教師培訓的學分

㈠ 教師全員培訓學分管理在哪兒找

在專門的網站找，學時得夠用才好。

㈡ 教師登記繼續教育學分有什麼用

根據湖南省《關於「十二五」時期中小學教師培訓工作的意見》（湘教發（2011）內31號）文件指出：今後五年容，對全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師、校長、園長進行每人不少於360學時的全員培訓。
《湖南省中小學教師培訓學分登記管理試行辦法》（湘教發（2011）61號）指出： 第十五條 教師參加培訓和完成學分的情況作為教師年度績效考核、評優晉級、職務評聘、骨幹教師培養、特級教師申報和教師資格定期登記的必備條件之一。

目前湖南省正大力推進教師資格定期登記工作，已有市州開始試點。

㈢ 中小學教師繼續教育幾年為一個周期，每周期至少要完成多少個學分

中小學教師繼續教育原則上每五年為一個培訓周期。培訓時間每五年累計不少於240學時。

《中小學教師繼續教育規定》第九條，中小學教師繼續教育分為非學歷教育和學歷教育。

1、非學歷教育包括：

新任教師培訓：為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓。培訓時間應不少於120學時。

教師崗位培訓：為教師適應崗位要求而設置的培訓。培訓時間每五年累計不少於240學時。

骨幹教師培訓：對有培養前途的中青年教師按教育教學骨乾的要求和對現有骨幹教師按更高標准進行的培訓。

2、學歷教育：對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓。

(3)教師培訓的學分擴展閱讀

《中小學教師繼續教育規定》第十一條，省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門主管本地區中小學教師繼續教育工作；制定本地區中小學教師繼續教育配套政策和規劃；

全面負責本地區中小學教師繼續教育的實施、檢查和評估工作。市（地、州、盟）、縣（區、市、旗）人民政府教育行政部門在省級人民政府教育行政部門指導下，負責管理本地區中小學教師繼續教育工作。

《中小學教師繼續教育規定》第十二條，各級教師進修院校和普通師范院校在主管教育行政部門領導下，具體實施中小學教師繼續教育的教育教學工作。中小學校應有計劃地安排教師參加繼續教育，並組織開展校內多種形式的培訓。

綜合性高等學校、非師范類高等學校和其它教育機構，經教育行政部門批准，可參與中小學教師繼續教育工作。

經主管教育行政部門批准，社會力量可以舉辦中小學教師繼續教育機構，但要符合國家規定的辦學標准，保證中小學教師繼續教育質量。

㈣ 教師繼續教育學分什麼作用

我也是一名教師，對這個問題我也不太清楚，我認為現在教育對教版師工作管理不是實行量化嗎。權教師繼續教育學分有可能納入這個量化之中，它與教師的職稱評定、晉級相掛鉤。總之，無論起什麼作用，做教師的一定不要忽視。要認真的學習。以免失去時機。

㈤ 在職教師學分不夠怎麼補

據2000年12月28日衛生部頒發的《繼續醫學教育規定（試行）》的規定:
繼續醫學教育實行學分制，繼續醫學教育對象每年參加繼續醫學教育活動，所獲得的學分不低於25學分。繼續醫學教育的對象包括醫生、護士以及醫技人員等等；其中，一類需要十分，二類需要十五分。
所以醫生護士等醫護人員每一年均需要繼續醫學教育學分的!
學分獲得的途徑有:
醫院內部培訓能獲得小分值的，0.5，1分的繼續教育學分
去聽地方舉辦的醫學論壇能獲得學分證，
通過繼續教育學習，繳費申請獲得學分證
發表論文，能獲得學分。
這些均是獲得現年度學分的辦法，就好象現在2013年只能獲得13年的學分了.
醫生護士注冊晉升評職稱等連續五年每一年都是需要學分的，所以你要是缺那年的就得去補了。

㈥ 如何查小學教師繼續教育學分

可去地方人民政府教來育行政部門查詢。自

《中小學教師繼續教育規定》對其有相應的規定：

第十八條地方各級人民政府教育行政部門要建立中小學教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。

第十九條各級人民政府教育行政部門要對中小學教師繼續教育工作成績優異的單位和個人，予以表彰和獎勵。

(6)教師培訓的學分擴展閱讀：

《中小學教師繼續教育規定》相關法條：

第十三條中小學教師繼續教育經費以政府財政撥款為主，多渠道籌措，在地方教育事業費中專項列支。地方教育費附加應有一定比例用於義務教育階段的教師培訓。

省、自治區、直轄市人民政府教育行政部門要制定中小學教師繼續教育人均基本費用標准。中小學教師繼續教育經費由縣級及以上教育行政部門統一管理，不得截留或挪用。

第十四條地方各級人民政府教育行政部門要按照國家規定的辦學標准，保證對中小學教師培訓機構的投入。地方各級人民政府教育行政部門要加強中小學教師培訓機構的教師隊伍建設。

㈦ 國培計劃遠程教育教師需要多少學時多少學分

國培計劃評分標准
考核項目 考核要求 分值 基礎項 課程學習時間 若學員學習總時間達版到或超過2880分鍾，則分數權=滿分60分。若學員學習總時間少於2880分鍾，則分數=學習總時間/48。 課程學習時間是指學員在課程頁面觀看視頻課程、閱讀文本資料等內容的時間，由系統自動統計，分模塊計時，每模塊課程限定最高時間為1080分鍾，超過不再累計，學習總時間=每模塊課程學習時間之和，學員可在學習統計中查詢（次日早晨更新）。 60 學思作業 學思階段，學員完成模塊二、三、四課程作業各1篇，若學員提交作業3篇，則分數=滿分10分。若學員提交作業少於3篇，則分數=作業篇數×3。學員需在3篇作業中自薦一篇至班級輔導教師批改。 10 知行作業 知行階段，學員參加同課異構研修活動，獨立寫一份「同課異構」的教學設計、提交一份修改後的教學設計和一份研修心得體會，這3篇作業學員需在「培訓課堂」的「培訓總結」中提交，

㈧ 怎麼列印教師培訓平台上的學分卡

2012年教師專業技術資格評審工作已開始，推薦評審對象繼續教育學分分為兩個時間段，即教師專業發展培訓啟動前以學分卡為依據。教師專業發展培訓實施後以從浙江省教育廳教師培訓管理平台下載的教師專業發展情況統計表為依據，請有關教師自行下載，具體下載辦法如下：
1、 憑個人賬號用戶名和密碼登入浙江省教育廳教師培訓管理平台；
2、 點擊「查詢和統計」下的「教師學時統計」；
3、 在培訓學年中輸入「2011」至「2012」，點擊「查詢」；
4、 Excel導出並列印；
5、 審核人簽字並加蓋學校公章。

㈨ 教師培訓學分結構要求不一致是什麼意思

教師培訓學分結構要求不一致就是沒有達到學分要求，目前對中學教師參與教師培訓要求5年達到360學分，並涉及三個維度（專業理念與師德（A）、專業知識（B）、專業能力（C）」）和七大領域的結構要求。

教師培訓的來源：

「中小學教師國家級培訓計劃」，是教育部、財政部於2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。

2010年啟動的「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容，中央財政投入5.5億元支持「國培計劃」的實施。

通過創新培訓機制，採取骨幹教師脫產研修、集中培訓和大規模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農村義務教育骨幹教師有針對性的專業培訓。

(9)教師培訓的學分擴展閱讀：

目標任務

通過培訓，使少數民族地區雙語教師的普通話應用水平在原有基礎上有較大提升，國家通用語言文字教育教學能力得到加強。

努力建設一支熱愛中華優秀文化、國家通用語言文字水平較高、教育教學能力過硬、適應民族地區教育跨越式發展要求的雙語教師隊伍；探索開發適應不同地區的少數民族雙語教師普通話培訓教材和課程體系。

培訓內容和方式

培訓內容主要包括國家通用語言文字法律法規和基礎知識，漢語拼音知識及其教學方法，普通話聽、說、讀、寫能力訓練，國家通用語言文字測試相關知識、技能，普通話教學方法與技能， 中華經典詩文誦讀知識與技能等。

培訓班仍委託相關省(區)就近集中舉辦，各地可以在省會(首府）集中辦班，也可根據實際情況送訓到地州辦班。

各省（區）要選派思想過硬、業務精湛、高度負責的教師和管理者承擔培訓和管理任務。培訓班具體組織形式應為集中課堂教學、訓練與課下輔導訓練相結合，精講多練，多角度、多方位對學員進行培訓。

㈩ 幼兒教師培訓學分哪些必報

幼兒教師專業技能考核標准一覽表

一、幼兒故事講述（會說）

A、 項目內容與要求：

1、語言標准規范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特徵相適應。3分 2、情節完整，聲情並茂，對故事中角色模仿有層次、有區分。3分 3、肢體語言運用恰當，有助於幼兒理解故事內容。2分

4、能夠結合故事內容提出富有啟發性問題，促進幼兒思維和語言發展。2分

B、考核方法（等級或分值）：

幼兒園語言教材內容，現場抽簽，准備時間10分鍾 總分：10分 優秀（10－9分） 良好（8.9－7分） 及格（6.9－6分） 不及格（6分以下）

C、考核人員： 師范學院領導及學前教育專業教師考核

二、鋼筆字、粉筆字（會寫）

A、項目內容與要求： 鋼筆字

1、書寫規范，不加字、不落字。2分 2、結構勻稱，大小適宜，1分。 3、字跡端正，字形美觀，1分。 4、書寫速度適宜，1分。 粉筆字：

1、書寫規范無錯字，2分。 2、結構勻稱，大小適宜，1分。 3、字跡端正，字形美觀，1分。 4、書寫速度適宜，1分。

B、考核方法（等級或分值）：

（規定時間內，每錯字、加字、少字一個扣0.5分，至該項分扣完為止）

抽簽決定書寫內容，其中鋼筆字50個，粉筆字25個，總共限時15分鍾 總分：10分 優秀（10－9分） 良好（8.9－7分） 及格（6.9－6分） 不及格（6分以下）

C、考核人員： 實踐教學老師與師范學院領導考核

三、繪畫（會畫）

A、項目內容與要求： 簡筆畫：

能畫出5種以上相關主題簡單造型。2分

（動物，人物，傢具，建築，服裝，生活用品） 綜合主題畫：

1、熟練使用彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒、水彩筆等繪畫工具，能夠運用素描、水彩、水粉畫、國畫的基本技法。3分

2、構圖完整，布局合理，畫面整潔。2分 3、色彩搭配適宜，圖案美觀大方。2分 作品主題鮮明，具有教育性和欣賞性。1分

B、考核方法（等級或分值）：

抽簽決定內容，限時10分鍾。自選主題，現場完成，限時30分鍾 總分：10分 優秀（10－9分） 良好（8.9－7分） 及格（6.9－6分） 不及格（6分以下）

C、考核人員： 美術教師及學前教育系教師考核

四、邊彈邊唱（會彈、會唱）

A、項目內容與要求：

1、流暢彈奏幼兒園歌曲，不中斷，沒有錯音。4分

2、能根據歌曲的內容風格，正確的運用節奏型進行伴奏。6分 3、歌唱聲音圓潤、吐字清楚。6分 4、感性豐富，具有表現力。4分

B、考核方法（等級或分值）：

根據規定內容抽簽考核。准備時間10分鍾 總分：20分 優秀（20—17分） 良好（16.9—14分） 及格（13.9－12分） 不及格（12分以下）

C、考核人員： 音樂教師考核

五、舞蹈（會舞）

A、項目內容與要求：

民族舞蹈組合：

1、舞蹈風格掌握准確。2分 2、動作規范，節奏准確。2分 3、具有一定的表現力。1分 兒童舞蹈創編：

1、能夠反映規定兒童曲目的主題和特點。1分 2、注意兒童舞蹈動作的規律性和形象性， 1分 3、動作簡單，流暢易記。1分 4、節奏明顯清晰，變化不大。1分

5、強調動作的歡快、活躍，能夠體現兒童的天真形態，。1分

B、考核方法（等級或分值）： 抽簽決定內容，准備時間10分鍾

舞蹈創編按照規定曲目現場表演 總分：10分 優秀（10－9分） 良好（8.9－7分） 及格（6.9－6分） 不及格（6分以下）

C、考核人員： 舞蹈教師考核

六、手工製作（會做）

A、項目內容與要求： 紙工：

1、熟練掌握折紙的基本方法，能夠按照圖案，在規定時間內完成2件簡單折紙造型，摺痕干凈、整齊。2分

2、能在規定時間內按圖紙完成1件剪紙作品，剪切口光滑整齊，作品美觀大方。2分 泥工：

能夠在規定時間內完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特點突出，外形美觀，顏色搭配適宜。2分

綜合材料主題創作：

1、作品選題新穎，設計獨特。1分

2、主題突出，能充分發揮所選材料的特點。1分

3、符合兒童的年齡和心理特徵，具有安全性和實用性。1分 4、作品製作精細，具有欣賞性。1分 B、考核方法（等級或分值）： 現場抽取圖案，限時15分鍾 自選形象，限時10分鍾

自選主題和材料現場製作，限時30分鍾 總分：10分 優秀（10－9分） 良好（8.9－7分） 及格（6.9－6分） 不及格（6分以下）

C、考核人員： 手工課程教師考核

七、多媒體課件製作（會用）

A、項目內容與要求：

設計一件輔助課堂教學的演示課件： 1、創意新穎，構思巧妙。2分

2、內容與活動聯系緊密，突出重點，突破難點。2分

3、畫面生動形象，有利於激發幼兒活動興趣。創設或引入與活動內容密切相關的情境， 確實起到情感激勵作用。2分

4、圖像、動畫、聲音、文字設計合理，准確、規范，符合幼兒認知規律。2分 5、界面友好，操作簡單、靈活，有利於師生互動。1分 6、操作熟練規范。1分

B、考核方法（等級或分值）：

自選教學內容、准備腳本，現場製作。限時30分鍾 總分：10分 優秀（10－9分） 良好（8.9－7分） 及格（6.9－6分） 不及格（6分以下）

C、考核人員： 計算機教師及學前教育專業教師考核

八、操與口令（會操）

A、項目內容與要求：

1、口令熟練，使用正確。1分 2、發音清晰、准確。1分

3、口令節奏感強，符合預令和動令的不同節奏要求。1分 4、聲音洪亮、有力。1分 5、動作舒展、標准。1分

B、考核方法（等級或分值）： 抽簽確定內容 總分：5分 優秀（5－4分） 良好（3.9－3分） 及格（2.9－2分） 不及格（2分以下）

C、考核人員： 學前教育專業教師考核

九、教學設計模擬教學及說課（會教）

A、項目內容與要求： 教學設計：

1、活動目標符合《綱要》中對情感、態度、能力、知識技能等方面的要求及幼兒身心發展的不同水平，具體、明確，便於操作。1分

2、活動內容適量，能緊密貼近幼兒生活實際，符合幼兒興趣需要，富有挑戰性。1分 3、活動形式適宜，引導幼兒主動探索、發現、實驗、操作和交流，能最大限度地滿足幼兒發展的需要。1分 4、活動准備設想充分，能創設情境，提供引發幼兒積極探究的活動材料，適合幼兒操作。1分

5、有與活動緊密相連並行之有效的延伸活動，注重家、園、社區結合，有助於拓展幼兒的經驗和視野。1分 模擬教學及說課：

1、教態自然，情緒飽滿，語言准確規范，流暢自如，態勢語應用得體。3分

2、教具材料准備充分，符合幼兒興趣特點，有審美價值，出示時機與種類適宜，使用恰當合理。2分

3、能夠靈活運用所學教育理論，並與教育教學實踐相結合，具有說服力。4分 4、闡述設計思路清晰、流暢。1分

B、考核方法（等級或分值）： 抽簽決定設計內容，限時30分鍾

C、考核人員： 學前理論教研室全體教師