中英語教育工作者會普遍發現學生的學習積極性很低，只有很小部分學生能夠始終熱情並專心致志的投入到英語學習中去，學生參與度較低的情況普遍存在。大部分學生始終對英語學習缺乏興趣，覺得英語學習很難，甚至對初中英語學習失去信心。這使整個英語課堂缺乏生機，甚至整堂課下來都是死氣沉沉的。此外，大部分學生上課時愛動、精力不能集中。這都是學生沒有真正參與課堂，被動學習的表現。教師要從深層次上著手改變學生參與度低的局面，努力轉變自己的教學觀念。只有這樣，中學的英語課堂才能充滿活力，充滿生氣，才能激發學生學習的熱情，中學的英語教學才富有生命力。下面就如何在初中英語課堂教學中讓學生充分參與課堂提出幾點建議。一、採用形式多樣的新課導入美國著名心理學家布魯納曾經說過：「學習的最好刺激乃是所學材料的趣味性。」要提高學生參與課堂的參與度，提高課堂教學效率，一個吸引學生的好的新課導入是十分重要的。成功的課堂導入能先聲奪人，高效地培養學生的興趣，激發學生強烈的好奇心和求知慾。例如在教學八年級英語上Unit 2 What's the matter?時，可以充分利用多媒體給學生展示於課文主題相關的圖片，課文的漫畫、插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。俗話說，「好的開頭是成功的一半」。精彩的課堂開頭不僅能很快的集中學生的注意力，而且還會把學習當作一種興趣，促使教學任務順利的完成。所以，教師要根據教材內容和學生的心理特徵巧設導語，促進學生產生強烈的求知慾望，誘發興趣，使學生快速進入最佳學習狀態。二、提高高中數學教師整體素質教師是知識與學生之間的橋梁，是學生進行學習的引導者，更是學生在人生道路的引路人。初中英語教師的水平會直接影響學生參與初中英語課堂的積極性，影響初中英語課堂教學效果。因此，在實際的教學過程中，教師應當積極查閱相關資料，認真鑽研教材，分析學生的接受能力，學習新的知識，更新教育理念，提高自身的能力與職業素養。教師要充分認識和把握英語課程中的課程理念、課程實施等理論；教師在具備一定的理論知識後，要積極對這些知識進行實踐，從而在實踐中驗證理論的正確與否，並積累一定的教學經驗；教師要積極對教學效果進行總結，在課堂教學中總結實踐經驗，提升自己的理論知識水平和課程創新能力。初中英語教師要利用一切可以利用的機會對自己進行專業培訓，使得自己的教學思想與教學方法保持在教學前沿水平，利用最新最有效的教學手段來實現學生綜合運用外語能力的提高。另外，學校還要建立起正確的教育觀，規范教師在校的教學行為，使其教育活動的隨意性降低，提高初中英語教學的教育質量。三、利用角色扮演，激發學生興趣學習英語的最終目的是為了解決生活中的實際問題，所以，在學習過程中，適當合理引進生活中的實際問題，創設生活化的英語環境，有利於激發學生的學習慾望，誘發學生的學習興趣與學習動機，激活學生思維，並且也讓學生在切身體會中感悟新知識。在英語課堂教學中就可以通過讓學生根據課文內容扮演文中出現的不同角色，游戲比較生動形象，接近生活，學生在游戲中學習就不會感到枯燥乏味，而會覺得愉快有趣。這樣還能創造生動活潑的外語學習環境，調動學生的多種器官參加記憶，把英語學習的知識性與趣味性有機地結合起來，從而達到教學目的。例如，在上Unit 5 Can you come to my party?時，筆者讓學生運用本課的主要句型Can you come to my party? Sorry, I can』t. I have to …讓學生進行小組練習。A: Can you come to my party?B: Sorry, I can』t. I have to …A: Can you come to my party?B: Sure, I』d love to .四、努力營造輕松愉快、和諧的課堂氣氛課堂氣氛是決定課堂教學效率的重要因素，營造輕松愉快的課堂氣氛能充分調動學生的學習積極性和主動性，能有效地提高學習效率。反之，沉悶緊張的課堂氣氛，會使學生分散注意力，思想走神，感到壓抑。要營造輕松愉快、和諧的課堂氛圍，提高初中英語的課堂參與度，首先，教師不能把自己的不良情緒帶進課堂。英語教師在講課時應該精神飽滿，儀表大方，洋溢著生命的激情，表現出對學生的親切關懷，期待著與學生共同學習進步，用自己的人格魅力點燃課堂氣氛，喚醒學生的學習熱情；其次，積極正面的評價學生的回答。只有這樣，才能調動學生學習的積極性和主動性，才能激起學生的求知慾，學生才能真正建立成就感、愉悅感，課堂才能活起來，學生才會動起來。總之，英語課堂是學生獲取英語知識、培養語言表達能力及綜合運用能力的主場所，作為學生引導者的教師來說必須要走出傳統教學的模式，明確以學生為主體，以人為本的教學理念，積極探索教學方法，調動起學生的積極性，創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動地參與到英語課堂教學的整個過程，把課堂變為師生共同創造的場所。讓每一個學生都成為參與者，讓每一個學生都成為實踐者，提高學生學習英語的能力，提高自身的教育教學質量。

❺ 初中學習英語心得

學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。由於個人實際情況不同版，生搬硬套是權行不通的。學習英語最好的方式是師生之間不斷的交流和討論，學生學習的內容不外乎認單詞懂意思，在黑板前不斷地講，學生只是聽，這樣是無法達到良好效果的，重要的是交流，學生在交流的過程中學習，並可以在日後應用它，在英孚學生的聽說之所以提高很快，是因為他們每天在與外教交流，交流的過程在不斷的學習，同時每天學習5個新單詞，不要單單明白意思，而是要知道如何使用和在何種語態中使用，有時間的話可以多看看英文書籍和電影，這樣學習英語可以變成簡單和快樂的事。

另外還要不斷練慣用英語思維和組織語言，忘掉漢語，用英語思維可以提高你的語速並可以避免「中國式英語」，對於聽到的英語也不要譯成漢語再思考和理解，高密度長期練習，英語聽說能力會在4-6個月的時間內有所提高。