蘭州理工大學教師培訓

Ⅰ 關於蘭州理工大學自動化方向研究生

蘭州理工大學坐落於古絲綢之路重鎮、甘肅省省會蘭州市，是一所歷史悠久的理工科大學。
學校前身是始建於1919年的甘肅省立工藝學校，1958年，在組建蘭州工學院的基礎上，將甘肅交通大學並入，同年10月1日正式定名為甘肅工業大學。1965年學校劃歸第一機械工業部，同時將東北重型機械學院和北京機械學院的水力機械、化工機械、石油礦場機械和焊接工藝及設備專業成建制全部遷入，並從湖南大學、合肥工業大學抽調一批教師來校工作。1998年轉制為「中央與地方共建，以地方管理為主」的院校。2003年更名為蘭州理工大學。
經過90餘年的建設發展，學校已成為一所工科實力比較雄厚、理科水平不斷提高、文科具有一定特色的多學科協調發展的理工科大學，具有完整的含博士、碩士、學士在內的多層次、多類型人才培養體系，對西北地區社會經濟發展具有重要支撐作用。
學校具有較高的學科層次，是我國首批學士、碩士學位授權高校，是甘肅省第一所工學博士學位授權和設置工學博士後科研流動站的高校。現有12個省級重點學科，3個博士後科研流動站，1個一級學科博士點，8個二級學科博士點，9個一級學科碩士點，64個二級學科碩士點，並設有17個工程碩士、64個高校教師在職攻讀碩士學位授權領域和1個工商管理碩士（MBA）專業授權點。學校現有本科專業53個，其中，熱能與動力工程、材料成型與控制工程、機械設計製造及其自動化、過程裝備與控制工程、土木工程、自動化等5個專業為國家特色專業建設點，焊接技術與工程專業為教育部本科專業目錄外專業，風能與動力工程為教育部少數高校試點目錄外專業，功能材料專業為教育部戰略性新興產業專業。
學校堅持以學科建設為龍頭，以優勢學科為依託，努力打造品牌和特色專業，培育和形成優勢學科，重視學科的交叉和融合。以經濟社會發展需求為導向，堅持「揚優、支重、改老、扶新」的建設方針，加大專業調整力度，學科水平不斷提升，辦學層次不斷提升，學科結構不斷改善。本科教育涵蓋了工學、理學、經濟學、管理學、文學、法學6個學科門類，研究生教育涵蓋工學、理學、管理學、教育學、文學、法學、醫學7個學科門類，形成了以工為主，理工結合，經、管、文、法協調發展的學科結構布局。學校設有17個學院和1個教學研究部，各類在校學生4萬餘人，其中博士、碩士研究生3300餘人，全日制普通本科生2.8萬餘人。
學校高度重視人才隊伍建設，確立了「穩定現有人才、培養關鍵人才、吸引高層人才、儲備未來人才、用好各類人才」的人才隊伍建設思路，堅持引進與培養並舉的方針，著力加強對現有教師的培養。近年來投入4000餘萬元專項，推進「四項工程」（名師培育工程、教師高學歷工程、教師出國進修工程、學科基層組織建設工程），實施「三個計劃」（科研啟動計劃、優秀青年教師培養計劃、學術梯隊及特色研究方向資助計劃），推行「四項制度」（中青年教師外語培訓制度、數學工具強化制度、崗前培訓制度、現代教育技術培訓制度），設立「四項基金」（學術交流基金、專利基金、專著基金、學科交叉基金），建設「兩個團隊」（學科團隊和教學團隊），有力地推動了師資隊伍建設。學校現有專任教師1506人，其中與中國科學院共享院士1人，國家和省部級專家11人，教育部專業教學指導委員會委員12人，國家級教學團隊2個（65人），省級學科帶頭人95人，甘肅省領軍人才36人，甘肅省「555」創新人才27人，甘肅省「333」科技人才23人，省級「教學名師」5人，博士生導師59人，教授、副教授697人。學校聘請國內外知名專家、學者283人。
學校堅持以人才培養為中心，以「基礎理論實、專業口徑寬、工程能力強、綜合素質高，具有國際視野和創新精神的應用型高級專門人才」為培養目標，不斷深化教育教學改革，創新人才培養模式，構建教學保障體系，重視工程能力培養，積極開展教學研究，人才培養質量不斷提高。學校是國家大學生創新型實驗計劃高校，教育部本科教學工作水平評估優秀高校，現有1個國家教學示範中心，6個省級教學示範中心，3個省級工科人才培養基地。近三年，學校承擔國家級教學研究項目6項，獲得省部級以上教學成果獎39項，建設省級精品課程29門，出版教材138種，學生在全國大學生數學建模競賽、電子設計競賽、計算機程序設計競賽、英語競賽、機械設計競賽、機器人設計競賽中獲得國家級獎43項98人次，省級獎308項636人次。畢業生初次就業率連續多年保持在95%以上，穩居甘肅高校第一，學校多次榮獲甘肅省畢業生就業工作先進集體，2009年被教育部授予「全國畢業生就業典型經驗高校」。建校以來累計為國家培養高層次人才13.1萬餘人。
學校堅持「以質量求生存，以貢獻求支持，以特色爭優勢，以創新促發展」的辦學理念，以社會需求為導向，結合地方主導產業，加強學研產合作，形成了基礎研究與應用研究相結合、開發研究與成果推廣相協調的科技創新體系。學校高新技術成果推廣中心是首批國家級技術轉移示範機構，現設國家級重點實驗室1個，國家地方聯合工程研究中心1個，國家大學科技園1個；教育部重點實驗室及工程技術研發中心5個，省級研究機構15個，校企合作工程技術中心22個。近三年累計承擔包括國家「973」、「863」項目在內的各類科技項目1632項，取得科技成果近200項，獲得省部級以上獎勵60餘項；申報專利306項，授權109項，專利授權數量連續七年位居甘肅高校首位，並進入全國高校前60名，多次獲得「甘肅省企事業專利工作先進單位」。學校以科技成果作為無形資產入股，促進校辦企業發展，現有科技型企業18家。
學校學術水平不斷提升，近三年在國內外刊物發表論文5977餘篇，其中核心期刊論文、EI收錄論文分列全國高校第90位和第75位。出版學術專著100餘部。學校學報為中文核心期刊，先後獲得「國家期刊獎百種重點期刊獎」和「全國高校優秀科技期刊一等獎」等稱號。
學校積極開展學研產合作，是甘肅第一所、全國第27所設立「中國人民解放軍後備軍官選拔培養辦公室」的地方高校，與蘭州市、溫州市、青島市等21家省內外城市建立了全面合作關系，與24家企業建立了工程技術研究中心，與65家企事業單位聯合成立了董事會，在省內外企業建立了179個人才培養和教學實習基地。與國內420餘家用人單位簽訂了長期友好合作就業協議，在省內外建立了畢業生就業基地390個。
學校積極開展國際交流與合作，先後與美國、英國、俄羅斯、日本、澳大利亞等國家和地區的60餘所大學建立了學術合作和師生互派交流關系。每年接待訪問學者100餘人次，出國訪問120餘人次。具有留學生招收資格。
學校具有良好的辦學基礎條件，現有兩個校區，佔地面積2430畝，校舍建築面積96萬平方米，圖書館館藏紙質文獻178萬冊，電子圖書10000GB。固定資產11億元，教學科研儀器設備總值3.5億元。學校建立了信息化管理平台和教學平台，實現了網上辦公、網上教學、網上管理、網上服務。學校高度重視大學文化建設，大力弘揚以「艱苦奮斗，自強不息，求真務實，開拓創新」為內涵的「紅柳精神」，努力推動以「依法執教、愛崗敬業、學高身正、教書育人」為主的教風建設，以「誠於態度、謹於理論、勤於實踐、志於成才」為主的學風建設，以及以「勤政高效、文明和諧、勇於創新、甘於奉獻」為主的機關工作作風建設。學校黨的建設、思想政治工作和精神文明建設成績喜人，先後榮獲「全國黨建和思想政治工作先進高等學校」、「全國精神文明建設先進單位」、「全國文明單位」等殊榮。
學校確定了在建校100周年之際，將學校建設成為具有一流的工科、堅實的理科、特色的文科的國內高水平教學研究型大學的奮斗目標。

Ⅱ 楊青古琴培訓，想學琴，請問楊青古琴培訓怎麼樣

如果確實是楊青老師本人親自教的古琴培訓班，應該是很好的。楊青老師曾擔任2009年度及2012年度全國CCTV民族器樂大賽古琴組決賽評委。多年來在全國各大高校及文化機構講座、展演古琴藝術，如：北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學、首都師范大學、北京第二外國語學院、中國傳媒大學、中央美術學院、煙台大學、蘭州理工大學研究生院、沈陽音樂學院、廣西音樂學院、國家大劇院等。2015年9月，楊青老師又一次應邀去清華大學，在清華大學時代論壇成功舉辦古琴講座。

楊青老師曾受邀在北京、廈門、深圳、南寧、寧波、杭州、海口等多個城市開辦古琴藝術傳承班，取得了良好的社會反響，培養的人才有很多已經在各地開辦琴館獨立開展教學。楊青老師還為專業院校培養了優秀人才，他的學生關永琪、吳雪盟、梁惠凝等分別於2014年和2015年被中央音樂學院附中及本科錄取。長年的教學經驗使楊青先生總結出一套獨特、高效的古琴教學方法，開創了當代少兒古琴教學之先河，培養了一批優秀的古琴學生——在由共青團中央、中央文明辦等九部委聯合指導的2004年首屆全國古琴大賽中，一人獲少年組金獎（肖碩），八人分獲兒童組金獎（蔡曉萌）、銀獎、銅獎、優秀演奏獎。2006年4月，中央電視台少兒頻道《成長在線》欄目播出「古樂童心」節目，專題采訪楊青先生和他的學生。2006年8月，在首屆中國古琴「幽蘭·陽春」藝術節會琴演出活動中，由業內權威人士組成藝術委員會對在演出中成績突出的琴人進行獎勵，楊青老師的五名學生分獲少年組金獎（幽蘭獎）、銀獎（漪蘭獎）、銅獎（佩蘭獎）和青年組銀獎、銅獎。2008年在北京由共青團中央、國家廣電總局、文化部、教育部聯合主辦的「星星火炬--中國青少年藝術英才推選活動」全國總決賽,楊青先生的數位學生獲特別金獎（最高獎）。2012年全國首屆網路古琴比賽中楊青先生的學生獲兒童組金獎。 2016年7月首屆「敦煌杯」中國古琴藝術展演暨古琴學術研討會在江西南昌完美落幕，500多位來自海內外參賽選手及指導老師的積極響應，其中，楊青老師的學生孫寧伯獲得非職業兒童組金獎第一名。呂佳璇、呂香凝姐妹獲得非職業成年組金獎，吳雪盟獲得職業青年A組銀獎。 楊青老師演奏水平也比較高，多次與李祥霆、龔一等名家同台演出，在網路新聞里一搜「琴匯—中國古琴大師雅集」音樂會就知道了，都是人民網等正規媒體的報道，這是每隔一兩年就舉辦一次的系列古琴名師音樂會。CCTV《故鄉》欄目2014年3月曾播出過半個小時對楊青老師的專訪《此心安處是我鄉》。CCTV新聞頻道等不同欄目也多次采訪過楊青老師和他的學生。

Ⅲ 甘肅醫學院錄取三本文史類學生嗎

甘肅醫學院錄取三本文史類的學生。近幾年分數線在 450分左右。

甘肅醫學院是一所具有悠久辦學歷史和優良辦學傳統的全日制醫學普通本科院校，學院位於甘肅省平涼市，鍾靈毓秀的天下道教第一名山——崆峒山東麓，涇水河畔，是經國家教育部備案，甘肅省人民政府批准成立的全日制醫學本科院校，前身是始建於1958年的甘肅省平涼地區衛生，學校2003年升格為平涼醫學高等專科學校，2015年經教育部批准升格為醫學本科院校。

學院現有專任教師443人，其中正高級職稱62人，副高級職稱213人，博士10人，碩士150人。同時，學院還從北京協和醫學院、天津醫科大學等國內知名醫學院校聘任了10名院士和49名博士為我校兼職教授，定期來校開展講學，進行學術交流。教師中有184人分別獲得「全國衛生系統先進個人」、省級「教學名師」、「園丁獎」、「師德先進個人」、「師德標兵」等榮譽稱號。近5年來，有120人次擔任教育部規劃教材的正副主編和編委，在省級以上刊物發表專業論文1438篇，獲省市級以上科研成果獎勵336項。

Ⅳ 蘭州理工大學怎麼樣

1. 【學校背景】

   "中西部高等教育振興計劃"(小211工程)重點建設高校，入選教育部"卓越工程師教育培養計劃"、"國家大學生創新型實驗計劃";是"上海合作組織大學"大學成員之一。

2. 這里來看，蘭州理工大學的教學實力還是比較強的。

3. 【歷史沿革】

4. 歷史沿革甘肅省立工藝學校時期1919年5月，甘肅省署創辦甘肅省立工藝學校，委任牛載坤為第一任校長。一直到2013年9月，學校在酒泉市設立新校區，與酒泉市政府共建蘭州理工大學新能源學院。同時，蘭州理工大學溫州研究生分院在浙江成立。從這點來看，這所學校可以說是百年老校了，歷史文化底蘊還是有的。

5. 【科研成果】

   據學校官網2014年8月官網顯示，學校建有國家級科研基地4個、省部共建教育部重點實驗室2個、教育部工程研究中心2個、甘肅省重點實驗室4個、省級協同創新中心1個等省部級科研機構及行業中心30個。"長江學者和創新團隊發展計劃"創新團隊2個。

6. 【學科建設】

   截止2014年，學校有省級重點學科16個，博士後科研流動站5個。博士點31個:5個一級學科博士點，26個二級學科博士點;碩士點113個:18個一級學科碩士點，95個二級學科碩士點。有18個工程碩士學位、擁有工商管理碩士(MBA)、會計學碩士(MPACC)和國際商務碩士(MIB)專業授權點。

   省級重點學科(16個):馬克思主義理論、力學、機械工程、材料科學與工程、冶金工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、土木工程、化學工程與技術、軟體工程、工商管理等

   博士後流動站(5個):材料科學與工程、土木工程、機械設計製造及其自動化、動力工程及工程熱物理、控制科學與工程

以上給出的都是蘭州理工大學的一些「硬貨」，從這些數據上來看，這所大學還是比較強的，特別是一些特色專業，但是這所大學的地理位置比較偏，綜合下來看還是一所歷史背景強大，知識專業的百年學府。

Ⅳ 甘肅農業大學與蘭州理工大學哪個食品科學與工程專業好一點

蘭州理工大學坐落於古絲綢之路重鎮、甘肅省省會蘭州市，是一所歷史悠久的理工科大學。
學校前身是始建於1919年的甘肅省立工藝學校，1958年，在組建蘭州工學院的基礎上，將甘肅交通大學並入，同年10月1日正式定名為甘肅工業大學。1965年學校劃歸第一機械工業部，同時將東北重型機械學院和北京機械學院的水力機械、化工機械、石油礦場機械和焊接工藝及設備專業成建制全部遷入，並從湖南大學、合肥工業大學抽調一批教師來校工作。1998年轉制為「中央與地方共建，以地方管理為主」的院校。2003年更名為蘭州理工大學。
經過90餘年的建設發展，學校已成為一所工科實力比較雄厚、理科水平不斷提高、文科具有一定特色的多學科協調發展的理工科大學，具有完整的含博士、碩士、學士在內的多層次、多類型人才培養體系，對西北地區社會經濟發展具有重要支撐作用。
學校具有較高的學科層次，是我國首批學士、碩士學位授權高校，是甘肅省第一所工學博士學位授權和設置工學博士後科研流動站的高校。現有12個省級重點學科，3個博士後科研流動站，5個一級學科博士點，25個二級學科博士點，16個一級學科碩士點，64個二級學科碩士點，並設有17個工程碩士、64個高校教師在職攻讀碩士學位授權領域，擁有工商管理碩士（MBA）和會計學碩士（MPACC）專業授權點。學校現有本科專業53個，其中，熱能與動力工程、材料成型與控制工程、機械設計製造及其自動化、過程裝備與控制工程、土木工程、自動化等6個專業為國家特色專業建設點，焊接技術與工程專業為教育部本科專業目錄外專業，風能與動力工程為教育部少數高校試點目錄外專業，功能材料專業為教育部戰略性新興產業專業。
學校堅持以學科建設為龍頭，以優勢學科為依託，努力打造品牌和特色專業，培育和形成優勢學科，重視學科的交叉和融合。以經濟社會發展需求為導向，堅持「揚優、支重、改老、扶新」的建設方針，加大專業調整力度，學科水平不斷提升，辦學層次不斷提升，學科結構不斷改善。本科教育涵蓋了工學、理學、經濟學、管理學、文學、法學6個學科門類，研究生教育涵蓋工學、理學、管理學、教育學、文學、法學、醫學7個學科門類，形成了以工為主，理工結合，經、管、文、法協調發展的學科結構布局。學校設有17個學院和1個教學研究部，各類在校學生4.2萬餘人，其中博士、碩士研究生3552人，全日制普通本科生2.6萬餘人。
學校高度重視人才隊伍建設，確立了「穩定現有人才、培養關鍵人才、吸引高層人才、儲備未來人才、用好各類人才」的人才隊伍建設思路，堅持引進與培養並舉的方針，著力加強對現有教師的培養。近年來投入4000餘萬元專項，推進「四項工程」（名師培育工程、教師高學歷工程、教師出國進修工程、學科基層組織建設工程），實施「三個計劃」（科研啟動計劃、優秀青年教師培養計劃、學術梯隊及特色研究方向資助計劃），推行「四項制度」（中青年教師外語培訓制度、數學工具強化制度、崗前培訓制度、現代教育技術培訓制度），設立「四項基金」（學術交流基金、專利基金、專著基金、學科交叉基金），建設「兩個團隊」（學科團隊和教學團隊），有力地推動了師資隊伍建設。學校現有專任教師1506人，其中與中國科學院共享院士1人，國家和省部級專家11人，教育部專業教學指導委員會委員12人，國家級教學團隊2個（39人），省級學科帶頭人95人，甘肅省領軍人才36人，甘肅省「555」創新人才27人，甘肅省「333」科技人才23人，省級「教學名師」5人，博士生導師66人，正高職191人，副高職472人。學校聘請國內外知名專家、學者283人。
學校堅持以人才培養為中心，以「基礎理論實、專業口徑寬、工程能力強、綜合素質高，具有國際視野和創新精神的應用型高級專門人才」為培養目標，不斷深化教育教學改革，創新人才培養模式，構建教學保障體系，重視工程能力培養，積極開展教學研究，人才培養質量不斷提高。學校是國家大學生創新型實驗計劃高校，教育部本科教學工作水平評估優秀高校，現有1個國家教學示範中心，6個省級教學示範中心，3個省級工科人才培養基地。近三年，學校承擔國家級教學研究項目6項，獲得省部級以上教學成果獎39項，建設省級精品課程29門，出版教材138種，學生在全國大學生數學建模競賽、電子設計競賽、計算機程序設計競賽、英語競賽、機械設計競賽、機器人設計競賽中獲得國家級獎43項98人次，省級獎308項636人次。畢業生初次就業率連續多年保持在95%以上，穩居甘肅高校第一，學校多次榮獲甘肅省畢業生就業工作先進集體，2009年被教育部授予「全國畢業生就業典型經驗高校」。建校以來累計為國家培養高層次人才13萬餘人。
學校堅持「以質量求生存，以貢獻求支持，以特色爭優勢，以創新促發展」的辦學理念，以社會需求為導向，結合地方主導產業，加強學研產合作，形成了基礎研究與應用研究相結合、開發研究與成果推廣相協調的科技創新體系。學校高新技術成果推廣中心是首批國家級技術轉移示範機構，現設國家級重點實驗室1個，國家地方聯合工程研究中心1個，國家大學科技園1個；教育部重點實驗室及工程技術研發中心5個，省級研究機構15個，校企合作工程技術中心22個。近三年累計承擔包括國家「973」、「863」項目在內的各類科技項目1632項，取得科技成果近200項，獲得省部級以上獎勵60餘項；申報專利306項，授權109項，專利授權數量連續七年位居甘肅高校首位，並進入全國高校前60名，多次獲得「甘肅省企事業專利工作先進單位」。學校以科技成果作為無形資產入股，促進校辦企業發展，現有科技型企業18家。
學校學術水平不斷提升，近三年在國內外刊物發表論文6000餘篇，其中核心期刊論文、EI收錄論文分列全國高校第90位和第75位。出版學術專著100餘部。學校學報為中文核心期刊，先後獲得「國家期刊獎百種重點期刊獎」和「全國高校優秀科技期刊一等獎」等稱號。
學校積極開展學研產合作，是甘肅第一所、全國第27所設立「中國人民解放軍後備軍官選拔培養辦公室」的地方高校，與蘭州市、溫州市、青島市等21家省內外城市建立了全面合作關系，與24家企業建立了工程技術研究中心，與65家企事業單位聯合成立了董事會，在省內外企業建立了179個人才培養和教學實習基地。與國內420餘家用人單位簽訂了長期友好合作就業協議，在省內外建立了畢業生就業基地390個。
學校積極開展國際交流與合作，先後與美國、英國、俄羅斯、日本、澳大利亞等國家和地區的60餘所大學建立了學術合作和師生互派交流關系。每年接待訪問學者100餘人次，出國訪問120餘人次。具有留學生招收資格。
學校具有良好的辦學基礎條件，現有兩個校區，佔地面積2430畝，校舍建築面積96.7萬平方米，圖書館館藏紙質文獻168.2萬冊，電子圖書10200GB。固定資產13.14億元，教學科研儀器設備總值3.5億元。學校建立了信息化管理平台和教學平台，實現了網上辦公、網上教學、網上管理、網上服務。學校高度重視大學文化建設，大力弘揚以「艱苦奮斗，自強不息，求真務實，開拓創新」為內涵的「紅柳精神」，努力推動以「依法執教、愛崗敬業、學高身正、教書育人」為主的教風建設，以「誠於態度、謹於理論、勤於實踐、志於成才」為主的學風建設，以及以「勤政高效、文明和諧、勇於創新、甘於奉獻」為主的機關工作作風建設。學校黨的建設、思想政治工作和精神文明建設成績喜人，先後榮獲「全國黨建和思想政治工作先進高等學校」、「全國精神文明建設先進單位」、「全國文明單位」等殊榮。
學校確定了在建校100周年之際，將學校建設成為具有一流的工科、堅實的理科、特色的文科的國內高水平教學研究型大學的奮斗目標。

Ⅵ 河南科技大學和蘭州理工大學，河南理工大學哪個好急急急！

蘭州理工大學好。

1、從學校師資水平方面分析：

蘭州理工大學有教職工2309人，專任教師1478人，其中教授297人、副教授683人、博士生導師155人、碩士生導師649人、博士學位628人。

河南科技大學有專任教師2115人，其中，有教授、副教授等高級專業技術人員1032人，具有博士學位的教師1200人。

河南理工大學校本部現有教職工3113餘人，擁有4個國家級教學團隊、10個省級教學團隊。

2、從學校建設方面分析：

蘭州理工大學有國家特色專業建設點6個，10個專業獲批國家級「雙萬計劃」一流專業建設點，6個專業獲批省級「雙萬計劃」一流專業建設點，6個專業入選卓越工程師教育培養計劃，10個專業通過工程教育專業認證；2個專業通過住建部專業評估；有國家級實驗教學示範中心3個，省級實驗教學示範中心16個，省級精品課程78門。

河南科技大學有20個專業入選國家級和省級一流本科專業，14個本科專業獲批 「卓越工程師、卓越醫生、卓越農林人才、卓越法律人才培養計劃」；擁有國家級、省級特色專業建設點15個，專業綜合改革試點項目13個，國家級、省級各類精品示範課程57門，11個專業通過專業評估和工程教育認證現場考察。

河南理工大學教學科研儀器設備總值近7.94億元，建有網路中心、電教中心、計算中心、工程訓練中心和電工電子、物理、語言實驗中心等48個實驗中心（室），1座地球科學館。

(6)蘭州理工大學教師培訓擴展閱讀：

蘭州理工大學的優點：

蘭州理工大學是甘肅省人民政府、教育部、國家國防科技工業局共建高校，「一帶一路」高校戰略聯盟、CDIO工程教育聯盟成員單位。設有19個學院、1個教學研究部；開設69個本科專業；有教職工2309人，專任教師1478人，其中教授297人、副教授683人；有全日制在校生2.8萬餘人。

河南科技大學的優點：

河南科技大學坐落於河南洛陽，是國家國防科工局與河南省人民政府共建高校、有開元、西苑2個校區，設有32個學院，101個本科專業；有教授、副教授等高級專業技術人員1032人，具有博士學位的教師1200人；工程學、農業科學、臨床醫學、植物與動物學4個學科進入ESI全球前1%。

河南理工大學的優點：

河南理工大學是中央與地方共建、以地方管理為主的河南省特色骨幹大學，校內教學科研儀器設備總值7.94億元；設有22個教學學院和國際教育學院、繼續教育學院（安全技術培訓中心）；79個本科專業，涵蓋工、理、管、經、法、文、教、藝、醫九大學科門類。

Ⅶ 我想學焊接但是找不到學校，請問都有那些學校比較好。

• 學校還是很多的，可以網上搜搜，選定幾所後，建議到校參觀一下教學環境、師資水平和就業情況，多對比，再選擇。

• 焊工是特殊工種，弧光對人的眼和皮膚如不加保護會有傷害，剛焊完的焊件不戴完好的手套去移動時會灼傷手，敲焊渣時如不加保護也會對人有傷害。同時焊工的操作性很強，絕大部分人想學好焊工，之所以有部分人失去興趣是因為人感覺花了功夫與焊接水平的進步不成比例，再加上弧光對眼的傷害或焊件對手的傷害把這些人推離學習的大門。

• 焊工是一門技術活，和其它行業一樣入門容易學精難，如你是剛入門的徒弟去看師傅焊帶有難度的焊縫，覺得既美觀又快速，感覺很容易，自已去焊時就大相徑庭。舉一個例說明，我帶

  99機電班的學生到竹

  根鍋爐廠實習了一學期焊工，有位姓潘的同學我在假期遇見過他兩

  次，第一次他說在鍋爐廠跟師傅學，第二次他說回家了，原因是焊接

  要求試壓的焊縫，

  檢查焊縫時漏水。

  所以同學們要有一個心理准備學

  好焊工不是一蹴而就。

• 首先要練基本功「穩」

  。你想焊條移到哪就在哪，它要絕對聽你的指

  揮，

  只有這樣才能保證焊縫運條過程中弧長一至，

  焊條橫向擺動的幅

  度和縱向移動的速度均勻，

  有可能同學們會說焊工課每周只有幾節課

  怎麼練，我認為在課余時間可以拿筆離桌面

  2mm

  橫向擺動

  15mm

  和

  縱向移動

  1.5mm

  ，同學們可以試試，當燃「穩」練習同學間有個體差

  異，

  有的同學掌握的快，

  有的同學掌握的慢，

  正因為慢才要笨鳥先飛，

  一旦掌握了比其他同學更牢固。

  單面焊雙面成形底層焊接採用斷弧焊

  時的三個要領：一「看」

  ，二「聽」

  ，三要「准」

  。只要基本功「穩」

  練好了，

  「准」自然就能做到

• 其次對焊接電流的「感知」

  ，

  a,

  焊接電流對熔池的影響，焊接過程中

  有意調大電流觀察熔池鐵水的粘稠度，

  再調小焊接電流觀察熔池鐵水

  的粘稠度，

  就會發現焊接電流偏大熔池鐵水的粘稠度就偏低，

  熔池鐵

  水的流動性增大。

  焊接電流增大電弧吹力就增大，

  熔池的溫度和體積

  也會增大。

  b

  ，焊接電流對焊縫的影響，增大焊接電流焊縫魚鱗紋的

  弧度角度偏小，焊縫魚鱗紋變得「尖」一些，減小焊接電流焊縫魚鱗

  紋的弧度角度偏大，焊縫魚鱗紋弧度變得「圓」一些。經過一段時的

  間練習和觀察，

  就會逐漸學會調整焊機的焊接電流來適應焊件焊接時

  的焊接電流，因為焊接電流過大或過小焊縫成形都不美觀

• 再次在初學時要了解一些焊接參數和技巧，

  例如板對接平焊的焊條角

  度，平角焊的焊條角度。同樣的規格的焊條和焊件，焊平焊、立焊和

  橫焊時焊條角度和焊接電流差異，

  鋸齒形運條或月牙形運條運到焊縫

  兩側需要停頓，橫焊橢圓形運條特點，剛開始感覺記的內容較多，焊

  的時間多了就不需要記了。

  焊接過程中有能會感覺焊接水平有波動或

  動較大，過一會兒就會轉入正常水平。

• 6

  總之，學習焊工技術說難不難，關鍵是在老師的指導下，掌握焊接的

  基本要領，

  勤學苦練並持之以恆，

  一定會成為一名優秀的焊工

Ⅷ 蘭州理工大學技術工程學院的實踐教學

教育教學實習基地建設：從2003年開始，學院積極與外單位聯系建立學生實驗實習基地。至2006年，學院已在深圳億利達公司、浙江永嘉泵閥集團、甘肅省測繪工程院等4個單位建成教育教學實習基地，使實踐教學和工程有機結合，通過實際工程提高學生的理論學習水平和實際操作能力。

SIEMENS工業自動化實驗室簡介
SIEMENS工業自動化實驗室是採用德國SIEMENS國際知名跨國公司的全套產品，用「工廠」「工作現場」這種現場化的教學模式，建立的代表當今先進生產力，具有較強實際操作性的實驗室。
實驗室擁有25套完整的S7-200型控制系統，其中包括CPU224、電源模塊、輸入輸出模塊、數據機模塊、乙太網模塊、Profibus-DP模塊、ET200S模塊、溫度控制模塊、變頻器和三相非同步電機等。可用於本、專科學生的教學實訓，目前，以開設 「位邏輯指令與定時器計數器指令的編程實驗」、「交通信號燈控制系統的編程實驗」、「節日彩燈控制系統的編程實驗」、「循環控製程序的編程實驗」、「溫度控制的的編程實驗」等實驗課程。
此外，還擁有一套完整的S7-300型控制系統，其中包括CPU314C-2DP、電源模塊、輸入輸出模塊、乙太網模塊、電子凸輪模塊、電子定位模塊、兩套伺服系統和一套步進電機系統等。可用於本科高年級學生、研究生和工程項目開發的實訓以及教師的科研工作。
透明模擬教學電梯系統，可以培訓專業電梯維修人員，對電梯的原理、性能、特點、控制和運行有全面的認識和掌握。同時，配有多媒體電腦、多媒體投影機和無線麥克風等現代化教學工具，使這些系統均可用以對外培訓服務。
整個實驗室的設備可以單獨運行，又可以任意相互聯網組合成為系統或子系統，為學生的科技製作提供平台，使學生開拓眼界、增強動手能力，突出了學院技術工程教育的辦學特色，具有高起點、高水平、網路、多媒體、各種軟硬體平台融為一體的綜合型、開放性的特點。從而縮短和國內外一流工科院校在教學設施、設備上的差距，讓每一位進入學院學習的學生，在「工廠」「工作現場」化的實驗室中接受最新、最前沿技術環境的模擬訓練。
ATM實驗室
學院建成專業課實驗室三個，包括工程測量實驗室一個，工業自動化實驗室一個，ATM實驗室一個。以上實驗室的按期建成和投入使用，大大改善了學院的辦學條件，既保證了教學質量，又節約了辦學成本，對學院學生的綜合技能培養起到了極大的推動作用。 物理實驗室、計算機實驗室、語音實驗室隨著學院規模的迅速發展壯大，學校基礎課實驗室的滿員，加之特色化辦學模式的需要，學院從2005年開始分期分批建設各種實驗室，現已建成包括現代化新型物理實驗室、化學實驗室、計算機實驗室及多媒體語音實驗室在內的基礎課實驗室三個。
截止2014年3月，學院共有29個實驗室投入使用。實驗室如下表： 序號 實驗室名稱 隸屬部門 備注 1 化工原理實驗室 工學一部 正常使用 2 化學實驗室 工學一部 正常使用 3 互換性與技術測量實驗室 工學一部 正常使用 4 工程圖學模型室 工學一部 正常使用 5 機械原理與機械設計實驗室 工學一部 正常使用 6 金相實驗室 工學一部 正常使用 7 電工實驗室 工學二部 正常使用 8 電子實驗室 工學二部 正常使用 9 電機與拖動實驗室 工學二部 正常使用 10 工業自動化實驗室 工程訓練中心 正常使用 11 計算機實驗室 教務處 正常使用 12 微機原理實驗室 工學二部 正常使用 13 工程測量實驗室 工學三部 正常使用 14 力學實驗室 工學三部 正常使用 15 土木工程與給排水模型室 工學三部 正常使用 16 物理實驗室 理學部 正常使用 17 逆向工程實驗室 工程訓練中心 正常使用 18 數字化設計製造室 工程訓練中心 正常使用 19 液壓綜合實驗室 工程訓練中心 正常使用 20 食品實驗室 工學一部 正常使用 21 微生物實驗室 工學三部 正常使用 22 物理化學實驗室 工學一部 正常使用 23 流體力學實驗室 工學三部 正常使用 24 土木工程材料實驗室 工學三部 正常使用 25 物聯網實驗室 工學二部 正常使用 26 土力學實驗室 工學三部 正常使用 27 給排水實驗室 工學三部 正常使用 28 通信工程實驗室 工學二部 正常使用 29 ERP實驗室 人文體育部 正常使用
工程測量實驗室由於新購設備先進，在理論與實踐的緊密結合下，學生的實訓能力得到了展示和提高，使該專業應屆畢業生受到了社會各界及用人單位的廣泛青睞，在2006年11月初就已同用人單位簽訂了就業協議。學院通過舉辦畢業生就業雙向洽談會，邀用人單位來校洽談，與畢業生面對面進行交流。現場有多名畢業生與用人單位達成協議，成功簽約。

Ⅸ 關於蘭州理工大學的會計學專業

會計學專業培養具備管理、經濟、法律和會計學等方面的知識和能力，具有國際視野和創新精神的應用型高級專門人才。

畢業生通過會計、審計和工商管理方面的基本理論和基本知識的學習，受到會計方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決會計問題的基本能力，具備扎實的理論基礎、較強的實踐能力和較高的綜合素質。

畢業生主要面向工業經濟和工業企業管理領域從事會計實務、財務管理、技術經濟分析等方面工作。

(9)蘭州理工大學教師培訓擴展閱讀

蘭州理工大學（Lanzhou University of Technology）是甘肅省人民政府、教育部、國家國防科技工業局共建高校，入選國家「中西部高校基礎能力建設工程」、教育部「卓越工程師計劃」、新工科研究與實踐項目、國家大學生創新性實驗計劃，是國家國防教育特色學校、全國畢業生就業典型經驗高校、中國政府獎學金來華留學生接收院校、中國人民解放軍後備軍官選拔培養基地、「一帶一路」高校戰略聯盟、CDIO工程教育聯盟成員單位。

學校前身是1919年創立的甘肅省立工藝學校；1958年，在組建蘭州工學院的基礎上，將甘肅交通大學並入，定名為甘肅工業大學；1965年，學校劃歸第一機械工業部，同時將東北重型機械學院和北京機械學院的水力機械、化工機械、石油礦場機械和焊接工藝及設備專業成建制全部遷入，並從湖南大學、合肥工業大學抽調一批教師來校工作；1998年，轉制為「中央與地方共建，以地方管理為主」的院校；2003年，正式更名為蘭州理工大學。

Ⅹ 蘭州理工大學的辦學條件

據學校官網2016年4月官網顯示，學校有教職工總數為2309人，其中專任教師1568人，與中國科學院、中國工程院共享院士3人，國家和省部級專家16人，教育部專業教學指導委員會委員12人，國家級教學團隊2個（65人），省級學科帶頭人95人，甘肅省領軍人才35人，甘肅省「555」創新人才27人，甘肅省「333」科技人才23人，省級「教學名師」8人，博、碩士生導師636人，教授、副教授等副高級以上職稱840人，入選國家和甘肅省各類人才工程的高層次人才129人。
中國科學院院士（1人）：胡文瑞
中國工程院院士（2人）：譚建榮、胡文瑞 質量工程 據學校官網2016年4月官網顯示，學校有7個國家特色專業建設點、2個教育部戰略性新興產業相關專業；有2個國家級教學團隊、5個省級教學團隊，省級精品課程37門，3個國家級實驗教學示範中心、10個省級實驗教學示範中心，2個省級人才培養基地。
國家級特色專業（7個）：焊接技術與工程、熱能與動力工程、材料成型及控制工程、機械設計製造及其自動化、過程裝備與控制工程、土木工程、自動化。
國家級實驗教學示範中心（3個）：電氣與控制工程實驗教學中心 、機械工程實踐教學中心、材料工程實驗教學中心。
省級實驗教學示範中心（10個）：機械工程實踐教學中心、材料工程實驗教學中心、物理實驗教學示範中心、電工電子實驗中心、技術工程學院工程訓練中心、土木工程實驗教學中心、力學實驗教學中心、設計藝術實驗教學中心等。
國家級教學團隊（2個）：電工電子教學團隊（張愛華）、結構設計課程教學團隊（朱彥鵬）。
省級教學團隊（5個）：機械設計製造及自動化專業教學團隊、流體機械及流體工程教學團隊（楊軍虎）、工程材料系列課程教學團隊（楊瑞成）、電氣與控制工程教學團隊（李戰明）等。
省級精品課程（37門）：房屋建築鋼結構設計、液壓元件、通信原理、冶金物理化學、馬克思主義基本原理、數字信號處理、數控技術及編程、無機及分析化學、結構優化設計、管理會計學、材料力學性能、混凝土與砌體結構設計、材料科學基礎、工程流體力學、資料庫原理、化工原理、流體機械原理、過程設備設計、金屬學與熱處理、結構力學、電子技術基礎、計算機高級語言程序設計、自動控制原理、機械製造技術基礎、混凝土結構設計原理、電路、物理化學精品課程、CAD/CAM技術及綜合訓練、思想道德修養、工程材料、鋼結構設計原理、大學物理、機械原理、電工電子、高等數學、工程力學 （系列課程 ）、工程制圖。
「卓越工程師教育培養計劃」（6個）：熱能與動力工程、機械設計製造及其自動化、過程裝備與控制工程自動化、自動化、材料成型及控制工程、化學工程與工藝。 教學成果 2007-2015年，學校承擔國家級教學研究項目6項，獲得省部級以上教學成果獎33項，建設省級精品課程42門，出版教材118種，學生在全國大學生數學建模競賽、電子設計競賽、計算機程序設計競賽、英語競賽、機械設計競賽、機器人設計競賽中獲得國家級獎43項98人次，省級獎308項636人次。
學校是國家大學生創新型實驗計劃高校，在2006年教育部組織的本科教學工作水平評估中學校獲得「優秀」。畢業生就業率連續多年保持在97%以上，被教育部授予「2009年度全國畢業生就業典型經驗高校」稱號。 截止2016年，學校有省級重點學科16個，博士後科研流動站5個。博士點31個：5個一級學科博士點，26個二級學科博士點；碩士點113個：18個一級學科碩士點，95個二級學科碩士點。有18個工程碩士學位、擁有工商管理碩士（MBA）、會計學碩士（MPACC）和國際商務碩士（MIB）專業授權點。 重點學科 省級重點學科（16個）：馬克思主義理論、力學、機械工程、材料科學與工程、冶金工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、土木工程、化學工程與技術、軟體工程、工商管理等。 碩博士學位授予 博士後流動站（5個）：材料科學與工程、土木工程、機械設計製造及其自動化、動力工程及工程熱物理、控制科學與工程。
一級學科博士點（共5個） 學科門類 學科名稱 所屬學院 批次 備注 工學 材料科學與工程 材料學院 10(2005) 工學 機械工程 機電學院 2011增列 第28次會議 工學 動力工程及工程熱物理 能動學院 2011增列 工學 控制科學與工程 電信學院 2011增列 工學 土木工程 土木學院 2011增列 二級學科博士點（共26個） 序號 學科 所屬一級學科 學科、專業 所屬學院 批次 1 工學 材料科學與工程 材料物理與化學 材料學院 10(2005) 2 工學 材料科學與工程 材料學 材料學院 9(2003) 3 工學 材料科學與工程 材料加工工程 材料學院 7(1998) 4 工學 材料科學與工程 先進材料及其制備技術 材料學院 自設(2007) 5 工學 機械工程 機械製造及其自動化 機電學院 9(2003) 6 工學 機械工程 機械電子工程（能動院） 能動學院 2011增列 7 工學 機械工程 機械設計與理論 機電學院 2011增列 8 工學 動力工程及工程熱物理 流體機械及工程 能動學院 8(2000) 9 工學 動力工程及工程熱物理 動力機械及工程 能動學院 2011增列 10 工學 動力工程及工程熱物理 製冷及低溫工程 石化學院 2011增列 11 工學 動力工程及工程熱物理 化工過程機械 石化學院 2011增列 12 工學 動力工程及工程熱物理 可再生能源與環境工程 能動學院 2011自設 13 工學 控制科學與工程 控制理論與控制工程 電信學院 9(2003) 14 工學 控制科學與工程 檢測技術與自動化裝置 電信學院 2011增列 15 工學 控制科學與工程 系統工程 電信學院 2011增列 16 工學 控制科學與工程 模式識別與智能系統 電信學院 2011增列 17 工學 控制科學與工程 可再生能源發電與智能電網 電信學院 2011目錄外 18 工學 土木工程 結構工程 土木學院 9(2007) 19 工學 土木工程 岩土工程 土木學院 2011增列 20 工學 土木工程 防災減災工程及防護工程 土木學院 2011增列 21 工學 機械工程、控制科學與工程 製造業信息化系統 計通學院 2011自設 一級學科碩士點（共18個） 序號 學科門類 學科名稱 所屬學院 批次 備注 1 工學 機械工程 機電學院 10(2005) 2 工學 材料科學與工程 材料學院 10(2005) 3 工學 冶金工程 材料學院 2011增列 4 工學 動力工程及工程熱物理 能動學院 10(2005) 5 工學 電氣工程 電信學院 10(2005) 6 工學 信息與通信工程 計通學院 10(2005) 7 工學 控制科學與工程 電信學院 10(2005) 8 工學 計算機科學與技術 計通學院 10(2005) 9 工學 土木工程 土木學院 10(2005) 10 工學 化學工程與技術 化工學院 2011增列 11 管理學 管理科學與工程 經管學院 10(2005) 12 管理學 工商管理學 經管學院 2011增列 13 理學 數學 理學院 2011增列 14 理學 物理學 理學院 2011增列 15 工學 力學 理學院 2011增列 16 工學 軟體工程 計通學院 2011新增 學科點對應調整 17 工學 安全科學與工程 石化學院 2011新增 學科點對應調整 二級學科碩士點統計表（共95個） 序號 學科門類 所在一級學科 學科、專業 所屬學院 批次 1 法學 馬克思主義理論 馬克思主義基本原理 人文學院 10(2005) 2 法學 馬克思主義理論 思想政治教育 人文學院 10(2005) 3 教育學 教育學 體育人文社會學 體育部 10(2005) 4 文學 外國語言文學 外國語言學及應用語言學 外語學院 10(2005) 5 理學 數學 基礎數學 理學院 10(2005) 6 理學 數學 計算數學 理學院 2011增列 7 理學 數學 概率論與數理統計 理學院 2011增列 8 理學 數學 應用數學 理學院 9(2003) 9 理學 數學 運籌學與控制論 理學院 9(2003) 10 理學 物理學 理論物理 理學院 2011增列 11 理學 物理學 粒子物理與原子核物理 理學院 2011增列 12 理學 物理學 原子與分子物理 理學院 2011增列 13 理學 物理學 凝聚態物理 理學院 9(2003) 14 理學 物理學 光學 理學院 2011增列 15 理學 生物學 生物化學與分子生物學 生命學院 10(2005) 16 理學 系統科學 系統分析與集成 電信學院 10(2005) 17 工學 力學 固體力學 理學院 10(2005) 18 工學 力學 流體力學 能動學院 9(2003) 19 工學 力學 工程力學 理學院 7(1998) 20 工學 機械工程 機械製造及其自動化 機電學院 2(1984) 21 工學 機械工程 機械電子工程 能動學院 4(1990) 22 工學 機械工程 機械設計及理論 機電學院 6(1996) 23 工學 機械工程 車輛工程 機電學院 10(2005) 24 工學 機械工程 工業工程 機電學院 2011 25 工學 機械工程 工業設計 設計學院 2011 26 工學 儀器科學與技術 測試計量技術及儀器 機電學院 9(2003) 27 工學 材料科學與工程 材料物理與化學 材料學院 8(2000) 28 工學 材料科學與工程 材料學 材料學院 6(1996) 29 工學 材料科學與工程 材料加工工程 材料學院 4(1990) 30 工學 材料科學與工程 先進材料及其制備技術 材料學院 2011 31 工學 冶金工程 冶金物理化學 材料學院 9(2003) 32 工學 冶金工程 有色金屬冶金 材料學院 9(2003) 33 工學 動力工程及工程熱物理 工程熱物理 能動學院 10(2005) 34 工學 動力工程及工程熱物理 熱能工程 能動學院 10(2005) 35 工學 動力工程及工程熱物理 動力機械及工程 能動學院 10(2005) 36 工學 動力工程及工程熱物理 流體機械及工程 能動學院 1(1981) 37 工學 動力工程及工程熱物理 可再生能源與環境工程 能動學院 2011 38 工學 動力工程及工程熱物理 製冷及低溫工程 化工學院 9(2003) 39 工學 動力工程及工程熱物理 化工過程機械 化工學院 4(1990) 40 工學 電氣工程 電力系統及其自動化 電信學院 9(2003) 41 工學 電氣工程 電力電子與電力傳動 電信學院 4(1990) 42 工學 電氣工程 電工理論與新技術 電信學院 10(2005) 43 工學 電子科學與技術 物理電子學 理學院 10(2005) 44 工學 電子科學與技術 電路與系統 電信學院 10(2005) 45 工學 信息與通信工程 通信與信息系統 計通學院 7(1998) 46 工學 信息與通信工程 信號與信息處理 計通學院 9(2003) 47 工學 控制科學與工程 控制理論與控制工程 電信學院 3(1986) 48 工學 控制科學與工程 檢測技術與自動化裝置 電信學院 8(2000) 49 工學 控制科學與工程 系統工程 電信學院 9(2003) 50 工學 控制科學與工程 模式識別與智能系統 電信學院 10(2005) 51 工學 控制科學與工程 可再生能源發電與智能電網 電信學院 2011 52 工學 計算機科學與技術 計算機系統結構 計通學院 10(2005) 53 工學 計算機科學與技術 計算機軟體與理論 計通學院 9(2003) 54 工學 計算機科學與技術 計算機應用技術 計通學院 8(2000) 55 工學 控制科學與工程 製造業信息化系統 計通學院 2011 56 工學 信息與通信工程 物聯網工程 計通學院 2011 57 工學 土木工程 岩土工程 土木學院 8(2000) 58 工學 土木工程 結構工程 土木學院 3(1986) 59 工學 土木工程 市政工程 土木學院 10(2005) 60 工學 土木工程 供熱、供氣、通風及空調工程 土木學院 10(2005) 61 工學 土木工程 防災、減災及防護工程 土木學院 9(2003) 62 工學 土木工程 橋梁與隧道工程 土木學院 10(2005) 63 工學 土木工程 建築設計與工程 設計學院 2011 64 工學 管理科學與工程 土木工程建造與管理 土木學院 2011 65 工學 材料科學與工程 土木工程材料 土木學院 66 工學 水利工程 水利水電工程 能動學院 9(2003) 67 工學 化學工程與技術 化學工程 化工學院 10(2005) 68 工學 化學工程與技術 化學工藝 化工學院 8(2000) 69 工學 化學工程與技術 生物化工 化工學院 10(2005) 70 工學 化學工程與技術 應用化學 化工學院 9(2003) 71 工學 安全科學與工程 安全科學與工程 化工學院 2011新增 72 工學 化學工程與技術 工業催化 化工學院 2011增列 73 工學 環境科學與工程 環境工程 化工學院 8(2000) 74 工學 食品科學與工程 食品科學 生命學院 10(2005) 75 醫學 葯學 微生物與生化葯學 生命學院 10(2005) 76 管理學 管理科學與工程 管理科學與工程 經管學院 10(2005) 77 管理學 管理科學與工程 產業決策與管理 經管學院 2011 78 管理學 工商管理學 會計學 經管學院 9(2003) 79 管理學 工商管理學 企業管理 經管學院 8(2000) 80 管理學 工商管理學 旅遊管理學 經管學院 2011增列 81 管理學 工商管理學 技術經濟及管理學 經管學院 2011增列 82 管理學 工商管理學 財務管理 經管學院 2011 83 管理學 工商管理學 物流管理 經管學院 2011 工程碩士專業學位領域 領域名稱 所屬學院 批准時間 機械工程 機電學院 1999 材料工程 材料學院 1999 動力工程 能動學院 2000 電氣工程 電信學院 2000 控制工程 電信學院 2002 計算機技術 計通學院 2003 建築與土木工程 土木學院 2002 化學工程 化工學院 2003 電子與通信工程 計通學院 2005 環境工程 化工學院 2009 儀器儀表工程 機電學院 2010 冶金工程 材料學院 2010 軟體工程 計通學院 2010 安全工程 化工學院 2010 制葯工程 生命學院、化工學院 2010 工業工程 機電學院、經管學院 2010 生物工程 生命學院、化工學院 2010 水利工程 能動學院 2010 高校教師在職攻讀碩士學位專業（首批） 學科門類 所在一級學科 學科、專業 所屬學院 批准時間 工學 機械工程 機械製造及其自動化 機電學院 2004 工學 材料科學與工程 材料學 材料學院 2004 工學 材料科學與工程 材料加工工程 材料學院 2004 工學 動力工程及工程熱物理 流體機械及工程 能動學院 2004 工學 控制科學與工程 控制理論與控制工程 電信學院 2004 工學 土木工程 結構工程 土木學院 2004 國內交流 據學校官網2016年4月官網顯示，學校是甘肅第一所、全國第27所
設立「中國人民解放軍後備軍官選拔培養辦公室」的地方高校，學校先後與蘭州、酒泉、金昌、溫州等20餘個省內外城市建立了全面合作關系，與酒鋼公司、金川公司、蘭州石化公司、蘭石集團等200多家企業建立了穩定的產學研合作關系，與金川公司聯合成立了「鎳鈷金屬新材料協同創新中心」，建立了「蘭州新區產業發展研究院」、「溫州泵閥工程研究院」、「新能源學院（酒泉）」、「金川研究院」、「蘭石研究院」、「白銀新材料研究院」等科研教學機構。 國際交流 據學校官網2016年4月官網顯示，學校先後與美國、俄羅斯、英國、澳大利亞等40餘所大學建立了人才培養、科學研究等合作關系；學校具有中國政府獎學金留學生招生資格，34個國家的186餘名外國留學生來校接受學歷教育或短期學習，留學生教育已初具規模。