在職人員脫產培訓

㈠ 脫產培訓與在職培訓怎樣結合使培訓更有效

不論什麼培訓，最終要通過考試或實操才能驗證培訓的結果，在職肯定比脫產培訓有效果。二者如何結合，首先要看培訓的內容，如果是知識技能應用型，那更多的是在職培訓好一些；如果是知識普及型，只需要了解，那脫產培訓也不影響效果；所以要從培訓的內容、對知識的掌握程度以及培訓對象等方面評估，脫產和在職兩種培訓如何搭配結合。

㈡ 在職培訓和脫產培訓的區別的總結1

目錄
導言.....................................................1
一.員工培訓的相關知識....................................1
（一）企業員工培訓作用...................................1
（二）員工培訓的必要性...................................2
（三）員工培訓的目的.....................................2
二.在職培訓和脫產培訓的區別..............................3
（一）定義上的不同.......................................3
（二）培訓方式上.........................................3
（三）培訓時間上.........................................3
（四）培訓類別...........................................3
（五）培訓方法...........................................4
（六）在各自的特點上.....................................4
（七）培訓對象...........................................5
三．突出的區別...........................................5
四．小結.................................................6
（一）企業發展靠員工，員工發展靠培訓..................6
（二）明確區別，達到培訓的最佳結果....................7
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在職培訓和脫產培訓的區別
組員—胡凱凱：2007301230
導言
當今經濟社會快速發展，新產業和新的企業層出不窮，有些是朝陽企業，有些正值壯年，然而有些企業已經進入暮年，作為一個企業，不僅需要一流的人才，還必須培養結構合理的人力資源，終身教育也將是知識經濟時代中一個企業的必然選擇。
在企業的發展壯大中，員工在其中起著很大的作用，而對員工的培訓就是發揮最大效用的有效途徑，因而對員工的培訓就顯得異常重要。在員工培訓的體系中包括了崗前培訓、在職培訓和脫產培訓，在職培訓是指員工在工作場所，在完成生產任務過程中所接受的培訓；脫產培訓是因業務發展的需要或員工因工種變更、職拉提升等需要接受某種專門訓練，這種培訓要求受訓員工暫時脫離崗位或部分時間脫離崗位參加學習或進修，他們各有自己的優缺點、相關性及其差別，而在這里我們重點理解一下在職培訓和脫產培訓之間的區別。

㈢ 函授和脫產有什麼區別

一、函授是成人高等教育的一種學習形式。函授也是一種授課的方式。其有以下幾個特點：

1、函授只有兩種學歷，分別是函授專科學歷和本科學歷。

2、函授學歷就是成人高等教育學歷，符合招考院校的條件可以考研。

3、函授學歷與脫產、業余學歷一樣，都屬於成人高等教育學歷，國家承認、電子注冊、網路可查。

二、脫產，顧名思義，即脫離生產。簡單的解釋就是脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式。在我國脫產是成人高等教育的一種學習形式，屬於國民教育系列中組成部分。

脫產學習就是參加工作後再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不佔用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。

(3)在職人員脫產培訓擴展閱讀：

一、報名須知（函授）

1. 擁護中國共產黨的領導，願為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法。

2. 國家承認學歷的各類高、中等學校在校生以外的在職、從業人員和社會其他人員。

3. 報考高中起點升本科或專科的考生應具有高中畢業文化程度。報考專科起點升本科的考生必須是已取得經教育部審定核準的國民教育系列高等學校、高等教育自學考試機構頒發的專科畢業證書的人員。

4. 報考成人高校醫學門類專業的考生應具備以下條件：

（1） 報考臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、中醫學等臨床類專業的人員，應當取得省級衛生行政部門頒發的相應類別的執業助理醫師及以上資格證書或取得國家認可的普通中專相應專業學歷；或者縣級及以上衛生行政部門頒發的鄉村醫生執業證書並具有中專學歷或中專水平證書。

（2） 報考護理學專業的人員應當取得省級衛生行政部門頒發的執業護士證書。

（3）報考醫學門類其他專業的人員應當是從事衛生、醫葯行業工作的在職專業技術人員。

（4）考生報考的專業原則上應與所從事的專業對口。

根據衛生部有關要求，今後醫學成人高等教育學歷文憑將不能作為參加執業醫師、執業護士考試的依據。特別告知報考臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、中醫學等臨床類專業和護理學專業的考生要慎重填報志願。

5. 報考專升本「專項師資」有關專業的考生，必須是普通中、小學和中等職業學校在職教師。

6. 身體健康；符合上述報考條件，生活能自理，不影響所報專業學習的殘疾人。

報名時間

函授網上報名時間在每年8-9月份，考試時間在10月中下旬。

二、特徵（脫產）

1.性質：在我國脫產是成人高等教育的一種學習形式，屬於國民教育系列中組成部分，我國國民教育形式有三種：普通教育、成人教育、自學考試。

2.學習形式：脫產學習形式等同於全日制學習形式（只是針對的對象不同而已）。

3.入學形式：脫產學習的學生通過成人高考的方式入學（全日制學習形式的學生通過普通高考的方式入學）。

㈣ 脫產是什麼意思脫產適合在職人員報考嗎

脫產簡單的解釋就是脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式。在我國脫產學習就是參加工作後再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，要求學生有相對固定的學習場所和學習時間，有穩定的寒暑假期安排。
但是教育部有通知規定從2008年起，普通高等學校停止招收成人脫產班，脫產學習的形式基本沒有了。

㈤ 學習形式（脫產/在職）怎麼填寫

應當依據自身真實情況填寫。脫產、在職定義如下：
在職：在職人員的身份報考、學習、考試，在職教育通過考試後正式去所報考的學校進行脫產學習；另一種就是以同等學力的身份報考的非學歷教育，就是先進行課程班的學習，等滿足國家規定的同等學歷報考的要求（例，研究生報考標准為本科學士學位三年以上）便可以報名參加每年國家組織的同等學力的聯考，正式進入學校學習，成績合格後獲得學歷。
脫產，顧名思義，即脫離生產。簡單的解釋就是脫離工作生產崗位，全日制在校學習的一種學習形式。脫產學習就是參加工作後再去校內進行全日制學習的方式，其管理模式與普通高校一樣，學習期間不在原單位工作，不佔用周六和周日的工休時間，對學生有正常的、相對固定的授課教室和管理要求，有穩定的寒暑假期安排。

㈥ 在職培訓和脫產培訓的優缺點及方法

在職培訓優點：

（1）不耽誤工作時間，在職培訓將培訓和工作緊密結合起來，融培訓於工作之中，使培訓和工作之間產生互動，使員工從工作中獲得培訓，從培訓中獲得更多的工作機會，從而獲得更有價值和實際意義的提升。

（2）節約培訓費用，盡管培訓不被看作成本而是投資，但畢竟它畢竟還是要產生費用。與脫產培訓相比，在職培訓可以節約大量的培訓費用，同樣兩千元的費用，參加短訓班的話也許只夠一個人用，如果兩千元錢買套光碟，則可以培訓更多的人，讓更多的人從中受益。

（3）建立經理與員工之間的溝通渠道，通過在職培訓增加經理和員工接觸的機會，方便彼此的溝通，互相學習，建立彼此的信任基礎和溝通渠道，讓培訓成為經理和員工溝通的方式。

（4）更有針對性，培訓既是提高員工能力的必需，更是解決問題的必需。在工作當中，經理和員工更容易發現問題並做出思考，在在職培訓的觀念指導下，經理指導員工思考問題，提出改進建議，加深員工的印象，使改進更有針對性和時效性。

在職培訓缺點：

（1）缺乏良好的組織，較不規范，不易較快取得效果。

（2）在崗培訓有時會打亂正常工作流程。

在職培訓的方法：

第一，准備。由指導人解釋該項工作的意義以及與其他工作的關系，使接受培訓者作好充分的思想准備。

第二，示範。指導人親自示範，邊講授邊操作，指出關鍵的程序、竅門和必須注意的事項。

第三，練習。在指導人的督導下，按照設計好的練習程序，從易到難作實踐練習，其中有難度的地方由指導者多次穿插示範，使受訓人逐步掌握操作全過程。

第四，操作。讓受培訓人完全獨立操作，指導者作定期檢查，並耐心答疑，發現異常時及時予以指導。它比較適合於基層管理及工作人員的培訓。

脫產培訓優點：

（1）用來培訓企業緊缺的人才，或者為企業培訓未來高層次技術人才、管理人才。 

（2）脫產培訓可以讓員工更系統學習，有利於全面素質的提高。

脫產培訓缺點：

（1）費用一般比較高，對工作影響大，並不適用全員培訓。             

（2）脫產培訓要讓員工放下手中的工作，在某些企業中有困難。

（3）組織培訓要花大量時間，這些因素都導致無法大量採用這種方法。

脫產培訓的方法：

一、需求評估，這一階段的主要任務是，運用調查與預測的方法，對企業教育培訓的需求實行分析與評估，在此基礎上擬定脫產培訓的教育培訓目標和計劃內容。

二、控制階段，這是脫產培訓工作的主要階段，是實施教育培訓的目標與計劃，並根據目標與計劃，對脫產培訓教育培訓過程中出現的問題及時作出調整，控制整個過程的順利進展。

在脫產培訓的實施和調控階段上，並存著兩方面工作，一是教學工作，二是教務工作。如何做好教學和教務工作，按既定的脫產培訓計劃與目標展開教育培訓，是成敗的關鍵。

三、反饋階段，這是脫產培訓工作的最後階段；這一階段的重點是建立教育培訓效果評估指標及指標體系；對教育培訓的成效進行檢查與評價；把評估結果反饋給有關部門，作為下一輪脫產培訓目標與計劃制定的依據之一，以完善脫產培訓的教育培訓體系和內容。

此階段的工作實際上有兩個重點：一是回答各種培訓計劃是否具有成效；二是回答各種培訓是否達到預期的目標。

(6)在職人員脫產培訓擴展閱讀

在職培訓又稱「工作現場培訓」。人力資本投資的重要形式，對已具有一定教育背景並已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。也稱職工教育，是對企業內部具有勞動關系的勞動者所進行的提高教育。

我國在職培訓的形式：基本上採用在崗業余培訓和離崗專門培訓兩種方式進行。在崗業余培訓一般採用崗位培訓、各種短期培訓班、系列講座、各類培訓中心以及電大、業大、夜大、函大和高等教育自學考試等形式。離崗專門培訓的具體形式，通常有各類職業中學和職工大學，或委託大專院校、科研機構進行代培等形式。

㈦ 在職培訓和脫產培訓的區別的總結1

只是學習方式和學習時間不同而已，建議在職培訓。工作第一。

㈧ 在職職工想要脫產學習去單位推薦的理由如何填寫

在職考生必須提供檔案所在單位同意脫產學習的證明是得到單位的支持，還是不支版持的意思，權還包括以下幾層小意思。

1. 在職考生，因為是有單位的人員，享受著單位的工資和待遇，應該得到單位的允許或支持。至少是一種尊重單位的表示。

2. 2.招生單位同樣應該尊重單位的意見。因為在行政管理上，單位與單位之間，有同級關系和上下級關系，必須互相尊重，因為有人事關系的往來。

3. 3.假如不經單位同意而脫產學習，不但單位的崗位受到影響，個人的工資和待遇也會因為單位不知道而受到影響。

4. 4.假如與單位鬧僵了，單位有權不讓調動檔案，已經錄取的考生，也會由於沒有檔案而流產。
   

㈨ 請問國家對在職人員的脫產學歷教育有什麼政策

沒什麼政策，基本是鼓勵的。

㈩ 事業單位在職人員脫產學習相關規定，急需！！！！！！！

現在都不能脫產學習了