教師進行用字規范培訓的重要性

Ⅰ 如何理解教師職業道德規范的深刻內涵及重要作用

一、愛國守法是師德教育的基礎。這一條中要求教師：熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。教師只有認識到、體驗到自己所從事的工作的崇高，意識到自己身上肩負著國家和民族的未來，從而樹立獻身教育的堅定的信念，才能做到言行一致，不論遇到什麼困難，都處處為事業著想，嘔心瀝血，矢志不渝的為培養一代新人而默默的奉獻自己的一生。
二、愛崗敬業是師德修養的出發點。它要求教師忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。 教師要深刻的認識到教師愛崗敬業是教師對待本質工作的基本品質，是教師從思想上認識到自己職業的神聖使命，從而發自內心地熱愛自己所從事的職業，並且願意為自己從事的職業勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻。教師把祖國的昨天、今天和明天連接起來的人格與智慧的橋梁，教師的勞動鋪就了一條學生的成才之路。總之，時代對教師寄予厚望，對教師賦予重任，教師要以國家和社會的大業為己任，珍視自己所承擔的職責，愛崗敬業，樂於為之奉獻自己的寶貴年華。
三、關愛學生是師德修養的靈魂。它要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正的對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。另外要求教師既充分的尊重學生，又必須約束自己的行為，以防傷害學生心靈。
四、教書育人是師德修養的核心。它要求教師遵循道德規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一指標。真正的素質教育首先應該是尊重人的教育，是愛人的教育，這就是教師的本質——教書育人。
五、為人師表，是師德修養的關鍵。它要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教。不利用職務之便謀取私利。注重身教重於言教。為人師表作為一種教師職業德性的基本內涵，蘊含著豐富而深刻的道德內容，最突出的就是體現了教師對真善美理想人格的追求。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。教育無小事，事事見真理。
六、終身學習是師德修養的時代要求。它要求教師尊尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。教師應不斷學習提高素質。教師作為一種職業，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人類思想文化的傳播、新生一代的培養、各種社會所需要人才的造就等艱巨任務。教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。那麼，我們首先要回顧教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鑽研，勇於創新，精益求精，不斷提高，才能適應新時代的發展。如果我們只滿足於現狀，不思進取，在時代不斷發展的條件下，就會逐漸被社會所淘汰。不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經濟時代的要求。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業、團結、向上。我們相信，只要我們教師「為了每位學生的發展」，每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快。
二、「終身學習是師德修養的時代要求」，你是如何理解的？請舉一個自己的數學教育與教研的實例來說明。
新的教育觀念認為，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。新世紀的教師必須道德高尚，知識淵博，具備扎實的教學基本功，有終身學習和創新教育能力。終身學習是一種知識更新、知識創新的要求。終身學習的主導思想就是要求每個人必須有能力在自己的一生中利用各種機會，去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應快速發展的社會。在深刻認識教育在社會經濟活動中作用的基礎上，必須把終身學習看作是教師的一種社會責任，一種人自身發展的需求。如果一名教師只滿足現狀，沒有及時的跟上時代的步伐去為自己「充電」，那麼，他（她）將是一個教師戰線上的時代落伍者。作為一個專業教育者，教師應具有不斷地專業化學習的意識與能力，這既是現代社會發展的要求，也是教育不斷改革對教師的必然要求。在現代終身教育的改革中，教師的學習首先是作為一種終身學習的形式而進行的，教師自身首先應該成為一個終身學習者，不斷地學習、不斷地自我成長，提高自己的專業水平，才有可能為孩子的一生長遠發展打下良好的基礎。
自工作以來每天全部精力用在班級管理上和在教教科書上。到家已經很累了，總覺得沒時間學習。多年來自己的教學技能提高的不快，已有的知識落後了，更談不上教研工作。因此工作成績平平。學了《終身學習是師德修養的時代要求》，我豁然開朗，耳目一新。讓我在今後的教學工作中，多了一盞指明燈。我深刻的認識到，教師在教書育人的過程中，必須加強自身道德修養，並且樹立終身學習的觀念，才能不會被時代的浪潮淘汰，成為永遠走在時代前列的弄潮兒。在今後的工作中，我要努力做到：
一、不斷地做好教學反思；美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是 「 經驗 + 反思 = 成長 」。 反思強化人的創造性、激勵個人成長願望、有益於傳授主要知識和培養課堂技能，養成了很好的專業氣質。以高標准進行反思性教學逐漸形成敏銳的專業判斷力，使更加專業化。這就要求我要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為我反思和提高的機會，在今後工作中嚴格要求自己，認真努力學習，通過大量的自主學習，不斷積累、碰撞、總結、反思，使自己成長為一名優秀教師。
二、積極參加教研交流；個人的教學觀點僅停留在個人的層面上，客觀上就會影響到我教學方法和水平的深刻性，影響到個人的進步。我常與數學組同伴交流，這樣豐富了我數學教學的內涵，擴張了教學的效果，修正教學的偏差，提高了教學的質量。因此，我常在教研組中與同伴對話交流，再將學習到的東西重返教學活動中去，再進行實踐，結果取得了很好的教學效果。
三、觀摩名師課堂； 在有時間的情況下，我常在網上聽名師的課或外出聽課，雖然非常緊張和辛苦，但「苦」中有「甜」，受益良多！名師們嫻熟的教學技巧、充滿智慧的課堂，讓我羨慕，值得我學習，他們的數學素養、人格魅力，對數學教學的執著、認真，更值得我學習。聚焦課堂，走近名師，提升自我，作為一名數學教師，我只有不斷學習、不斷提升自己，才能適應當今的教學要求，才能更好的教好學生。
四、做終身學習的楷模。學習是發展之本、提高之策、進步之源、成事之基。在學習化社會中每一個人都將是終身學習者，教師作為學生學習、發展的指導者，促進者，更應當學會學習，一桶水是遠遠不夠的，必須具有「活水源」，這個 「活水源」就來源於不斷的學習。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。

Ⅱ 教師的培養和培訓有哪些重要意義

教師的培養和培訓的重要意義，教師的培訓是為了教師在原有的學識基礎上掌握更多的理論化的知識和業務教學能力，緊跟時代的步伐，做好課堂教學。

Ⅲ 教育行政部門應當將用語用字規范化列為對什麼辦學水平進行督導的重要內容

教育行政部門應當將用語用字規范化列為對學校及其他教育機構辦學水平進行督導評估和考核的重要內容。

《中華人民共和國國家通用語言文字法》

第七條

學校、幼兒園及其他教育機構應當以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。學校及其他教育機構應當把學生使用國家通用語言文字的能力納入培養目標，把說普通話、用規范漢字列為學生日常行為規范。

學校及其他教育機構的名稱牌、標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、電子屏幕、校刊(報)、試卷、教育教學用書以及教師板書等，應當使用規范漢字。教育行政部門應當將用語用字規范化列為對學校及其他教育機構辦學水平進行督導評估和考核的重要內容。

第八條

廣播電台、電視台應當以普通話作為播音、節目主持、采訪的基本工作用語。影視屏幕上的字幕及其他公示性的文字，必須使用規范漢字。

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第十七條

有違反國家通用語言文字法和本辦法行為的，分別按下列規定處理：

(一)國家機關、學校和其他教育機構、新聞媒體、出版單位以及公共服務行業不遵守普通話和規范漢字使用規定的，由縣級以上人民政府語言文字工作部門下發整改通知書，限期改正，逾期不改的，對主要負責人和直接責任人員予以通報批評；

(二)商號、店名、企業名稱及其他公共場所的用字不符合國家規范的，由有關行政管理部門責令改正；

(三)廣告用語用字不符合規定的，由工商行政管理部門責令改正或者停止發布；

(四)商標、商品的包裝及說明、信息技術產品的用語用字不符合國家規范和標準的，由有關行政管理部門責令改正或者停止銷售。

第十八條

語言文字工作部門和其他有關部門及其工作人員不依法履行職責或者濫用職權的，由所在單位或者上級主管部門對主要負責人和直接責任人依法給予行政處分。

Ⅳ 教師培訓的目的和意義

教師培訓的目的和意義是：

一、目的：樹立終身學習的思想，掌握學習方法。「在不能完全預計到未來工作變化的情況下，如何使教育與未來的工作相適應」，這才是終身教育所要解決的問題，也應該是繼續教育需要解決的問題。

二、意義：

1、學知學能，博學多思：

師者是教育學生的先行者，本身的學識能力水平，決定了教師的思維定式和教育方法，也從中影響了學生的思維習慣和行為作風。因此教師必須得抱定終身學習的觀念，加緊學習，學習知識，學習技能，學習自己擅長的，也要學習自己所不擅長的。

2、完善性格，豐滿人格：

教師的性格好壞，直接影響學生的學習成績和人格完善。不論你是哪一類的性格特徵，都要緊緊圍繞服務於學生這一主要前提，一切為了學生，有時不能恣意任性，不能把個人的不良情緒和怨氣帶到學生中去，強加給學生，讓學生帶己之過。

3、儀表端莊，修正外形：

教師的職業不同於其他服務行業和企業，外在的形象很重要，它顯示的是教師內在的品味和氣質，個人的喜好和追求，人格魅力與個人審美欣賞水平，給學生的是第一印象和一生的印象，所以外在形象至關重要。

4、言談舉止，遵禮合儀；

教師的語言技巧，行為舉止，決定你能否走進學生心裡，是否拉近與學生的距離，語言和藹，態度親切，行為得體，舉止端莊，也展示著教師的個人修養水準。

(4)教師進行用字規范培訓的重要性擴展閱讀：

中小學教師國家級培訓計劃，簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。

中小學教師示範性培訓，主要包括中小學骨幹教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示範性項目，為全國中小學教師培訓培養骨幹，作出示範，並開發和提供一批優質培訓課程教學資源。

Ⅳ 寫規範字的好處

寫規範字的好處有：

1、用規範字、使用規范的語言進行交際，是一種有教養、有素養的表現。

2、在中考、高考閱卷是在計算機中閱讀掃描後的考生答題卡，沒有平時紙質閱卷那麼清晰易認，加上閱卷時間短、任務重，字跡不清楚的試卷是不受閱卷教師歡迎的，因此寫規範字有助於老師改卷。

3、書寫被納入考試范疇 。2019年北京市中考《考試說明》發布，從北京教育考試院獲悉，今年北京市中考《考試說明》有局部的微調，突出對中華優秀傳統文化和法治的考查其中書法被納入到語文學科中考查，增考認識篆、隸、草、楷、行五種字體。

了解其大致演變過程的表述，強化對書法常識和書法欣賞的考查，中考這一重要變化將會引起書法教育的諸多變化，隨著國家對優秀傳統文化的重視，很多推動傳統文化教育的措施正在逐步實施，在中高考中增加對書法知識的考察，是其中一項有效的措施。

(5)教師進行用字規范培訓的重要性擴展閱讀：

中華人民共和國官方文件中「正體字」是「異體字」的反義詞，正體字以1955年文化部和中國文字改革委員會發布的《第一批異體字整理表》中選用的字為准，如：「浚」是正體字，而「濬」是異體字。該表公布後又作了幾次調整，恢復使用了28個被淘汰的異體字。

1955年公布的《第一批異體字整理表》中所收的正體字為規范漢字，相對的異體字為不規范漢字，除姓氏和某些特殊場合外，不再使用。1986年重新發表的《簡化字總表》和《現代漢語通用字表》都對《第一批異體字整理表》中提出的異體字作了修訂。

Ⅵ 教師學習普通話的重要性體現在哪些方面

1.教師是教育教學的主力，也是推廣普通話的主力軍。
2.非母語的語言的學習越小越好學，教師在這方面所起的作用不可忽視。
3.現代交通的便利，使得不同地域的人們的溝通、交流更加廣泛，高等學校的學生來自五湖四海，教師使用普通話開展教學，更便於不同地域的學生聽課。
4.教師帶頭說好普通話，其導向作用更大，更便於學校中學生用普通話作為校園用語言、課堂用語。謝謝採納並給分。

Ⅶ 規範字的重要性

為推動國家語言文字的規范化、標准化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流。

所謂漢字規范化，是指根據文字發展的規律和社會交際的需要，為漢字的應用確定各方面的標准，把那些符合文字發展規律的新成分、新用法固定下來，加以推廣；對不符合文字發展規律和沒有必要存在的歧異成分及用法，妥善加以處理，使漢字更好地為社會交際和現代化建設服務。

(7)教師進行用字規范培訓的重要性擴展閱讀：

寫字是一項重要的技能，我們從上學開始，就要接觸漢字，語文學習，除了聽、說、讀之外，最重要的一項就是寫，正確、規范書寫漢字，養成良好的寫字習慣是小學生語文學習的基本任務。

郭沫若先生說：「培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。」

聽書法家胡一帆老師的課，不光佩服他字寫得好，他還告訴老師們很多做人的道理，如現代人心浮氣躁，練字可以讓人靜下心來，實際上就是陶冶情操，培養審美能力，提高文化修養，又能養心、健體。

學生有興趣才能認真練字，自覺練字。教師可用各種方式激發學生的寫字興趣。如，向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；欣賞書法藝術作品，舉辦作業展覽、書法展覽，使同學之間互相觀摩。