綿陽市高中骨幹教師培訓通知

A. 綿陽市實驗中學的優秀教師

鞏小蓉
綿陽市實驗中學教育集團原黨總支副書記、工會主席。大學本科，教學論碩士研究生結業。中學英語高級教師，四川省特級教師，全國優秀教師，市勞模，市科技拔尖人才，市師德師風范先進個人，終身學科帶頭人，中國教育學會會員。長期擔任班主任，所帶班級四屆均評為先進班集體，所教英語成績在市區遙遙領先，輔導學生參加各種英語競賽獲國家特等、一等、二等獎50餘人次，發表文章十餘篇並分別獲全國優秀論文特等獎、一、二、三等獎，事跡多次在四川省電視台、綿陽電視台專題播放。被譽為「綿州女傑」。
陳俊
大學本科畢業，中學數學高級教師，綿陽市實驗中學教育集團數學教研組組長，2013級支部書記，涪城區中學數學中心教研組組長。西南師范大學教育系研究生結業，數學奧林匹克一級教練員;綿陽市骨幹教師，區數學學科帶頭人。涪城區「百優教師」。多次在市、區教學研討會上作專題講座或經驗交流;多篇論文獲國家、省、市、區一、二等獎，並在省、市刊物發表;輔導學生競賽獲全國、省、市競賽一、二、三等獎30餘人。
古犁
綿陽市實驗中學教育集團歷史教師，大學本科學歷，中學高級教師，綿陽市骨幹教師，民進會員。歷年曾獲區教學質量一等獎，市優秀班主任等稱號，多篇論文在國家級刊物發表並獲國家級一等獎，曾參加新加坡第14屆全球華人教育應用大會並做論文交流獲好評。
蘇芝林
中學一級生物教師，綿陽市實驗中學教育集團生物教研組組長兼南河校區德育處保衛科長，「綿陽市優秀班主任」， 「德育教育先進個人」，涪城區生物學科帶頭人，中心教研組成員，涪城研修網生物學科版主，首批「全國遠程教育優秀學員」。主編並出版了《立體教室》、《超常生物》、《中考生物復習與訓練》、《超越中考》、《課時達標》等10多本教學專著，教案《生態系統》在「全國初中生物課程改革經驗交流會」上獲一等獎，《愛國、愛家》主題班會獲全國三等獎，多篇科研論文分別獲省市一、二等獎並發表，獲得「綿陽市生物學科教學一等獎」，「涪城區生物學科教學一等獎」。
汪建平
綿陽市實驗中學教育集團英語高級教師，省級骨幹教師，綿陽市優秀教師，涪城區英語學科帶頭人。多次被評為涪城區優秀共產黨員;多篇論文在國家級省級刊物上發表;輔導的學生在參加全國中學生英語能力競賽中有十幾人獲全國一等獎，幾十人獲得全國二等獎及其他獎。曾以訪問學者的身份到英國學習三個月。
張巍
教學論碩士研究生班結業，中學體育一級教師。綿陽市實驗中學教育集團體育教研組組長，涪城區中學體育中心教研組長，綿陽市、涪城區兩級學科帶頭人。教學基本功扎實，教學風格務實，善於針對學生學習因材施教，教學業績優秀，多次獲升學考試第一名。業余訓練成績突出，多次榮獲省、市、區「優秀教練員」稱號。率學校男子籃球隊獲得「二連冠」。
王婧
綿陽市實驗中學教育集團現代教育技術處主任，涪城區優秀骨幹教師。
王朝暉
綿陽市實驗中學教育集團辦公室主任，中共黨員，中學一級教師，西南師范大學英語專業畢業。現任涪城區中學英語中心教研組組長，區進修校、教研室兼職研修人員，綿陽市英語骨幹教師、英語學科帶頭人。業務能力強，勇於創新。所教班級學風濃，興趣高，運用能力強。輔導學生參加各種英語能力競賽，取得了優異的成績。多次獲市、區教學大賽一等獎，參加英語教師教學技能大賽榮獲全國一等獎。多篇論文在各級各類刊物上發表。先後榮獲「綿陽市骨幹教師」、「師德標兵」、「先進教育工作者」、「優秀教研組長」、「先進個人」等稱號。
趙倩芸
綿陽市實驗中學教育集團歷史高級教師，涪城區初中歷史中心教研組組長，綿陽市學科帶頭教師，四川省骨幹教師。積極參與課程改革，多次參加國家級省級培訓和課改實驗區經驗交流，被評為「國培計劃——中小學骨幹教師培訓項目」優秀學員，擔任綿陽市歷史教師新課程培訓主講。參與編撰的《高中歷史課堂教學設計》，由人民教育出版社出版。參與《新課程探究叢書》《世界歷史》編寫，由華東師大出版社出版，撰寫的《歷史與社會新課程實施有感》在《東方教育》雜志發表並獲獎，撰寫《新課程背景下初中歷史試題設計思路》在《中國科學教育》雜志上發表，撰寫《材料豐富課堂，思考改變學生》選入《歷史學科省級骨幹教師研修的實踐與探索》一書，四川師范大學出版社出版。多次主編、參編歷史教輔資料。教育理念先進，思想獨立。教學風格鮮明獨特，以和諧教育著稱。1996~2010年連續擔任初三畢業班歷史教學，連續獲市區教育質量一等獎。
王君蓉
綿陽市實驗中學教育集團生物教師，大學本科畢業，中學一級教師，綿陽市生物骨幹教師。曾多次榮獲區、市優質課賽課一等獎，綿陽市生物教學質量一等獎。教育格言：教育就是一個不完美的人引著另一群不完美的人追求完美的過程。
何貴明
綿陽市實驗中學教育集團2013級年級主任。涪城區中學語文中心教研組組長，涪城區百優骨幹教師，優秀班主任，綿陽市學科帶頭教師，市示範初中課堂展示活動評委，曾連續兩屆獲涪城區教學質量一等獎。參加賽課獲縣、市一等獎，教案、論文、課件均獲國家級一等獎，主研課題獲省政府三等獎，曾擔任四川省初中文學作品賽課活動評委，多次在省、市、區各級師培活動中交流發言，多次受聘培訓市、縣骨幹教師。
毛玉華
綿陽市實驗中學教育集團數學教師，中學一級教師，綿陽市骨幹教師，涪城區百優教師。所教班級教學質量高，多次獲市、區數學教學質量一等獎。愛崗、敬業。班級管理細致嚴謹、所帶班級學風正，班風濃，得到同仁和家長好評，多次被評為涪城區優秀班集體。在多家教育刊物上發表文章。

B. 骨幹教師培訓有什麼好處！

教師培訓就相當於是一個指向標，給教師指明下一步學校的發展方向！有助於教師及時跟上學校發展步伐！培訓更注重的教師自身的提升！提升教師授課；學生管理；課堂管理等方面！能讓新進來的老師熱愛教師這個崗位，讓做了很久的老師緊跟時代步伐，不斷突破自己，積極參加新課改，帶動更多的老師進步！

C. 「我們要怎樣貫徹:通知各校自行學習組織骨幹教師來培訓」第一句的冒號怎麼理解

(2015·福建卷)下列語句中,標點符號使用不正確的一項是(3分) ( ) A.在遠走他鄉、輾轉專天涯時屬,他才明白為什麼那些遠離家鄉的人們會那麼懷念故鄉?
B.中國傳統文化重視人生哲學,儒家堅持以修身為本,追求的是「齊家、治國、平天下」。
C.建立現代科學的三大基石是理論、實驗和數學(包括計算、統計與建立在抽象模型基礎上的演繹推理)。
D.2012年開始實施的新《標點符號用法》,我們要怎樣貫徹:通知各校自行學習?組織骨幹教師來培訓?
【解析】選A。本題考查正確使用標點符號的能力。A項雖然有疑問詞「為什麼」,但沒有疑問語氣,是陳述句,故句末不能用問號。