① 如何加強幼小銜接論文體會與反思
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不版要事無巨細都羅列進去，要權圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的「亮點」。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。
與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學「故事」的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。
② 如何做好幼小銜接培訓心得
如何做好幼小銜接培訓心得
做好幼小銜接以身作則的影響力是最長久的。
教育是語言的傳達， 更是心跟心的交流， 用 真心喚醒真心。
比如， 孩子在做作業的時候， 自 己不看電視不上網， 靜靜地拿一本書在旁邊看， 孩子自 然認真安靜的做作業。
否則 孩子會想， 為什麼我做作業， 你可以看電視啊？ 紙上得來終覺淺， 須知此事要躬行。
比如自 己帶著孩子一起讀， 不能扔給他一本書， 讓他自 己讀。
讀書的好處很多， 其中就有認字、 理解能力的進步， 他更加有愛好往廣泛閱讀。
小孩子沒有那麼好的定力， 他做不到， 這樣時間精力花費了 ， 效果不好。
讀書不是每個孩子都喜歡的， 這個過程， 就必須家長有聰明往引 導， 堅持。
要帶著孩子大聲朗讀。
讀著讀著， 就會讀出 感情。
孩子讀書的時候， 和他一起讀， 一起長大， 孩子很歡快， 自 己也很開心。
同等溝通。
每個孩子都是一個獨立的個體， 給了 他生命，但他不是你的附屬， 所以要和他同等交流。
教育是為了 成就孩子， 不是為了 束縛孩子。
首先， 孩子的教育不是一朝一夕 的， 也不是專門有上課時間的， 它就在平常生活的點點滴滴中。
你可以隨時給他講一個事物的來龍往脈、 前世今生， 不要以為他不懂就不講，不講他一直不懂， 講了 ， 有一天他就會忽然懂了 。
有些時候，教育不是啰煩瑣嗦的在他背後講， 你不可以這樣， 你不可以那樣。
適時捉住教育點， 切中要害點醒他。
教育要持之以恆的堅持。
③ 幼小銜接講座活動的收獲與感受
u黃v