Ⅰ 特崗教師培訓總結哪兒有
特崗教師培訓總結_小學語文教師_
2009年12月11日
Ⅱ 教師培訓總結怎麼寫
很榮幸參加了XX年xx區中小學「名教師」培訓班的培訓學習,非常感謝區教育局為我們搭建了如此好的一個學習平台,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己.總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
樂觀對待教育事業
回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關《尋找教師的職業幸福》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關繫到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果.
堅持讀書，豐富自己的內涵。
任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己「充電」。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞台，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。
要做創新型、研究型的教師
通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與「名教師」之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1.教--研分離。「教師在行動研究中成長」，要想成為一名教育科研專長骨幹教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉澱並吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。
2.缺乏激情和創新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的
機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業務素養.
Ⅲ 求一篇特崗教師崗前培訓的培訓總結，謝謝！
特崗教師崗前培訓的培專訓總屬結
http://www.xyjs.org/jhzj/4010.html
Ⅳ 特崗崗前培訓心得體會可以復制嗎
安澤縣2013年特崗教師崗前培訓心得體會
在培訓中，教學經驗豐富的教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過「說課、聽課、評課」的指導，讓我更加明確上好一堂課的標准，適時改進教學迅速騰空方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
通過這次崗前培訓的學習，我得到了很大的收獲，我最初體會到了做一名好教師說難也不難。還深深體會到，教育確是一門藝術，一門眾多創新大學問，值得我用一生的精力去鑽研。作為一名即將走上工作崗位空間的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。現在將自己的心得體會總結如下： 一、理解教師職業，提升自我素養
作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的
Ⅳ 教師自我反思與總結
作為一名新教師，我非常渴望獲得一些課程培訓。因此，我很珍惜這次的遠程培訓機會。在培訓期間，我認真地觀看了所有視頻，體會講座時與專家、講師團「面對面」的所有感受。講師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的剖析都深深地吸引了我。從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和教學設計，我深感自己在思想觀念上受到了教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今後的教育教學工作中提供了理論指導和支持。為了總結經驗，再接再勵，也為了在今後的教育教學工作中做得更好，我現將遠程教育培訓情況總結如下：
一、更新教育教學觀念，提高自身業務素質
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對高中數學新課程。 在這次遠程教育培訓學習中，聽了許多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念，使我對新課程標准有了更進一步的認識，並深刻地認識到：在學生學習方面，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在新課程方面，教學不再單純是知識的傳遞和接受的過程，而是知識的創建與開發的過程；在課堂教學方面，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。在新教材的教學過程中，不僅教師的觀念要發生變化，而且教師的角色也應該要發生變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，學會學習，培養學生健全的人格，並用人格的力量去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新課程倡導師生關系在教學和學習上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；在情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該盡最大能力去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學調控能力，適合學生健康成長的課堂教學管理方法，較高的課堂教學藝術。在教學評價上，應著眼於學生，注重學生可持續發展，注重過程的評價。
二、認真學習積極交流，提高課堂教學能力
聽了專家的精彩講座，與此同時，又觀看了一些名師課堂，使我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適合學生實際的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過聽講座與交流，我體會到，教學不但要講究科學，還要講究創新。盡量上好每一節課，全面提高教育教學質量。在這一階段里，我認真學習，不斷地充實自己，結合自己的實際教學，對課堂教學有了更進一步的體會和思考。一是要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。二是要處理好兩個關系，即教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；課前、課內、課後的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示範、點評、變式的教學和練習，課後要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。三是課堂教學中要體現：學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去分析問題解決問題；教師要形成有自己特色的個性化的教學風格；教學中要有創新精神。在這次遠程培訓中，我認為只有不斷學習、不斷更新自己的知識，活到老，學到老，才能提高自己的課堂教學水平。
三、積極參加網路交流，不斷提高教研水平
我個人認為這次培訓學習，其實也是一次大型的網路教研活動。網路教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，增強了教師參與教研的自主性。通過教師發表自己的教學設計和教師互評等交流活動，大家互相學習，互相促進，互相提高，從而實現了優秀教學資源的共享。另外，在發貼、回貼的過程中好的貼子會吸引我們讀貼跟進，同時也有了「受重視」感，便會自覺地產生發表的慾望，積極發表話題。而要發表話題，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析，進而使教師養成了觀察與思考的習慣，促進進步。通過質疑，總結教學思想、教學方法、教育教學規律，一起夠成豐富多彩的網路大研討。在充分展示自我，參與交流，質疑和反思的過程中，促進教師學習能力的提高和良好習慣的形成。通過這次網路教研，向專家學習交流取經，專家也為我們解決了一些疑難問題和困惑，使我們的思想豁然開朗。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今後的教育教學工作中，還要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的教學實踐，使教育教學行為符合教育教學規律，符合學生的發展。同時，要向身邊有經驗的專家和老師學習和請教，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的業務素質，爭取做一名優秀的人民教師。