去當英語培訓老師好嗎

A. 當培訓機構英語老師的資格要求

高中英語培訓班怎麼選?上高中英語培訓班有用嗎?

現在英語這個科目很重要.大家也能知道,但是還有很多的同學在高中英語成績一直不是很好.還想要通過外面的補習來提高自己的成績.但是也不知道找到一家合適的高中英語培訓機構也是很難的.也不知道上這個培訓班到底有用沒有?

英語培訓機構

說到底,我們還是要找一個負責任的老師,不要讓孩子們圍在一團打打鬧鬧,找一家高中英語培訓好的機構,還是很有幫助的,對學生也好.

B. 去教育培訓機構當少兒英語老師怎麼樣啊待遇是怎麼個情況

個人經歷： 教育培訓機構都是周末上班，工作日休息一天的。 工資是按基本回工資差不多在答2500-2700 這個檔次，其他的是按照課時來算的，課時超過了底薪的時候，就按照課時費來算公司，課時沒超過底薪的時候，就按照底薪來拿。個人覺得教育培訓機構都比較坑，超過課時的話，基本每天都需要上課，少兒英語還比較好，備課比較簡單，我是上的小學初中的，課程多的時候，備課比較累，人比較辛苦的，並不輕松。

C. 如果要當一名英語補習班的老師，我該怎樣做

我就是一個英語補習班的老師，我給你介紹一些我自己的經驗，看看對你有沒有幫助。回
首先一定要跟學生之答間有個很良好的溝通，這樣你在實施你的教學計劃的時候，你的學生才能跟你配合好。
第二一定要精心的准備你要上的課程，就是備好課，在上課的時候不要讓學生在你的課堂上找出你的不足之處。
第三，課堂不能太死板，要讓學生在輕松的氛圍里學習，至少這樣不會有學生跟你作對，你的課堂才能進行下去。
第四補習班畢竟跟學校的課堂稍有不同，但是也是為了學生的成績而開辦的，所以學生的成績的提升是很關鍵的，這樣也可以讓家長更信服你，多跟家長溝通，隨時了解學生的思想情況，有助於你的教學。
至於說講課的的內容，那就要看你所要補習的內容了，這方面網上有很多可以參考的教案。結合你所要教授的內容，融會貫通，相信你是能夠勝任的。

D. 在英語培訓機構做老師好嗎

那要看你是在哪家機構了.要有專業八級證吧~如果是周末可能白天上課,晚上上課的都是學生啊,他們平時白天都有課的.在那兒待遇應該不錯吧,會比正規學校薪水高的.必竟是培訓班,課外的...

E. 在知名英語培訓當老師 壓力大 感覺不合適

看開抄一點吧 要不來HK啊 英語好的話 不怕因為是內地人被歧視的話。 在哪裡都一樣 我也是辭職了來HK念書 結果發現還不如上班好 上學是賠本買賣 自己還累得要死 上班就隨意啦 小孩子很好糊弄的 不把你放在眼裡又怎樣 你上完課拍拍屁股就走人了好吧 你的任務是上課教書 又不是給小孩當保姆當奴隸。他願意學 你就教 不願意學 拉倒。你的工資又不會少。

F. 在英語培訓學校當老師的朋友請進來交流下

走人把，這種機構能留住人，見鬼了。。。建議你去比較好的培訓機構如白金漢，英孚等等。。。希望對你有幫助

G. 在英語教育培訓機構當英語老師好嗎

現在輔導機構很多，挺好找的，可以暫時棲身。長遠看輔導班做老師不合適，還是要努力進正規的私立或公立學校，考編制，穩定待遇也好。

H. 去新東方等英語培訓機構當老師

請用十倍量時間准備一次課；
專業+互動+勵志+幽默++個人才藝+形象設計；
語音通達流暢；
老鳥給小鳥的溫馨提示。

I. 在英語教育培訓機構當老師好嗎

1. 如果自己的教學有特色,有自己的模式,能留住現有學生,而且還能吸引更多生源,那麼在教育機構能賺到更豐厚的薪水,保守也能好幾萬的月薪。

2. 培訓機構沒有公立學校繁雜的會議、總結、教學比武等等各種所謂的"形式"、"面子工程"。但是,機構里對個人的人格魅力,或者直白點---有教學能力支撐的"忽悠"能力要非常強。否則,生源的流失對於機構的老師就是一場災難,可能導致飯碗丟失。

3. 培訓機構里關系也比較復雜,有教學組長、課程顧問等等各種關系需要圓滑協調,可能出現你的功勞被別人搶走,所以教育機構的團隊性更強。還有就是教師和家長及學生的關系可能比公立中學更為直接,有時這種關系會彌補教學上的不足。

4. 培訓機構的穩定性不如公立中學。包括:生源的穩定性,薪水的穩定性,管理的穩定性等等。因為培訓機構的事故突發性比較強,甚至有可能很多培訓機構原本並沒有獲得工商管理部門授權的合法教育資質,但是由於監管的缺失,可以安穩如初。但是,一旦出現任何由教育教學事故引發的投訴,這可能導致機構的取締關閉。

5. 還有一個不能忽視的方面---在培訓機構工作意味著您的生活作息可能和朋友脫節,甚至完全背離。因為機構生源時間上的特有性,這就決定了寒暑假、法定節假日、周末等時間塊成了機構教師的正常工作時間。

6. 應屆畢業生直接進培訓機構會缺失常規教案撰寫、備課、說課、課堂管理等方面的有效訓練, 導致後期的職業發展。因此, 比較合適的流向是: 先公立練級, 後機構賺錢。

7. 機構的教學並非常規的課堂教學, 因而容易造成教師本人對各年級知識架構、教材體系、階段性教學重點等方方面面的積累不到位, 這不利於個人的職業前景。
   

J. 去輔導班當英語老師好，還是去出版社當英語編輯好呢很糾結

做老師可以調戲學生啊，編輯就等著對付一堆一堆的紙把