四有教師培訓

❶ 怎樣做一名四有好教師

想要以夢想去點燃，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛， 我們的學生才有希望。 二、做好老師，要有道德情操 好老師要有道德情操。正如總書記指出的：「好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。」教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率。
「教，上所施，下所效也;育，養子使做善」。「德者，本也。」做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標准為什麼是德才兼備、以德為先，因為德是首要，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。作為一名國家培養多年的人民教師，張麗莉正確處理個人與集體、小我與大我的關系，履職盡責，不辱使命，在平凡的崗位上，在平凡的小事中，創造了不平凡的業績，給人們帶來無數次的振奮和感動，在教書育人、無私奉獻 中不斷提升自己的道德高度和精神標尺。 三、做好老師，要有知識素養
教師不能只滿足於師生之間「一桶水和一碗水」的知識傳授關系，一定要培養學生的創新意識和創新能力。我們要培養學生的創新意識，開發他們的創新潛力。同時老師自己也要自由探索，勇於創新。
自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面准確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂「精」，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂「博」就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備「學會學習、善於學習」的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善於更新知識結構，樹立並實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。
第四，做好老師，要有仁愛之心。
愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務，有愛才有責任，愛教育、愛學生是每一個教師應盡的義務。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育，需要一些連接教育者和受教育者的紐帶和橋梁。親其師才會信其道。愛，正是最能連接、溝通師生心靈交流的紐帶和橋梁。愛是滋潤學生心田的甘甜雨露，是伴隨受教育者健康成長的清新空氣和燦爛陽光。提到這一點，陶行知先生「愛滿天下」的感人情懷以及名言名句，又誰人不知，誰人不曉呢?

❷ 四有教師是哪四有

1、有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎，體現了思想育人的導向。思想是行動的先導，有什麼樣的思想就會有什麼樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進性、純潔性，而先進性和純潔性，就是始終堅持共產主義理想信念。

2、有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。古人雲，師者，傳道、授業、解惑也。一個道德情操高尚的教師，他的學生也會是道德楷模。

3、有扎實知識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪，那是教不好學生的。扎實的知識，是一個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉學習。

4、有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。孔子曰，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。

(2)四有教師培訓擴展閱讀

教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。

在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

❸ 「四有教師」是哪四有

• 回答：四有教師指的是以下四有：有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心。

• 有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎，體現了思想育人的導向。思想是行動的先導，有什麼樣的思想就會有什麼樣的行動。教育作為百年大計之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進性、純潔性，而先進性和純潔性，就是始終堅持共產主義理想信念。只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位學生。

• 有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。古人雲，師者，傳道、授業、解惑也。一個道德情操高尚的教師，他的學生也會是道德楷模。

• 有扎實知識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。教師的職業就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃盪，那是教不好學生的。扎實的知識，是一個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉學習。

• 有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。孔子曰，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。有了愛人之心，才會產生教育育人的動力，否則，只能是應付了事。

• 十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出於愛心，才能堅持社會主義核心價值觀，才能涌現出一大批好老師。

❹ 如何做一名四有教師

好教師的好學精神表現在他能與時俱進，跟著時代的步伐，更新自己的知識、觀念。當今時代發展迅速，思想知識日新月異，教師如不加強學習，積極自我更新，拿什麼來教學生？
好教師的好學精神還表現在他能隨時擺正自己的位置，不恥於下問，不恥於承認短處，糾正錯誤。信息時代的師生之間很難再嚴格區分誰為老師，誰是學生，很多領域，師生站在同一起跑線上，甚至學生會超越老師。這是好事，不必介懷。對於偶爾在學生面前露出的「短」，好教師能坦然面對，與學生欣然交流——教師誰不希望「青勝於藍」呢？
好教師的好學精神還在於他不僅致力於教育事業，而且熱衷於探索其他廣闊的領域。把全部生活局限於講台書桌的教師大概不容易成為好教師。好教師往往有自己個人的一片興趣天地——不必強求與職業相關。他們往往能全力工作，全面發展，精彩生活。

❺ 四有教師，有幾個意識

教師角色意識的心理結構包括以下三部分內容：
1.角色認知
角色認知是指專角色扮演者對角色的社屬會地位、作用及行為規范的認識和對與社會的其他角色的關系的認識。對於教師來說，只有具有清晰的角色認知才能在各種社會情境中恰當地行事，達到良好的社會適應。教師角色認知的實現是教師通過學習、職業訓練、社會交往等，了解社會對教師角色的期望和要求。
2.角色體驗
角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中，由於受到各方面的評價與期待而產生的情緒體驗。一般來說，這種體驗因主體行為是否符合角色規范並因此受到不同評價而有積極與消極之分。例如，責任感、自尊感或自卑感都是教師在角色扮演過程中產生的情緒體驗。
3.角色期待
角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應表現出什麼樣的行為的看法和期望。它是因具體人和情境的不同而變化的。
教師的角色期待是教師自己和他人對其行為的期望。角色期待包括兩方面，一是自我形象，即個人對自己的行為期望；二是公眾形象，指他人對某一特殊角色的期望。這兩者是相互作用和相互影響的。

❻ 四有老師的四個要素

「好老師「4個要素
1、做好老師，要有理想信念。
廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠於黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。
2、做好老師，要有道德情操。
老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。
3、做好老師，要有扎實學識。
扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
4、做好老師，要有仁愛之心。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

❼ 如何做一名四有好教師

一要立德。
要想成為一名合格的教師，必須具備良好的職業道德。作為中國人民的教師，應該忠誠黨的教育事業，為黨的教育事業奮斗終身。要熱愛教育事業，要熱愛學生，也要熱愛自己所擔當的工作。1988年7月，我從師大畢業，被分配到攸縣淥田鎮中學從事教育工作。參加工作的那年，記得有10個年輕人同時分到了淥田中學，過了不久，有的人因為這樣或那樣的原因便調走了，24年後的今天，10個人中只剩下我和譚建國老同學了。淥田中學的辦學條件不是很好，但為了黨的教育事業，我們安心地工作著，一干就是24年，而且在自己的崗位上做過些成績！在24年的工作生涯中，我12次被評為教育縣「先進工作者」，8次被「嘉獎」，也被評為「優秀教師」，「優秀黨員」，「十佳教師」，還被市政府授予「立功」稱號。近幾年，4次被評為「湖南省心理健康教育先進個人」。
二要立功。
要想成為一名合格的教師，必須踏踏實實做好本職工作，並且要取得良好的成績。有的人總認為自己了不起，常常抱怨沒有人了解他，沒有人重用他的才能，抱怨「千里馬常有，而伯樂不常有」，卻從不想想：自己到底是不是千里馬呢？俗話說：「是騾子是馬，拉出來遛遛。」假如真的是千里馬，就要拿出腳力來；老是躺在那裡等草料，人家怎麼看得出你是千里馬呢？
隨著社會的發展，時代的進步，社會對人的素質要求越來越高，因此，作為培養人、塑造人的「人類靈魂的工程師」該怎樣應對呢？
首先，當然是要抓緊時間加強學習。學習教育教學理論，學習業務知識。當教師不容易，當好教師更不容易。在知識更新極快的今天，如果當教師的，不努力抓緊時間學習，就趕不上時代的步伐，也教不了別人。在師范院校學的那一點點知識是遠遠不夠用的。如果不學習就不能進步，不能進步，只會落後。落後就會出洋相、鬧笑話。知識分子應該有自己的面子，不要丟面子，更不能誤人子弟。
其次，要真真切切地做好本職工作。科任教師課前要精研教材，把每一堂課備好。寫教案要認真、細致，字要寫好，板書要工整，內容要科學。課中要心態良好，上課要充滿熱情和喜悅。課後要反思，做好記錄。做得好的要發揚，不好的要改正。
最後，積極參加學校舉行的各項有益活動，使自己的生活變得豐富多彩。關心、愛護學生，尊重學生的人格。經常觀察學生，了解學生心理特點，走進學生內心世界，參與他們的一些健康而有益的活動，成為學生的良師益友。積極參加學校的課改活動，爭當課改先進分子。
三要立言。
要想成為一名合格的人民教師，立言也是非常重要的。教師是知識的化身，是知識的傳播者。當教師的必須學會說話，話不能亂說，說過的話就要算話，這樣才象話。教師的天職是「為人師表，教書育人」，因此，教師無論是宣傳黨的政策，還是傳授學科知識，必須用語科學、規范，決不能信口開河，把不好的東西傳授給不懂事的孩子們。教師要會說，善寫，這是基本功。教師要用世上最好的文字激勵孩子們成才，而不能不顧學生的人格，稍不如意就把學生們大罵一場。這是不道德的，也是不通人性的表現。俗話說：「良言一句三月暖，惡語傷人六月寒。」當老師的一定要學會說話，而且要成為語言大師。
四要心態良好。
在這充滿物慾和誘惑的時代，人心浮躁。要當合格的人民教師是需要一定的定力的，不然心就會不安。心不安，就會這山望到那山高，見利而為，見異思遷。心浮意躁，就不能沉下心來做學問。沒有學問就不能教好學生，就不能培養出傑出的人才。當教師的，心態要好。
只有心理素質良好的老師，才能培養出高素質的學生。只有心理狀態健康的老師，才能培養出心理健康的學生。只有懂得調適心態的老師，才能成為心靈的工程師。教師既要學會心理自助，也要能夠從心理方面助人。
因此，四有好老師是做「有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心」的好老師。

❽ 師德培訓體會 怎樣做一個四有好老師

人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典範。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。
我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則。我們教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。師德是教師執業的靈魂，也就是我們通常所說的「師魂」。師德是教師人格特徵的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來。歷代的教育家提出的「為人師表」、「以身作則」、「循循善誘」、「誨人不倦」等，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣並加以模仿。正人先正己，教育者必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模範的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的心靈。
教師關愛學生，是師德的核心。在一定眾多創咋程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生並不是一件容易空間的事，讓學生體會到教師的迅速騰空愛就更困難了，教師對學生的愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而就「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。回憶自己讀書的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學習體會最深的體會就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
「昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本」，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什麼樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，並培養學生的能力。抓住「課改」帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鑽研課堂教學藝術，爭做善於吸收的學習型教師，善於研究的反思型教師，敢於探索的創新型教師。