進城務工人員教育培訓內容

『壹』 進城務工人員指什麼

進城務工人員，指從村鎮進城市打工的人員。一般有建築行業·搬運行業·家政行業等技術含量較低，危險系數較高，體力勞動為主，且工資待遇較低的職業。由於大多數人受教育程度較低，法律保護意識不強，所以這屬於一個弱勢群體。是對社會建設貢獻最大的一群人。一般從事基層的最辛苦的工作，同時也是為城市基礎設施建設貢獻最大的群體。
進城務工人員的年齡結構越來越年輕化。現在很多農二代正成為進城務工人員的主力軍。進城務工人員的職業已不再是單純的建築、環衛等危險系數較高且需要較重體力的職業。年輕一代更喜歡選擇體面或收入高的工作，比如當工人、理發師、飯店服務員、商場營業員等。

『貳』 勞務作業人員培訓制度有哪些

一,勞務人員培訓工作要統籌計劃,突出重點,分步開展,深入調查研究,認真組織實施。摸清農村富餘勞務力和已轉移就業農民工的基本情況，制定具體的有針對性的培訓計劃。要突出重點，逐步對勞務人員進行培訓。
二，開展引導性培訓，引導性培訓主要是開展基本權益保護、法律知識、城市生活常識，尋找就業崗位等方面知識的培訓，目的在於提高務工人員遵守法律法規和依法維護自身權益的意識，樹立新的就業觀念。引導性培訓主要由縣政府統籌組織各類教育培訓培訓資源和社會力量來開展。引導培訓要通過集中辦理、咨詢服務、印發資料以及利用廣播、電視、網路等手段多形式、多途徑靈活開展。
三，開展職業技能培訓。職業技能培訓是提高務工人員崗位工作能力的重要途徑，是增強務工人員就業競爭力的重要手段。根據國家職業標准和不同行業、不同工種、不同崗位對從業人員基本技能和技術操作規程的要求，安排培訓內容，設置培訓課程。當前的培訓重點是清真餐飲、阿語翻譯、家政服務、建築、製造等行業的職業技能。職業技能培訓主要是在政府的引導下，由各類教育培訓機構、行業和用人單位開展。對具備相應條件並有創業意向的務工人員開展創業培訓，提供創業指導。
四，制定務工人員培訓激勵政策，用人單位負有培訓本單位所有務工人員的責任，用人單位開展務工人員培訓所需經費從職工培訓經費中列支，職工培訓經費按職工工資總額1.5的比例提取，計入成本在稅前列支。
符合條件的教育培訓機構，均可申請使用農民工培訓扶持資金的各類學校和培訓機構，須相應降低務工人員的培訓收費標准。
對參加培訓的務工人員實行補貼或獎勵。務工人員自願參加職業技能鑒定，鑒定合格者頒發國家統一的職業資格證書。任何單位不得強制務工人員參加收費鑒定，鑒定機構要視情況適當降低鑒定收費標准。
五，組織農村未能繼續升學並准備進入非農產業就業或進城務工的初高中畢業生參加必要的轉移就業培訓，使其掌握一定的職業技能並取得相應的培訓證書或職業資格證書。
六，在各級開展培訓的同時，要做好務工人員培訓的配套和服務工作。務工人員培訓是一個系統工程，涉及到各地區各部門，涉及到就業信息、訂單、輸出、就業等多個環節。
七、加強務工人員培訓師資隊伍建設。務工人員培訓師資可以由教育部培訓機構通過開展繼續教育來解決，也可從職業職業學校和成人學校、科研單位、企業、技術推廣部門聘請。按期組織開展師資培訓，不斷提高教師業務水平。
八、作好務工人員培訓的信息服務工作。定期調查並公布勞動力市場供求狀況，定期對不同職業（工種）、不同等級的務工人員職業供求和工資價位進行調查，調查分析結果及時向社會公布

『叄』 什麼叫做「進城務工人員」

1、指你父親或母親是原農村或外地戶口，如今是進城務工的人員，在務工所在城市有穩定工作、住所、收入並交了各種保險的。2、進城務工子女指農村家庭集體搬遷到城裡居住，但沒有取得居住地的戶口的家庭的子女，也叫農民工子女。3、進城務工人員隨遷子女，是指你父親或母親是原農村或外地戶口；4、如今是進城務工的人員，在務工所在城市有穩定工作、住所、收入；5、並交了各種保險的如今他們的子女也隨父母一起遷入城市生活和學習，這些孩子就叫隨遷子女。

『肆』 進城務工人員子女的教育問題

眾生皆平等，樓主善人啊、
務工人員特點：工作強度大，閑暇時間少，其本版身接受的教育因各種因素導致教權育文化水平不太高。
綜合以上，我估計家長都期望學生能全托方式教育，即家長自己不想操心，學校全權安排學生學習方式。
建議：
1、記錄學生家長手機號碼，開通簡訊通，建立溝通渠道和橋梁；
2、將學生在校狀況、學習態度、班級學習進度、效果等情況定期匯總發放家長，讓家長了解；
3、定期家訪，避開孩子與家長溝通，了解家長思想動態及學生在校外表現情況；
4、偶爾可以用些卡片給家長，讓家長寫些對孩子的寄語，讓孩子感覺到家長對自己的關心，讓
孩子感到溫馨和幸福，寄語偶爾可以貼在班級欄中。
5、活動、學習照片採集掛在班級上、學生對生活、對家人、對學習、對人生等感言貼付在班級欄中，定期開家長會，家長看到孩子的進步與感言也會熱淚盈眶的！！！
6、體育比賽、有時可組織家長參加參觀，當然時間要把握好。
等等，關鍵能得到家長支持，讓家長欣慰。

『伍』 建築業務工人員教育培訓主要通過以下哪些形式進行

建築業務人員抄的學習，主要需要通襲過面授和實訓相結合，需要學習建築的基本知識和工作業務流程，了解行業的發展趨勢，各個專業的銜接關系，建設基本流程，從對從規劃設計、建築設計、工程招投標、工程監理、工程施工、工程竣工，物業管理全流程的熟悉和掌握。

『陸』 進城務工人員的務工須知

是否簽訂勞動合同
用人單位招（聘）用農民工，應當在明確勞動關系15日內，以書面形式與其簽訂勞動合同。
勞動合同期限分為固定期限、無固定期限和以完成一定的工作為期限。

『柒』 如何破解進城務工人員隨遷子女教育難題

如何破解城市發展中出現的進城務工人員隨遷子女教育這個時代性的難題呢？借鑒國際經驗、結合我國國情，我們提出以下建議：
大都市需強化高能級產業吸引高素質人口的導向。上海等大城市必須加速實現某些區域產業結構的升級轉型，力避勞動密集型、低層次產業結構所帶來的外來人口導入過快狀況。
繼續堅持教育公平理念和政策傾斜的做法。盡快構建成熟的教育准入和資源擴容同步機制，確保對外來人口教育資源的足量投入與合理配置，減少「教育窪地」和「人口窪地」。時機成熟時，某些區域可率先逐步試行電子學籍管理制度和教育券制度，從而確立「義務教育財政分擔機制」，為制訂統一的《流動兒童少年教育法》奠定基礎。
在教育政策設計及制度安排過程中平衡協調各方合法權益。探索對進城務工人員隨遷子女學校校長辦學績效的教育增值評價體系，指導「納民學校」教師的職業成長，將他們逐步納入正規的晉升獎勵體系。
對進城務工人員隨遷子女教育的關注重點應由集中性的硬體投入轉向持續性的內涵提升。加強這類教育的質量監管，增設心理健康、行為習慣養成、多元文化交際、安全防範等課程。不間斷地開展「納民學校」師資專業能力培訓，逐步淘汰不合格人員。建立校長選派和教師流動機制，創設教師多元化專業培訓平台和區域性教育資源共享平台。
推進進城務工人員隨遷子女及家長與本地學生及家長的「雙向融合」教育。建立有效機制化解文化沖突，創設「激活互動」的載體（如家委會等），發揮學校教育正能量，拒絕任何形式的歧視和排斥，加速進城務工人員隨遷子女與都市人之間的文化認同及心理契合。
加強進城務工人員隨遷子女教育課題研究。找准區域性進城務工人員隨遷子女教育中的突出問題，將這些「問題」轉化為「課題」，激活區域性課題協作研究機制,探尋「真方法」，解決「真問題」。
進城務工人員隨遷子女教育難題是我國不合理的戶籍制度及城鄉二元化體制的產物，淡化戶籍意識，強化居民主體，這是現代社會發展的必然趨勢。就目前而言，只要務工人員湧入城市，隨遷子女教育仍是城市在推進現代化進程中始終要面對的重大課題之一。教育公平不等於「搞平均主義」，教育均衡發展也不等於「同等速度發展」。教育公平和均衡發展不能以犧牲優質教育來換取教育的快速發展。促進進城務工人員隨遷子女教育的優質均衡發展是一個長期的、漸進的、動態的過程，不可能一蹴而就，需要社會各界的不懈努力。

『捌』 進城務工人員子女接受教育有何政策

現在的政策就是進城務工人員如果在當地有房產證和社保通過辦理居住證就可以在當地學校報名上學