教師折紙培訓

❶ 我女兒特別喜歡折紙，請問：蘇州市區有折紙培訓班嗎

女兒喜歡折紙，通過這方面來發展女兒的特長，的確不錯。你說的，考慮就是指手工製作班吧。
一般情況下在少年宮，或者業余興趣班，都應該有。多問問身邊的老師和同學們，就可能會得到幫助。

❷ 上海哪裡有學折紙課程,我是新手，而且我想折各式各樣的紙工，不過有些過程很復雜，只有乾瞪眼的份

浦東新區青來少年宮一樓的「手自創樂園」，我就是在那裡學的，周六有不同程度折紙課，周日應該是開放的，可以隨時去，是一位姓張的老師，我在那裡主要學折紙，還學紙雕之類拓展的一些東西 。真高興你能喜歡折紙！！
有問題可以再問我哦

❸ 在廣州哪裡找得到教小孩學折紙的老師

其實折紙並不是非得請老師教的，網路上有這樣的視頻，您可以看了再教孩子，也是可以找到視頻後，讓孩子自己看。或是直接下載下來，想什麼時候看就什麼時候看。 如果不想使用網路，買一些折紙書，也很不錯，只要教會他們看各種符號，他們自己就會照書折了。這樣也就同時鍛煉了他們的理解能力，探究能力，因為有老師講解，...他們只要照著做就是了，而看書就一樣了。 如果是開始買書，盡量先買那種簡單的折紙內容，便於孩子掌握。如果是稍微復雜點的，最好是彩圖版，因為彩圖版更清晰，更容易理解。 這是我的經驗，希望能幫上你。 願孩子們的手更巧！

❹ 教師節手工折紙花教程

教師節手工折紙花教程如下：

准備材料：綵帶、透明膠、包裝紙、剪刀

1、到實體店鋪買回一卷綵帶，准備好一把剪刀。

❺ （折紙高手進）老師說明天的勞技課要讓我們折紙，要折什麼

千紙鶴，愛心，青蛙……

❻ 沈陽 折紙培訓班

偶是一個15歲的學生，很愛折紙，叔叔您可以去紙藝網看看，還有很多小孩子適合的折紙，到網路折紙吧里去看看吧。折紙學院的都是比較難的，最好等他大點。自己先學會了後，言傳身教，現身說法比啥都好。。。。
（這只可以鍛煉手部靈活，對提高腦力也有好處。(*^__^*) 嘻嘻）孩子的愛好要支持，折紙也是藝術，會讓他的同學對他刮目相看的(*^__^*) 嘻嘻

❼ 幼兒園折紙活動與其他教學領域的有機結合

折紙是一項民間傳統藝術，也是深受幼兒喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建築，花卉等。它造型簡潔誇張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的-項有意活動。通過折紙可以促進幼兒的手部小肌肉群的發育、手指手腕的配合和手、眼、腦的協調，並能發展幼兒的想像力、創造力、記憶力和思維能力，還可以使幼兒學會幾何形體的名稱，建立初步的幾何圖形，並懂得一點計算、目測知識，不僅如此，幼兒還可以通過折紙這一媒體來了解我國古老文化，從中受到潛移默化的藝術熏陶和教育。在幼兒折紙過程中，我發現孩子們的作品中有一定想像的成分，面對自己的成果，孩子可以用簡單的話來進行描述。可是在對示意圖的探索和技能技巧上還很生疏。如需要大量講解示範，以至於每次進行折紙活動都要費很大的功夫，到最後往往還是達不到預期效果。孩子們也會漸漸失去自信心，從而削弱了對折紙的興趣，更談不上什麼主動探索了。 幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發幼兒的折紙興趣，探究慾望，並不是要教會幼兒多少數量的作品。因此我認為幼兒學習折紙的過程應該是主動探索的過程，教師因讓幼兒運用已有的經驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，並發現問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。瑞吉歐.愛米里亞的教育思想教育活動所追求的目標是兒童愉快、幸福、健康的成長。其中主動性、創造性被視為愉快、幸福、健康的前提與核心。 《綱要》指出：「幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應該主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂；在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。」而素質教育也提出了「培養幼兒具有一定的折紙能力，提高幼兒表達美的情趣和能力」的教育目標。我們以往教小朋友折紙，往往都是老師折一步，小朋友學一步。小朋友只是機械地、被動地模仿，缺乏參與活動的創造性、積極性、和主動性。在本學期，我班的特色是紙藝活動，我就從折紙開始入手。 一、給幼兒創設寬松、適宜的教育環境。 環境是幼兒園教育中不可忽視的重大資源。蒙台梭力曾大力提倡環境帶給孩子的教育作用。也有許多教育家都說過："環境即教育"的思想。而古代的"孟母三遷"也正說明了環境的重要性。所以，在環境上我想分兩方面來嘗試一下： 1、物質環境： （1）、給幼兒提供欣賞空間： 讓幼兒參觀一些折紙作品，從而對折紙的特點、色彩之間的美感、造型的互動和蘊涵的古老文化有所了解，有所熏陶。以此來提高孩子們的審美能力。 （2）、給幼兒提供豐富的活動材料： 當孩子對折紙有了一定認識以後就要自己動手去做了。讓孩子根據自己的需要來選擇材料，這不僅能美化他們的作品，滿足他們的需要，更有利於孩子們在探索中獲得知識經驗。 2、精神環境 心情好了，作什麼事就等於先成功了一半。所以給孩子營造一個寬松、愉快的創作空間就很重要了。我想，自己首先要解放自己。從心理上就應該是以一顆很放鬆的心來對待孩子們，不給他們施加各種壓力，不想方設法的讓孩子去折你所想的東西，而是邊看邊教邊容入邊體會邊引導。而孩子呢？也要做到四個解放，即解放他們的手、眼、腦、嘴。讓他們用眼睛來隨意觀察他們感興趣的東西、事物，充分的展開自己的大腦去想自己想要的形象，與夥伴們進行無拘無束的體驗交流，並用自己的小手來通過各種方式進行創造。同時老師要用賞識的教育來肯定孩子的創作中所蘊涵的價值，使他們在獲得經驗的同時更加 有創作的慾望和熱情。在中班下學期開始，我們便系統地開展了看圖例折紙教學活動。有一次我折出了幾個小動物讓幼兒欣賞，小朋友紛紛提出要學折這些小動物。於是，我拿出了折小動物的圖例，告訴他們說：「老師是看著這些圖例折出這些小動物的。小朋友如果學會了看圖例，一定也能折，而且還能折出更好更多的東西！」幼兒興奮不已，在濃郁的興趣的驅使之下，學會了一些折疊符號，如：正折，反折，剪開等符號。我還給他們提供了貓頭，狗頭、娃娃頭等簡單的圖例，讓幼兒進行探索。除此之外，我們還為幼兒選擇了一些符合其折疊水平的物體，並為他們提供造型好看，折疊工整的成品，讓他們拆拆折折。在材料上，為幼兒提供各種形狀，色彩鮮艷的紙和圖例。在美工區，為幼兒提供學習看圖例折紙的機會。 二、掌握基本的折疊方法。 《規程》指出：幼兒園的教育活動應以「循序漸進」為原則。在實踐中，我們始終遵循由簡到繁，由淺入深、有易到難的原則。剛開始幼兒先學習對邊折、對角折，然後學習四角中心折，以及雙三角、雙正方形折等。在幼兒學習某個基本折法時，我們常提供一些與這一折法相關的多種圖例。如：學習折雙三角時，我們為幼兒提供了寶塔，皮球、兔子等圖例，使幼兒得以鞏固。 三、面向全體幼兒，因人施教。 陳鶴琴老先生對於幼兒的繪畫等教育，有自己獨特的見解。提出了「面向全體幼兒，因人施教」的原則。由於每個幼兒的折紙水平不同。在目標、方法、及其使用上靈活對待。如：在折紙《茶壺》一活動中，我們確立了三個發展目標： （1）在老師的指導下，進行折紙。 （2）幼兒學看範例，在拆拆折折的過程中，進行折紙。 （3）幼兒獨立看圖例折紙。在方法上，我們也採用了集中教學和個別教學相結合的形式。如：在學習新的折紙方法時，我們就採用集體教學的形式。在區域活動中，對於能力強的幼兒要求他們獨立克服困難完成作品，而且作品要工整、美觀。對於能力較差的幼兒，可以由其他小朋友互相幫助，或由教師引導、示範、個別指導，或取一範例，讓其拆開再學折等方法。逐步培養幼兒獨立完成作品的能力。 大班幼兒已具有看圖譜折紙的能力，每次上折紙課，當老師剛出示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，而此時此刻，按傳統的教學方式，老師還沒有進行自己的教學程序，怎麼會放心讓幼兒自己嘗試呢？教學才剛開始，孩子們和老師的想法就不能達成-致，教學效果可想而知。《瑞吉歐教育理念中的兒童與教師》一文中寫到：「兒童是主動的學習者，是自己成長的主人。」「兒童不僅有學習的需要，而且有學習的能力。」「要相信孩子，讓他們獨立嘗試。」我在《鋼琴》一課中，因為考慮到已折過同系列的作品，一開始我就採用了自然習得的方法，我對孩子們說：「勇敢的試一試，看誰能第一次就成功？」孩子們很能接受這種方式，因為我看見大部分孩子已經在邊看邊試了，對於他們來說，我想這是-種挑戰，不管成功與否，他們很喜歡老師這么相信他們，此時此刻，我似乎也融合在他們之中，雖然我只講了一句話，但他們接納了我，他們已被激起了自己探索的火花。在折紙過程中，幼兒一改以前的"我不會，我不行--"的懶惰思想，認真的嘗試起來。 兒童對學習有著天然的興趣，有著內在的求知慾望，兒童的興趣必須得到承認和支持。這種內在動力更能夠促進兒童的學習。由此我想：我們教師要善於研究兒童的思想，在觀察了解，分析中知道兒童的需要，知道他們是怎樣學習的。那麼，首先就要做到：相信孩子，讓幼兒獨立嘗試，不僅能使孩子們養成獨立思考的習慣，激發其主動探索的慾望，而且也有利於孩子們自己發現問題，從而想要解決問題。 四、注重幼兒綜合素質能力的培養。 陳老先生指出：要開發兒童的智力和能力的培養，特別是創造能力的培養，探索事物的奧妙，豐富知識，發展觀察力、注意力、想像力、自製力、動手能力等綜合素質能力。如：

❽ 幼兒在學折紙教師需要一步一步示範嗎

當然是一步步示範，不管他們學不學的會，這就是教學的過程。因為幼兒在這方面接受能力比較差，你可以多教幾遍，折得不好也不要強求，但可以適當提醒。等教的差不多了，就可以讓會了的教不會的，然後自己也找幾個孩子進行詳細指導。

❾ 幼兒園教師資格證面試的時候 比如我抽到折紙 然後就用折紙講課 還是在考官面前疊出來就行

當然得用折紙講課啊,你以後不是要給校長看得,是要給小朋友講的,小朋友好了,也就是家長好了,家長好了,學校也就好了.

❿ 如何給幼兒園老師培訓繪畫和手工

繪畫：素描
水粉
水墨
都是繪畫的一種，給幼兒教師培訓，叫他們怎樣構思兒童畫就行了
手工：手工有很多種
剪紙，撕貼畫
折紙
或用廢舊的東西製造手工作品，總之，你只是叫他們製作方法就可以了。